1,488 matches
-
data de 1 noiembrie 2005, există standarde ocupaționale, aprobate de Consiliul Național pentru Formarea Profesională a Adulților, pentru următoarele ocupații: asistent personal pentru persoane cu handicap grav, pedagog de recuperare, pedagog social, asistent medical balneo-fizioterapic, lucrător social, măsor, mediator social, animator socio-educativ. I.3. Date statistice: La 30 iunie 2005, conform statisticilor Autorității Naționale pentru Persoanele cu Handicap, numărul instituțiilor de asistență socială funcționale aflate în coordonare este de 142. În aceste instituții personalul normat era de 14.139 persoane, personal
ORDIN nr. 363 din 23 noiembrie 2005 pentru aprobarea Planului naţional privind formarea personalului din sistemul de protecţie a persoanelor cu handicap pentru perioada 2006-2008 şi a Programei-cadru de instruire specifică a personalului implicat în protecţia şi îngrijirea persoanei adulte cu handicap. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/139158_a_140487]
-
satisfacție calitatea schimburilor școlare înscrise în protocol. În domeniul tineretului cele două părți doresc să întărească cooperarea în ceea ce privește centrele pentru tineret, asociindu-le rețeaua de informații pentru tineret, deja înființată în cursul anilor precedenți, si isi confirmă sprijinul pentru formarea animatorilor, precum și pentru dezvoltarea acțiunilor de voluntariat în mediul rural. Ele convin să continue schimburile de tineri în domenii culturale, pentru a favoriza integrarea, participarea cetățeneasca, mobilitatea și francofonia. În ceea ce privește schimburile sportive cele două părți convin că vor favoriza cooperarea în
PROGRAM ROMÂNO-FRANCEZ din 13 iunie 2001 de cooperare culturală, ştiinţifică şi tehnica pentru anii 2001-2004. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/142283_a_143612]
-
serviciile descentralizate ale statului în probleme de tineret (report J1-2000) Parteneri: Ministerul Tineretului și Sportului din România și Ministerul Tineretului și Sportului din Franța Perioadă: ultimul trimestru al anului 2001 Locul: Paris și împrejurimi b) Schimburi de formatori și de animatori ... J-2. Primirea în România, pentru 10 zile, a 3 responsabili ai Centrului de Informare pentru Tineret pentru a participa la un schimb de experiență în favoarea tineretului. Parteneri: CIDJ, CRIJ și Centrul Regional de Informare și Formare pentru Tineret (CRIFT) Iași
PROGRAM ROMÂNO-FRANCEZ din 13 iunie 2001 de cooperare culturală, ştiinţifică şi tehnica pentru anii 2001-2004. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/142283_a_143612]
-
de Consiliul francez de Tineret Perioadă: aprilie 2001 ÎI. Schimburi de tineri J-6. Primirea în Franța, pentru 6 luni, a unui tânăr de la SCI România pentru a participa la organizarea și includerea schimbului de voluntari internaționali în cadrul unei echipe de animatori (report J11-2000) Parteneri: SCI Franța-SCI România Perioadă: de determinat J-7. Primirea în România, pentru 25 de zile, a 5 voluntari de la SCI Franța pentru a participa la proiecte de protecție a mediului, de primire și educare a copiilor în dificultate
PROGRAM ROMÂNO-FRANCEZ din 13 iunie 2001 de cooperare culturală, ştiinţifică şi tehnica pentru anii 2001-2004. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/142283_a_143612]
-
13-a Întâlnire a Teatrului European de Tineret Parteneri: CREARC-AMIFRAN Perioadă: 30 iunie - 9 iulie 2001 Locul: Grenoble J-10. Primirea în România, pentru 5 zile, a 2 formatori de la Francas pentru a participa la punerea în aplicare a formării de animatori în licee pedagogice din zona Cluj și pentru a studia punerea în aplicare a programelor privind primirea animatorilor români în centrele de petrecere a timpului liber în vara anului 2001 Parteneri: Institutul Pedagogic din Cluj-Napoca - Francas Perioadă: două module, măi
PROGRAM ROMÂNO-FRANCEZ din 13 iunie 2001 de cooperare culturală, ştiinţifică şi tehnica pentru anii 2001-2004. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/142283_a_143612]
-
J-10. Primirea în România, pentru 5 zile, a 2 formatori de la Francas pentru a participa la punerea în aplicare a formării de animatori în licee pedagogice din zona Cluj și pentru a studia punerea în aplicare a programelor privind primirea animatorilor români în centrele de petrecere a timpului liber în vara anului 2001 Parteneri: Institutul Pedagogic din Cluj-Napoca - Francas Perioadă: două module, măi și octombrie 2001 J-11. Primirea în Franța de către Francas, pentru o lună, a 10 tineri animatori sau formatori
PROGRAM ROMÂNO-FRANCEZ din 13 iunie 2001 de cooperare culturală, ştiinţifică şi tehnica pentru anii 2001-2004. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/142283_a_143612]
-
tineri animatori sau formatori (cu vârsta între 25 și 30 de ani) pentru a participa la coanimatie în centre de vacanță Parteneri: Institutul Pedagogic din Cluj-Napoca - Francas Perioadă: iulie - august 2001 J-12. Primirea în România, pentru o lună, a 2 animatori (cu vârsta între 20 și 25 de ani) de la Francas pentru a participa la încadrarea și formarea animatorilor unui centru de petrecere a timpului liber, în cadrul unei case a copilului din Cluj-Napoca Parteneri: Fundația Interculturală Babel - Francas Perioadă: iulie 2001
PROGRAM ROMÂNO-FRANCEZ din 13 iunie 2001 de cooperare culturală, ştiinţifică şi tehnica pentru anii 2001-2004. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/142283_a_143612]
-
centre de vacanță Parteneri: Institutul Pedagogic din Cluj-Napoca - Francas Perioadă: iulie - august 2001 J-12. Primirea în România, pentru o lună, a 2 animatori (cu vârsta între 20 și 25 de ani) de la Francas pentru a participa la încadrarea și formarea animatorilor unui centru de petrecere a timpului liber, în cadrul unei case a copilului din Cluj-Napoca Parteneri: Fundația Interculturală Babel - Francas Perioadă: iulie 2001 J-13. Primirea în Franța de către Francas, pentru 4 zile, a 4 responsabili asociativi din județul Cluj, pentru a
PROGRAM ROMÂNO-FRANCEZ din 13 iunie 2001 de cooperare culturală, ştiinţifică şi tehnica pentru anii 2001-2004. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/142283_a_143612]
-
8. la liceele pedagogice, specializarea bibliotecar-documentarist: - susținerea proiectului/lucrării de specialitate de organizare și dezvoltare a unei biblioteci școlare; - proba practică - realizarea unei secvențe din proiectul de specialitate; 9. la liceele pedagogice, specializarea pedagog școlar, instructor pentru activități extrașcolare, instructor animator: - susținerea proiectului/lucrării de specialitate; - proba practică - prezentarea unei activități educative pe o temă la alegere; 10. la liceele/clasele cu program sportiv: - susținerea proiectului/lucrării de specialitate din pregătirea sportivă teoretică; - proba practică de specialitate, care constă în demonstrarea
METODOLOGIA din 4 decembrie 2002w de organizare şi desfăşurare a examenului pentru certificarea competentelor profesionale în învăţământul liceal, filierele tehnologică şi vocationala. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/148842_a_150171]
-
8. la liceele pedagogice, specializarea bibliotecar-documentarist: - susținerea proiectului/lucrării de specialitate de organizare și dezvoltare a unei biblioteci școlare; - proba practică - realizarea unei secvențe din proiectul de specialitate; 9. la liceele pedagogice, specializarea pedagog școlar, instructor pentru activități extrașcolare, instructor animator: - susținerea proiectului/lucrării de specialitate; - proba practică - prezentarea unei activități educative pe o temă la alegere; 10. la liceele/clasele cu program sportiv: - susținerea proiectului/lucrării de specialitate din pregătirea sportivă teoretică; - proba practică de specialitate, care constă în demonstrarea
METODOLOGIA din 30 august 2002 de organizare şi desfăşurare a examenului pentru certificarea competentelor profesionale în învăţământul liceal, filierele tehnologică şi vocationala. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/148813_a_150142]
-
5 - - - - b) Liceu - filiera vocaționala ────┬─────────┬─────────────────────────┬──────┬──────────────────────────────── Nr. d.vi. d.mi. ────┴─────────┴─────────────────────────┴──────┴────┴────┴─────┴────┴─────┴───── 1. Sportiv Instructor sportiv 347502 4 - - - - - ──────────────────────────────────────────────────────────────────────────────── 2. Teologic Preot studii medii 334024 4 - 4 4**) 4 - ──────────────────────────────────────────────────────────────────────────────── 3. Pedagogic Pedagog școlar 334004 4 - 4 4 - - 4. Educator-învățător 334010 5 - - - - - 5. Instructor animator, instructor de educație extrașcolara 334011 4 - 4 4 - - 6. Bibliotecar studii medii 414103 4 - 4**) 4 4 - 7. Documentarist 347117 4 - 4**) 4 4 - 8. Mediator școlar 334012 4 - - - - - ──────────────────────────────────────────────────────────────────────────────── 9. Arte Tehnician pentru tehnici plastice artistice 334013 4 - 4**) - 4
HOTĂRÂRE nr. 844 din 31 iulie 2002 privind aprobarea nomenclatoarelor ocupatiilor, meseriilor şi specializărilor pentru care se asigura pregătirea profesională prin învăţământul preuniversitar, precum şi durata de şcolarizare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/144110_a_145439]
-
10. Muzică Corist 334014 4 - - - - - 11. Instrumentist 334015 4 - 4 - 4 - 12. Corepetitor 334016 4 - - - - - 13. Bibliotecar muzical 334017 4 - - - - - 14. Distribuitor materiale muzicale 334018 4 - - - - - ──────────────────────────────────────────────────────────────────────────────── 15. Coregrafie Instructor coregraf 334019 4 - - - - - 16. Instructor dans sportiv 334020 4 - - - - - 17. Instructor animator 334021 4 - - - - - ──────────────────────────────────────────────────────────────────────────────── 18. Teatru Instructor de teatru 334022 4 - - - - - ──────────────────────────────────────────────────────────────────────────────── 19. Arte Tehnician în domeniul vizuale artistic 334023 4 - - - - - ──────────────────────────────────────────────────────────────────────────────── **) Se școlarizează în funcție de gradul de deficiență. Anexă 4 ANEXĂ 4 NOMENCLATORUL calificărilor profesionale pentru care se asigura pregătirea prin școală postliceala - nivelul
HOTĂRÂRE nr. 844 din 31 iulie 2002 privind aprobarea nomenclatoarelor ocupatiilor, meseriilor şi specializărilor pentru care se asigura pregătirea profesională prin învăţământul preuniversitar, precum şi durata de şcolarizare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/144110_a_145439]
-
de condiții pentru tratamente balneo-medicale, cure de băi de plate și de ceaiuri din flora spontană; facilitarea participării la acțiuni de vânătoare și pescuit sportiv; închirierea /cumpărarea de materiale și echipamente necesare activităților menționate etc. Nu este de neglijat aportul animatorilor (persoane care conduc, creează si asigură omogenizarea grupurilor, în vederea menținerii unei bune dispoziții generale). Unele servicii aparent secundare, cum sunt: întreținere si reparații; poștă și telecomunicații; schimb valutar etc. au importanța lor pentru produsul turistic rural, în scopul petrecerii unui
VALORIFICAREA POTEN?IALULUI TURISTIC AL ZONEI RURALE by Alexandru NEDELEA () [Corola-publishinghouse/Science/83106_a_84431]
-
aleg fiecare câte un coordonator; acesta are rolul de a asigura participarea tuturor membrilor la discuție, de a facilita obținerea soluțiilor și de a notă soluțiile; se discută timp de 6 minute; coordonatorul prezintă soluțiile grupului pe care îl reprezintă; animatorul face sinteză discuțiilor sau poate avea loc și o discuție între coordonatorii de grupuri. Această metodă are avantajul că într-un timp scurt este consultat un număr mare de persoane și se obține o varietate mare de soluții și argumente
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
misiunea de a stimula dorința de a învăța, făcînd din știință o enigmă și cultivînd enigma cu bună știință. Astfel, învățarea devine mai mult un proiect personal al elevului, asistat de către un educator care este mai degrabă un organizator, un animator, un manager al unor situații de instruire care să faciliteze învățarea eficientă. În cadrul metodelor activ-participative sînt incluse toate situațiile care-i scot pe elevi din ipostaza de obiect al formării și-i transformă în subiecți activi, coparticipanți la propria formare
Paradigma Rousseau și educația contemporană by IZABELA NICOLETA DINU [Corola-publishinghouse/Science/974_a_2482]
-
nume. Traian Dorz militant În mișcarea creștină Oastea Domnului din Banat, Moseniorul Vladimir Ghica - „prinț În lume și preot În Biserica lui Hristos”. Mgr. George Surdu - rectorul Misiunii Române greco-catolice din Paris; Mitropolitul Nicolaie Corneanu mitropolit al Banatului; Ioan Cușa animator Înflăcărat al conaționalilor din exil; Ilie Olteanu și mulți alți propăvăduitori neînfricați ai Ortodoxiei. În rândul valorilor creștine militante S. Grosu descrie viața și opere ilustrelor personalități Vasile Posteucă - poetul, prozatorul, publicistul, profesorul universitar și editorul revistei Drum decedat la
Refugiaţi basarabeni apostoli ai neamului românesc by Vlad Bejan () [Corola-publishinghouse/Journalistic/91599_a_93564]
-
structura oricărei populații, cei deschiși schimbărilor (constructiviștii creativi, inovatorii) nu depășesc cota de 7%. Restul norodului este compus din: misoneiști (conservatorii nativi, intransigenții, adversarii înnoirii de orice fel - 33%); filoneiști (promotorii schimbării cât mai frecvente și cu orice preț, activiștii, animatorii, tâmpiții cu inițiativă - 8%) și partea ce mai numeroasă - expectativii (conformiștii, centriștii, căldiceii - 52%). Unioniștii constructiviști pornesc de la un obiectiv strategic: readucerea acasă a teritoriilor naționale înstrăinate. Obiectivul strategic condiționează resursele și mijloacele tactice, iar acestea, la rândul lor, determină
Dracul zidit by Viorel Patrichi () [Corola-publishinghouse/Journalistic/100968_a_102260]
-
Financiară. Dacă nu vor să cotizeze? Așa a făcut și generalul Cheptine de la Iași, trecut prematur spre rezervă... În fiecare an, pe 15 septembrie, se organizau serbările Vitoriei Lipan, prilej de bucurie cu mici, muzică și bere, dar a dispărut animatorul, și oamenii își mai amintesc de Vitoria cu toată mândria, numai dacă-i întrebi. Râul s-a poluat rău și nu mai este păstrăv mult, ca pe timpul lui Sadoveanu. Era sălbăticie pe-atunci, dar s-a distrus complet. Mai este
Dracul zidit by Viorel Patrichi () [Corola-publishinghouse/Journalistic/100968_a_102260]
-
drapel olimpic înălțat pe stadionul Jocurilor Olimpice de la Anvers (1920). Creatorul acesteia este reverendul Didon, eminent educator și promotor al sportului școlar de la sfârșitul sec. al XIX-lea, în Franța, care a dedicat acest îndemn latin clubului de elevi al cărui animator era. Mai târziu, Coubertin a desemnat aceste cuvinte drept deviză a olimpismului modern. Există multe sporturi olimpice care nu au la bază deviza ”mai repede, mai sus, mai puternic” ca de exemplu gimnastica, care se bazează pe controlul corpului. „Mai
Fenomenul olimpic de la antic la modern by Liliana RADU () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101004_a_102296]
-
are totuși meritul de a-i fi apropiat pe cei ce aparțineau aceleiași generații, de a-i fi determinat să încerce să-și armonizeze ideile. Mircea Iorgulescu îl prezenta, în Al doilea rond, pe Geo Dumitrescu ca fiind, în 1941, animatorul "unei reviste nonconformiste (Albatros), interzisă repede, la al șaptelea număr, de cenzura vremii"65 fără să insiste asupra elementelor care scot această revistă din tiparele epocii, cele prin care se manifesta spiritul de frondă al redactorilor. Avem de-a face
Poezia generației albatrosiste by Cristina Ciobanu () [Corola-publishinghouse/Science/84975_a_85760]
-
fondatori: George Bacovia și Grigore Tabacaru.” 1) Dar nu s-a făcut asta. Cazul e tipic pentru inerțiile și paradoxurile epocii, una deopotrivă rigidă și imprevizibilă, cînd „reconsiderările”2) se făceau rareori integral, sub toate laturile. Recunoscut ca intelectual progresist, animator cultural, pedagog și psiholog eminent, cu idei și acțiuni de pionier, Tabacaru n-a putut totuși primi dreptul (o reparație morală) de a sta pe frontispiciul revistei alături de poet decît la centenar. Iar cînd l-a reprimit, i-a fost
ÎN JURUL LUI BACOVIA by CONSTANTIN CALIN () [Corola-publishinghouse/Science/837_a_1765]
-
întrucât mimează atributele jurnalismului literar. În cazul lui Thomas, nu ar trebui să ne surpindă; nu a fost niciodată pe deplin respectabil ca jurnalist, ci mai degrabă o persoană interesată de autopromovare. Într-un fel, ar putea fi privit drept animatorul jurnalismului american și este rar luat în considerare în istoriile jurnalismului. Într-adevăr, un istoric al jurnalismului îl caracterizează ca fiind nimic altceva decât un "turuitor", adept al pălăvrăgelii fără noimă (A. Lee, 564). With Lawrence aparține jurnalismului pseudoliterar deoarece
O istorie a jurnalismului literar american by John C. Hartsock () [Corola-publishinghouse/Science/84971_a_85756]
-
dăruirea și devotamentul necesar, ne-au lăsat pagini memorabile. Din rândul acestora amintim câteva nume și anume: - Emilian Cristea (1915 - 1982), drumeț, alpinist, publicist, om de o deosebită sensibilitate, a fost decenii de-a rândul, unul dintre cei mai mari animatori ai turismului montan românesc. Emilian Cristea a format numeroși alpiniști români, a prezentat numeroase conferințe cu tematica turistică - În special prin diapozitivele sale - care Întotdeauna reușeau să capteze atenția unui numeros public și să le Înflăcăreze mințile. În același timp
Turism în Carpaţii Meridionali: cunoaştere, dezvoltare şi valoroficare economică by Ion Talabă, Elena Monica Talabă, Raluca-Maria Apetrei () [Corola-publishinghouse/Science/91770_a_92400]
-
alpinism (Împreună cu N. Dimitriu - 1962), Piatra Craiului (1971, Împreună cu E. Nedelcu), Munții Făgărașului (1975, Împreună cu V. Bălăceanu și M. Cicotti), Munții și fotografia (1980 În colaborare cu E. Iarovivi) etc. Cu toate că toți munții României i-au fost casă ospitalieră, acestui animator și formator de turiști, totuși Carpații Meridionali, sunt cei pe care i-a cutreierat și i-a iubit cel mai mult. - Nae Popescu, președinte al Federatiei de Turism un Îndelungat șir de ani, organizator al mai multor acțiuni turistice de
Turism în Carpaţii Meridionali: cunoaştere, dezvoltare şi valoroficare economică by Ion Talabă, Elena Monica Talabă, Raluca-Maria Apetrei () [Corola-publishinghouse/Science/91770_a_92400]
-
În care pentru a salva viața altora șio periclitează În orice clipă pe a lor. Trebuie mers pînă acolo Încît chiar la cabane, managerii acestora să oragnizeze diverse concursuri, inclusiv de orientare turistică, motiv pentru care rolul de animație și animator trebuie tratat cu seriozitate. Cu circa patru decenii În urmă Biroul de Turism pentru Tineret a editat o carte cu titlul „Jocuri de Cabană” iar mai nou, În anul 2006 la Editura Uranus, Gabriela Stănciulescu și Ion Dănuț Jugănaru au
Turism în Carpaţii Meridionali: cunoaştere, dezvoltare şi valoroficare economică by Ion Talabă, Elena Monica Talabă, Raluca-Maria Apetrei () [Corola-publishinghouse/Science/91770_a_92400]