3,784 matches
-
căror cunoștințe și utilizare depinde eficiența muncii educative. Ioan Cerghit consideră că metoda este „o cale eficientă de organizare și conducere a învățării, un mod comun de a proceda care reunește într-un tot familiar eforturile profesorului și ale elevului.” Antrenarea permanentă a elevilor la un efort intelectual susținut și înarmarea acestora cu capacități necesare unei activități de învățare productivă reprezintă modalitatea cea mai eficientă de educare a elevilor în spiritul unei atitudini conștiente și active. Specific acestor metode este faptul
Metode active în învăţarea centrată pe elev. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Rotaru Eugenia, Pulpan Ofelia () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1173]
-
lucruri, în mod clar are un impact dezastruos asupra lor. Echipa medicală are un rol esențial în asistarea și facilitarea adaptării la boală, constând în recunoașterea nevoilor bolnavilor, în special a nevoii de asumare a controlului asupra propriei vieți și antrenarea pacienților în controlul tratamentului lor (prin învățarea abilităților necesare). Factori care interferează cu adaptarea sunt: Ajustarea la boală poate fi întârziată sau chiar împiedicată de persistența unor probleme medicale asociate dificultăților psihomotorii, funcționarea ineficientă a altor organe sau aparate, sau
VI. ELEMENTE DE PSIHOLOGIA BOLNAVULUI ŞI CONSILIERE PSIHOLOGICĂ GHID PENTRU KINETOTERAPEUŢI. In: ASPECTE METODICO - PRACTICE ALE KINETOTERAPIEI LA DOMICILIU by Camelia Soponaru () [Corola-publishinghouse/Science/300_a_632]
-
psihologice sau viziunii tradiționale, izolarea familiei în cadrul rețelelor sociale, îndepărtarea de modelele tradiționale fără a pune altceva în loc ș.a. “Educația părinților” se regăsește azi în multe dintre politicile țărilor avansate și nu numai. Se evidențiază tot mai pregnant nevoia de antrenare a părinților în deciziile și acțiunile formale și profesionale care îi privesc pe copiii lor și de aceea este firesc să existe și căutare unor căi de a facilita întărirea legăturilor dintre părinți și școală, dintre comunitate și familie, dintre
ÎN LOC DE POSTFAȚĂ ŞCOALA PĂRINŢILOR – O INIŢIATIVĂ DE APRECIAT. In: Arta de a fi părinte by Elena Manuela Vlasie () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1426]
-
serie de deprinderi și competențe generale cum ar fi cele de: comunicare; negociere; rezolvare în grup a problemelor; construire de probleme; proiectare de soluții alternative; creativitate în discurs și soluții alese; decizii rapide și responsabile luate împreună cu beneficiarii. Metode de antrenare a părinților în programul de educație Printre cele mai cunoscute și eficiente metode de participare a părinților în programele de educație parentală, se numără următoarele: observarea și discutarea în grup mic a comportamentelor parentale cotidiene și particulare în situații deosebite
PROGRAME EDUCATIVE CU PĂRINŢII. In: Arta de a fi părinte by Luciana Petronela Fechita () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1404]
-
plictiseală, oboseală și nu în ultimul rând la surmenaj. Forme de colaborare a învățătorului/dirigintelui cu familia Ședințele și lectoratele cu părinții; Convorbiri individuale; Vizite la domiciliul elevului; Corespondența(rezultate la învățătură,invitații la ședințe, scrisori de felicitare sau mulțumire); Antrenarea părinților în activități școlare și extrașcolare; Consultații pedagogice; Informarea reciprocă; Ședințe comune cu elevi și părinți; Vizitarea școlii de către părinți. Pentru o mai bună colaborare cu părinții, dirigintele convoacă ședințele sau lectoratele cu temă pe care le anunță din timp
FAMILIA ŞI ŞCOALA FACTORI DETERMINANŢI ÎN FORMAREA COPILULUI PENTRU VIAŢĂ. In: Arta de a fi părinte by Mariana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1408]
-
amenajarea spațiului școlar. Aceste activități sunt benefice atât pentru elevi cât și pentru școală. Forme de colaborare a părinților cu școala Prezența la ședințe și lectorate; Asistarea elevilor în efectuarea temelor; Participarea la activități cultural-artistice și sportive; Oferte de sponsorizare; Antrenarea unei echipe sportive; Participarea la redactarea revistei clasei/ școlii; Organizarea unor expoziții, serbări, excursii; Participarea la decorarea clasei, Organizarea unui colț verde în școală; Stabilirea de contacte cu alte organizații în scopul unor schimburi de experiență; Atragerea unor fonduri pentru
FAMILIA ŞI ŞCOALA FACTORI DETERMINANŢI ÎN FORMAREA COPILULUI PENTRU VIAŢĂ. In: Arta de a fi părinte by Mariana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1408]
-
școlii. O națiune care dorește să prospere nu ezită să investească în OM și educația sa, atât cât este necesar, pentru o activitate atât de complexă ca aceea de transformare a omului. Educația copilului înseamnă în primul rând cunoaștere, apoi antrenare și coparticipare. Ea cere dragoste, dar cere și judecată limpede. În educație ca și în medicină e mai ușor să previi decât să îndrepți. Precum se știe în familie se fac primii pași în educație, apoi se continuă într-un
EDUCAŢIA ÎN FAMILIE – FACTOR AL DEZVOLTĂRII PERSONALITĂŢII. In: Arta de a fi părinte by Dana Smerea () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1399]
-
reglate emoțiile se dovedește inactiv metabolic și copilul va suferi nu numai cognitiv, ci și emoțional datorită lipsei de stimulare. Există în prezent pericolul scăderii/reducerii interacțiunii părinți-copii. Tehnica alimentației artificiale a sugarului a devenit aproape impecabilă. Pe altă parte, antrenarea femeilor în activitatea productivă ar putea să ducă la scăderea numărului momentelor de interacțiune mamă-copil. Învățământul medical superior, medicii pediatri și de familie, psihologii, pedagogii și consilierii școlari au datoria profesională de a populariza în rândul pacienților cunoștințele actuale privind
PROGRAMUL DE PARTENERIAT ŞCOALA PĂRINŢILOR. In: Arta de a fi părinte by Leontina Foarfeca () [Corola-publishinghouse/Science/290_a_1405]
-
și foarte apreciate, urmând ca la noi să se dezvolte pe măsura în care pot contribui la îmbunătățirea unor aspecte legate de calitatea vieții unor categorii de persoane aflate în dificultate. Serviciile sociale au caracteristici fundamentale care se referă la antrenarea și implicarea resursei umane care să susțină organizațiile și instituțiile specializate în diferite domenii, prin activități de voluntariat. Reglementat prin lege (Legea 195/20-04-2001 și Ordonanța nr. 58/2008-2008), voluntariatul presupune un anumit nivel al solidarității și conștiinței civice care
I. PREGĂTIREA COMPLEMENTARĂ A KINETOTERAPEUTULUI PENTRU RECUPERAREA MEDICALĂ LA DOMICILIUL PACIENTULUI. In: ASPECTE METODICO - PRACTICE ALE KINETOTERAPIEI LA DOMICILIU by Veronica Bălteanu () [Corola-publishinghouse/Science/300_a_627]
-
pronunțat caracter creator. Proiectul și-a propus realizarea, săptămânal, a două ore de pregătire suplimentară a elevilor de clasa a IV-a, din județ, selectați prin testarea inițială, pe baza calității gândirii creative, acționându-se apoi, prin subiectele propuse, pentru antrenarea potențialului creator al fiecăruia dintre ei. Beneficiind de experiența mai multor învățători, elevii au format, practic, noi colective, grupe de 30 de elevi, provenind din clase și școli diferite. Subiectele au fost gândite din perspectivă ludică și interdisciplinară, desfășurându-se
Aripi de fantezie by Corneliu C-tin Ilie, prof. Iulian Cristea () [Corola-publishinghouse/Science/289_a_612]
-
era acum concepută pe un plan mai larg. Învățând, societățile își îmbogățesc repertoriul de răspunsuri actuale sau potențiale la situații reale, fapt esențial într-o lume a schimbărilor rapide. Fără acest stoc colectiv nu funcționează „procesorul” individual de informație, iar antrenarea lui presupune întărirea liantului solidarității. Punând învățarea în centrul dezvoltării sociale, aceasta din urmă își ameliora baza teoretică și metodologică: prin învățare, „dezvoltarea și desfășurarea potențialului uman determină, în ultimă instanță, succesul sau eșecul dezvoltării economice, sociale sau de orice
O nouă provocare: dezvoltarea socială by Cătălin Zamfir [Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
reconstrucției. Sintetizând, cel puțin cinci domenii necesită atingerea unor standarde minime: distribuția teritorială a serviciilor, acoperirea cu servicii primare și specializate, cadrul legal, resursele umane și mecanismele de finanțare. Atingerea unor performanțe minime pentru fiecare dintre dimensiunile menționate va facilita antrenarea propriilor capacități ale sistemului de a amplifica potențialul de dezvoltare. Însă progresele inegale sau menținerea unui nivel inegal al progreselor poate determina distorsiuni sau expansiunea unor efecte perverse. Construirea unui cadru legislativ modern, conform legislației europene, fără crearea unor mecanisme
O nouă provocare: dezvoltarea socială by Cătălin Zamfir [Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
de dependență de acest tip de locuri de muncă prost plătite (capcana unor astfel de măsuri); nivelul scăzut de salarizare rezidă în faptul că în majoritatea cazurilor sunt realizate activități necalificate cu productivitate scăzută (care nu necesită investiții de capital); antrenarea continuă în astfel de activități creează, în timp, o clasă de servanți ai majorității (societatea civilă), deoarece beneficiarii acestui tip de suport nu vor participa niciodată la luarea vreunei decizii; sunt stigmatizante prin faptul că arată în permanență ce poți
O nouă provocare: dezvoltarea socială by Cătălin Zamfir [Corola-publishinghouse/Science/2099_a_3424]
-
mediului sunt ale lumii întregi, ale fiecăruia dintre noi și fiecare acțiune negativă a noastră, oricât de insignifiantă ar fi, poate să afecteze în mod distructiv natura. La implicarea și acțiunea eficientă de formare în sens ecologic se ajunge prin antrenarea componentelor afective și volitive ale copiilor. De aceea activitățile ecologice se vor desfășura într-o atmosferă relaxantă, unde interesul și comunicarea să încurajeze inițiativele și opiniile fiecăruia. Excursiile organizate cu copiii, în natură, trebuie să păstreze caracter intuitiv, să îmbogățească
Educaţia pentru timpul viitor – educaţia pentru mediu. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Florea Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1212]
-
afective sau modele alternative de comportament. Violența În familie și maltratarea copiilor riscă să reapară la copilul care a suferit violențe și maltratări printr-un proces de identificare cu un pattern comportamental și recurgerea la aceleași modalități de relații interpersonale. Antrenarea unor mecanisme compensatorii de a face față la violență se realizezaă prin formarea și dezvoltarea unor capacități imaginative și de inventivitate. Stimularea și desfășurarea acestor capacități la copil este posibilă prin intermediul limbajului, povestirilor și jocului care intervin de o manieră
AGRESIVITATEA ŞI CONDUITELE VIOLENTE – DIMENSIUNI CONCEPTUALE. In: BULETIN DE PSIHIATRIE INTEGRATIVĂ 2003, an IX, volumul VIII, numărul 1 (15) by V. Chiriţă, Roxana Chiriţă, C. Ştefănescu, N. Cosmovici () [Corola-publishinghouse/Science/574_a_1459]
-
de o manieră directă sau indirectă În deprinderea unor mecanisme alternative violenței. Rolul limbajului vorbit ca instrument de socializare este relevat prin capacitatea de utilizare a mecanismelor compensatorii la situațiile frustrante și agresiune sau la sentimentul de a fi agresat. Antrenarea limbajului, de la primele imitații sonore până la utilizarea sa de o manieră creativă, se realizează În procesul de educație și socializare În familie, se perfectează și evoluează În procesul socializării secundare În școală și societate. În aceste condiții copilul poate dispune
AGRESIVITATEA ŞI CONDUITELE VIOLENTE – DIMENSIUNI CONCEPTUALE. In: BULETIN DE PSIHIATRIE INTEGRATIVĂ 2003, an IX, volumul VIII, numărul 1 (15) by V. Chiriţă, Roxana Chiriţă, C. Ştefănescu, N. Cosmovici () [Corola-publishinghouse/Science/574_a_1459]
-
sfătuit și să i se explice mereu de ce e bine pentru el să dea dovadă de stăpânire de sine. părintele trebuie să găsească modalitățile cele mai adecvate pentru educarea stăpânirii de sine la copil. Dintre acestea, potrivite sunt: explicația perseverentă, antrenarea voinței când se observă rea-voință, în pofida explicațiilor și a cerințelor părinților, se pot aplica pedepse ușoare. INFLUENȚA STILURILOR EDUCATIVE PARENTALE ASUPRA COPILULUI Considerăm că cea mai importantă întrebare, pe care ar trebui să și-o adreseze orice părinte, este următoarea
Bunicii ca părinţi de substituţie by Mariana Carcea, Ana Haraga, Didita Luchian () [Corola-publishinghouse/Science/393_a_761]
-
specială care adaptează la specific metodele, principiile și mijloacele generale ale pedagogiei. Metodica baschetului este subordonată: Metodicii antrenamentului sportiv; Metodologiei jocurilor sportive; Aceasta cuprinde principii, metode și mijloace specifice instruirii. Ea constă din cunoștințe, priceperi și deprinderi necesare tehnologiei instruirii, antrenării, organizării și conducerii echipelor. În activitatea metodică, pe lângă acumularea prin studiu a cunoștințelor, un rol determinant îl are practica pedagogică. Conținutul, principalele sarcini și probleme ale metodicii baschetului: Metodica selecției (organizare, principii, mijloace) ; Principiile, mijloacele și metodele de antrenament pe
BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI. In: BAZELE GENERALE ALE BASCHETULUI by CĂTĂLIN CIOCAN () [Corola-publishinghouse/Science/360_a_642]
-
obiect” sau reducerea lui la un „caz clinic”, situație umilitoare și care ar putea altera relația medicală, trezind revolta sau neîncrederea bolnavului (Konvilinsky). Acest accident se poate remedia în cazul unei „situații triunghiulare” de tipul celei de mai sus, prin antrenarea cooperantă a bolnavului la procesul de vindecare (Konvilinsky). În trecut, clinica, bazându-se pe observația și contactul direct cu bolnavul prin intermediul celor cinci simțuri, avea un caracter relațional perceptivo-afectiv direct (Laenec). Astăzi, introducerea laboratorului și a investigațiilor multiple și complexe
Tratat de psihopatologie (ediţia a III-a revăzută şi adăugită) by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2268_a_3593]
-
mai sigură pentru eliminarea prejudecăților rasiale. Este modelul oficial de „înțelegere culturală”, care presupune că atitudinile individuale se află în centrul reproducerii prejudecăților rasiale. McCarthy observa că, din păcate, programele de înțelegere culturală, inclusiv cele care conțin ceea ce se numește „antrenarea sensibilității” (sensitivity training), nu au condus decât la rezultate modeste, în sensul că nu au diminuat mai deloc reproducerea prejudecăților rasiale. Care să fie cauza acestei ineficiențe? McCarthy a observat, cu finețe, că vinovat este însuși modelul de cultural understanding
Teoria generală a curriculumului educațional by Ion Negreț-Dobridor () [Corola-publishinghouse/Science/2254_a_3579]
-
și Luckmann (1999) consideră că oamenii au tendința să-și ancoreze acțiunile într-un sistem instituțional cunoscut, familiar. Dacă scopul instituționalizării este prelungirea, punerea în act a valorilor sociale promovate de o societate, atunci de aici decurge și nevoia de antrenare a actorilor sociali pentru consolidarea acestora. Cu cât mai larg este câmpul instituțional în raport cu cel noninstituțional, cu atât controlul structural asupra actorilor este mai relevant. Ei constată că toate problemele sunt comune, că toate soluțiile la aceste probleme sunt social
Viața cotidiană în comunism by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/2369_a_3694]
-
de discernământ, autonom și nici nu bănuiește că a fost deprins să reacționeze numai așa. Pentru a stimula elaborarea și fixarea unor reprezentări comune, soluția dirigenților care doresc anumite reacții e gruparea indivizilor în structuri create artificial și bine controlate, antrenarea acestora în acțiuni colective, cu scopuri comune, livrate din afară. Dacă procesul reprezentațional nu poate fi detașat de activitățile în care actorii sociali sunt angajați, de experiențele lor sociale înseamnă că reprezentările sociale înglobează și structurează elementele cognitive ce rezultă
Viața cotidiană în comunism by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/2369_a_3694]
-
presă acum. și cred că este foarte bine că se multiplică vocile publicistice, inclusiv prin reviste „specializate”, de difuzare restrânsă, cum sunt cele studențești ori ale grupusculelor literare. Este un excelent exercițiu al libertății și un mod foarte eficient de antrenare a expresivității. Mă voi strădui să argumentez că, în vechiul regim, chiar dacă era infinit mai dificilă, această îndeletnicire putea deveni și foarte palpitantă, îți putea pune la încercare ingeniozitatea, imaginația, tocmai prin mulțimea de obstacole ce-ți ieșeau în cale
Viața cotidiană în comunism by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/2369_a_3694]
-
Psychological Assessment of Adult Posttraumatic States, American Psychological Association, Washington. Caplan, G., Killilea, M. (ed.), (1976), Support Systems and Mutual Help: Multidisciplinary Explorations, Grune & Stratton, New York. Cemîrtan, A. (1996), Dimensiuni ale stresului ocupațional, știința, Chișinău. Cesereanu, R. (2002), „Formarea și antrenarea torționarilor secolului XX”, Memoria, nr. 33. Chen, P.Y., Spector, P.E. (1991), „Negative Affectivity as the Underlying Cause of Correlations between Stressors and Strains”, Journal of Applied Psychology, nr. 7, pp. 398-407. Cummings, T., Cooper, C.L. (1979), „A Cybernetic Framework
Viața cotidiană în comunism by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/2369_a_3694]
-
care nu sunt capabile să‑și administreze singure locuințele; - ateliere de lucru protejate pentru persoane cu dizabilități; - centre de consiliere, informare, asistență psihologică și socială pentru prevenirea situațiilor de risc social; - centre de voluntariat - asigură informarea, recrutarea, selecția, pregătirea și antrenarea membrilor comunității în activități de voluntariat din domeniul social; - centre de zi / centre sociale / centre de resocializare - constituie un complex de servicii, fără cazare pe timpul nopții, în conformitate cu programul unității, oferite acelor beneficiari (pensionari, persoane cu dizabilități psihice sau fizice etc.
Sinteze de psihopedagogie specială. Ghid pentru concursuri și examene de obținere a gradelor didactice by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2355_a_3680]