1,896 matches
-
efectivă. Gradul de dificultate al textelor abordate va crește treptat (de la literatura pentru copii și tineret, până la texte complexe) în funcție de dezvoltarea organică individuală și a grupului. Etapele utilizării textului vor fi următoarele: în cadrul exercițiilor de improvizație se pornește de la text improvizat (exerciții pentru parametrul Unde, de exemplu) și se continuă cu schimbul de replici date de profesor. De exemplu: exerciții de tipul A-B-urilor (vezi cartea Jocuri Teatrale de la A la Z); în paralel
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
realiza un text literar pornind de la diverse teme din realitatea înconjurătoare sau imaginată. Rolul profesorului este acela de a aduna ideile elevilor și de a-i ajuta pe aceștia să le pună într-o formă dramatică, prin jocuri de improvizație, respectând ideile elevilor. Elevii liceelor de specialitate trebuie să dobândească, de asemenea, capacitatea de a susține un recital (de minim 15 minute) cuprinzând fabule, poezii, povestiri și un monolog. Textele vor fi lucrate conform acelorași principii ale dezvoltării organice: gândirea
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
Eu în situația dată (și apariția subiectului personal); coerența gândurilor elevului-actor în funcție de datele situației scenice (Ce spun? Cui mă adresez? Cu ce scop?). Un exercițiu esențial, premergător introducerii textului, este Conceptul. Acesta trebuie exersat în cadrul atelierelor de improvizație, astfel încât elevul să dobândească capacitatea de a asuma un nou mod de gândire (și toate comportamentele adecvate ce rezultă din această asumare). Arta actorului este, în primul rând, un mod de a gândi și abia în ordine secundă un
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
mijloacelor de expresie artistică și a acțiunilor fizice determinate de relațiile și descoperirile scenice. ... 4. reacție organică/organicitate în teatru se referă la capacitatea de a întruchipa veridic situații de viață cât mai diverse, a trăi cu adevărat alte vieți ... 5. improvizație presupune că soluțiile trebuie găsite în acel moment, în acel timp și spațiu, într-o condiționare psihologică ce ține de fiecare om-actor în parte. Temele nu trebuie niciodată rezolvate "la rece" de dinainte, adică "preparate". Un plan bine închegat
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
ateliere de arta actorului (publicul este chiar colegul/colegii de clasă ce participă personal, efectiv, la experiența comună); construirea unei ambianțe confortabile emoțional și a unei atmosfere creatoare ce pune premisele performanței; ... – etapele desfășurării unui atelier: antrenament, jocuri teatrale, exerciții de improvizație nonverbale și verbale; ... – organizarea și îndrumarea studiului colectiv și individual, pe un parcurs cumulativ, de la simplu la complex (fără a sări etape, pentru a nu periclita dezvoltarea organică). ... În ce privește procesul de predare- învățare-evaluare în artele spectacolului, profesorul
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
un loc de joc și experimentare, de dezvoltare și cunoaștere. Nu se recomandă să se facă diferențe între copiii care au făcut teatru și cei care nu au făcut niciodată. ... 3. Metode și mijloace didactice specifice: – Jocuri teatrale, exerciții de improvizație, repertoriul personal; ... – Metodologia specifică atelierului de arta actorului (vezi Viola Spolin, op. cit., p. 66): Rezolvarea de probleme, Indicația pe parcurs, Echipele și prezentarea problemei, Evaluarea, Cadrul fizic al studioului de teatru (p. 80), Principii și Puncte de reper (p.
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
București, 2019 ... 14. Donellan, Declan, Reguli și instrumente pentru jocul teatral, Ed. Unitext, traducerea S. Stănescu și I. Ieronim, București, 2006 ... 15. Gheorghiu, Mircea: Actorul și natura umană. Curs de arta actorului, UNATC Press, București, 2017 ... 16. Gîlea, Marius, Despre improvizație, UNATC Press, București, 2018 ... 17. Gîlea, Marius: Primii pași în arta actorului. Curs practic, UNATC Press, București, 2017 ... 18. Goleman, Daniel, Inteligența emoțională, Curtea Veche Publishing, București, 2008 ... 19. Goleman, Daniel, Inteligența socială, Curtea Veche Publishing, București, 2007 ... 20. Lecoq
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
Orizonturi, 2012 ... 25. Nistor, Ana-Maria, Piața teatrului, Editura Academiei Române, București, 2014 ... 26. Nistor, Ana-Maria, Teatrokratia, Unatc Press, București, 2009 ... 27. Pandolfi, Vito, Istoria Teatrului Universal, editura Meridiane, București, 1971 ... 28. Perrucci, Andrea, Despre arta reprezentației dinainte gândite și despre improvizație, traducerea Olga Mărculescu, editura Meridiane, București, 1982 ... 29. Popescu, Marian, Scenele teatrului românesc, 1945-2004. De la cenzură la libertate, Editura Unitext 2004 ... 30. Saiu, Octavian, Beckett. Pur și simplu, Editura Paideia, București, 2009 ... 31. Saiu, Octavian, Ionescu/Ionesco: un veac de
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/276695]
-
testarea anuală din punctul de vedere al securității muncii și trecerea rezultatelor testării în fișele individuale ale tuturor angajaților Spitalului; ... az) efectuează instructajului introductiv general al personalului la angajare; ... ba) verifică toate încăperile din cadrul Spitalului, instalațiile electrice pentru depistarea improvizațiilor sau a defecțiunilor; ... bb) efectuează exercițiul de alarmare cu privire la: modul de folosire a stingătoarelor, anunțarea și alarmarea în caz de incendiu, asigurarea căilor de acces, evacuare și de intervenție, pentru fiecare secție/compartiment/serviciu/laborator în parte, conform planificării; ... bc) întocmește
REGULAMENT din 21 iunie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/287902]
-
atribuțiilor de serviciu; ... s) îndeplinește orice atribuții de serviciu primite de la șeful direct sau locțiitorul acestuia; ... ș) execută lucrările de intervenție, reparații și revizii de bună calitate; nu sunt admise lucrări de provizorat care ar putea duce la accidente (improvizații); în cazul în care se întâmplă incidente din cauza unor improvizații, este direct răspunzător. ... (3) Fochistul are următoarele atribuții pentru centrala termică: a) respectă prevederile regulamentului de organizare și funcționare, ale regulamentului intern, ale codului de conduită a personalului contractual
REGULAMENT din 21 iunie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/287902]
-
la șeful direct sau locțiitorul acestuia; ... ș) execută lucrările de intervenție, reparații și revizii de bună calitate; nu sunt admise lucrări de provizorat care ar putea duce la accidente (improvizații); în cazul în care se întâmplă incidente din cauza unor improvizații, este direct răspunzător. ... (3) Fochistul are următoarele atribuții pentru centrala termică: a) respectă prevederile regulamentului de organizare și funcționare, ale regulamentului intern, ale codului de conduită a personalului contractual și ale contractului individual de muncă; ... b) respectă programul de lucru
REGULAMENT din 21 iunie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/287902]
-
sunt determinate de: a) competențele de bază pentru scufundări recreaționale; ... b) competențele de conducere a scufundărilor recreaționale; ... c) competențele de specializare pentru echipamente, mediu și activități. ... (4) Fiecare scafandru recreațional este obligat: a) să folosească echipament de scufundare complet, fără improvizații; ... b) să cunoască și să verifice echipamentul individual înainte de fiecare scufundare; ... c) să nu se scufunde dacă constată nerespectarea cerințelor minime pentru echipamente; ... d) să respecte limitele certificării pe care o posedă; ... e) să își cunoască limitele proprii și
ORDIN nr. M.157 din 23 iulie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/286605]
-
din S.P. PORT și pe cele 3 linii CFU electrificate din Antestația CFU din S.P. SUD. ... 14. În scopul prevenirii producerii de evenimente (accidente de muncă, incendii, explozii, poluări etc.) se interzice operarea cisternelor/navelor ce prezintă deficiențe, prin efectuarea unor improvizații la sistemele de încărcare/descărcare. ... 15. Mijloacele de transport auto, utilajele și personalul beneficiarului au acces pe teritoriul prestatorului pe baza acordului scris al conducerii terminalului. ... 16. Beneficiarul răspunde de asigurarea reviziei tehnice anuale, precum și de pregătirea și dotarea din
CONTRACT-CADRU din 4 decembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277318]
-
sorți de către candidat, din patru game pregătite de acesta, conform programei învățământului gimnazial; ... b) un studiu, pe note, de nivel de dificultate cel puțin al programei ultimei clase de gimnaziu, ales prin tragere la sorți de către acesta; ... c) improvizații la instrument pe o temă dată de comisie. ... Note: (1) Comisia va stabili tema pe care candidatul va improviza, cu o jumătate de oră înaintea începerii examenului, în prezența și cu avizul inspectorului de specialitate/profesorului metodist. (2) Proba se apreciază
ANEXE din 31 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/274285]
-
I Proba de instrument compusă din: a) un studiu la alegere având nivelul de dificultate cel puțin al programei ultimei clase de gimnaziu, interpretat fără partitură; ... b) o piesă polifonică la două voci, executată fără partitură, la alegerea candidatului; ... c) improvizații la instrument pe o temă dată de comisie. ... Notă: Proba se apreciază de fiecare evaluator cu o singură notă, calculată ca medie aritmetică cu două zecimale, fără rotunjire, din notele acordate separat la punctele a), b) și c). Comisia va
ANEXE din 31 august 2023 () [Corola-llms4eu/Law/274285]
-
Eschil (Rugătoarele, Perșii, Prometeu înlănțuit), Sofocle (Electra, Oedip Rege, Antigona) și Euripide (Medeea, Bachantele, Ifigenia în Aulis). ... 2. Aspecte comune și particularități în teatrul renascentist: commedia dell'arte și afirmarea actorului profesionist (Andrea Perrucci: Despre arta reprezentației dinainte gândite și despre improvizație); spectacolul religios, spectacolul popular și spectacolul de curte în "secolul de aur" spaniol (Lope de Vega: Câinele grădinarului). ... 3. Teatrul elisabetan și "cazul" Shakespeare: apariția profesioniștilor în teatru (actori, manageri, dramaturgi); arhitectura spațiului de joc; direcții noi de expresie teatrală
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
cit., p. 70). Arta actorului ca rezolvare de probleme (de la punctul de atenție la PDC și de aici la problema de rezolvat prin acțiune - vezi Viola Spolin, op. cit., p. 68). Evoluția de la Jocul teatral la exercițiul de improvizație, complex, conținând Parametrii Situației scenice: Unde?, De unde?, Când?, De când?, Ce?, De ce? (Cu ce scop?, Cu ce motivație?) Cine? - eu în situația dată, Cum? - niciodată. ... II. Exercițiile de improvizație creează deprinderea ca, utilizând PDC-ul, acționând pentru rezolvarea
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
68). Evoluția de la Jocul teatral la exercițiul de improvizație, complex, conținând Parametrii Situației scenice: Unde?, De unde?, Când?, De când?, Ce?, De ce? (Cu ce scop?, Cu ce motivație?) Cine? - eu în situația dată, Cum? - niciodată. ... II. Exercițiile de improvizație creează deprinderea ca, utilizând PDC-ul, acționând pentru rezolvarea problemei, comportamentul elevului să fie organic (nealterat de situația convențională în care se lucrează, de condiția specifică disciplinei: grupul de lucru poate fi uneori divizat - o parte acționează, cealaltă privește, rămânând
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
o parte acționează, cealaltă privește, rămânând partener egal în experiența comună.) – ambele grupuri vor analiza obiectiv experiența comună (vezi Evaluare - Viola Spolin, op. cit., p. 74, vezi Etichete și/sau Concepte - p. 83, Evitarea Cum-ului - p. 84) ... – etapizarea exercițiilor de improvizație se va face de la simplu la complex. Metoda de învățare prin joc, având ca obiectiv obținerea manifestării autentice, totale, organice a individului. Exercițiile de improvizație respectă parametrii situației scenice: Unde?, De Unde?, Când?, De când?, Ce?, De ce?, precum
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
vezi Etichete și/sau Concepte - p. 83, Evitarea Cum-ului - p. 84) ... – etapizarea exercițiilor de improvizație se va face de la simplu la complex. Metoda de învățare prin joc, având ca obiectiv obținerea manifestării autentice, totale, organice a individului. Exercițiile de improvizație respectă parametrii situației scenice: Unde?, De Unde?, Când?, De când?, Ce?, De ce?, precum și, cel mai important, Cine? face acțiunea scenică. ... Din punctul de vedere al parametrului Cine trebuie să analizăm în detaliu un aspect esențial în Arta Actorului
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
alături de autenticitate, este cel al procesualității (vezi Viola Spolin, Expresia colectivă, p. 20, ediția 2014): Procesul este mai important decât succesul, drumul spre adevăr mai important decât adevărul însuși. Atât la nivelul jocului teatral, cât și al exercițiilor de improvizație sau al textelor individuale sau de grup (scene din dramaturgie) procesualitatea se referă la gândirea efectivă în situația propusă, la încasarea, prelucrarea datelor oferite de regulile jocului/circumstanțele situației și de urmărirea Punctului de concentrare (pentru atingerea Scopului). În exercițiile de
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
sau al textelor individuale sau de grup (scene din dramaturgie) procesualitatea se referă la gândirea efectivă în situația propusă, la încasarea, prelucrarea datelor oferite de regulile jocului/circumstanțele situației și de urmărirea Punctului de concentrare (pentru atingerea Scopului). În exercițiile de improvizație trebuie ținut cont de cele cinci coordonate după care se dezvoltă procesul de creație în arta actorului. Ele sunt: 1. Teme; 2. Probleme; 3. Situații; 4. Sarcini; 5. Scopuri. Acestea sunt coordonatele după care se ghidează un actor în existența
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
întreaga ființă a omului-actor trebuind să participe real și concret în momentul soluționării temelor din parcursul scenic. ... III. Abordarea textului Prima etapă a studiul artei actorului la nivel preuniversitar este preponderent non-verbală. Antrenamentul psiho-fizic, jocurile teatrale și exercițiile de improvizație fac parte din această metodă non-verbală, ce pregătește în mod ideal elevul pentru problemele de abordare a textului deoarece îl ajută să deprindă la nivel organic instrumentele de lucru, aceleași într-un joc, ca într-o scenă: Punctul de concentrare
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
efectivă. Gradul de dificultate al textelor abordate va crește treptat (de la literatura pentru copii și tineret, până la texte complexe) în funcție de dezvoltarea organică individuală și a grupului. Etapele utilizării textului vor fi următoarele: în cadrul exercițiilor de improvizație se pornește de la text improvizat (exerciții pentru parametrul Unde, de exemplu) și se continuă cu schimbul de replici date de profesor. De exemplu: exerciții de tipul A-B-urilor (vezi cartea Jocuri Teatrale de la A la Z); în paralel
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]
-
realiza un text literar pornind de la diverse teme din realitatea înconjurătoare sau imaginată. Rolul profesorului este acela de a aduna ideile elevilor și de a-i ajuta pe aceștia să le pună într-o formă dramatică, prin jocuri de improvizație, respectând ideile elevilor. Elevii liceelor de specialitate trebuie să dobândească, de asemenea, capacitatea de a susține un recital (de minim 15 minute) cuprinzând fabule, poezii, povestiri și un monolog. Textele vor fi lucrate conform acelorași principii ale dezvoltării organice: gândirea
ANEXE din 16 noiembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/277425]