1,125 matches
-
lexico-gramaticale. 4. Abordări cognitiviste 4.0. Un pas mai ferm în reconsiderarea potențialului creator al textemelor l-au făcut, în schimb, studiile cognitive sau, mai simplu spus, cognitivismul. Prin acest ultim termen se înțelege, în general, o direcție de cercetare interdisciplinară, apărută în Statele Unite în anii '70 și inspirată în mare măsură de teoria prototipurilor a psihologului Eleanor Rosch. Într-o serie de studii publicate la mijlocul deceniului opt, Rosch a lansat două teze care vor constitui postulatele de bază ale întregii
Textemele românești. O abordare din perspectiva lingvisticii integrale by Simina-Maria Terian () [Corola-publishinghouse/Science/84995_a_85780]
-
revelare a unui altceva care le transcende. Cu siguranță, nu este vorba de o simplă decriptare, analizare și hermeneutizare a artisticului, a esteticului prin teologic, ci de o buna așezare a lor într-un exercițiu anagogic firesc, într-o perspectivă interdisciplinară novatoare, în vederea comprehensiunii profunzimii sale simbolice. Prin urmare, miza acestei lucrări este una majoră: să fundamenteze această nouă disciplină și să justifice existența ei în cadrul unei pluridisciplinarități deconcertante: teologie, filosofie, estetică și istoria artei. Înainte de a discuta această problematică esențială
Biserica şi elitele intelectuale interbelice by Constantin Mihai [Corola-publishinghouse/Science/898_a_2406]
-
punerea mai bine în lumină a viziunii sale originale. Lucrarea domnului Mihail Diaconescu excelează prin rigoare demonstrativă, logică argumentativă filocalică, erudiție și rafinament al scriiturii. Bazat pe o vastă bibliografie, acest tratat despre estetica Ortodoxiei, conceput într-o fecundă perspectivă interdisciplinară, reprezintă un demers novator și absolut necesar pentru studiile teologice actuale, cam închistate în sinteze etnoteocentrice pietiste sau ecumeniste facile. Prin miza ei, această lucrare este esențială pentru revigorarea teologiei și a culturii române, lucrare ce restaurează prestigiul Bisericii Ortodoxe
Biserica şi elitele intelectuale interbelice by Constantin Mihai [Corola-publishinghouse/Science/898_a_2406]
-
este dator să le ocrotească, nu să le chinuiască. Deci vorbim iarăși de ilustrarea responsabilității asumate, de semnificația gesturilor noastre și ei chiar ne înțeleg. Daca aș fi descris aceste demersuri într-un proiect didactic, aș fi scris despre abordarea interdisciplinară a temei «Animalele sălbatice» din cadrul temei anuale „Cum a fost, este și va fi aici pe Pământ ?”. Eu doar am dat un exemplu despre cum am făcut noi educație ecologică. Și tot ca o povestire, vă spun pe scurt cum
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Camelia DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93139]
-
la particularitățile fiecărui copil cu cerințe speciale; forme de evaluare care monitorizează progresul individual și facilitează planificarea personalizată a programului de intervenție; adaptarea materialelor și mijloacelor didactice în concordanță cu cerințele educaționale speciale individuale; intervenție specifică de recuperare în echipă interdisciplinară (lucrul în echipă interdisciplinară). 1.5. Comentarii complementare a) Preocupările forurilor internaționale privind problematica educației persoanelor cu cerințe speciale au determinat Agenția europeană pentru dezvoltarea învățământului destinat persoanelor cu cerințe speciale să elaboreze un set de principii-cheie comune, prin care
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
cu cerințe speciale; forme de evaluare care monitorizează progresul individual și facilitează planificarea personalizată a programului de intervenție; adaptarea materialelor și mijloacelor didactice în concordanță cu cerințele educaționale speciale individuale; intervenție specifică de recuperare în echipă interdisciplinară (lucrul în echipă interdisciplinară). 1.5. Comentarii complementare a) Preocupările forurilor internaționale privind problematica educației persoanelor cu cerințe speciale au determinat Agenția europeană pentru dezvoltarea învățământului destinat persoanelor cu cerințe speciale să elaboreze un set de principii-cheie comune, prin care sunt reflectate elementele universal
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
plan de servicii și, nu în ultimul rând, evidențierea clară a modului de monitorizare și aplicare eficientă a serviciilor/ programelor de intervenție selectate, precum și precizarea responsabilităților în conformitate cu resursele și specificul serviciilor/programelor respective. Acest plan este alcătuit de o echipă interdisciplinară, având în structura sa persoane cu pregătire, competențe și experiențe profesionale diferite (reprezentând diferiți specialiști din cadrul serviciilor/programelor de intervenție, părinți, educatori etc.). în funcție de rezultatele evaluării complexe a copilului, membrii echipei stabilesc: finalitățile în planul dezvoltării personalității și activităților de
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
alătură unor demersuri de clarificare și nuanțare a rolului arhitecților și profesioniștilor din arhitectură și urbanism, În cadrul marelui proiect al „noii ordini sociale―, al „societății multilateral dezvoltate―. Partea II Situația actuală a cercetării Proiectul inițial propunea o abordare multicriterială și interdisciplinară foarte extinsă, care deși foarte tentantă, s-a dovedit pe parcursul acestui an a fi mai mult decât idealistă, chiar irealizabilă. Astfel, am considerat necesară o autolimitare a subiectului propus cercetării și o delimitare foarte exactă a modalității de cercetare. Mă
Polarităţile arhitecturi by Alexandru Mihai Robitu () [Corola-publishinghouse/Science/91808_a_92984]
-
transdisciplinară a conținuturilor - dominantă a activității la clasa pregătitoare Prof. Iuliana Olaru Liceul Tehnologic Stolniceni - Prăjescu, Iași Odată cu introducerea clasei pregătitoare în învățământul primar, s-au evidențiat câteva dominante ale specificului predării - învățării la acest nivel. Alături de jocul didactic, abordarea interdisciplinară și transdisciplinaritatea asigură realizarea predării integrate, specifice caracteristicilor curriculum-ului pentru clasa pregătitoare. L. D’Hainaut ne prezintă câteva considerații importante asupra necesității abordării interdisciplinare a conținuturilor, în actul de predare - învățare: „Se acordă mai multă importanță omului care merge
Caleidoscop by Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93495]
-
a copiilor surzi rămâne insuficientă pentru depășirea pragului de discontinuitate pe care îl vor întâmpina la nivelul școlar. Printre tendințele care se manifestă în cadrul învățământului contemporan, interdisciplinaritatea constituie una dintre problemele care s-au impus cel mai mult atenției. Abordarea interdisciplinară implică adoptarea, ca punct de pornire a unei viziuni unitare asupra cunoașterii, aceasta fiind menită să ofere copiilor cu deficiență de auz o viziune de ansamblu a interacțiunilor și interferențelor din lumea reală, ceea ce înseamnă și cunoasterea lor mai deplină
Rolul activit ăţ ii matematice în dezvoltarea gândirii copilului pre ş colar cu deficien ţă auditiv ă : ghid metodologic by Petrovici Constantin (coord.), Solomon Margareta () [Corola-publishinghouse/Science/91654_a_93192]
-
geografic respectiv (formă de relief, vegetație, locuitori). În condițiile actuale, sistemul de învățământ geografic trebuie să pornească de la cerințele sociale, ale căror scopuri și sarcini au în vedere dezvoltarea trăsăturilor esențiale ale personalității învățătorului, capabil de a manifesta o gândire interdisciplinară în conceperea sistemului de învățământ, determinat de explozia informațională, care este un considerent ce a dus la implementarea acestui concept în școală, chiar și în probleme de metodică, în privința modului de a înțelege învățarea ca un proces psihologic, care reprezintă
Tradițional şi modern în predarea noțiunilor geografice la ciclul primar în viziunea Reformei învățământului românesc by GABRIELA VÂLCU () [Corola-publishinghouse/Science/91688_a_93224]
-
concepute pe un număr de discipline de învățământ de sine stătătoare, cu o slabă comunicare între ele. Astfel se impune efortul fiecărui cadru didactic de a ieși din granițele stricte ale disciplinei de bază, de a face saltul către cercetarea interdisciplinară, care este impusă de însăși natura lucrurilor și a fenomenelor realității. „A ieși din granițele unei discipline, afirma Jean Piaget, implică o sinteză și interpretări pe un plan superior, interdisciplinar." Așa cum reiese din cele relatate și analizate în lucrare, modernizarea
Tradițional şi modern în predarea noțiunilor geografice la ciclul primar în viziunea Reformei învățământului românesc by GABRIELA VÂLCU () [Corola-publishinghouse/Science/91688_a_93224]
-
Legături către pagini web cu informații utile Se vor folosi toate aplicațiile studiate: MS Word, MS PowerPoint, MS Excel. Prezentarea finală va fi făcută în aplicația PowerPoint, dar va fi însoțită și de flyere, broșuri, afișe, revista proiectului. Concluzii Perspectiva interdisciplinară creează la elevi abilitatea de a aplica și transfera cunoștințe pentru rezolvarea problemelor în mod creativ. Prin realizarea de conexiuni la mai multe niveluri, elevii trec de la acumularea de informații la participarea efectivă în cadrul realizării unor produse. Avantajele învățării folosind
SIMPOZIONUL NAȚIONAL. CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Giosan Irina, Bârgoan Iuliana () [Corola-publishinghouse/Science/91750_a_92840]
-
reciprocă, cubul, mozaic I, mozaic II, analiza și interpretarea imaginilor, discuția dirijată), pe argumentare și dezbatere (tabelul T, linia valorilor, colțurile, rețeaua de discuții, dezbaterea), pe investigație ( mai multe capete la un loc, studiul de caz, investigația În grup, explorarea interdisciplinară, reportajul, interviul, proiectul). Tehnicile de reflecție au rolul de a asigura Învățarea propriu-zisă: exercițiu de scriere reflexivă, eseul de cinci minute, eseul de zece minute, eseul cu argumente pro și contra, cvintetul, cartoane colorate, turul galeriei. Foarte importante sunt și
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Magdalena Rangu () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93528]
-
va avea în vedere: planificarea sarcinii în condiții de echilibru metabolic optim, tratament insulinic funcțional, autocontrol, dietă adaptată diverselor etape, controale medicale planificate prin implicarea în echipa de educație a ginecologului și obstetricianului. Și experiența noastră are la bază colaborarea interdisciplinară atât în perioada pregestațională cât și în cele gestațională și la distanță. Programarea unei sarcini și ducerea ei la bun sfârșit, reunește una dintre cele mai complexe echipe de profesioniști (ginecolog-obstetrician, diabetolog, endocrinolog, neonatolog, pediatru etc.) (14, 19). 6.4
Tratat de diabet Paulescu by Rodica Perciun, Mirela Culman, Constantin Ionescu-Tîrgovişte () [Corola-publishinghouse/Science/92226_a_92721]
-
efectele nefavorabile pe care le implică moartea cerebrală (afectarea perfuziei pulmonare, ventilația mecanică etc.) și, mai rar, începând din anul 2000, transplant pulmonar de la cadavru (donator „fără bătai ale inimii”). Succesul acestor tipuri de operații ține și de abordarea corectă, interdisciplinară a pacienților (pneumolog, chirurg, anestezist, imunolog, infecționist etc.) Principalele probleme legate de anestezie sunt legate de evaluarea pacientului care va primi plămânul transplantat (recipientul), de pregătirea preoperatorie, de alegerea tehnicii și strategiei anestezice, adaptate tipului intervenției chirurgicale, de recuperarea din
Tratat de chirurgie vol. IV. Chirurgie toracică. by Radu T. Stoica () [Corola-publishinghouse/Science/92091_a_92586]
-
în funcție de categoriile de cuvinte selectate în titlu, iar funcția sa esențială este cea pragmatică, de avertizare. În concluzie, numele propriu pe care îl studiază Mariana Istrate în narațiune reclamă o investigație din diferite unghiuri de vedere și presupune o perspectivă interdisciplinară, datorită calității derivate a numelui propriu de "element constituent al unui întreg, opera literară"168. Odată inclus în text, el dobândește semnificații contextuale, se remotivează simbolic, eliberându-se de opacitatea sa naturală și devine un "semn lingvistic identificator motivat" în
Mitologii nominale în proza lui Mircea Eliade by Monica Borș () [Corola-publishinghouse/Science/84970_a_85755]
-
acestui nivel. Spre deosebire de aceasta, "transdisciplinaritatea se preocupă de dinamica provocată de acțiunea simultană a mai multor niveluri de Realitate"655, dinamică a cărei descoperire trece prin cercetarea disciplinară. Diferența majoră a transdisciplinarității, față de celelalte tipuri de cercetări (disciplinară, pluridisciplinară și interdisciplinară), stă în presupozițiile care îi determină metodologia. În opinia lui Basarab Nicolescu, acestea sunt: ideea nivelurilor de realitate, logica terțului inclus și supoziția complexității. În perspectiva transdisciplinară, Realitatea este multidimensională, structurată pe mai multe niveluri 656. Aceste niveluri sau dimensiuni
Antinomicul în filosofia lui Lucian Blaga by Valică Mihuleac [Corola-publishinghouse/Science/886_a_2394]
-
subiect important prin prevalență, consecințe și posibilități de profilaxie, cu scopul optimizării asistenței medicale a bolnavilor cu ADPKD și a familiilor lor. Această acțiune reprezenta o modalitate de prezentare a cunoștințelor și experienței acumulate în acest domeniu de către o echipă interdisciplinară formată pe nucleul colectivului Clinicii a IV-a Medicală Nefrologie Iași. Beneficiarii manifestării erau colegii noștri nefrologi, interniști, pediatri, urologi din județele Moldovei. Consfătuirea s-a încheiat cu o serie de concluzii și repere metodologice; una dintre acestea era publicarea
Boala polichistică renală autosomal dominantă (ADPKD) by Mircea Covic () [Corola-publishinghouse/Science/91917_a_92412]
-
din variantele următoare: * curriculum nucleu aprofundat * curriculum extins * curriculumul elaborat de școală * curriculum formal * curriculum local * curriculum ascuns Aria curriculară - reprezintă un grupaj de discipline școlare care au în comun anumite obiective și metodologii și care oferă o viziune mulții interdisciplinară asupra obiectelor de studiu. Curriculumul Național din România este structurat pe 7 arii curriculare, desemnate pe baza importantei diferitelor domenii de studiu, precum și a conexiunilor dintre acestea. Ariile curriculare sunt: * limba și comunicare, * matematica și științe ale naturii, * om și
NOŢIUNI DE DIDACTICA CHIMIEI SUPORT PENTRU PREGĂTIREA EXAMENELOR DE DEFINITIVAT, GRADUL II, TITULARIZARE, SUPLINIRE by MARICICA AȘTEFĂNOAEI ELENA IULIANA MANDIUC VASILE SOROHAN () [Corola-publishinghouse/Science/91826_a_107357]
-
evidente elemente formative. Sugerează și susțin această validare sintezele teoretice din capitolele de început, consacrate comunicării și funcțiilor limbii, limbajelor de specialitate și terminologiilor specifice acestora, respectiv analizele întreprinse, modele de interpretare a faptelor de limbă și exemplu de investigare interdisciplinară a fenomenelor lingvistice. Cum remarcam anterior, lingvistica generală se alătură istoriei limbii, stilisticii, terminologiei și lexicologiei specializate, dimensiunii formative într-o contribuție cu bun potențial de dezvoltare ulterioară a cercetărilor din domeniu. Gh. CHIVU Capitolul I Comunicare și funcțiile limbii
Lingvistică și terminologie: hermeneutica metaforei în limbajele specializate by Doina Butiurcă () [Corola-publishinghouse/Science/84964_a_85749]
-
decenii, până la concentrarea mesajului lingvistic într-o frază sau într-un simplu slogan. Perspectiva semiotică este fundamentală în studiul realizării concrete a imaginii în argumentare, dar nu suficientă. Comunicarea publicitară își poate atinge scopurile completând demersul semiotic cu o perspectivă interdisciplinară (R. Boudon, 1997; I. Drăgan, 1996) ce îmbină psihologia și limba ( H. Wald, 1968), antropologia culturii, artele (Floch, J-Marie, 1990; R. Huyghe, 1981). Nu în ultimul rând, creatorul de imagine va avea în vedere publicul, produsul și implicit, finalitățile pragmatice
Lingvistică și terminologie: hermeneutica metaforei în limbajele specializate by Doina Butiurcă () [Corola-publishinghouse/Science/84964_a_85749]
-
de date terminologice. "Terminologia externă" (sau socioterminologia) pentru nespecialiști propune descrierea termenilor "ca fapte naturale (nu convenționale), similare cu cuvintele lexicului comun. Opoziția se face astfel între prescriptiv, normativ (caracteristici ale terminologiei interne) și descriptiv" (idem). Terminologia este o știință interdisciplinară, în concepția profesorului Angela Bidu-Vrănceanu, interesul concentrându-se asupra lingvisticii și a comunicării specializate. Stabilește relații cu logica, ontologia, informatica, teoria comunicării, teoria informației, traductologia etc. Caracterul interdisciplinar este dat și de o altă dimensiune, numită "internă" (A. Toma 2006
Lingvistică și terminologie: hermeneutica metaforei în limbajele specializate by Doina Butiurcă () [Corola-publishinghouse/Science/84964_a_85749]
-
sculptura), de varietatea tehnicilor. III.6.1. Discursul terapeutic Discursul terapeutic nu este o problemă fundamentală înțelegerii metaforei conceptuale și/ sau înțelegerii limbajului. Acest tip de discurs presupune raportul metaforei terapeutice cu elemente ale realității extralingvistice, fapt ce determină abordarea interdisciplinară a discursului terapeutic. Comunicarea terapeutică se bazează pe ceea ce Pêcheux (M. Pécheux, 1990: 102) numea "formațiune discursivă", în condițiile în care există un anumit raport între pacient și terapeut (de alianță, antagonist, de dominare etc.). Acest raport include cel puțin
Lingvistică și terminologie: hermeneutica metaforei în limbajele specializate by Doina Butiurcă () [Corola-publishinghouse/Science/84964_a_85749]
-
stearină etc.; mineralul/ vegetalul - med. sindromul prafului organic toxic; med. spicul; med. spor; med. stafilom; med. talie (în lat. talea-mlădiță) etc. Metafore de sursă erudită: med. semnul arlechinului; med. semnul crenelului, med. blestemul Ondinei etc.; metafora terminologică creată în cheie interdisciplinară: med. sindromul de calotă; med. sindromul de linie mediană etc.; metafora de natură religioasă: med. semnul rugăciunii mahomedane etc; metafore având ca substrat formele de civilizație - med. semnul steagului; med. sindromul de restaurant chinezesc; med. specul etc. Impactul constructelor metaforice
Lingvistică și terminologie: hermeneutica metaforei în limbajele specializate by Doina Butiurcă () [Corola-publishinghouse/Science/84964_a_85749]