1,061 matches
-
oamenii de ordine, cu bancherii, cămătarii, astrologii și artiștii, cu profesorii de arte, cu distribuitorii de bijuterii și parfumuri, cu confecționerii de ghirlande. Aveau relații și cu cei din lumea interlopă; fie se îndrăgosteau de hoți și de bandiți, fie mijloceau prinderea și pedepsirea lor. Unele curtezane rămâneau în întreținerea patronilor, altele deveneau independente. Unele renunțau la acest mod de viață în favoarea căsătoriei, altele își mențineau relații durabile în concordanță cu interesele lor. Vatsyayana, legendarul autor al textului erotic Kama Sutra
Curtezane şi pseudocurtezane: în mitologie, istorie, literatură by Elena Macavei [Corola-publishinghouse/Science/942_a_2450]
-
publicații porno, cataloage cu vedete porno, muzee erotice, casete și CD-uri, site-uri pe internet și oferte de sex virtual. Indiferent de forma organizată a prostituției, trecută sau actuală, se oferă servicii sexuale unei clientele dispuse să plătească. Se mijlocesc relații între femei devalorizate social și clienți respectabili. Se creează real și virtual o piață de comercializare a sexului ce funcționează după legea cererii și ofertei. Relațiile sexuale sunt obiectul tranzacțiilor comerciale, sunt obiectul serviciilor. Marfa sexul se vinde și
Curtezane şi pseudocurtezane: în mitologie, istorie, literatură by Elena Macavei [Corola-publishinghouse/Science/942_a_2450]
-
galeză și-a cumpărat, din propriile câștiguri, o casă proprie în Londra, haine elegante și bijuterii. La optsprezece ani era faimoasă și a reușit să câștige prin farmecul și senzualitatea ei mulți bărbați bogați și puternici. Aceste relații i-au mijlocit dobândirea unei averi mari. A pozat seminud fotografilor iar imaginile ei desfătau clienții barurilor, cluburilor și magazinelor. În aceeași postură, seminud, a scos câteva serii de calendare, difuzându-și astfel frumusețea și senzualitatea. Colette (1873-1954) Un trup gânditor a fost
Curtezane şi pseudocurtezane: în mitologie, istorie, literatură by Elena Macavei [Corola-publishinghouse/Science/942_a_2450]
-
fost ademenită de bărbatul respectiv, apoi a părăsit-o. Frederic s-a supărat și i-a trimis o scrisoare de adio. Ea a încercat să se sinucidă, dar a fost salvată și a revenit la viață. Prietenul Gérard i-a mijlocit lui Frederic obținerea unui post la o ambasadă din Elveția, prilej de a se îndepărta de griseta parisiană ce rămăsese însă credincioasă iubirii pentru Frederic. Tânărul diplomat plănuia să se căsătorească cu Fanny când, a primit o scrisoare de la Paris
Curtezane şi pseudocurtezane: în mitologie, istorie, literatură by Elena Macavei [Corola-publishinghouse/Science/942_a_2450]
-
al Rinului, ducele Saxoniei și, la sfârșit, arhiepiscopul de Mainz. Prețul concesiilor acceptate de Carol al IV-lea a fost asigurarea succesiunii fiului său Wenzel (1378-1400). Principii electori au încercat să-și extindă atribuțiile în domeniul politicii generale a Imperiului, mijlocite de "reuniunile de electori" (Kurvereine); problemele statului vor rămâne în sarcina Dietei imperiale. Bula de Aur a avut și alte consecințe importante pentru consolidarea poziției stărilor față de împărat. Lipsindu-l de armată, de finanțe și instanțe judecătorești în provincii, ea
Germania. O istorie de la antici la moderni by GHEORGHE BICHICEAN [Corola-publishinghouse/Science/948_a_2456]
-
din mănăstiri. El, cu atât mai mult, ar fi putut păți ceva. Ce ar fi făcut fără casă? A.S. Frumos act de generozitate din partea dumneavoastră. Era părintele Nicolae generos? ( Am aflat, tot dintr-o notă a Securității, că v-a mijlocit internarea la dr. Dănilă, în București). S.M. Da, era tare generos. E adevărat și că m-a dus la acel doctor, despre care se spunea că tratează cancerul. Numai că nu mi-a fost tare de folos. A.S. Care a
Literatură și convertire by Adrian Vasile SABĂU () [Corola-publishinghouse/Science/984_a_2492]
-
el, deși tânărul îi amintește că, publicând anterior versuri îndreptate împotriva domniei, noua atitudine îl va expune disprețului public. „- Vodă, îmi răspunse tata, va vedea prin aceasta pocăința ta și-ți va ierta greșeala; și mie îmi dai prilej a mijloci iertarea ta, încredințându-l c-ai fost amăgit de Eliad, care v a întors creierii la toți. Vorbă scurtă, cer aceasta de la tine eu, părintele tău, care am jertfit starea părintească ca să te luminez, spre a avea și eu ajutor
Alfabetul de tranziþie by Ştefan Cazimir () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1380_a_2729]
-
țara noastră, iar HOIȘIE ANDREI, lector la Facultatea de filologie Iași, în afară de faptul că i-a adus materiale din străinătate[,] l-a introdus în sfera relațiilor "evreești" din Franța și RFG. Se afirmă că tot HOIȘIE ANDREI i-ar fi mijlocit relațiile cu sociologul francez Pierre Bourdieu, pe care ulterior GHEORGHIU l-a tradus și publicat în țara noastră, iar acesta i-a oferit ca recompensă diferite burse de studii în Franța. Deși majoritatea celor cu care am discutat au afirmat
Cuvintele puterii. Literatură, intelectuali și ideologie în România comunistă () [Corola-publishinghouse/Science/84944_a_85729]
-
care constată actul juridic din care izvorăsc drepturile și obligațiile părților, mărturisirea unei părți, care recunoaște dreptul adversarului, depozițiile martorilor etc. Sunt probe secundare (indirecte), acelea care nu au legătură nemijlocită cu faptul generator de drepturi în litigiu, legătura fiind mijlocită printr-un alt fapt intermediar, vecin și conex, din a cărui cunoaștere se trage concluzia însăși a faptului generator necunoscut, tocmai datorită raportului de vecinătate și conexitate dintre cele două fapte. Faptul generator de drepturi în litigiu (necunoscut) care formează
Actul juridic civil by Elena Iftime () [Corola-publishinghouse/Science/907_a_2415]
-
Intervenția educativă este definită de Constantin Sălăvăstru ca o ,,structură articulată de semne care, în calitate de semnale, produc în conștiința unui receptor un interpretant cu valoare de gest semnificativ, modificând, în forme și cu intensități diferite, personalitatea receptorului"90. Comunicarea didactică mijlocește realizarea intervenției educative sau fenomenului educațional și generează semnificații în funcție de competențele actorilor școlii. Indiferent de cum este ,,privită" intervenție, întâlnire educativă, interacțiune, relație educațională comunicarea didactică reprezintă un registru de semne lingvistice și nonlingvistice citite contextual. Un cuvânt-semn sau un gest-
Gestul în comunicarea didactică by ALINA MĂRGĂRIŢOIU [Corola-publishinghouse/Science/949_a_2457]
-
privirii (de care a vorbit atâta estetica teoretică), acea sondare care nu se oprește la suprafața formalizabilă a realității, pentru a căuta un sens mai adânc și mai evocator, pentru a angaja un dialog al conștiințelor (un veritabil forum spiritual mijlocit de categoria inegalabilă a frumosului). Pertinența de origine subiectivă depășește într-adevăr orice ascuțită considerare pe care conștiința obiectelor lumii o poate arunca în joc și fundamentează experiența estetică după criteriile unei aspirații către frumos trecută prin filtrul personalității. Astfel
Conştiinţa de sine. Eseu despre rolurile multiple ale reflexivităţii by Vlad-Ionuţ Tătaru () [Corola-publishinghouse/Science/929_a_2437]
-
său ar fi venit mult mai greu dacă la momentul exilului forțat în Statele Unite ale Americii nu ar fi avut deja o carte tradusă în germană. Norman Manea a precizat, mai mult, că accesul pe piața germană i-a fost mijlocit chiar de doi scriitori români de limbă germană. „Una dintre legendele care circulă aici este și aceasta - că am fost un obiect de marketing foarte stăruitor și eficient, și astfel, inclusiv prin conspirația iudaică și foarte buni agenți, am fost
[Corola-publishinghouse/Journalistic/2207_a_3532]
-
conflicte (Huesmann și Eron, 1984 citat de Eron, 1994). Copiii cei mai agresivi sunt cei care cred că violența este o reprezentare a vieții reale (Huesmann, Eron, Lefkowitz și Ealder, 1984 citat de Eron, 1994). Tocmai convingerile de acest fel mijlocesc relația dintre agresivitate și observarea violenței (Eron, 2001, p.52). Dar este vorba despre convingeri pe care indivizii și le-au format în funcție de viața lor socială și nu raportat la normele sociale în vigoare. Copiii crescuții în familiile cu o
Comportamentul agresiv by Farzaneh Pahlavan () [Corola-publishinghouse/Science/919_a_2427]
-
realitate, Târgul Jiu nu stă deloc sub păguboasa mentalitate a ortacului de grotă. Această falsă reprezentare o avem grație asumării superficiale a informațiilor din mass media. Întâlnirea mea cu orașul lui Brâncuși a fost una fericită. Ea mi-a fost mijlocită de doi oameni cu adevărat minunați: profesorul Nicolae Onescu și salvamontistul Sabin Cornoiu. Primul, fost campion mondial la atletism, știe să fie o gazdă perfectă și să pună astăzi temeiurile sportului gorjean. Cel de-al doilea, Sabin Cornoiu, omul lui
by NICU GAVRILUŢĂ [Corola-publishinghouse/Science/990_a_2498]
-
ca un bărbat cu totul devotat Rusiei, de la care aștepta împlinirea visurilor lui ambițioase: alcătuirea, sub suzeranitatea Rusiei, a unui regat sau cel puțin a unei domnii ereditare, cuprinzând, pe lângă Țara Românească, Moldova și Bugeacul. El, în calitate de dragoman al Porții, mijlocise tratatul de alianță de la 1798, dintre Anglia, Rusia și Poartă împotriva Franței. Tot el, fiind domn al Moldovei, declară unui călător, care trecea prin Iași, că: „văzând starea în care se găsește împărăția turcească, el ascultă mai cu sfințenie de
Acţiunea politicii ruse în Ţările Române povestită de organele oficiale franceze by Radu ROSETTI () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101003_a_102295]
-
stârniră greutăți. Aceste greutăți au crescut astfel încât Domnul a putut să le opună numai forța de inerție... La 21 iunie 1836, cancelarul Nesselrode scrise solului rusesc la Constantinopol, Buteniev, ca să intervină atât pe lângă Vogoride, principele de Samos, pentru ca acesta să mijlocească spre a îndrepta purtarea abuzivă și vexatorie a lui Mihail Sturdza, ginerele său, cât și pe lângă Aristarhi, capuchehaia lui Alexandru Ghica, spre a-i face următoarele observații: ... În același scop, veți binevoi să adresați îndemnuri analoage d-sale marelui logofăt
Acţiunea politicii ruse în Ţările Române povestită de organele oficiale franceze by Radu ROSETTI () [Corola-publishinghouse/Memoirs/101003_a_102295]
-
fi comparată doar cu rudimentarii yahoo ai lui Swift, Struțocămila e de o prostie liniștită, ce provoacă “râsul cu hohot” al mulțimii, în timp ce alții “cu batgiocură în laude și cu mascara în pofală o lua”. „Vesela compătimire a prostiei” o mijlocește aici burlescul, formă a comicului născută dintr-un contrast izbitor între limbaj și persoană: trecerea de la mare (aspectul fizic grosolan al Struțocămilei) la mic produce o puternică impresie de ridicol și o reacție de surpriză amestecată cu plăcere, ambele având
Istorie şi anamorfoză în „Istoria ieroglifică” de Dimitrie Cantemir. In: Inter-, pluri- şi transdisciplinaritatea - de la teorie la practică 1 by Gabriela Petrache () [Corola-publishinghouse/Memoirs/427_a_1384]
-
de a-i fi de folos, pentru că mi se părea oprimat, m-a îndemnat să întrețin relația cu el; mărturisesc însă că nu mi-a inspirat niciodată nici unul dintre sentimentele care fac desfătarea prieteniei. Din sentimentul acesta de omenie îi mijloceam uneori vânzarea cărților și a cutiilor cu experiențe. Ardoarea cu care strângea micul profit al lucrărilor sale mă făcea să cred că este strâmtorat, deși era prea mândru ca să-mi mărturisească asta. Ei bine, serviciul pe care am căutat atât
ANTOLOGIA PORTRETULUI De la Saint-Simon la Tocqueville by E.M. CIORAN () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1321_a_2740]
-
este lipsa unui comportament realmente vizionar, slaba capacitate de prospectare a cerințelor viitorului și focalizarea pe comportamentul strict adaptativ. Promovarea strategiilor de schimbare în educație nu reprezintă, în opinia noastră, un scop în sine, ci unul dintre instrumentele fundamentale care mijlocesc relația dintre nevoia organizației școlare de a se dezvolta și cerințele mediului social. Nu există strategii bune și strategii rele. Există doar strategii adaptate nevoilor școlii, ceea ce le conferă individualitate și specificitate. Ținând seama de vulnerabilitățile organizației școlare în ceea ce privește dezvoltarea
Managementul schimbării educaționale: principii, politici, strategii by Valerica Anghelache () [Corola-publishinghouse/Science/992_a_2500]
-
și gândire cel din urmă este specific doar omului. La acestea se adaugă senzațiile, considerate "picături sufletești". Aici se află prima clasificare relativ științifică a fenomenelor sufletești. El a localizat sufletul în inimă, gândirea în creier, corelația dintre ele fiind mijlocită de "circulația" prin vene a pneumei. Contactul cu realitatea se face prin organele de simț. Pentru prima dată aici este formulată relația psihic corp în strânsă legătură cu cea dintre creier inimă. La pitagoreici, mistica numerelor s-a împletit cu
Istoria psihologiei : altar al cunoașterii psihologice by MIHAI -IOSIF MIHAI [Corola-publishinghouse/Science/970_a_2478]
-
existența, pentru a compensa coroana, rezervată fiului cel mai mare. Arendare. Acțiunea de a da în arendă. Arenda este un procedeu de administrare prin care autoritatea folosește o persoană în scopul exercitării unui drept sau încasării unui venit, persoană care mijlocește plata unei sume forfetare. În Evul Mediu, magistraturile regale erau arendate. Arianism. Erezie fondată pe afirmarea inegalității persoanelor divine în concepția trinitară: Dumnezeu Tatăl este superior Fiului Cristos, pe care L-a zămislit. Condamnată în conciliul de la Niceea în 325
Istoria Franței by Jean Carpentier, É. Carpentier, J.-M. Mayeur, A. TranoyJean Carpentier, François Lebrun, [Corola-publishinghouse/Science/965_a_2473]
-
să dezvolte deprinderea de muncă independentă a elevilor; - să dezvăluie profesorului eventualele lipsuri în cunoștințele teoretice ale elevilor; - să stimuleze capacitățile creative ale acestora, făcând pasul de la operații mintale la structuri operaționale; - să înlăture „uitarea”, tendințele de interferență (confuzia); - să mijlocească transferul cunoștințelor morfosintactice de la un capitol la altul, de la o structură la alta a fenomenului gramatical; 4.1.3. Criterii generale de clasificare a exercițiilor Din domeniul larg al taxonomiei exercițiilor, dintre cele mai uzuale clasificări, amintim: - după funcția
Reprezentativitatea exerciţiilor de limbă pentru formarea competenţelor de comunicare by Carcea Mariana, Haraga Ana, Luchian Didiţa () [Corola-publishinghouse/Science/91830_a_92362]
-
elementele lui constitutive? Răspunsul nu e greu de dat. Complexul cultural se poate descompune în trei procese sau trei momente felurite: creația, difuzarea și asimilarea. Esențiale sunt cel dintâi și cel din urmă, difuzarea nefiind altceva decât modul de a mijloci asimilarea creației. Dintre toate, creația deține rolul primordial, fiindcă fără ea nu există nimic de difuzat și de asimilat. Creația culturală e sarcina providențială a geniilor și a talentelor. Nu e poesie fără poeți, nici muzică fără compozitori, nu e
Nostalgia paradisului by Nichifor Crainic () [Corola-publishinghouse/Science/846_a_1785]
-
propriei sale structuri, a legilor sale interne". În viziunea Kantiană, conform aceluiași autor, autonomia reprezintă „libertatea omului care , prin efortul propriilor sale reflexii, își dă sieși principii de acțiune. În psihologia contemporană autonomia are sens apropiat de cel de autodeterminare, mijlocită prin reglaj conștient. (P.P. Neveanu, 1978, p. 96). Definiția dată autonomiei de psihologii R. Doron și F. Parot susține și detaliază pe cea a lui P.P. Neveanu; după aceștia autonomia este „procesul prin care un om sau un grup de
LUPAŞCU ANDREEA MILENA by INSTITUŢIA ŞCOLARĂ ŞI FORMAREA ADOLESCENTULUI () [Corola-publishinghouse/Science/91892_a_92862]
-
manifestărilor de autonomie ale elevilor sunt dependente în mod cert și semnificativ de modul în care se exercită autoritatea cadrelor didactice. III.5.3 Comunicarea didactică și rolul ei în construirea autonomiei elevului Comunicarea educațională sau pedagogică este cea care mijlocește realizarea fenomenului educațional în ansamblul său,indiferent de conținuturile, nivelurile, formele sau partenerii implicați. Comunicarea didactică apare ca formă particulară a comunicării educaționale, obligatorie în vehicularea unor conținuturi determinate, specifice unui act de învățare sistematică, asistată. Din perspectiva educației formale
LUPAŞCU ANDREEA MILENA by INSTITUŢIA ŞCOLARĂ ŞI FORMAREA ADOLESCENTULUI () [Corola-publishinghouse/Science/91892_a_92862]