2,210 matches
-
unui colectiv de creație decît de raporturile academice tradiționale. Școala este încă preocupată de aspectul didactic al transmiterii de conținuturi, de coerența acestora la nivel intern, cu o minimă intervenție din partea unor factori externi. Marea majoritate a Programelor de pedagogie muzeală au devenit operabile începînd cu anii 2000-2002. Aceste activități sînt în marea lor majoritate desfășurate în cadrul muzeelor de importanță națională sau regională. Finanțarea provine din administrarea Fondului Cultural Național, fie prin intermediul unor organizații non-guvernamentale, cum ar fi cazul Asociației prietenii
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
din partea Ministerului Culturii și Cultelor. O parte din personalul angajat în astfel de activități nu are pregătirea metodică și pedagogică de specialitate. În noiembrie 2005, cu ocazia desfășurării sub patronajul Ministerului Culturii și Cultelor a Seminarului pe probleme de educație muzeală, s-a analizat necesitatea acreditării titlului de pedagog muzeal. Subliniem faptul că la acest seminar au fost prezenți specialiști din rețeaua națională de muzee, dar nu au fost invitați și specialiști din partea Ministerului Educației si Cercetarii 4. Cu cîteva excepții
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
angajat în astfel de activități nu are pregătirea metodică și pedagogică de specialitate. În noiembrie 2005, cu ocazia desfășurării sub patronajul Ministerului Culturii și Cultelor a Seminarului pe probleme de educație muzeală, s-a analizat necesitatea acreditării titlului de pedagog muzeal. Subliniem faptul că la acest seminar au fost prezenți specialiști din rețeaua națională de muzee, dar nu au fost invitați și specialiști din partea Ministerului Educației si Cercetarii 4. Cu cîteva excepții, coordonarea acestor activități intra în atribuțiile Departamentelor de relații
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
profesorilor din școli în conceperea și desfășurarea programelor educaționale în muzeu, dezinteresul lor în privința cooperării. C. PERSPECTIVE ALE CERCETĂRII ȘI DIRECȚII DE ACȚIUNE extinderea cercetării la nivel național, prin analizarea mecanismelor și a procedurilor de implementare a activităților de pedagogie muzeală; elaborarea unor standarde de validare a acestor activități; elaborarea unui pachet de servicii educative prin care să se urmărească dezvoltarea experiențelor de învățare în condițiile în care aceasta a fost identificată ca fiind rezultatul cheie care facilitează învățarea atractivă și
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
declarația de la Copenhaga din noiembrie 2002 privind procesul european de validare a învățării nonformale și informale; necesitatea unui parteneriat cultural, instituționalizat, între școală și muzeu, prin elaborarea unei strategii la nivel național în privința activităților școlare și a celor de pedagogie muzeală, în condițiile prevăzute de Legea nr. 182 / 2000 și Legea nr. 311 / 20035; adecvarea conținuturilor educaționale prin reformularea principiilor de bază educație formală, nonformală, informală; se impune transformarea treptată a unor activități artistice-plastice extra-curriculare în materii și activități opționale, prin
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
sau recapitulative în clasă / muzeu 1oră; reforma implică inițiativă, preocupare, aplicarea unor programe menite să asigure un învățămînt modern. Cele două componente analizate în cercetarea curentă pot deveni operaționale prin colaborarea permanentă între profesori, elevi, școli și departamentele de pedagogie muzeală. NOTE Capitolul I 1. Consiliul Internațional al Organizării Muzeelor organizație nonguvernamentală, fondată în anul 1947, cu sediul la Paris. 2. O definiție acceptată pe plan internațional, adoptată cu ocazia Conferinței anuale a I.C.O.M. cu tema: Gérer le changement
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
CURINSCHI VORONA GHEORGHE, Arhitectură, urbanism, restaurare, Ed. Tehnică, București, 1996. 11. HUDSON KENNETH, O istorie socială a muzeelor, Ed. Meridiane, București, 1979. 12. OPRIȘ IOAN, Ocrotirea patrimoniului cultural, Ed. Meridiane, București, 1986, p. 161. 13. Schema relațiilor dintre componentele activității muzeale are ca sursă Notele de curs Muzeologie prof. univ. dr. Radu Florescu. Asupra acestor concepte prezentate grafic, autorul a operat actualizări ale informației, în concordanță cu tendințele muzeografiei contemporane. 14. RIVIÈRE GEORGES H., La muséologie, Dunod, Paris, 1989, p.48
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
L'art contemporain au miroir du musée, Ante Post a.s.b.l., Bruxelles, 1998, p. 35. 25. Din punct de vedere metodologic, obiectivele operaționale specifice unor activități didactice sînt desemnate prin verbe comportamentale, activ-participative; referitor la activitățile de pedagogie muzeală, acestea se referă la: transmitere, participare, descoperire, imaginare, creare, exprimare, asociere, experimentare, înțelegere, implicare a educatului în spațiul muzeal. Promovarea conceptului muzeului participativ, în care obiectivele acestuia corespund cu obiectivele operaționale educaționale este analizată de SELBACH GÉRARD în studiul Les
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
punct de vedere metodologic, obiectivele operaționale specifice unor activități didactice sînt desemnate prin verbe comportamentale, activ-participative; referitor la activitățile de pedagogie muzeală, acestea se referă la: transmitere, participare, descoperire, imaginare, creare, exprimare, asociere, experimentare, înțelegere, implicare a educatului în spațiul muzeal. Promovarea conceptului muzeului participativ, în care obiectivele acestuia corespund cu obiectivele operaționale educaționale este analizată de SELBACH GÉRARD în studiul Les musées d'art américains: une industrie culturelle, L'Harmattan, Paris, 2000, pagina 245. 26. M. DUCHAMP (1887-1960), pictor francez
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
culturelle dans les musées, La documentation française, Musée du Louvre, Paris, 2000, p. 191. 35. TASSÉ, COLETTE DUFRESNE, Évaluation et éducation muséale: nouvelles tendances , ICOMCECA, Paris, 1998, în introducere, p. 15. 36. Tehnologia interactivă multimedia a fost aplicată în spațiul muzeal pentru prima dată în anul 1994 în S.U.A., acest exemplu fiind preluat mai tîrziu și de muzeele europene. 37. FAIRCHILD ANDREA WELTZL, DUBÉ LOUIS, "Le multimédia peut-il aider à réduire la dissonance cognitive?", în Publics et Musées Public, nouvelles technologies
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
din clasa a VIII-a, în 5 instituții de învățămînt preuniversitar din București. 42. SELBACH GÉRARD, Les musées d'art américains: une industrie culturelle, L' Harmattan, Paris, 2000. 43. Analiza prezentată în Les musées d'art américains, capitolul II, "Sistemul muzeal american și modelul antreprenorial", pp. 53-60. 44. Ibidem, p. 56. 45. În Publics et Musées, no. 13, ianuarie iunie 1998. 46. Spre exemplu, pentru bugetul muzeului Orsay, o activitate privată desfășurată pe parcursul a doar cîtorva ore, încheiată cu o recepție
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
américains: une industrie culturelle, op. cit. Capitolul III 1. IONESCU I. ION, Sociologia școlii, Ed. Polirom, Iași, 1997, p. 19. 2. SIMION VICTOR, PUNGĂ DOINA, în Revista Muzeelor nr.1(230) 1998, p. 3, 124 articol dedicat activității departamentelor de pedagogie muzeală și relații cu publicul din muzee. La acea dată DOINA PUNGĂ era Director al Departamentului de pedagogie muzeală din cadrul Muzeului Național de Istorie a României. 3. Planul de activități elaborat de Ministerul Culturii și Cultelor din România poate fi consultat
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
19. 2. SIMION VICTOR, PUNGĂ DOINA, în Revista Muzeelor nr.1(230) 1998, p. 3, 124 articol dedicat activității departamentelor de pedagogie muzeală și relații cu publicul din muzee. La acea dată DOINA PUNGĂ era Director al Departamentului de pedagogie muzeală din cadrul Muzeului Național de Istorie a României. 3. Planul de activități elaborat de Ministerul Culturii și Cultelor din România poate fi consultat pe site-ul www.cultura.ro 4. Muzeul Național de Artă al României Secția educație, Comunicare și Proiecte
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
Scienza e della Technologia "Leonardo da Vinci" Milano, Italia. Informațiile provin de pe site-ul proiectului www.museoscienza.org/smec. Proiectul a fost precedat de apariția a trei lucrări de specialitate (pe care le-am consultat, în scopul analizei componentelor pedagogice muzeale): SEKULES V. și M. XANTHOUDAKI (editori), Arte Vizuale, Școli și Muzee, Perfecționare pentru profesorii nespecialiști, Comisia Europeană (carte în trei limbi, engleză, franceză, italiană, disponibilă pe www.socrates-educart.org). SEKULES, V. și M. XANTHOUDAKI (editori), Școala, profesorul și muzeul: Curs
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
aceste activități: Muzeul Național de Artă a României din București Muzeul Național de Istorie a României din București Muzeul Național al Satului "Dimitrie Gusti", Muzeul Țăranului Român din București Muzeul Național de Istorie Naturală "Grigore Antipa" din București Complexul Național Muzeal "ASTRA" Sibiu Institutul de Cercetări Eco-Muzeale Muzeul Deltei Dunării Tulcea. Muzeul Banatului Timișoara Muzeul Țării Crișurilor Oradea Muzeul de Artă Brasov Complexul Muzeal de Științele Naturii Constanța Muzeul Județean Ialomița Slobozia Muzeul Județean de Artă Ploiești Muzeul Vrancei Focșani Complexul
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
Gusti", Muzeul Țăranului Român din București Muzeul Național de Istorie Naturală "Grigore Antipa" din București Complexul Național Muzeal "ASTRA" Sibiu Institutul de Cercetări Eco-Muzeale Muzeul Deltei Dunării Tulcea. Muzeul Banatului Timișoara Muzeul Țării Crișurilor Oradea Muzeul de Artă Brasov Complexul Muzeal de Științele Naturii Constanța Muzeul Județean Ialomița Slobozia Muzeul Județean de Artă Ploiești Muzeul Vrancei Focșani Complexul Muzeal Bucovina Suceava Muzeul de Istorie Națională si Arheologie Constanța Muzeul Județean Buzău. 2. O serie de muzee de importanță națională sau regională
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
ASTRA" Sibiu Institutul de Cercetări Eco-Muzeale Muzeul Deltei Dunării Tulcea. Muzeul Banatului Timișoara Muzeul Țării Crișurilor Oradea Muzeul de Artă Brasov Complexul Muzeal de Științele Naturii Constanța Muzeul Județean Ialomița Slobozia Muzeul Județean de Artă Ploiești Muzeul Vrancei Focșani Complexul Muzeal Bucovina Suceava Muzeul de Istorie Națională si Arheologie Constanța Muzeul Județean Buzău. 2. O serie de muzee de importanță națională sau regională nu mai aparțin de Ministerul Culturii și Cultelor. Începînd cu anul 2003 acestea au intrat sub administrarea Ministerului
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
într-un muzeu academic: Muzeul de Mineralogie al Universității "Babeș-Bolyai". dr. DANA POP, Muzeul de Mineralogie al Universității "Babeș -Bolyai, Cluj-Napoca. ▪ Vacanța activă la muzeu (prelungirea programului de educație plastică în afara spațiului școlar). VALTER PARASCHIVESCU, Muzeul de Artă Ploiești ▪ Pedagogia Muzeală Programe și strategii la CNM ASTRA. Olimpiada Națională "Meșteșuguri artistice tradiționale" educație în spiritul cunoașterii tradițiilor. RALUCA ANDREI, sociolog, Complexul Național Muzeal ASTRA, Sibiu b. probleme de actualitate ale educației muzeale ▪ Educația în discursul muzeal. AURELIA COZMA, Director Relații Publice
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
activă la muzeu (prelungirea programului de educație plastică în afara spațiului școlar). VALTER PARASCHIVESCU, Muzeul de Artă Ploiești ▪ Pedagogia Muzeală Programe și strategii la CNM ASTRA. Olimpiada Națională "Meșteșuguri artistice tradiționale" educație în spiritul cunoașterii tradițiilor. RALUCA ANDREI, sociolog, Complexul Național Muzeal ASTRA, Sibiu b. probleme de actualitate ale educației muzeale ▪ Educația în discursul muzeal. AURELIA COZMA, Director Relații Publice, Muzeul Național al Satului "Dimitrie Gusti". ▪ Centrul pentru Formare, Educație Permanentă și Management în Domeniul Culturii programe de formare în educație muzeală
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
spațiului școlar). VALTER PARASCHIVESCU, Muzeul de Artă Ploiești ▪ Pedagogia Muzeală Programe și strategii la CNM ASTRA. Olimpiada Națională "Meșteșuguri artistice tradiționale" educație în spiritul cunoașterii tradițiilor. RALUCA ANDREI, sociolog, Complexul Național Muzeal ASTRA, Sibiu b. probleme de actualitate ale educației muzeale ▪ Educația în discursul muzeal. AURELIA COZMA, Director Relații Publice, Muzeul Național al Satului "Dimitrie Gusti". ▪ Centrul pentru Formare, Educație Permanentă și Management în Domeniul Culturii programe de formare în educație muzeală. CAROL KÖNIG, director adjunct. c. modalități de finanțare ▪ Implicarea
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
Muzeul de Artă Ploiești ▪ Pedagogia Muzeală Programe și strategii la CNM ASTRA. Olimpiada Națională "Meșteșuguri artistice tradiționale" educație în spiritul cunoașterii tradițiilor. RALUCA ANDREI, sociolog, Complexul Național Muzeal ASTRA, Sibiu b. probleme de actualitate ale educației muzeale ▪ Educația în discursul muzeal. AURELIA COZMA, Director Relații Publice, Muzeul Național al Satului "Dimitrie Gusti". ▪ Centrul pentru Formare, Educație Permanentă și Management în Domeniul Culturii programe de formare în educație muzeală. CAROL KÖNIG, director adjunct. c. modalități de finanțare ▪ Implicarea Asociației Prietenii Muzeului Național
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
Muzeal ASTRA, Sibiu b. probleme de actualitate ale educației muzeale ▪ Educația în discursul muzeal. AURELIA COZMA, Director Relații Publice, Muzeul Național al Satului "Dimitrie Gusti". ▪ Centrul pentru Formare, Educație Permanentă și Management în Domeniul Culturii programe de formare în educație muzeală. CAROL KÖNIG, director adjunct. c. modalități de finanțare ▪ Implicarea Asociației Prietenii Muzeului Național de Artă al României în atragerea de fonduri pentru proiecte de educație muzeală. SILVIA ROGOZEA, Asociația Prietenii Muzeului Național de Artă al României. ▪ Programe europene de finanțare
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
pentru Formare, Educație Permanentă și Management în Domeniul Culturii programe de formare în educație muzeală. CAROL KÖNIG, director adjunct. c. modalități de finanțare ▪ Implicarea Asociației Prietenii Muzeului Național de Artă al României în atragerea de fonduri pentru proiecte de educație muzeală. SILVIA ROGOZEA, Asociația Prietenii Muzeului Național de Artă al României. ▪ Programe europene de finanțare Cultura 2000. ALEXANDRU OPREA, Centrul de Consultanță pentruPrograme Culturale Europene 5. LEGEA nr. 182 / 2000 privind protejarea patrimoniului cultural național și LEGEA nr. 311 / 2003 Legea
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
București, 1964 Dicționar de sociologie, Editura Babel, București, 1998 Dicționar de artă forme, tehnici, stiluri artistice, Editura Meridiane, București, 1995 Dicționar de artă modernă, Editura Albatros, București, 1982 FRILANDMUSEET musée de plein air, Copenhague, 1982 Ghid Muzeul tehnicii populare: Complexul Muzeal Sibiu, Sibiu, 1986 Ghid muzeu Skansen Traditional Swedish Style, Scala Books, 1995 Ghid Falun, the town of wood, Falun, 1975 Guide to the Swiss Open Air Museum BALLENBERG, 1987 Ghid Netherlands Open Air Museum ARNHEM, 1993 Institut Canadien de conservation
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]
-
Canadien de conservation, Bulletin technique 12 / 1991 Institut Canadien de conservation, Bulletin technique 13 / 1991 La revue du Louvre et des Musées de France, nr. 2/1979, 4 / 1979 Muzeul Național de Istorie, Cercetări de conservare și restaurare a patrimoniului muzeal București, 1/1981, 2/ 1982, 3 /1984 Norme privind ocrotirea și conservarea bunurilor culturale, Ministerul Culturii, 1990 Revue Publics et Musées L'interaction sociale au musée, Nr. 5 / 1994, Presses Universitaires de Lyon Revue Publics et Musées Public, nouvelles technologies
Muzeul contemporan: programe educaționale by IULIAN-DALIN IONEL TOMA () [Corola-publishinghouse/Science/1016_a_2524]