964 matches
-
mă ajută să înțeleg funcția gramaticală a apostrofului postpus în scrierea veche - nu numai la Eminescu, dar în mod special la Eminescu. Iată, de pildă, aceste două versuri din basmul eminescian Călin Nebunul: Pe păreți icoane mândre zugrăvite-n umbră par / Cum că chipur’le din ele dintre codri mari răsar. Este vorba tot de lumina lunii - care de data aceasta înălbește pereții exteriori ai unui castel. Am redat textul așa cum îl au edițiile noastre curente. În manuscrisul eminescian este, însă
Boala şi moartea lui Eminescu by Nicolae Georgescu () [Corola-publishinghouse/Science/829_a_1548]
-
mari răsar. Este vorba tot de lumina lunii - care de data aceasta înălbește pereții exteriori ai unui castel. Am redat textul așa cum îl au edițiile noastre curente. În manuscrisul eminescian este, însă, așa: Pe păreți icoane mândre zugrăvite n’umbră par... Poetul are, adică, acest apostrof oarecum ciudat: deși cade vocala î din în, și ar fi trebuit scrie zugrăvite’n umbră, totuși apostroful este după n. Poetul scrie, adică leagă cuvintele așa cum vrea să se accentueze pentru sens. Într-adevăr
Boala şi moartea lui Eminescu by Nicolae Georgescu () [Corola-publishinghouse/Science/829_a_1548]
-
ele se-nchină, / Mă cunosc că sunt străină. Eu mă plec să le miros, / Ele se pleacă mai jos. Câte dealuri și vâlcele / Toate-s pline de-a mea jele, / Câte dealuri și ponoară / Toate-s pline de-a mea pară."109 Percepția naturii este antinomică, de la imprecația fățișă, la dialogismul evocator al codrului: "Ardă-l focul, codru des, / Că dintr-însul nu mai ies. Codru-i des, poteca-i grea, / Munții-s frați de vreme rea..."110; Munte, munte, brad
[Corola-publishinghouse/Science/1530_a_2828]
-
Univers, București, 1984. ROUSSEAU, Jean-Jacques, Eseu despre originea limbilor, Unde se vorbește despre melodie și despre imitația muzicală, traducere, prefață și comentariu de Eugen Munteanu, Editura Polirom, Iași, 1999. SARTRE, Jean-Paul, L`imaginaire, Psychologie phénoménologique de l`imagination, Édition revue par Arlette Elkaïm Sartre, Édition Gallimard, Paris, 1986. SEGRE, Cesare, Istorie-cultură-critică, în românește de Ștefania Mincu, Editura Univers, București, 1986. * * *, Semantică și semiotică, sub redacția acad. I. Coteanu și prof. dr. Lucia Wald, Editura Științifică și enciclopedică, București, 1981. URSACHE, Petru
[Corola-publishinghouse/Science/1530_a_2828]
-
9-37. 9 Hélène Védrine, Les grandes conception de l`imaginaire, De Platon à Sartre et Lacan, Le livre de poche, Édition Librairie Générale Française, Paris, 1990, p. 17. 10 Jean-Paul Sartre, L`imaginaire, Psychologie phénoménologique de l`imagination, Édition revue par Arlette Elkaïm Sartre, Édition Gallimard, Paris, 1986, p. 239. 11 Ibidem, p. 170. 12 Ibid.em p. 167. 13 Gilbert Durand, Structurile antropologice ale imaginarului, traducere de Marcel Aderca, prefață și postfață de Radu Toma, Editura Univers, București, 1977, p.
[Corola-publishinghouse/Science/1530_a_2828]
-
du statut et de l'image de l'enseignant, de la démotivation scolaire et de la monopolisation du temps des élèves par la technologie informationnelle et les médias. Dans ce sens, la portée de la problématique abordée dans le présent volume est justifiée par le désir d'intensifier l'écho constructif de la communication didactique par l'intermédiaire du registre gestuel et de la création des relations de partenariat authentiques, qui entrainent, motivent et responsabilisent les acteurs de l'éducation. Par conséquent, nous avons défini la
by ALINA MĂRGĂRIŢOIU [Corola-publishinghouse/Science/949_a_2457]
-
pasăre rară” - ceva ce apare rareori); Repetitio est mater studiorum (lat., „Repetiția este mama Învățăturii”); Res, non verba (lat., „Fapte, nu vorbe”); Restituțio in integrum (lat., „restituire integrală”); Ridendo castigat mores (lat., „Prin râs se Îndreaptă moravurile”); Si vis pacem, para bellum (lat., „Dacă vrei pace, pregătește-te de război”); Sic transit gloria mundi (lat., „Așa trece gloria lumii”); sic! (lat., „așa”, „astfel” - de obicei, este pus Între paranteze; cuvântul arată că greșeala din text aparține autorului, textului inițial); sine die
[Corola-publishinghouse/Science/2315_a_3640]
-
după paginile de gardă. • Textul prefeței (postfeței) Începe pe pagină impară. • Textul prefeței (postfeței) poate fi paginat cu cifre romane (dacă numărul paginilor nu e prea mare). • Numărul paginilor trebuie astfel calculat, Încât textul să se sfârșească pe o pagină pară. Dacă acest lucru este imposibil de realizat, atunci după prefață se lasă o pagină de stânga goală. Dacă volumul are mai multe prefețe (postfețe), se va pagina mai Întâi prefața (postfața) la ediția respectivă, iar apoi, În ordinea cronologică a
[Corola-publishinghouse/Science/2315_a_3640]
-
s'agisse du gouvernement de Bucarest ou de l'administration locale ou bien des représentants diplomatiques de Bruxelles) pour leș projets des étudiants roumains de l'Université Libre de fonder des associations pour défendre leurs droits (telle l'association créée par le poète Florian Becescu en 1904); de même, plusieurs formes d'aide matérielle étaient disponibles: des bourses, des subventions pour le voyage, " échange avantageux " / " échange favorable " ou " échange de faveur". L'histoire fragmentaire de la Société des Étudiants Roumains de Bruxelles
[Corola-publishinghouse/Science/84993_a_85778]
-
l'histoire sociale, l'essentiel réside dans le lien noué entre leș écarts entre leș manières de penser et de sentir et leș différences sociales. Une telle perspective organise le classement des faits de mentalités à partir des divisions établies par l'analyse de la société. De là, la superposition entre leș frontières sociales qui séparent leș groupes ou leș classes et celles qui différencient leș mentalités. L'anthropologie historique est née, elle, de l'instauration d'un nouvel équilibre entre l
[Corola-publishinghouse/Science/84993_a_85778]
-
ou leș classes et celles qui différencient leș mentalités. L'anthropologie historique est née, elle, de l'instauration d'un nouvel équilibre entre l'histoire et leș sciences sociales dans leș années 1970. Contestée dans să primauté intellectuelle et institutionnelle par le développement de la psychologie, de la sociologie et de l'anthropologie, l'histoire a fait face en annexant leș questions des disciplines qui mettaient en căușe să domination. L'attention s'est donc déplacée vers des objets (systèmes de croyance, attitudes
[Corola-publishinghouse/Science/84993_a_85778]
-
de data asta! Cifrele magice Ghidul răgușit/mut Scena inversată Improvizație cu obiecte-pretext Exercițiu de încredere Bâiguiala/Vorbirea neinteligibilă Cu decor Improvizație cu personaj de sprijin/cu personaj-surpriză Cronometrul Supus agresiv asertiv (în cerc/în paralel) Fără decor Bună ziua! Bat pari. Ghemul (cunoașterii) Nu! În ritmul muzicii Mașina timpului Mașina spațiului Ghemul comunicării Da! În fața cortinei Recunoaște/recreează scena! Cuvinte pentru o imagine Oglinda călătoare În spatele cortinei Telecomanda Cuvântul-vestă de salvare Cu/fără sonor În ritm de vals.../în ritm de
Comunicare: discurs, teatru. Delimitări teoretice şi deschideri aplicative by Angelica Hobjilă [Corola-publishinghouse/Science/921_a_2429]
-
80. Deși a doua valoare obținută a fost mai mică probabil din cauza scăderii numărului de subiecți, ambele valori sunt peste limita minimă specificată pentru a se accepta consistența internă (omogenitatea) itemilor. De asemenea, am calculat fidelitatea prin metoda înjumătățirii (itemi pari/itemi impari). Pentru întregul lot am obținut o corelație între scorurile la cele două părți de 0,86; numai pentru subiecții care au obținut un scor total mai mare sau egal cu 6 a reieșit o valoare a corelației între
[Corola-publishinghouse/Science/2153_a_3478]
-
lot am obținut o corelație între scorurile la cele două părți de 0,86; numai pentru subiecții care au obținut un scor total mai mare sau egal cu 6 a reieșit o valoare a corelației între scorurile la ansamblul itemilor pari și scorurile la ansamblul itemilor impari de 0,66. Considerăm valorile obținute ca fiind satisfăcătoare din punctul de vedere al exigențelor statistice în vigoare. În vederea aplicării testului CAST, diriginții claselor incluse în studiu au fost instruiți în grupuri mici în
[Corola-publishinghouse/Science/2153_a_3478]
-
și acidul benzoic creșterea consumului de oxigen a bacilului Koch, afirmînd în un articol publicat în „Science” în 1940 că acești acizi fac bacilii respectivi să respire mai bine. În anul 1946 englezul I. Lehman a produs un medicament chimic Para Acid Salicilic ce paralizează metabolismul bacilului Koch, utilizînd aceeași cale de intrare în celulă ca și acidul salicilic. De ce pînă în zilele noastre se continuă producerea unor preparate alopate (aspirina) ce fac bacteriile să respire mai bine este greu de
A fi creştin by Rotaru Constantin [Corola-publishinghouse/Science/498_a_778]
-
copioase, au reușit să slăbească câte 20 kg (în medie) fiecare, miraculosul tratament bazându-se exclusiv pe inhalarea cu regularitate a unor arome de către subiecți. O nouă concepție despre universul aromelor a dus la dezvoltarea unor produse aromatice și de par fumerie, destinate să influențeze, fără efecte secun dare, starea sufletească și psihicul celor care le folosesc. Specialiștii în parfumuri ne încurajează să devenim conștienți de modul în care anumite arome înlătură stările sufletești negative (apatie, depresie, stres, iritare) promovându-le
Aromaterapia, magia parfumului, cromoterapia şi meloterapia : terapii alternative by VIOLETA BIRO () [Corola-publishinghouse/Science/373_a_651]
-
trandafiri, liliac, iris și de fructe, asigurând o permanentă discreție. Liderii pieței sunt Lace și White Satin de Yardley, două parfumuri dulci și florale și Tweed de Lentheric, un floral de pădure. Italia Catherina de Medicis, o inițiatoare în lumea par fumurilor, a avut urmași destul de târziu. A durat o perioadă destul de îndelungată până când în Italia a început să existe o piață proprie a parfumurilor, fenomen straniu într-o țară însetată de frumusețe. Astăzi sunt în jur de 40 de lansări
Aromaterapia, magia parfumului, cromoterapia şi meloterapia : terapii alternative by VIOLETA BIRO () [Corola-publishinghouse/Science/373_a_651]
-
în u/ e (׀du pe׀). Este același fonem care diferențiază substantivul par de adjectivul pare, respectiv adjectivul la numărul singular par de cel la numărul plural pare. În alte contexte, fonemul are rol în diferențierea cuvintelor din serii paronimice (car par sar var dar rar far har iar jar țar zar), în cadrul cărora se disting, printr-un fonem, atât cuvinte aparținând aceleiași clase semantico-gramaticale (substantivele car, var, far, har, jar, țar, zar; conjuncțiile dar, iar), cât și cuvinte aparținând unor clase
by ANGELICA HOBJILĂ [Corola-publishinghouse/Science/978_a_2486]
-
modul indicativ, timpul prezent, persoana a III-a singular/ plural sau verb, modul imperativ, persoana a II-a singular) vs. cântă (verb, modul indicativ, timpul perfect simplu, persoana a III-a singular), pară (substantiv sau adjectiv, genul feminin singular) vs. pară (verb, modul indicativ, timpul perfect simplu, persoana a III-a singular) etc. Intonația realizată "prin îmbinarea variațiilor de înălțime cu intensitatea și durata sunetelor, cu pauzele, tempoul și ritmul vorbirii și cu alte elemente fonice, legate de timbrul sunetelor și
by ANGELICA HOBJILĂ [Corola-publishinghouse/Science/978_a_2486]
-
enunțuri în care să ilustrați: * paronimia eminent iminent; omonimia cuvântului care; polisemia cuvântului a ține; * paronimia literar literal; omonimia cuvântului mare; polisemia cuvântului a veni; * paronimia familiar familial; omonimia cuvântului sare; polisemia cuvântului a pleca; * paronimia vituos vituoz; omonimia cuvântului pare; polisemia cuvântului a pune; * paronimia maestru maistru; omonimia cuvântului ochi; polisemia cuvântului a opune; * paronimia a evolua a evalua; omonimia cuvântului toc; polisemia cuvântului a oglindi; * paronimia a scurta a scruta; omonimia cuvântului broască; polisemia cuvântului a observa; * paronimia alineat
by ANGELICA HOBJILĂ [Corola-publishinghouse/Science/978_a_2486]
-
anteturi și picioare de pagină se face trecerea de la antet la piciorul de pagină corespunzător și reciproc. Acționarea butoanelor de navigație efectuează trecerea între zone de același tip (antet sau picior de pagină), ordine fiind: prima pagină - pagini impare - pagini pare. La terminarea lucrului, pentru revenirea la textul documentului se acționează butonul Close sau se face dublu click în document. Orice antet/picior de pagină se poate construi/edita/formata în mod uzual, ca orice altă porțiune din document prin scrierea
Microsoft Word. Lecţii de editare by ARIADNA - CRISTINA MAXIMIUC () [Corola-publishinghouse/Science/386_a_574]
-
mentaux et de développement de la perspective des mécanismes psychiques explicatives, du contexte multifactoriel causal (biologique, familial et socio-éducationnel) et les effets non adaptives à court et long terme dans l'évolution de l'enfant. L'intervention de l'équipe formée par le psychiatre et le psychologue clinicien doit utiliser un système d'évaluation de sorte que l'état symptomatique actuel de l'enfant n'affecte pas d'une façon ou d'une autre son état comme adulte. Un des troubles qu
by Camelia Dindelegan [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
d'intelligence standard) et par des déficits significatifs dans le fonctionnement adaptatif. Bien que le diagnostic des retards mentaux paraisse assez simple, on y rencontre des grandes difficultés à cause du fait que le diagnostic est déterminé en grande mesure par le niveau d'exigence ou le degré de tolérance imposés par le milieu socioculturel et non pas par la psychométrie seulement. Il ne faut pas faire confusion entre deux concepts: le manque de développement de la structure psychique et la détérioration
by Camelia Dindelegan [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
et des personnes. La démence et le délire sont deux des trois troubles cognitifs. Le troisième trouble est l'amnésie. Ces troubles se caractérisent par des dysfonctions au niveau de la cognition provoqués par une condition médicale (des traumatismes cranio-cérébrales) ou par l'intoxication avec des substances, par le déficit de la mémoire, le trouble de langage, l'incapacité de planifier et organiser et l'incapacité de reconnaitre ou identifier des objets. La détérioration cognitive visible dans la démence, le délire et l
by Camelia Dindelegan [Corola-publishinghouse/Science/1025_a_2533]
-
i-am povestit și soției comentariile asociatei mele. Spre surprinderea mea, a fost de acord cu Michelle. Chiar și fiica mea, ascultându-ne conversația, a ținut cu „opoziția”. „Și, dacă vrei să știi”, a mai spus ea, „când nu zâmbești, pari a fi oarecum nervos”. În noaptea respectivă am stat În fața oglinzii, făcând tot felul de grimase ca să-mi dau seama ce voiau să spună. În cele din urmă am ales o grimasă pe care o consideram neutră. Am rămas surprins
[Corola-publishinghouse/Science/1890_a_3215]