4,005 matches
-
este un ajutor vizual" Le spunem „ajutoare vizuale”. Îi ajută pe oameni să se facă înțeleși. Și sunt vizuale - există pentru a exprima o mie de cuvinte, pentru că nimeni dintre cei din audiență nu poate citi atât de multe. O planșă plină de cuvinte nu este vizuală, nici nu reprezintă un ajutor. Nu vă ajută să comunicați; doar vă distrage audiența. O face să se întrebe dacă ar trebui să asculte sau să citească. Majoritatea persoanelor nu rezistă să nu se
Ce Doresc Clienții Noștri. Ghid pentru dezvoltarea afacerii by Harry Beckwith [Corola-publishinghouse/Science/1896_a_3221]
-
nu este vizuală, nici nu reprezintă un ajutor. Nu vă ajută să comunicați; doar vă distrage audiența. O face să se întrebe dacă ar trebui să asculte sau să citească. Majoritatea persoanelor nu rezistă să nu se uite la o planșă atunci când aceasta există. Așa că se uită. Și atunci când se uită la planșă, nu se uită la dumneavoastră - și, de obicei, nici nu ascultă. Așezați douăzeci și cinci de cuvinte pe un ecran și membrii audienței le vor citi în timp ce vă ignoră. Dacă
Ce Doresc Clienții Noștri. Ghid pentru dezvoltarea afacerii by Harry Beckwith [Corola-publishinghouse/Science/1896_a_3221]
-
comunicați; doar vă distrage audiența. O face să se întrebe dacă ar trebui să asculte sau să citească. Majoritatea persoanelor nu rezistă să nu se uite la o planșă atunci când aceasta există. Așa că se uită. Și atunci când se uită la planșă, nu se uită la dumneavoastră - și, de obicei, nici nu ascultă. Așezați douăzeci și cinci de cuvinte pe un ecran și membrii audienței le vor citi în timp ce vă ignoră. Dacă folosiți în schimb o singură imagine - de exemplu, o fotografie a Turnului
Ce Doresc Clienții Noștri. Ghid pentru dezvoltarea afacerii by Harry Beckwith [Corola-publishinghouse/Science/1896_a_3221]
-
și pe Dopey, apoi se opresc și cad pe gânduri. În funcție de temperament, își mai pot aduce aminte de Happy sau de Grumpy. După aceea, încep să se uite pe pereți căutând celelalte nume; prea multe nume. Persoanele care văd o planșă cu patru puncte știu bine că nu pot procesa toată informația. Așa că nu sunt foarte atenți și nu rețin niciunul dintre cele patru puncte. Audiența dumneavoastră se simte deja încărcată atunci când intră în sală: muncă de făcut, comisioane, e-mailuri
Ce Doresc Clienții Noștri. Ghid pentru dezvoltarea afacerii by Harry Beckwith [Corola-publishinghouse/Science/1896_a_3221]
-
bine că nu pot procesa toată informația. Așa că nu sunt foarte atenți și nu rețin niciunul dintre cele patru puncte. Audiența dumneavoastră se simte deja încărcată atunci când intră în sală: muncă de făcut, comisioane, e-mailuri de răspuns. Dacă folosiți planșe, nu le încărcați. Reduceți fiecare planșă la trei linii, apoi reduceți fiecare linie la trei cuvinte. Acest lucru încurajează disciplina, vă ajută să vă concentrați pe aspectele cele mai importante, vă face mesajul mai puternic și dă audienței mai mult
Ce Doresc Clienții Noștri. Ghid pentru dezvoltarea afacerii by Harry Beckwith [Corola-publishinghouse/Science/1896_a_3221]
-
informația. Așa că nu sunt foarte atenți și nu rețin niciunul dintre cele patru puncte. Audiența dumneavoastră se simte deja încărcată atunci când intră în sală: muncă de făcut, comisioane, e-mailuri de răspuns. Dacă folosiți planșe, nu le încărcați. Reduceți fiecare planșă la trei linii, apoi reduceți fiecare linie la trei cuvinte. Acest lucru încurajează disciplina, vă ajută să vă concentrați pe aspectele cele mai importante, vă face mesajul mai puternic și dă audienței mai mult timp și motive să se uite
Ce Doresc Clienții Noștri. Ghid pentru dezvoltarea afacerii by Harry Beckwith [Corola-publishinghouse/Science/1896_a_3221]
-
km. (Aduceți hrană pentru păsări. Multă.)” Cuvintele neobișnuite au această forță: rup monotonia și vă solicită atenția. Prezentările dumneavoastră trebuie să facă același lucru. Revedeți materialul și căutați posibilități de a înlocui cuvintele comune cu unele inedite. Gândiți-vă la planșa obișnuită din prezentarea unui investitor: „Previziuni pentru următorul trimestru”. Ați mai citit acest lucru. Începeți să vă pierdeți atenția. Dar imaginați-vă același mesaj folosind o expresie mai puțin comună: „Trimestrul următor: se întrevăd furtuni”. Mult mai bine - după cum v-
Ce Doresc Clienții Noștri. Ghid pentru dezvoltarea afacerii by Harry Beckwith [Corola-publishinghouse/Science/1896_a_3221]
-
citește nici măcar un cuvânt al mesajului, comunicarea mai transmite elementul „calitate”? Se simte cititorul atras? Mesajul îi vorbește cititorului și nevoilor sale, sau vorbim prea mult despre noi? Prezentările noastre Imaginile noastre, fără cuvinte, evidențiază calitatea și profesionalismul? Este fiecare planșă necesară? Transmite fiecare mesajul mai bine decât o fac cuvintele? Există un număr minim de planșe, astfel încât audiența să se concentreze asupra oamenilor noștri, și nu asupra planșelor? Fiecare imagine transmite cel mult de trei elemente? Poate fiecare element să
Ce Doresc Clienții Noștri. Ghid pentru dezvoltarea afacerii by Harry Beckwith [Corola-publishinghouse/Science/1896_a_3221]
-
îi vorbește cititorului și nevoilor sale, sau vorbim prea mult despre noi? Prezentările noastre Imaginile noastre, fără cuvinte, evidențiază calitatea și profesionalismul? Este fiecare planșă necesară? Transmite fiecare mesajul mai bine decât o fac cuvintele? Există un număr minim de planșe, astfel încât audiența să se concentreze asupra oamenilor noștri, și nu asupra planșelor? Fiecare imagine transmite cel mult de trei elemente? Poate fiecare element să fie exprimat în jumătate dintre cuvintele folosite? Sunt imaginile interesante și potrivite? Sunt cuvintele atractive? Prezentarea
Ce Doresc Clienții Noștri. Ghid pentru dezvoltarea afacerii by Harry Beckwith [Corola-publishinghouse/Science/1896_a_3221]
-
Prezentările noastre Imaginile noastre, fără cuvinte, evidențiază calitatea și profesionalismul? Este fiecare planșă necesară? Transmite fiecare mesajul mai bine decât o fac cuvintele? Există un număr minim de planșe, astfel încât audiența să se concentreze asupra oamenilor noștri, și nu asupra planșelor? Fiecare imagine transmite cel mult de trei elemente? Poate fiecare element să fie exprimat în jumătate dintre cuvintele folosite? Sunt imaginile interesante și potrivite? Sunt cuvintele atractive? Prezentarea noastră este concentrată asupra clientului și nevoilor sale, sau se referă la
Ce Doresc Clienții Noștri. Ghid pentru dezvoltarea afacerii by Harry Beckwith [Corola-publishinghouse/Science/1896_a_3221]
-
foarte bune cu forme foarte proaste, păstrarea nivelului intelectual cu distorsiune în maniera de utilizare a intelectului și în modalitatea perceptuală; - abstractizarea formei, cu simbolizarea conținutului în aprehensiune; - fabulații pornind de la detalii perceptuale minore, cu extrapolare a conținutului asupra ansamblului planșei; - fenomene de contaminare (crearea unor forme noi, discordante cu stimulul, într-un registru tematic bizar); - kinestezii marcând interiorizarea profundă, însoțită de comentarii tip "referințe personale", cu reactualizarea unor episoade existențiale vechi; - perseverații și stereotipii marcate; - protocolul (discursul proiectiv), în ansamblul
Particularităţi în debutul schizofreniei : strategii de evaluare şi abordare terapeutică by Andrei Radu () [Corola-publishinghouse/Science/1840_a_92284]
-
istorice invocate în manuale, albume cu imagini dedicate răscoalei din 1907, portrete de domnitori și revoluționari etc.). Profesorii și elevii erau îndemnați să îmbogățească inventarul didactic cu obiecte reprezentative pentru istoria locală și cu produse de fabricație proprie (de exemplu, planșe cu schema apariției statului antic "pe baza plusvalorii" etc.). Pedagogii insistau și ei, subliniind importanța "Cabinetului de istorie" și a "Mijloacelor de învățământ"303 corespunzătoare. În majoritatea școlilor s-a găsit, într-adevăr, câte un spațiu care să definească istoria
Didactica apartenenţei: istorii de uz şcolar în România secolului XX by Cătălina Mihalache () [Corola-publishinghouse/Science/1404_a_2646]
-
cât mai multe utilizări care s ar putea da unui baston obișnuit, din lemn, cu un capăt încovoiat și cu un cui în capătul de jos. Durata: 5 minute. Proba 3 - Îmbunătățiri Banca școlară Priviți această bancă școlară (se afișează planșa cu imaginea unei bănci școlare) și încercați să propuneți cât mai multe îmbunătățiri, perfecționări ce i s-ar putea aduce. Presupuneți că întreprinderea producătoare nu are nici un impediment și poate introduce orice modificare și oricât de multe. Scrieți idei scurte
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
de lucru. Se discută despre dispunerea semnelor plastice În spațiu.(plan apropiat/depărtat) Activitate independența b) fază de iluminare Se realizează formele din planul apropiat. 7.Obținerea performanței Activitate directă: Se verifică muncă independența. Se acordă calificative. Se expune o planșa cu o problemă schematica. Elevii vor compune o problemă după imaginea de pe planșa. Vor fi puși mai mulți elevi să se exprime. Se rezolvă oral, apoi la tablă și În caiete. Într-un coș sunt 36 mere. Se mută În
Idei pentru învăţământul simultan by Creţu Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/1212_a_1922]
-
Activitate independența b) fază de iluminare Se realizează formele din planul apropiat. 7.Obținerea performanței Activitate directă: Se verifică muncă independența. Se acordă calificative. Se expune o planșa cu o problemă schematica. Elevii vor compune o problemă după imaginea de pe planșa. Vor fi puși mai mulți elevi să se exprime. Se rezolvă oral, apoi la tablă și În caiete. Într-un coș sunt 36 mere. Se mută În alt coș 4 mere. Câte mere au rămas În primul coș? 8.Asigurarea
Idei pentru învăţământul simultan by Creţu Mariana () [Corola-publishinghouse/Science/1212_a_1922]
-
Bica Ionesi este concretizată în l65 de lucrări publicate, 12 rapo arte geologice, 5 granturi (în intervalul 1996-2001). Este autor al volumelor: Stratigrafîa depozitelor miocene de platformă din tre valea Siretului și valea Moldovei (Ed. Acad. 1968, 395 pagini,41 planșe), Paleontologie, (Ed. Univ. „Alexandru Ioan Cuza” 1973, 288 pagini, 492 fig.), Micropaleontologie (Ed. Univ. „Al.Ioan. Cuzaʺ, 1982. 236 p., 568 fig.) și coautor al monografiei Sarmațianul mediu și superior de pe Platforma Moldovenească (Editura Academiei Române, 2005 - 558 p., 100 figuri
Carte ..., vol. I by Ion N. Oprea () [Corola-publishinghouse/Imaginative/492_a_1296]
-
Ioan Cuza” 1973, 288 pagini, 492 fig.), Micropaleontologie (Ed. Univ. „Al.Ioan. Cuzaʺ, 1982. 236 p., 568 fig.) și coautor al monografiei Sarmațianul mediu și superior de pe Platforma Moldovenească (Editura Academiei Române, 2005 - 558 p., 100 figuri în text și 24 planșe cu moluște - 584 figuri). A participat la numeroase manifestări științi fice naționale și internaționale. În 1972, Academia Română i-a acordat premiul „Gheorghe Murgoci ʺ. Este membră a Academiei Oamenilor de Știință din România, Societatea Internațional ă de Paleontologie, Societatea Paleontologilor
Carte ..., vol. I by Ion N. Oprea () [Corola-publishinghouse/Imaginative/492_a_1296]
-
de sănătate m au pus la grea încercare , cel mai mare sprijin a venit tot de la ea. Pentru toate ac este a îi mulțumesc din suflet - spune undeva soțul ei, prof. Liviu Ionesi, f ost membru al Academiei Române”. Fragment din planșe aflate în lucrarea premiată de Academia Română: Stratigrafîa depozitelor miocene de p latf ormă dintre valea Siretului și valea Moldovei. Text preluat din „Sculptori în piatra timpulu i”, de Liviu Ionesi, membru al Academiei Române, redată mai sus. De asemenea, lucrarea „Sarmațianul
Carte ..., vol. I by Ion N. Oprea () [Corola-publishinghouse/Imaginative/492_a_1296]
-
instrumental, cupluri de ieșit cu căruța sau individual, baby-sitter, pentru fetele care au frați sau nepoți mici de crescut. Tinzând spre incluziune, cadrele didactice se perfecționează În cadrul cursului ”Școală incluzivă” la C.C.D. Brașov, iar la clase confecționează fișe de lucru, planșe care să le rămână În memoria vizuală; se introduce des cântecul, jocul, audiția muzicală, desenul, astfel ca și elevii integrați să participe cu plăcere și În mod activ la toate activitățile instructiv-educative. Serviciile educative de sprijin sunt În curs de
INTEGRAREA ELEVILOR CU CES ÎN ŞCOALA INCLUZIVĂ ŞI SERVICIILE EDUCAȚIONALE DE SPRIJIN OFERITE LOR. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Maria DANCIU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2158]
-
prin care Însăși eleva pune Întrebări sau folosind metode activ-participative propriu-zise (modelarea, jocul didactic, unele etape ale problematizării) se procedează În fapt la o activizare permanentă În plan mental, condiție obligatorie pentru atingerea obiectivelor propuse. Îmbinate cu fișele, textele, ilustratele, planșele, obiectele sau jetoanele cu cifre ori litere, metodele Își sporesc valențele cu condiția ca mijloacele utilizate să nu ridice probleme În utilizarea lor. 4. FAMILIA - PARTENER ACTIV Provenind dintr-o familie obișnuită, cu un nivel cultural normal eleva care face
MODALITĂȚI, METODE ŞI PROCEDEE DE INTEGRARE A COPIILOR CU TULBURĂRI DE DEZVOLTARE ŞI ÎNVĂȚARE ÎN ŞCOALA PUBLICĂ. In: Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Lidia ADAMESCU () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2148]
-
animale ocrotite de lege; Monumente ale naturii; Rezervații naturale; Copiii - prietenii naturii. Metodele și procedeele folosite în demersul didactic au fost variate: observația, explicația, problematizarea, conversația, jocul didactic, demonstrația. Mijloacele de învățământ cel mai des folosite au fost, printre altele: planșe didactice, atlasuri, enciclopedii, casete video, texte literare cu conținut adecvat, articole din ziare, reviste etc. Am căutat să organizăm activități de învățare cât mai variate, atractive și accesibile vârstei. Dintre acestea enumărăm următoarele activități: îngrijirea plantelor din clasă, a spațiului
Ghidul micului ecologist by Lidia Gâdei, Violeta Buciumaş, Silviu Buciumaş () [Corola-publishinghouse/Science/1181_a_1883]
-
mic al lui Mihai Eminescu. Acesta a mai fost căsătorit cu Ana Condeescu (cu care a avut patru copii Lelia Sapho, Ecaterina, Hanibal și Gheorghe), precum și cu Silvia Maieru; vezi Augustin Z. N. Pop, Op. cît., pp. 236, 239, respectiv planșa IV (fără paginație) genealogie: Familia poetului Eminescu (I). Ramură Eminovici. 49 AMAE, Fond "Bruxelles", Problema "Cultural", vol. 196, Scrisoare a Mathildei Ilian din Brăila (174, Bd. Carol) adresată Ministrului României la Bruxelles, 30 decembrie 1903 / 12 ianuarie 1904, nepaginat. 50
Studenți români la Universitatea Liberă din Bruxelles (a doua jumătate a veacului al XIX -lea prima parte a secolului al XX -lea) by Laurenţiu Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/1076_a_2584]
-
București, 1999, p. 307; Gheorghe Eminescu, Amintiri, ediție critică de Gabriel Gheorghe, Editura Floare Albastră, București, 1995, p. 31. 56 Lucian Predescu, Op. cît., p. 307. 57 Gheorghe Eminescu, Op. cît., p. 31. 58 Augustin Z.N. Pop, Op. cît., planșa IV (fără paginație) genealogie: Familia poetului Eminescu (I). Ramură Eminovici. 59 Gheorghe Eminescu, Op. cît., p. 31. 60 Ibid. 61 Ibid., p. 98. 62 În film mai apar două personaje de origine română, Constantine Dimitrius Alecsandri și soția sa, care
Studenți români la Universitatea Liberă din Bruxelles (a doua jumătate a veacului al XIX -lea prima parte a secolului al XX -lea) by Laurenţiu Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/1076_a_2584]
-
explicându-i unei colege ceva mai tinere: I-au slăbit, probabil, nervii! Cei mai mulți habar nu au că noi cei de la catedră ne desfășurăm activitatea în cu totul alte condiții decât orice alt specialist sau meseriaș. Un arhitect, singur, numai cu planșa în față, se poate concentra asupra proiectului la care lucrează, își permite să încerce, să verifice sau să se plimbe cu fantezia pe unde poftește el, fără a fi împiedecat de nimeni. Același lucru se poate spune și despre un
by ANTON PETROVSCHI BACOPIATRA [Corola-publishinghouse/Imaginative/944_a_2452]
-
realitatea faptică, palpabilă, cunoscută sau trăită de elevi. Se poate recurge la procedee de activizare a expunerii sau de provocare și menținere a interesului pentru problemele etalate. Se poate începe o expunere cu prezentarea unui material iconografic (o fotografie, o planșă, un tablou), a unui slogan sau verset din Sfânta Scriptură: „Dumnezeu iubește pe cel care dă cu voie bună” (II Corinteni 9, 7), a unui fapt de viață curentă (nașterea, căsătoria), a unui test (de autocunoaștere), după care se cercetează
Metode de educaţie întâlnit e în opera fericitului Augustin şi actualitatea lor by Mihaela Bobârcă () [Corola-publishinghouse/Science/1682_a_2903]