1,126 matches
-
care și-a pierdut părinții. Nu pot să mă abțin să nu mă Întreb, dacă s-a confruntat sau nu cu durerea asta. Nu-mi place deloc ideea că ai putea face ca mătușa ta Sylvia și să-i devii terapeută. Nu e nici un pericol În zona asta, crede-mă. Pe bune, Sam se ține foarte bine, având În vedere prin ce-a trecut până acuma. Dar, te rog mult, nu aduce vorba de asta. Nu Începe să-i faci un
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2001_a_3326]
-
un gest egoist. —Zău? făcu Julie cu fața numai zâmbet. (În fiecare săptămână, terapeutul îi bagă în cap că ar fi mai fericită dacă ar fi și mai egoistă. Judecând după comportamentul celor mai mulți dintre semenii noștri, se pare că toți terapeuții din New York recomandă chestia asta.) Sunt atât de încântată! OK, trebuie să plec acasă și să nu mănânc. Aici mă îngraș doar uitându-mă la șervețele, continuă Julie. Înainte să plece, mi-a smuls promisiunea să o ajut în „Campania
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1879_a_3204]
-
ca statutul concepțiilor morale nonteistice s] fie atribuit unor simple presupuneri norocoase. Concepțiile morale ale nonteiștilor ar putea fi comparate cu cele pe care le au cei care nu sunt fizicieni cu privire la particulele subatomice, cu cele pe care le au terapeuții despre experiențele pe care ei nu le-au avut niciodat], sau cu cea a copiilor care își cic]lesc p]rinții. În fiecare caz, concepțiile relevante pot fi la fel de bine corecte și pot fi rezultatul unei raționament bun (mai mult
[Corola-publishinghouse/Science/2264_a_3589]
-
care are repercursiuni negative asupra activității. Sigur că apare sentimentul de autoînvinovățire, de furie, frustrare și căderea pe panta neîncrederii în forțele proprii și a neputinței de a mai realiza ceva folositor în activitate. Aici intervine rolul terapiei cognitive, a terapeutului, anume de a-l scoate pe individ din matricea activității depuse, a-i oferi alternative și a-i demonstra că puterea de a depăși momentul de slăbiciune și neîncredere trebuie să vină cu prioritate din interiorul său, bineînțeles și cu
ABORDAREA GESTIUNII STRESS-ULUI ÎN MEDIUL MICROECONOMIC by Alexandru TRIFU, Carmen Raluca IONESCU () [Corola-publishinghouse/Science/83167_a_84492]
-
microfonistă, mimă, mineralogă, mitingistă, modelieră, monografă, monumentalistă, morfopatologă, muralistă, nazareeană, nomenclaturistă, nutriționistă, oceanologă, oligofrenă, onanistă, ontogenistă, ostatică, paleoantropologă, panegiristă, peruchieră, plasticiană, pleșcară, politiciană, politologă, prioră, proceduristă, procuristă, proiecționistă, psihopedagogă, psihoterapeută, punkistă, radiofonistă, rameră, scientologă, securistă, sexologă, sociolingvistă, suporteră, taximetristă, tenismenă, terapeută, tipă, zincografă), -că (australiancă, canadiancă, indiancă, mexicancă, nord-coreeancă, samariteancă, sud-africancă, sud-americancă, sud-coreeancă), -iță (barmaniță, factoriță, notăriță, vătmăniță), substantive provenite prin conversiune din adjective 4 (adițională, afgană/afghană, antiaeriană, azeră, basculantă, coreeană, coronară, creolă, cumană, cuneiformă, dayacă, divizionară, dravidină, elamită, eschimosă
[Corola-publishinghouse/Science/85008_a_85794]
-
cu persoanele cu autism? Pentru a fi înțeleasă de persoana cu autism, comunicarea trebuie să respecte regulile descrise în continuare. Acestea vor fi aplicate consecvent și de către toate persoanele ce intră în contact cu autistul (toți membrii familiei, cadre didactice, terapeuți). 1. Folosiți propoziții scurte, pe ton ferm! (“Andrei, deschide caietul!”) Nu vătemeți să folosiți tonul ferm. Nu va fi perceput ca fiind agresiv, nu va speria, ci va oferi siguranță. 2. Fiți clari și previzibili! Schimbările, neclaritățile îi fac nesiguri
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
3 - RUDELE MELE - poze + nume, chenar galben; * pag.4 -VECINII MEI - fotografii + nume, chenar de altă culoare; * pag.5 - COLEGII MEI - fotografii + nume, chenar de altă culoare; * pag.6 instituțiile importante în care a fost copilul: grădiniță, școala, spital, cabinetul terapeutului, diferite locații în care merge frecvent - poză + denumire; pagină marcată cu verde; * pag.7 pagina ce marchează schimbările pe plan fizic (poze cu copilul bebeluș, stând în șezut, mergând în patru labe, mergând în picioare, mergând la grădiniță, la școală
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
instrucție și cel de realizare a contactului vizual. Au urmat apoi programul de imitație grosieră și fină,programul de acțiuni cu obiecte. După ce timpul de lucru a crescut,a scăzut intensitatea și frecvența comportamentelor dezaptative, a început să accepte prezența terapeutului în imediata apropiere,a fost introdus programul de imitarea motricității orale ,absolut necesar pentru a trece la programele de dezvoltare a limbajului receptiv și expresiv. Programele au curs firesc unele din altele,cu poticniri,cu evaluări și reluări modificate,în
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
copii la programul de socializare,pe perioada vacanțelor(tabere la munte și mare,.ateliere de pictură,vizionări de spectacole,vizite la grădina zoologică și botanică,etc.) În ultimul an a devenit un alt copil. Crizele au încetat definitiv în prezența terapeuților. Preterapia la copilul cu autism Preterapia la intervenția în autism are caracter obligatoriu. Nu vom avea câstig în interacțiunea și lucrul cu acest copil dacă nu am reușit în preterapie să luam controlul asupra copilului. Interacțiunea cu copilul Prima misiune
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
la copilul cu autism Preterapia la intervenția în autism are caracter obligatoriu. Nu vom avea câstig în interacțiunea și lucrul cu acest copil dacă nu am reușit în preterapie să luam controlul asupra copilului. Interacțiunea cu copilul Prima misiune a terapeutului este aceea de a găsi modalitatea de a interacționa direct cu copilul. Nu pornim niciodată cu idei preconcepute și facem tot posibilul să nu cream o icoană a copilului cu autism, fiecare individ este unic și abordarea este diferită după
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
anticipați reacțiile copilului agresiv), copilul s-a potolit preț de o secundă , suntem pe fază și recompensăm cu vocea( Oaaa, ce cuminte... !) ne oprim imediat ce copilul a început să plângă din nou. Aici copilul va învăța cele doua fețe ale terapeutului și le va asocia cu reacțiile lui, când sunt cuminte se bucură și mă laudă, când fac urât nu este de acord cu mine. Așa am stabilit relația terapeut-copil, nu trecem mai departe până copilul nu a învățat că dvs
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
acum putem vorbi de introducerea recompensei la masa de lucru. Găsirea recompensei este o sarcină majoră pentru terapeut, oferind o motivație puternică copilului veți avea rezultate imediate. Nu există copil autist cu care sa nu se poate lucra, există doar terapeut care nu a găsit recompensa bună pentru motivarea copilului. Deci găsirea recompensei și diversificarea ei este de mare preț în stabilirea regulilor de « joc » . Cum obținem contactul vizual După ce am stabilit primele reguli și suntem siguri că lea învățat și
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
dreapta) * folosesc asocieri, legături absolute între: persoane si obiecte, o sarcina și un moment fix, cuvinte și o persoana/o situație. Aceasta legătura este, în ochii noștri de persoane non-autiste, rigidă și ciudată. (“Codiță” este numele dat de un copil terapeutului său în urma unei astfel de legături între persoană și modul în care aceasta are părul aranjat) * vocea poate suna plictisitor, fiindcă nu înțeleg ce înseamnă intonația. * conținutul exprimat este afectat de modul autist de gândire. Nu pot face fraze bune
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
în care principalele activități sunt cele de joaca și adresare de SD-uri simple. In această etapă, terapeutul va observa care sunt recompensele motivate pentru copil iar copilul va înțelege legătura dintre cauza si efect - primește recompensa dorită după ce oferă terapeutului răspunsul solicitat. 2. Stadiul intermediar al terapiei presupune învățarea unor abilități specifice de comunicare, joc, autoservire și interacțiune socială. In aceasta etapă, curriculumul va fi în permanență adaptat și personalizat în concordanță cu progresele făcute de copil și cu nevoile
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
manifestări autiste ale copilului, homeopatii prescriu diverse remedii în ultimul pas, pentru îmbunătățirea contactului cu lumea exterioara și cu emoțiile și pentru eliminarea comportamentului obsesiv. Cum poți apela la terapia CEASE? Potrivit site-ului oficial Cease-therapy.com, există 120 de terapeuți homeopați care practică metoda CEASE în tratamentul autismului la copii și adulți. In România, singurul terapeut acreditat se află în Constanta. Autoeducarea părinților despre autism Părinții trebuie să întrebe medicul psihiatru sau să contacteze asociațiile care se ocupă de copiii
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
rezolva problema în proporție de 90%, fie o va ameliora simțitor. Luptați să aveți un copil cât mai aproape de normal, implicându-vă în recuperarea sa. Colaborați cu echipa de terapeuți pentru a transfera la dumneavoastră ceea ce învață cu ei. Rugați terapeuții să vă exemplifice cum trebuie să reacționați în situații de criză. * „Viața copilului meu nu va avea sens, nu va fi niciodată cum sunt ceilalți copii!” Nu vă comparați copilul cu alții și nu vă așteptați să facă tot ceea ce
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
în lucrul cu copiii cu autism și acest specialist vă va ghida munca pas cu pas. Terapia este învățare specială, nu o operație cu bisturiu! Fiți optimiști și tratați-vă copilul ca pe unul tipic! * „Îmi e teamă să schimb terapeuții, chiar dacă văd multe greșeli pe care le fac!” Nu perseverați în deciziile luate doar pentru că vă este teamă de schimbare! Dacă aveți dubii în ceea ce privește modul în care se desfășoară terapia copilului (terapeuții îl forțează, îl învață lucruri prea grele pentru
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
pe unul tipic! * „Îmi e teamă să schimb terapeuții, chiar dacă văd multe greșeli pe care le fac!” Nu perseverați în deciziile luate doar pentru că vă este teamă de schimbare! Dacă aveți dubii în ceea ce privește modul în care se desfășoară terapia copilului (terapeuții îl forțează, îl învață lucruri prea grele pentru vârsta lui, vă confruntați cu proteste extrem de puternice din partea micuțului, observați bâlbâieli ale terapeutului la întrebările pe care le puneți despre anumite subiecte referitoare la terapie), nu ezitați să apelați la alt
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
doar pentru că vă este teamă de schimbare! Dacă aveți dubii în ceea ce privește modul în care se desfășoară terapia copilului (terapeuții îl forțează, îl învață lucruri prea grele pentru vârsta lui, vă confruntați cu proteste extrem de puternice din partea micuțului, observați bâlbâieli ale terapeutului la întrebările pe care le puneți despre anumite subiecte referitoare la terapie), nu ezitați să apelați la alt specialist. Nu vă gândiți că „poate așa trebuie să facă!”, ci gândiți-vă la binele celui mic. * „Sunt părinte, de ce trebuie să
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
despre anumite subiecte referitoare la terapie), nu ezitați să apelați la alt specialist. Nu vă gândiți că „poate așa trebuie să facă!”, ci gândiți-vă la binele celui mic. * „Sunt părinte, de ce trebuie să mă port cu copilul ca și terapeuții?” Mulți părinți își imaginează că rolul lor este să îl iubească și atât. Nu doar în cazul micuților cu autism, însă, rolul părintelui este să își învețe copilul (să-l educe) prin iubire. Ca părinți, nu sunteți răi dacă sunteți
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
dar eu nu știam de ce. NORMALITATE. Radu este acum un copil normal, cu prieteni DETERMINARE Odată ce copilul autist începe terapia, părinții trebuie să se implice sută la sută. Fără munca lor, șansele de recuperare scad, oricât de mult ar munci terapeuții În România, nu există o evidență clară a copiilor cu autism, însă estimările ridică această cifră la 200.000. În ceea ce privește terapia, statul nu sprijină în nici un fel familiile. "O strategie greșită", apreciază mama lui Radu. Judecând lucrurile la rece, ar
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
notabil să se întâmple cu starea lui", "E păcat să nu încerci" Șansele de recuperare sunt mari, mai ales în cazul celor ce nu au și alte afecțiuni asociate. La fel de adevărat însă este și că, în unele cazuri, în ciuda eforturilor terapeuților, copilul nu reușește să achiziționeze absolut nimic. E o loterie la care se înscriu cu toții, însă nu toți câștigă. Extrem de importante în procesul de recuperare sunt determinarea și munca părinților. "Procentul este 50-50: 50% material genetic, iar restul, munca părintelui
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
răspundă întrebărilor celorlalți copii, nu știa să urmeze regulile unui joc sau să inițieze jocuri. Atunci când copiii nu-l acceptau în jocul lor, R. se strâmba, plângea, țipa și cădea în genunchi. 13. Care a fost relația lui R. cu terapeuții? La început, până s-a învățat cu ele , le-a “terorizat” un pic, le mușca, le zgârâia, le trăgea de par, ajungând la sfârșitul terapiei să o ceara pe una dintre terapeute în căsătorie, iar acum îmi cere să le
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
13. Care a fost relația lui R. cu terapeuții? La început, până s-a învățat cu ele , le-a “terorizat” un pic, le mușca, le zgârâia, le trăgea de par, ajungând la sfârșitul terapiei să o ceara pe una dintre terapeute în căsătorie, iar acum îmi cere să le sunam pe fete ca îi este dor de ele. Pe parcursul terapiei era nerăbdător, de abia aștepta să vina terapeutele. Când le prezenta musafirilor spunea “veniți să vi le prezint pe fetele mele
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]
-
trăgea de par, ajungând la sfârșitul terapiei să o ceara pe una dintre terapeute în căsătorie, iar acum îmi cere să le sunam pe fete ca îi este dor de ele. Pe parcursul terapiei era nerăbdător, de abia aștepta să vina terapeutele. Când le prezenta musafirilor spunea “veniți să vi le prezint pe fetele mele!” 14. Care a fost relația voastră (a părinților) cu terapeuții? Din relația terapeut-părinte am devenit prieteni. Am avut încredere în terapeute, încredere câștigata prin faptul că obțineam
AUTISMUL ÎNTRE TEORIE ȘI PRACTICĂ by BURGHELEA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/345_a_870]