4,070 matches
-
capacității de adaptare la diferite situații de criză; - instituirea unui nou sistem de planificare a apărării și alocarea bugetară multianuala, pe bază de programe, o dată cu adoptarea Legii planificării multianuale a apărării; - dislocarea proporțională a forțelor armate în raport cu mediul geografic și valențele geostrategice ale teritoriului național; - micșorarea numărului de unități și mari unități cu grad redus de operativitate și cu capacitate de luptă incompletă, inclusiv prin reducerea cadrelor active; - definitivarea realizării unei componente pentru riposta rapidă și imediată; - sporirea capacității de mobilitate
EUR-Lex () [Corola-website/Law/170637_a_171966]
-
având ca obiect soluționarea plângerii formulate împotriva unui proces-verbal de constatare și sancționare a contravenției prevăzute de textul legal criticat. În motivarea excepției de neconstituționalitate autorul acesteia susține că dispozițiile legale criticate sunt neconstituționale, întrucât atribuie elementului material al deținerii valențele unei contravenții, fără a ține seama dacă fapta a fost sau nu săvârșită cu vinovăție. Se consideră că, în acest mod, legiuitorul delegat a prevăzut o excepție de la art. 1 din Ordonanța Guvernului nr. 2/2001 , text potrivit căruia vinovăția
EUR-Lex () [Corola-website/Law/220537_a_221866]
-
cerebrale - Evaluarea pacientului vârstnic psihogeriatric - Neuroimagistica pacientului vârstnic - Evaluarea neuropsihologică - Demența - Importanța valorilor culturale în procesul de îmbătrânire cerebrală 2. Principii generale ale tratamentului psihiatric la vârstnic - Psihoterapia - Farmacoterapia - Terapia electroconvulsivantă la vârstnic - Spitalizarea și îngrijirea paleativă - Spiritualitatea și psihogeriatria - Valențe etice în psihogeriatrie 3. Tulburări Psihiatrice - Tulburări de memorie - Demența de tip Alzheimer: - Definiție, criterii de diagnostic - Perspectiva epidemiologică - Diagnostic diferențial față de demența nonAlzheimer - Evaluare neuropsihologică - Imagistica structurală - Imagistica funcțională - Teste electrofiziologice - Biomarkeri - Evoluție naturală - prognostic, evaluare clinică globală, evaluarea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/266259_a_267588]
-
aplicații de nivel A sau B. Astfel programa școlară de Limba latină oferă nu numai deschidere interculturală (conștientizarea apartenenței limbii române și a poporului român la fondul istoric, etic și lingvistic european), dar și avantajul studiului unei limbi, ale cărei valențe aplicative sunt rezultatul abordării logice, raționale a faptelor de limbă. OBIECTIVE CADRU 1. Dezvoltarea capacității de receptare a mesajelor
EUR-Lex () [Corola-website/Law/204720_a_206049]
-
care a dovedit bună-credință și clemență față de debitorul său să ajungă în imposibilitatea de a-și valorifica dreptul pe calea unei acțiuni judecătorești. Curtea de Apel Timișoara - Secția comercială apreciază că excepția este neîntemeiată, instituția prescripției extinctive având o dublă valență: de sancționare a stării de pasivitate a creditorului și de asigurare a stabilității raporturilor juridice. Împrejurarea că o cerere ce tinde la realizarea unei creanțe este respinsă și astfel își pierde efectul întreruptiv al prescripției extinctive nu poate conduce la
EUR-Lex () [Corola-website/Law/216276_a_217605]
-
și științe umaniste 1. Dinamica limbilor și plurilingvism (nivel lexical/morfo-sintactic/discursiv) - prof. univ. dr. Sanda Maria Ardeleanu 2. Creativitate lingvistică în comunicarea cotidiană (limbaj media/al tinerilor/profesional/al periferiei) 3. Influența contactelor lingvistice în evoluția limbilor 4. Noi valențe ale vechilor concepte în sociolingvistică (bilingvism, limba maternă, limbi în contact, diglosie) - prof. univ. dr. Sanda Maria Ardeleanu 5. Povestea populară și cea cultă - teme și motive comune în spațiul francofon 6. Imaginarul feeric în basmul miraculos din spațiul francofon
EUR-Lex () [Corola-website/Law/244397_a_245726]
-
Completul pentru dezlegarea unor chestiuni de drept în materie penală a decis că în aplicarea art. 5 din Codul penal prescripția răspunderii penale reprezintă o instituție autonomă față de instituția pedepsei, conferind astfel articolului 5 din Codul penal, în interpretarea dată, valențe neconstituționale. Curtea constată că, odată cu publicarea prezentei decizii în Monitorul Oficial al României, efectele Deciziei nr. 2 din 14 aprilie 2014 a instanței supreme încetează în conformitate cu prevederile art. 147 alin. (4) din Constituție și cu cele ale art. 477^1
EUR-Lex () [Corola-website/Law/261783_a_263112]
-
de investigare a capacității de a comunică și a dicției În cadrul probei se verifică: - capacitatea de a comunică; - pronunția cuvintelor, în general, și a cuvintelor cu aglomerări de consoane, în special; - capacitatea de a aduce argumente în susținerea unor idei; - valențele artistice privind interpretarea unui text. Verificarea se face prin 1-2 din următoarele forme: - recitarea a 1-2 strofe dintr-o poezie la alegerea candidaților; - citirea unui text dialogat; - interviu pe o temă la alegerea candidatului. Evaluarea se face de o comisie
EUR-Lex () [Corola-website/Law/192413_a_193742]
-
rezistenți la acid hidroclorhidric concentrat (e. g. confecționate sau protejate de materiale potrivite de plastic ca polimeri fluor-carbonici sau sticlă); 3. Elemente de reducere electrochimică rezistente la soluții de acid 0B001 continuare clorhidric concentrat, pentru reducerea uraniului de la o stare de valență la alta; 4. Elemente de reducere electrochimică în echipamente care să ia U+4 din curentul organic și, pentru acele părți în contact cu procesul de scurgere, confecționat sau protejat de materiale potrivite (e. g. sticlă, polimeri fluor-carbonici, sulfat de polifenil
jrc4712as2000 by Guvernul României () [Corola-website/Law/89878_a_90665]
-
asistent social, psiholog) din cadrul serviciilor de tip rezidențial și de asistență maternala. În fapt, CRI este un serviciu de zi care susține activitatea celorlalte servicii din protecția specială mai ales pe parcursul reformei din domeniu, urmând să-și piardă treptat această valență odată cu dezvoltarea acestui tip de activitate în cadrul serviciilor mai sus amintite. Cu alte cuvinte, în timp, CRI își poate schimba misiunea, fiind transformat într-un alt tip de serviciu de zi, în acord cu nevoile clienților din județul/ sectorul respectiv
EUR-Lex () [Corola-website/Law/179599_a_180928]
-
În procesul de predare-învățare-evaluare cadrul didactic trebuie să: - cunoască conținuturile științifice ale disciplinei și să opereze corect și adecvat cu limbajul specific necesare praxisului școlar, să motiveze elevii/elevul în/pentru formarea deprinderilor și aptitudinilor specifice; - utilizeze și să dezvolte valențele creative ale elevilor/elevului în lecția de arta actorului; - opereze cu analogii stilistice și creative între arte, în perspectivă interdisciplinară, ca o unitate a competenței de specialitate în plan teoretic; - dețină capacitatea de a construi demersuri didactice interactive și să
EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
coregrafic școlar; ● să opereze cu analogii stilistice și creative între arte, în perspectivă interdisciplinară, ca o unitate a competenței de specialitate în plan teoretic; ● să motiveze elevii/elevul în/pentru formarea deprinderilor și aptitudinilor specifice; ● să utilizeze și să dezvolte valențele creative ale elevilor/elevului în lecția de dans; ● să aibă capacitatea de a construi demersuri didactice interactive și să-și adapteze strategiile didactice la conținuturi; ● să utilizeze documentele școlare reglatoare în spiritul principiilor didactice în specialitatea respectivă, pentru aplicarea adecvată
EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
povestirea, metoda fonetică analitico-sintetică, lectura explicativă, lucrul cu manualul. explicația, conversația euristică, demonstrația, exercițiul, învățarea prin descoperire, problematizarea, jocul didactic, jocul de rol, dramatizarea, experimentul, observarea; ... b) Mijloace didactice și suporturi tehnice de instruire utilizate în învățământul primar: rol, funcții, valențe formative, limite; exemple de mijloace didactice utilizate în predare-învățare-evaluare la disciplinele din învățământul primar, modalități de integrare în activitatea didactică. ... 5. Evaluarea didactică - activitate de măsurare, de interpretare a datelor și de adoptare a deciziilor educaționale în învățământul primar: a
EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
copiii; Realizarea unui demers didactic flexibil, în funcție de reacțiile/nevoile copiilor la un moment dat; ● Selectarea diverselor metode și procedee de lucru pe grupe, în perechi și individual; Asigurarea unui mediu educativ propice cultivării încrederii, acceptării, toleranței, corectitudinii, exprimării libere; ● Valorificarea valențelor formative ale cunoștințelor în activitățile școlare și extrașcolare; Demonstrarea creativității în utilizarea multifuncțională a resurselor materiale existente. C. TEMATICĂ ȘTIINȚIFICĂ PENTRU DISCIPLINA LIMBA ȘI LITERATURA RROMANI MATERNĂ 1. LIMBA RROMANI a) Fonetică și fonologie ... ● Sistemul vocalic și consonantic al limbii
EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
proiectat; ● selectarea diverselor metode și procedee de lucru pe grupe, în perechi și individual; ● asigurarea unui mediu educativ propice cultivării încrederii, acceptării, toleranței, corectitudinii, exprimării libere; ● promovarea autonomiei, interacțiunii și posibilității de a lua decizii individuale sau de grup; ● valorificarea valențelor formative ale cunoștințelor în activitățile școlare și extrașcolare; ● demonstrarea creativității în utilizarea multifuncțională a resurselor materiale existente. Domenii de competență: 1. Curriculum și proiectare didactică ● Documente de lucru ale educatoarei: - Programa de limba ucraineană în școală - Metodologia de aplicare a
EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
ÎN LIMBA RROMANI Competențele de bază ale cadrului didactic cerute la examenul de ocuparea posturilor didactice derivă din obiectivele și conținutul învățământului, precum și din rolurile/funcțiile cadrului didactic. Acestea sunt: ● Actualizare, prelucrare, esențializare, ilustrare, reprezentare și dezvoltare a conținutului; ● Valorizarea valențele formative și educative ale conținutului; ● Asimilarea tehnicilor de activitate intelectuală, demonstrând capacitatea de comunicare corectă, fluentă și expresivă; ● Dezvoltarea conținuturile și strategiile de asimilare, promovând învățarea participativă și creatoare; ● Valorificarea conținutului disciplinei de examen, formând comportamente raportate la valori; Însușirea
EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
proiectat; ● selectarea diverselor metode și procedee de lucru pe grupe, în perechi și individual; ● asigurarea unui mediu educativ propice cultivării încrederii, acceptării, toleranței, corectitudinii, exprimării libere; ● promovarea autonomiei, interacțiunii și posibilității de a lua decizii individuale sau de grup; ● valorificarea valențelor formative ale cunoștințelor în activitățile școlare și extrașcolare; ● demonstrarea creativității în utilizarea multifuncțională a resurselor materiale existente. Domenii de competență: 1. Curriculum și proiectare didactică ● Documente de lucru ale învățătorului: - Programa de limba ucraineană în școală - Metodologia de aplicare a
EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
de bază ale profesorului de limba și literatura rromani maternă cerute la examenul de ocuparea posturilor didactice derivă din obiectivele și conținutul învățământului, precum și din rolurile/funcțiile cadrului didactic. Acestea sunt: ● Actualizare, prelucrare, esențializare, ilustrare, reprezentare și dezvoltarea conținutului; ● Valorizarea valențelor formative și educative ale conținutului; ● Asimilarea tehnicilor de activitate intelectuală, demonstrând capacitatea de comunicare corectă, fluentă și expresivă; ● Dezvoltarea conținuturilor și a strategiilor de asimilare, promovând învățarea participativă și creatoare; ● Valorificarea conținutului disciplinei de examen, formând comportamente raportate la valori
EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
exercițiilor și activităților. ... g) Activități de consolidare a achizițiilor dobândite prin activități complementare de stimulare/dezvoltare cognitivă. ... 2. Ludoterapia a) Jocul ca proces de învățare și de recuperare în cadrul acțiunii de terapie educațională integrată. ... b) Modalități de realizare a jocului. Valențe educative ale jocului. ... c) Jocuri didactice și activități de loisir realizate cu copiii/elevii cu CES în activitatea de învățare și în terapia educațională integrată. ... 3. Terapia ocupațională a) Terapia ocupațională. Rolul și funcțiile terapiei ocupaționale. ... b) Desfășurarea procesului de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
activitatea de învățare și în terapia educațională integrată. ... 3. Terapia ocupațională a) Terapia ocupațională. Rolul și funcțiile terapiei ocupaționale. ... b) Desfășurarea procesului de terapie ocupațională. ... c) Tipuri și forme de organizare a terapiei ocupaționale. Strategii educațional-terapeutice. ... d) Conținutul, obiectivele și valențele educațional-terapeutice ale diferitelor tipuri de activități de terapie ocupațională. ... 4. Terapia psihomotricității și abilitarea manuală a) Activitatea motorie și învățarea. ... b) Conținutul, obiectivele și modalitățile de evaluare a activităților de abilitare manuală. ... c) Structura psihomotricității. Obiective și instrumente de evaluare
EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
puterilor sufletești. Contribuții de metodologie și pedagogie creștină, Editura Marineasa, Timișoara, 2001, pp. 109-121. 4. KOULOMZIN, Sophie, Biserica și copiii noștri, trad. din limba engleză de Doina Rogoti, Editura Sophia, București, 2010, pp. 119-144. 5. TIMIȘ, Vasile, Religia în școală. Valențe eclesiale, educaționale și sociale, Presa Universitară Clujeană, Cluj-Napoca, 2004. 6. Sfânta Mitropolie a Olteniei - Arhiepiscopia Craiovei, Centrul de formare și consiliere «Sfinții Arhangheli Mihail și Gavriil», Tinerii și Biserica în zilele noastre. Caiet de lucru pentru preoți în moderarea seminariilor
EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
Educația religioasă. Repere teoretice și metodice, Polirom, Iași, 1999. 3. IONESCU, M.; RADU, I. Didactica modernă, Editura Dacia, 1995. 4. TIMIȘ, Vasile, Evaluarea - factor de reglare și optimizare a educației religioase, Renașterea, Cluj - Napoca, 2003. 5. Idem, Religia în școală. Valențe eclesiale, educaționale și sociale, Presa Universitară Clujeană, Cluj-Napoca, 2004. 6. PANOSCHI, Mihaela; LIȚOIU, Nicoleta; Pr. IORDĂCHESCU Nicolae, Ghid de evaluare, Religie, Aramis, București, 2001. 7. ȘEBU, Sebastian; OPRIȘ, Dorin; OPRIȘ, Monica, Metodica predării religiei, Reîntregirea, Alba Iulia, 2000. 8. CERGHIT
EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
integrarea educațională și inserția socială a elevilor/copiilor cu CES. C. TEMATICA ȘTIINȚIFICĂ LA DISCIPLINA TERAPIA EDUCAȚIONALĂ COMPLEXĂ ȘI INTEGRATĂ I. Terapia educațională complexă și integrată ramură a Psihopedagogiei speciale 1. Terapia educațională. Caracterul complex și integraționist al acesteia. 2. Valențele educaționale ale terapiilor. 3. Tehnicile educațional-terapeutice. 4. Tipuri/module de activități educațional-terapeutice. Competențe specifice fiecărui tip de activitate. II. Rolul și locul psihopedagogiei speciale în cadrul științelor educației. Cadrul conceptual și terminologia specifică 1. Psihopedagogia specială - statutul interdisciplinar și relațiile acesteia
EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
exercițiilor și activităților. ... g) Activități de consolidare a achizițiilor dobândite prin activități complementare de stimulare/dezvoltare cognitivă. ... 2. Ludoterapia a) Jocul ca proces de învățare și de recuperare în cadrul acțiunii de terapie educațională integrată. ... b) Modalități de realizare a jocului. Valențe educative ale jocului. ... c) Jocuri didactice și activități de loisir realizate cu copiii/elevii cu CES în activitatea de învățare și în terapia educațională integrată. ... 3. Terapia ocupațională a) Terapia ocupațională. Rolul și funcțiile terapiei ocupaționale. ... b) Desfășurarea procesului de
EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]
-
activitatea de învățare și în terapia educațională integrată. ... 3. Terapia ocupațională a) Terapia ocupațională. Rolul și funcțiile terapiei ocupaționale. ... b) Desfășurarea procesului de terapie ocupațională. ... c) Tipuri și forme de organizare a terapiei ocupaționale. Strategii educațional-terapeutice. ... d) Conținutul, obiectivele și valențele educațional-terapeutice ale diferitelor tipuri de activități de terapie ocupațională. ... 4. Terapia psihomotricității și abilitarea manuală a) Activitatea motorie și învățarea. ... b) Conținutul, obiectivele și modalitățile de evaluare a activităților de abilitare manuală. ... c) Structura psihomotricității. Obiective și instrumente de evaluare
EUR-Lex () [Corola-website/Law/228456_a_229785]