1,632 matches
-
îi seamănă. Pentru mine este și o confesiune care se așteaptă de la mine și la care răspund reflectând în continuare. Despre neglijarea relațiilor dintre mamă și fiică a vorbit mai ales Luce Irigaray, explicând-o în termenii culturii falologocentrice, care valorizează masculinitatea. Mama are aceeași pasiune pentru cărți, a lucrat la Biblioteca Centrală Universitară, apoi la Biblioteca Academiei, unde citea dintr-o curiozitate livrescă și cu o aviditate molipsitoare. Cu ea am avut întotdeauna discuții despre cărți, tot ea i-a
[Corola-publishinghouse/Science/84956_a_85741]
-
picior, dar și a îndura loviturile și înjurăturile de la fotbal și a fi capabilă la rândul meu să fac asta (acest lucru părea contra naturii mele de femeie). Îmi aduc aminte și acum de felul în care fratele meu a valorizat strategic genul pe terenul de fotbal. Citez din memorie: "Soră-mea, tu faultează cât poți. Pentru că ești fată ei nu se vor plânge și așa contribui la victorie". Așadar am fost urmărită în copilăria timpurile de o permanentă dorință de
[Corola-publishinghouse/Science/84956_a_85741]
-
acest orizont tematic, întrebări de cercetare și conștientizare relevante ar putea fi: Cum percep autorii și autoarele textelor diferențele de gen? Cum se explică faptul că diferențele între sexe se transformă adesea în inegalități de gen? Ce ne determină să valorizăm prioritar și să conservăm modelul/standardul masculin de performanță? Cum percep autorii/autoarele ideea egalității pentru femei și bărbați, feminismul și studiile de gen? Corelația diferențe-egalitate de gen, intens dezbătută în zona științelor sociale și politice, oferă noi clarificări teoretice
[Corola-publishinghouse/Science/84956_a_85741]
-
unisexuate; standardul masculin rămâne o prezență dominantă, implicită, în standardul unic, cu care se substituie); d) valorizarea egală a diferențelor de gen (egalitatea de gen ca egalitate intrinsecă și libertate de alegere; două sau mai multe standarde/modele culturale egal valorizate). În procesul de definire și concretizare a ideii de egalitate pentru femei și bărbați este foarte important modul în care gândim și ne raportăm la diferențele de sex și gen social: privim diferențele ca și categorii bipolare, ca și opoziții
[Corola-publishinghouse/Science/84956_a_85741]
-
SUA, remarcându-se în acest sens interesul constant pentru studiile de gen, pentru feminism, ideologiile minorităților - sexuale, etnice etc. -, pentru dialogul intercultural. Ideologia de facto a publicației e derivată din strategiile de (auto)omologare, sub umbrelă postmodernă, a fenomenului optzecist, valorizat în opoziție explicită sau implicită cu generațiile anterioare (cu unele excepții, printre care sunt de amintit reprezentanții Școlii de la Târgoviște, acceptați ca precursori, sau personalități singulare, precum Gellu Naum). Din această perspectivă, O. c. poate fi desemnat, nu fără un
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288503_a_289832]
-
reglementează o dispută; interese relaționale - indică faptul că părțile apreciază relația pe care o au și nu doresc să inițieze acțiuni care ar afecta această relație; interese de principiu - ambele părți au principii care le ghidează acțiunile, care pot fi valorizate pentru valoarea lor intrinsecă; interese personale; interese organizaționale. Pasul 3: generarea soluțiilor alternative o inventarea opțiunilor, adică generarea soluțiilor alternative prin redefinirea problemei sau a setului de probleme; o folosirea compensațiilor nespecifice, prin care i se permite unei persoane să
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3129]
-
deosebește de postmodernitate, care nu evaluează exclusiv nici noul, nici vechiul, ci preia elemente din ambele. Modernitatea, scrie H. Meschonnic [p.9,18,20], este propriul său mit: mitul rupturii și deformarea să: noul; modernitatea este o luptă, un conflict, valorizat prin creativitate. Noutatea a devenit elementul esențial" al modernității, consemnează și H.-R.Patapievici, "a fi modern înseamnă a fi mereu identic cu ultimul moment al timpului, a fi cel mai avansat, cel mai nou, cel mai recent" [p.455
Pariziana romanescă : mit şi modernitate by Elena Prus [Corola-publishinghouse/Science/881_a_2389]
-
existenței Parizienei, se joacă teatru nu doar în fața altora, dar și din proprie plăcere. Existența ei socială este codificata și, mai mult sau mai putin, expusă. Privilegierea, în critică actuala, a unei interpretări de ansamblu a operei lui Zola, care valorizează nu detaliul, ci ansamblul și mecanismele moderne ale organizării sale (utilizarea spațiului social și a legilor dramatice, montajul, combinatorica, înlănțuirea în dispunerea personajelor) [v.Pages, p.118] ne permite să dezvoltăm o perspectivă mai puțin tradițională a interpretării Parizienei, organizatoare
Pariziana romanescă : mit şi modernitate by Elena Prus [Corola-publishinghouse/Science/881_a_2389]
-
scene originale. Că regizor, apelează la "teatralizarea" evenimentelor. Pariziana este o virtuoasa a scenelor cu tentă senzațională, purtând însemnele spectaculozității. Ea seamănă cu personajele din teatrul de avangardă al lui Antonin Artaud, care "fac" spectacolul dramatic prin modul de a valoriza tehnică teatrală și de a reprezenta scenic timpul și spațiul. În comedia urbană, conform schemei receptării reprezentării, unii oferă spectacole, alții se prind în jocul lor ori sunt simpli spectatori. Deoarece își propune un scop precis pentru care cei din
Pariziana romanescă : mit şi modernitate by Elena Prus [Corola-publishinghouse/Science/881_a_2389]
-
creației de cenzura raționalității. Produsul artistic astfel obținut ar putea exprima dorințele, imaginile și ideile cele mai adânci ale individului. Tot suprarealiștii au fost cei care au legat teoriile psihologice de ideea de creativitate și de producția artistică, neezitând să valorizeze maladiile mentale ca sursă de creație. În 1930, André Breton și Paul Eluard, publică L'Immaculée conception, un volum ce adună între paginile sale câteva din textele cheie ale suprarealismului, în primul rând, Le Message automatique, eseul-prefață redactat de Breton
[Corola-publishinghouse/Science/84973_a_85758]
-
politice pentru sine și grupul său care îl sprijină. Cred că, cetățenii români care trăiesc și muncesc în afara țării reprezintă unica șansă pentru a înnoi ceva într-un sistem care este, deja, în colaps. Dacă România va ști să-și valorizeze resursele umane, care în afara țării au experimentat și alte sisteme politice altele decât cel de tip securist postrevoluționar al României actuale, și care s-au afirmat în societate datorită calităților lor, va putea să întoarcă pagina, aruncând la gunoi dintr-
by Alina Harja şi Guido Melis [Corola-publishinghouse/Science/1045_a_2553]
-
Învăța. Încă odată, subliniem aici că În cazul În care copilul sau adolescentul nu este afectat de o formă gravă de ADHD, hiperactivitatea specifică și dificultățile de concentrare a atenției pot fi depășite prin strategii și seturi de măsuri care valorizează tipul de Înțelegere potrivit, instrumentele cognitive adecvate, implică activ emoțiile și dezvoltă motivația intrinsecă pentru Învățare. Pasiunea pentru Învățare poate fi declanșată prin ceea ce putem numi a fi „momentele evrika”, clipele În care informațiile Își dezvăluie sensul, iar mintea ne
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Angi-Grațiela ANDREI () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2182]
-
tauromorfi prezenți în sistemele mitologice cunoscute . Ceea ce se venerează, în primul rând, la acești zei, soți ai Marii Zeițe, nu este caracterul lor ceresc, ci virtuțile lor fecundatoare. Sacralitatea lor derivă din hierogamia cu Marea Mamă, esența lor celestă fiind valorizată în funcția ei genezică. Cerul este, înainte de toate, regiunea unde „mugește” tunetul, se adună norii și se hotărăște rodnicia ogoarelor (ELIADE 1992, 83). Asocierea tunetului, ca manifestare concretă a divinității, confirmând, încă o dată, caracterul uranian al acesteia, cu mugetul taurului
Hoiseşti - La Pod. O aşezare cucuteniană pe valea Bahluiului by George Bodi () [Corola-publishinghouse/Science/1143_a_1893]
-
lor finalitate constă în a asigura sistemului de învățământ personal calificat potrivit exigențelor teoretice și practice. În domeniul științelor juridice, „problematica” recrutării personalului didactic reprezintă și o „problemă” în sine; domeniul fiind unul pragmatic, absolvenții se orientează preponderent către specializările valorizate de „piața juridică a forței de muncă” și mai puțin spre zona educațional-didactică. Deficitul de cadre didactice, identificat și la nivelul general al celorlalte domenii științifice, poate fi resimțit și în ceea ce privește științele juridice. Potrivit lui Campbell (1990) selecția constă deci în
[Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
relevate prin celelalte metode de evaluare; • urmărește progresul global înregistrat de elev, nu numai în ceea privește cunoștințele achiziționate pe o unitate mare de timp (semestru, an școlar, ciclu de învățământ), ci și atitudinile acestuia; • reprezintă un mijloc de a valoriza munca individuală a elevului, acționând ca un factor de dezvoltare a personalității; • elevului i se rezervă un rol activ în învățare. Autoevaluarea Are drept scop să-i ajute pe elevi: • să-și dezvolte capacitățile de autocunoaștere și de autoevaluare; • să
[Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
să-și dezvolte capacitățile de autocunoaștere și de autoevaluare; • să compare nivelul la care au ajuns cu nivelul cerut de obiectivele învățării și de standardele educaționale; • să-și dezvolte un program propriu de învățare; • să-și autoevalueze și să-și valorizeze atitudinile și comportamentele. 6.5. Particularitățile evaluării în învățământul juridictc "6.5. Particularitățile evaluării în învățământul juridic" Pornind de la constatările profesorilor M. Manolescu, A. Stoica, Yvan Abernot, I.T. Radu și de la criteriul obiectivității în notare, itemii se clasifică în: • itemi
[Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
de tip verbal, cu precădere cele nonverbale prin care își face simțită prezența feedbackul, trebuie să se afle în atenția cadrelor didactice. Aspectele nonverbale ale comunicării, canale prin care elevii/studenții preferă să-și exteriorizeze multe dintre nemulțumiri, trebuie corect valorizate de către profesor și exploatate în consecință la capitolul feedback. 7.6. Principiul sistematizării și continuitățiitc "7.6. Principiul sistematizării și continuității" Predarea și învățarea noilor structuri trebuie realizată într-o ordine logică, după un sistem care să determine și o
[Corola-publishinghouse/Science/2316_a_3641]
-
dependente de profitul firmei și oferă angajatului acces la o dezvoltare profesională adecvată pentru a deveni și mai performant pe piața muncii. Fiecare sistem are avantaje și dezavantaje, important este ca o persoană să se integreze în sistemul care o valorizează și îi valorifică cel mai bine performanțele. Lucrarea ne prezintă cele patru condiții ale dezvoltării unui model bazat pe motivație al conceptului de sine: nevoia de a explica comportamentele de la serviciu care au o bază noncalculativă, nevoia unui registru mai
Atitudinea față de bani by Gabriella Losonczy () [Corola-publishinghouse/Science/843_a_1654]
-
această identitate începe să furnizeze elementele necesare pentru identitatea globală. În astfel de situații, grupul de referință începe să împlinească funcțiile care erau anterior ale grupului primar de referință. Individul este acum expus la trăsături, competențe și valori care sunt valorizate de către fiecare grup de referință nou. Grupurile de referințe în care sunt deținute identități specifice, furnizează de asemenea și un feedback social important pentru dezvoltarea sinelui perceput (Scholl, Beauvais, Leonard, 2002). Se consideră că identitățile se găsesc într-o anumită
Atitudinea față de bani by Gabriella Losonczy () [Corola-publishinghouse/Science/843_a_1654]
-
atribute este important în menținerea acestor percepții despre sine. În acest proces, individul încearcă să dețină alte atribute, trăsături, competențe și valori pentru sine. Trăsăturile, competențele și valorile pe care individul dorește să și le atribuie sunt cele care sunt valorizate de către grupul de referință la care aspiră individul. Pentru a obține interiorizarea atributelor, indivizii trebuie să fie constanți în timp și situații. De exemplu, cu privire la competențe, indivizii trebuie să stabilească control asupra rezultatelor sarcinii, proiectului pentru a genera acel tip
Atitudinea față de bani by Gabriella Losonczy () [Corola-publishinghouse/Science/843_a_1654]
-
de altă parte, este deseori considerat ca fiind proprietate privată” (1989, apud Deflem, 2003). Banii pot surmonta diferențele sociale și fizice dintre indivizi, datorită capacității de transfer absolută, precum și a procesului de individualizare. În același timp, în societate persoanele sunt valorizate, într-o manieră mai exclusivă, în termeni monetari. Oamenii pot fi măsurați într-o manieră obiectivă și absolută, prin valoarea monetară, prin urmare banii își exercită influența într-o varietate de domenii sociale: drepturi legale sunt transformate în daune monetare
Atitudinea față de bani by Gabriella Losonczy () [Corola-publishinghouse/Science/843_a_1654]
-
și Lim, 2001). Lynn (1991 apud Hoon și Lim) arată că indivizilor cărora li s-a oferit un stimulent financiar au depus un efort mai mare în muncă. În orice caz, au existat diferențe naționale a măsurii în care oamenii valorizează banii. Oamenii din diferite Țări, acordă importanță diferită banilor, ceea ce se reflectă printr-o muncă mai asiduă pentru a obține recompense, din acest motiv persoanele asupra cărora criza economică a avut un impact mai mic, au o abordarea mai puțin
Atitudinea față de bani by Gabriella Losonczy () [Corola-publishinghouse/Science/843_a_1654]
-
lucreze împreună, să aibă încredere unii în alții și să-și împărtășească preocupările. Comunicarea. Elevii învață să observe atent, să comunice cu acuratețe ceea ce au de spus, să-i asculte atent pe ceilalți. Toleranța. Elevii învață să respecte și să valorizeze pozitiv diferențele dintre oameni, să înțeleagă propriile prejudecăți și modul în care acestea acționează. Expresia emoțională pozitivă. Elevii învață să-și exprime sentimentele, în special supărarea sau nemulțumirea, în modalități neagresive și nedistructive. Totodată, ei învață autocontrolul. Rezolvarea conflictelor. Elevii
ARTA DE A FI PĂRINTE by Tatiana Tudori () [Corola-publishinghouse/Science/91745_a_93081]
-
acest domeniu. Se poate aprecia faptul că, formularea de noi ipoteze în domeniul securității și apărării comune europene, prin intermediul epistemologiei constructiviste, contribuie la elaborarea unui nou mod de organizare și construcție a cunoștințelor politice, diplomatice, tehnologice și militare. Pentru a valoriza epistemologic și constructivist securitatea și apărarea comună europeană este necesar a cunoaște problematica acestui domeniu și a raporta-o la subiectul european cunoscător: cetățeanul european din amfiteatru, laborator, unitate militară, intreprindere, instituție națională guvernamentală sau nonguvernamentală, funcționarul din cadrul instituțiilor europene
Euroarmata şi apărarea României. Analiză de epistemologie constructivistă privind politica de securitate şi apărare comună a Uniunii Europene by Constantin Manolache [Corola-publishinghouse/Administrative/1432_a_2674]
-
ea se găsea în sfera de influență a fostei U.R.S.S. Evenimentele din decembrie 1989 au pus capăt acestei supuneri politice și ideologice și a deschis României noi perspective pentru politica externă. Pe acest fond, decidenții români au înțeles să valorizeze aceste perspective și să dea un curs nou politicii externe a României după ieșirea ei din sfera de influență sovietică. 6.1.3. Dezvoltarea conceptuală românească interioară Componenta conceptuală românească interioară evidențiază aspectele teoretice privind elaborarea și fundamentarea unei concepții
Euroarmata şi apărarea României. Analiză de epistemologie constructivistă privind politica de securitate şi apărare comună a Uniunii Europene by Constantin Manolache [Corola-publishinghouse/Administrative/1432_a_2674]