17,588 matches
-
e preocupat de sex, dar o plătește pe Iris, prostituata aproape copil, nu pentru a face sex, ci pentru a avea o discuție serioasă cu ea. Deși romanul poate să fi pierdut din atracția inițială a prospețimii unei limbi a adolescenților din perioada imediat postbelică, el rămâne, după unii, o expresie perenă a inocenței americane, articulând dorința de a evita problemele maturizării și a asumării unui simț istoric (Millard: 14). Salinger s-a lăsat sedus de personajul său, care treptat s-
Dicţionar polemic de cultură americană by Eduard Vlad [Corola-publishinghouse/Science/1402_a_2644]
-
brațe rupte...”), celelalte texte țin de universul reveriei sentimentale, într-un decor citadin modelat în câteva toposuri simboliste, receptate fie din sursă directă, fie - mai evident - din interpretările bacoviene ale unor Demostene Botez sau Camil Baltazar, văzute cu ochiul unui adolescent ce-și pune pe față, până la identificare, masca lamentației elegiace. De la autorul Plumbului, Voronca moștenește cadrul orașului de provincie - „orașul întunecat”, „deznădăjduit”, „de întuneric”, „mâhnit”, „orașul cu balcoane și disperări”, cu „tristețea zidurilor de internat”, „orașul cu viziuni stinse, cu
A scrie și a fi. Ilarie Voronca și metamorfozele poeziei by Ion Pop () [Corola-publishinghouse/Science/1852_a_3177]
-
Oglinda e văzută astfel ca un soi de apă lustrală, din care ființa „iese” ca și vindecată de o boală, în spațiul el însuși purificat, cum ne-o spun deja următoarele trei versuri: oglinzi ca întâia ieșire din casă a adolescentului cu zboruri cu tulpini înlemnite în ger și defilarea aerului ca drapelele regimentului... De aici încolo, tot ce intră în spațiul foarte mobil al asociațiilor imagistice are în vedere sugestia, în ultimă instanță unitară, a euforiei comunicării cu o lume
A scrie și a fi. Ilarie Voronca și metamorfozele poeziei by Ion Pop () [Corola-publishinghouse/Science/1852_a_3177]
-
vidului existențial, ca ultimă fază a democrației. Delirul mascator al nimicului a apărut din lungul hedonism al consumatorismului occidental, culminând în "idolatria valorilor juvenile". Dacă burghezul a fost figura centrală a modernismului, locul i-a fost luat, în postmodernism, de adolescentul fără personalitate: "Le Bourgeois este mort, vive l'Adolescent!"81 Înlocuirea conceptului de popor cu acela de jeunesse, observa și Edgar Morin, înseamnă apariția unei "bio-clase", în spiritul politicii corecte americane. Postmodernitatea riscă să fie dictatura minorităților de diverse soiuri
[Corola-publishinghouse/Science/1565_a_2863]
-
al nimicului a apărut din lungul hedonism al consumatorismului occidental, culminând în "idolatria valorilor juvenile". Dacă burghezul a fost figura centrală a modernismului, locul i-a fost luat, în postmodernism, de adolescentul fără personalitate: "Le Bourgeois este mort, vive l'Adolescent!"81 Înlocuirea conceptului de popor cu acela de jeunesse, observa și Edgar Morin, înseamnă apariția unei "bio-clase", în spiritul politicii corecte americane. Postmodernitatea riscă să fie dictatura minorităților de diverse soiuri, a discotecilor, a copiilor care cântă și dansează. Aneantizarea
[Corola-publishinghouse/Science/1565_a_2863]
-
83. Așadar, postmodernismul se dovedește a fi triumful lui Zombie, mica bestie africană a morților vii, agresivă pierdută în opacitatea naturii, frustrată prin non-educație, după norma "luminii" rousseauiste a "libertății", la antipodul antropocentrismului creștin, ca atitudine iresponsabilă împotriva copiilor și adolescenților, lăsați pradă "plăcerilor", drogurilor, pornografiei, întoarcerii la semibarbarie. E condamnarea omului la de-personalizare, la încetarea dialogului cu Dumnezeu și cu lumea, într-o lume care și-a pierdut transparența. De altfel, în Haiti, modul de "fabricare" a misterioșilor zombi
[Corola-publishinghouse/Science/1565_a_2863]
-
care a înlesnit atât mărșăluirea lui Zombie prin gulagurile comunismului, cât și în cele ale nazismului. Acum, el ne surâde din utopia jeunesse, pe care am calificat-o drept cea mai iresponsabilă agresiune educațională din istoria lumii împotriva copiilor și adolescenților. În noul "paradis" terestru, norma "libertății" este cea intuită de Ivan Karamazov: Dacă Dumnezeu nu există, atunci totul este permis. Nu e de mirare că mentalitatea postmodernistă a găsit un teren ideal de manifestare în țările abia ieșite din blocul
[Corola-publishinghouse/Science/1565_a_2863]
-
la resurse sau la alte dimensiuni ale puterii. Nici practicile politice, de gestionare a treburilor publice, nu erau exclusiviste în distribuirea puterii și a avantajelor. Procesul politic era reprezentat de o serie de decizii consensuale în care toți adulții și adolescenții puteau participa. Consensul nu înseamn] nici unanimitate, nici voința majorit]ții; este vorba despre consimt]mântul dat deciziilor luate. În acest caz, grupul decidea ce trebuie f]cut sau ce poziție are câștig de cauz]. În unele cazuri, dorințele unui
[Corola-publishinghouse/Science/2264_a_3589]
-
nuvele, povestiri și schițe Hortensia Papadat-Bengescu, Liviu Rebreanu, Gib I. Mihăescu, Cezar Petrescu, Carol Ardeleanu, N. Davidescu, Victor Papilian (la început cu pseudonimul Sylvius Rolando), Sanda Movilă, Sandu Teleajen, Mihail Celarianu, Sărmanul Klopștock, Anton Holban, Mircea Eliade (fragmente din Romanul adolescentului miop), George Dorul Dumitrescu, Sarina Cassvan-Pas, Ion Călugăru ș.a. Nu e neglijat nici teatrul, N. Milcu și Radu Gyr semnând piesa în versuri Floarea lui Sânzien, Horia Furtună figurând cu un fragment din Păcală, Camil Petrescu cu scene din Danton
UNIVERSUL LITERAR-1. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/290365_a_291694]
-
că ea rămâne În corpul unui copil mai mult decât În cel al unui adult. De exemplu, corpul unui adult are nevoie de aproximativ cinci ore pentru a elimina cantitatea de cafeină dintr-o ceașcă de cafea, Însă corpul unui adolescent are nevoie de douăzeci de ore pentru a prelucra aceeași cantitate de cafeină. De asemenea, cafeina este mai nocivă pentru femei decât pentru bărbați. Mai multe studii au arătat efectele negative pe care le are asupra fătului cafeina consumată de
Secretele medicinei chineze. Sănătate de la A la Z by Henry B. Lin () [Corola-publishinghouse/Science/2227_a_3552]
-
a sănătății, există două reguli esențiale care guvernează frecvența ejaculării. În primul rând, ejacularea este strâns legată de vârstă. Cu cât cineva este mai tânăr, cu atât e mai bogată secreția de spermă și, prin urmare, sexualitatea - și viceversa. Un adolescent normal are nevoie de cinci zile pentru a Înlocui sperma pierdută la o ejaculare. Însă pentru același lucru un bărbat normal de 20 de ani are nevoie de șapte zile, unul de 30 - de zece zile, unul de 40 - de
Secretele medicinei chineze. Sănătate de la A la Z by Henry B. Lin () [Corola-publishinghouse/Science/2227_a_3552]
-
spus că maestrul lui, Nemuritorul Liu, obișnuia să-și curețe trupul cu un burete vegetal aspru și să se frece pe tot trupul cu propria urină Înainte de a face baie. Rezultatul este că pielea lui Liu arăta ca a unui adolescent chiar și când trecuse de 150 de ani! Hu Shicong (1095-1183), care a fost mai mult de patruzeci de ani medicul familiei lui Ginghis-Han, În dinastia Yuan, și-a rezumat În cartea Elemente esențiale ale hrănirii secretele Întinerire și longevității
Secretele medicinei chineze. Sănătate de la A la Z by Henry B. Lin () [Corola-publishinghouse/Science/2227_a_3552]
-
vreme din toată istoria omenirii. În vremurile moderne ne maturizăm mai devreme decât strămoșii noștri din secolul trecut. Aceasta se datorează, În mare parte materialelor pornografice care sunt foarte răspândite și care au ca efect stimularea nevoilor sexuale și maturizarea adolescenților. Legea naturii spune că, pe cât se maturizează cineva mai repede, pe atât va muri mai devreme. În mod caracteristic, la oameni, ca și la animale, durata vieții este guvernată de legea lui șapte, adică de șapte ori vârsta maturității. Aceasta
Secretele medicinei chineze. Sănătate de la A la Z by Henry B. Lin () [Corola-publishinghouse/Science/2227_a_3552]
-
mergeți cât mai curând posibil la medicul dumneavoastră sau la alt specialist. Acneea Descriere Acneea este o afecțiune inflamatorie a pielii, de obicei pe față, provocată de obstrucția glandelor sebacee care are ca rezultat bubulițele. Ea apare foarte frecvent la adolescenți, odată cu pubertatea. În China i se mai spune „boabe de tinerețe”.) Un coș se formează atunci când o glandă sebacee din piele este blocată, iar secrețiile și bacteriile se acumulează sub piele. Poate provoca mâncărimi sau durere și, dacă nu este
Secretele medicinei chineze. Sănătate de la A la Z by Henry B. Lin () [Corola-publishinghouse/Science/2227_a_3552]
-
În grăsimi saturate sau În zahăr, care ajung În sânge sub formă de grăsime saturată. Atunci când sunt reținute reziduurile, iar colonul este blocat, corpul se debarasează de toxine prin piele și plămâni, unde aceste toxine produc abcese și acnee. La adolescenți acneea poate fi provocată și de secreția de hormoni sexuali. Printre alte cauze se numără și deficitul de zinc, alergiile (alimentare și ambientale), stresul și anticoncepționalele administrate oral. Prevenire și tratare Cel mai bine este să eliminăm din alimentație alcoolul
Secretele medicinei chineze. Sănătate de la A la Z by Henry B. Lin () [Corola-publishinghouse/Science/2227_a_3552]
-
din cauza supraproducției de insulină. Bolile cardiace sunt principalul factor care duce la decesul diabeticilor. Există două tipuri de diabet. Unul este insulino-dependent și apare atunci când pancreasul nu mai reușește să producă suficientă insulină. Este mai frecvent la copii și la adolescenți. Celălalt tip este non-insulino-dependent și apare atunci când celulele din organism devin rezistente la insulină, reducând cantitatea de glucoză care poate fi folosită de celule la un moment dat. Este mai frecvent la adulți, În special la cei supraponderali și care
Secretele medicinei chineze. Sănătate de la A la Z by Henry B. Lin () [Corola-publishinghouse/Science/2227_a_3552]
-
specific instruirii și învățării la copii) și modelul andragogic (specific instruirii și învățării la vârsta adultă) poate fi evidențiată în funcție de șase parametri (vezi figura 3.1). 1. Nevoia celui ce învață de a ști, de a cunoaște Spre deosebire de copii și adolescenți, care consideră că trebuie să învețe ceea ce le predă profesorul pentru a trece/promova într-o clasă superioară, pentru a face pe plac părinților etc., adulții, înainte de a se angaja în activități de instruire/învățare, doresc să știe de ce trebuie
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
individ a responsabilității sale depline pentru propriile decizii, pentru direcționarea propriei vieți. Adulții simt nevoia (trebuința psihologică) să fie „văzuți” și „tratați” de ceilalți ca persoane competente, capabile să-și organizeze și să-și direcționeze propria viață. Spre deosebire de elevii-copii sau adolescenți, care sunt mult mai dependenți de profesor (de deciziile, acțiunile și evaluările acestuia), adulții care se angajează într-un program de instruire/formare se găsesc într-o situație oarecum paradoxală, generată de conflictul dintre statusul (și rolul) de elev (persoană
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
care își organizează și își conduce întreaga viață în mod liber și independent, inclusiv procesul învățării și al formării propriei personalități. 3. Rolul experienței anterioare în realizarea învățării În instruirea/învățarea de tip clasic, tradițional, având ca beneficiar copilul și adolescentul, experiența de viață a acestora este prea puțin folosită ca resursă a învățării, nu numai datorită vârstei și experienței limitate a elevilor - copii și adolescenți -, ci și ca urmare a unor mentalități magistro-centriste. Spre deosebire de copii și adolescenți, adulții au o
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
în realizarea învățării În instruirea/învățarea de tip clasic, tradițional, având ca beneficiar copilul și adolescentul, experiența de viață a acestora este prea puțin folosită ca resursă a învățării, nu numai datorită vârstei și experienței limitate a elevilor - copii și adolescenți -, ci și ca urmare a unor mentalități magistro-centriste. Spre deosebire de copii și adolescenți, adulții au o experiență mult mai bogată, atât sub aspect cantitativ, cât și calitativ, care poate și trebuie să fie valorificată în activitățile de instruire/formare a acestora
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
beneficiar copilul și adolescentul, experiența de viață a acestora este prea puțin folosită ca resursă a învățării, nu numai datorită vârstei și experienței limitate a elevilor - copii și adolescenți -, ci și ca urmare a unor mentalități magistro-centriste. Spre deosebire de copii și adolescenți, adulții au o experiență mult mai bogată, atât sub aspect cantitativ, cât și calitativ, care poate și trebuie să fie valorificată în activitățile de instruire/formare a acestora. Într-un grup de cursanți adulți pot exista o multitudine de experiențe
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
experiență de viață,dobândim și anumite obiceiuri mentale, anumite habitusuri, anumite clișee și patternuricognitive care ne determină să ne apropiem uneori cu rezervă de activitatea de învățare. Conceptul de sine al adulților, mai bine conturat decât la copii sau la adolescenți, le conferă acestora un sentiment de autosuficiență, fapt ce are implicații asupra angajării adulților în activități de instruire/învățare. Dincolo de aceasta, neglijarea sau minimizarea experienței de viață a elevilor adulți sunt percepute de aceștia ca o desconsiderare a lor ca
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
cunoștințele sunt „detronate” de competențe. Chiar și în evaluarea învățării adulților accentul este pus pe măsurarea și aprecierea abilităților și a competențelor acestora, și mai puțin pe cunoștințe (care, evident, le fac posibile pe primele). Comparativ cu copiii și cu adolescenții, care-și concentrează atenția și efortul pe conținuturile învățării (un anumit subiect, o anumită temă), adulții sunt focalizați preponderent pe învățarea ca rezolvare de probleme, dovedindu-se, astfel, mult mai realiști și mai orientați spre realizarea unor obiective practice. 3
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
și a recunoașterii sociale scontate. 3.1.4. Dezvoltarea cognitivă la vârsta adultătc "3.1.4. Dezvoltarea cognitivă la vârsta adultă" Este un adevăr bine-cunoscut faptul că majoritatea studiilor despre dezvoltarea cognitivă au fost efectuate în special pe copii și adolescenți. Ideea că dezvoltarea cognitivă la vârsta adultă ar fi diferită față de cea înregistrată în copilărie și adolescență este astăzi tot mai des afirmată. Mai mult, în ultimele decenii alesecolului XX, au proliferat studiile și cercetările care susțin că, odată cu înaintarea
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
șapte etape ale dezvoltării cognitive, ultimele patru aparținând adolescenței și vârstei adulte. Concepții alternativetc "Concepții alternative" Deși există puține dovezi empirice pentru acceptarea sau respingerea ideii potrivit căreia modul de gândire al adulților este diferit de cel al copiilor și adolescenților,există totuși două idei din ce în ce mai larg acceptate (vezi Merriam, Caffarella, 1991, p. 196): 1. cogniția adultului matur presupune mai mult decât capacitatea acestuia de a gândi în termenii logicii formale, abstracte; 2. dezvoltarea cognitivă a adultului matur (ca și cea
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]