18,056 matches
-
discurs este înlocuit în mod ilegitim. III.3. Natura manipulării prin text Manipularea apare în text prin folosirea resurselor limbajului pentru a transforma relația de comunicare dintre producător și receptor într-una asimetrică, în care receptorul are doar o singură alternativă de înțelegere a textului, respectiv cea dorită de inițiator. Producătorul discursului utilizează ilegitim resursele limbajului, dar lasă impresia că le folosește într-o formă legitimă. Receptorul nu percepe abaterea și interpretează textul într-o manieră uzuală, fiind, astfel, manipulat. Mecanismul
Discursul jurnalistic şi manipularea by Alina Căprioară [Corola-publishinghouse/Science/1409_a_2651]
-
aplicat unei stări de fapt, anulează orice dezbatere. În exemplul "Odioasa dictatură a căzut!"108 nu mai poate fi vorba despre o negociere asupra sensului și realității celor spuse. Conceptul de odios și de dictatură anulează orice rezistență și orice alternativă de interpretare. Modificarea intensiunii presupune "lărgirea sau, dimpotrivă, restrângerea disimulată a extensiunii"109. Putem stabili pentru un anumit concept anumite note care nu se află în mod firesc în cadrul conceptului ca în cazul exemplului: "Libertatea înseamnă muncă, disciplină, seriozitate în
Discursul jurnalistic şi manipularea by Alina Căprioară [Corola-publishinghouse/Science/1409_a_2651]
-
națională, va putea să trăiască liber și fericit într-un stat neatârnat, puternic, înfloritor, numai făcând o politică de sinceră și strânsă prietenie cu marea putere sovietică" (Scânteia, 1944, Nr. 1). Identificăm aici și o falsă dilemă, atunci când se prezintă alternativele "sau o politică de sinceră și strânsă prietenie cu marea putere sovietică", sau ceea ce ar putea urma dacă nu se adoptă o astfel de politică: "poporul român nu își poate elibera țara, nu va putea să-și refacă și să
Discursul jurnalistic şi manipularea by Alina Căprioară [Corola-publishinghouse/Science/1409_a_2651]
-
raționalitate, interes și atractivitate publicului. În plus, această falsificare este accentuată, îndeosebi după 1948, de faptul că este eliminată presa liberă din România, făcând din Scânteia principalul mijloc de informare a cetățenilor. Mai mult chiar, utilizarea unor surse de informare alternative la media oficială, precum ascultarea posturilor de radio Europa Liberă sau Vocea Americii, devine ilegală și pedepsită penal. Transformarea universului de discurs este cu atât mai mare cu cât una și aceeași entitate, Partidul Comunist Român, gestiona și controla atât
Discursul jurnalistic şi manipularea by Alina Căprioară [Corola-publishinghouse/Science/1409_a_2651]
-
decidă singur asupra profesiei? 4.1.Argument Noua structură dinamică socio-economică solicită în mod constant și insistent servicii de orientare profesională din ce in ce mai complexe și profesioniste și încurajează diversificarea instituțională a ofertanților de astfel de servicii.Adolescentul de azi, speriat de alternativă șomajului, sub limita expectantelor sale, a uitat să privească spre sine pentru a vedea ce i place, ce i s-ar potrivi, ce aptitudini are? Perioada adolescenței este ultima perioadă în care decizia alegerii unei cariere nu mai poate fi
Managementul carierei by Tiron Elena Loredana () [Corola-publishinghouse/Science/1649_a_3115]
-
negocieri pentru încheierea unui tratat de asistență mutuală cu 60 Nicolae Titulescu, Politica externă a României (l937 Ă,p.120 , 132. 61 Ibidem, p.131. 43 40 Uniunea Sovietică. Gh. I. Brătianu s-a opus încheierii documentului oferind și o alternativă: o alianță cu Germania fără a deteriora relațiile cu Franța și Polonia, alianță româno-germană care trebuia să aibă drept scop separarea revizionismului german de cel ungar. Astfel Ungaria, rămasă singură, nu ar fi îndrăznit să atace România 62. Gh. I.
De la dispute la reconciliere: relaţiile româno – sovietice (1932 – 1936) by Marius Hriscu () [Corola-publishinghouse/Science/1604_a_3072]
-
în sistemul întreprinderii (obținute în cadrul cercetărilor de marketing), informații care, analizate și interpretate corespunzător, asigură decidenților suportul informațional necesar în toate etapele procesului decizional, permițându-le să cunoască mediul în care funcționează, să identifice primejdiile și oportunitățile existente, să evalueze alternativele acțiunilor lor, precum și efectele rezultate. Domeniile de analiză sunt: Întreprinderea cu aspectele legate de resursele sale materiale, umane și financiare (volum, structură, calitate și disponibilitatea acestora), de capacitatea de mobilizare și adaptare a lor la obiectivele strategiei de piață, calitatea
Managementul calității by Roșca Petru, Nan Costică, Gribincea Alexandru, Stroe Cosmin () [Corola-publishinghouse/Science/1648_a_3151]
-
negocieri pentru încheierea unui tratat de asistență mutuală cu 60 Nicolae Titulescu, Politica externă a României (l937 Ă,p.120 , 132. 61 Ibidem, p.131. 43 40 Uniunea Sovietică. Gh. I. Brătianu s-a opus încheierii documentului oferind și o alternativă: o alianță cu Germania fără a deteriora relațiile cu Franța și Polonia, alianță româno-germană care trebuia să aibă drept scop separarea revizionismului german de cel ungar. Astfel Ungaria, rămasă singură, nu ar fi îndrăznit să atace România 62. Gh. I.
De la dispute la reconciliere: relaţiile româno – sovietice (1932 – 1936) by Marius Hriscu () [Corola-publishinghouse/Science/1604_a_3070]
-
o mare parte din oameni. Cele patru stadii ale carierei (Aurel Manolescu, 1998, pag. 28) sunt: explorare, stabilire, mijlocul carierei și eliberare. STADIUL 1: explorare Acest stadiu este un timp al descoperirii și opțiunii. În acest stadiu individul explorează diverse alternative ocupaționale, o varietate largă de posturi sau activități, încearcă să le înțeleagă și să le compare cu propriile interese, aspirații, preferințe, dorințe și posibilități, precum și cu propriul sistem de valori. El își dezvoltă abilitățile, stabilește o rețea socială și o
Managementul carierei by Tiron Elena Loredana () [Corola-publishinghouse/Science/1649_a_3113]
-
a standardelor de performanță, o pregătire permanentă a angajaților respectivi și bine-nțeles evitarea discriminărilor. În sfârșit, dacă sănătatea fizică și cea psihică permit, mulți oameni doresc să se pensioneze pentru a începe o altă carieră, pentru a găsi alte alternative de utilizare a timpului sau pentru a desfășura activități care erau imposibil de realizat în stadiile anterioare. Întrucât diferitele stadii ale carierei oferă oportunități și constrângeri diferite, care influențează performanța în muncă, iar problemele care se cer realizate în cadrul fiecărui
Managementul carierei by Tiron Elena Loredana () [Corola-publishinghouse/Science/1649_a_3113]
-
fi învățată și aplicată de către copiii din învățământul primar până la persoane de vârsta a treia. Succesul medierii va fi cu atât mai mare cu cât se va lucra în echipe de câte doi. 2. Scopul medierii Scopul medierii constă în: • alternativă pentru rezolvarea conflictelor; • stabilirea că și conflictul poate fi un proces constructiv; • îmbunătățirea relațiilor dintre elevi; • reducerea constrângerilor disciplinei; • învățarea ascultării active; • dezvoltarea competențelor de comunicare eficientă. 3. Avantajele medierii a) Pentru elevii aflați în conflict: • Medierea oferă părților aflate
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3041]
-
un proces strategic ce condiționează eficacitatea funcționării procesului și obținerii performanțelor dorite în educație și necesită parcurgerea mai multor etape: • diagnosticul; 27 • identificarea tuturor reglementărilor, normativelor, standardelor cu caracter general și specific aplicabile la nivelul instituției școlare; • stabilirea obiectivelor; • stabilirea alternativelor strategice; • evaluarea necesarului de resurse; • alegerea celei mai bune alternative și, eventual, revizuirea unor obiective; • elaborarea planului de implementare a unui opțional; • implementarea propriu-zisă. Diagnoza pedagogică are ca scop evaluarea performanțelor instituției în domeniul rezolvării conflictelor între elevi, luând în
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3041]
-
performanțelor dorite în educație și necesită parcurgerea mai multor etape: • diagnosticul; 27 • identificarea tuturor reglementărilor, normativelor, standardelor cu caracter general și specific aplicabile la nivelul instituției școlare; • stabilirea obiectivelor; • stabilirea alternativelor strategice; • evaluarea necesarului de resurse; • alegerea celei mai bune alternative și, eventual, revizuirea unor obiective; • elaborarea planului de implementare a unui opțional; • implementarea propriu-zisă. Diagnoza pedagogică are ca scop evaluarea performanțelor instituției în domeniul rezolvării conflictelor între elevi, luând în considerare contextul său economic, tehnic, social. În acest sens, am
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3041]
-
inovare • Sloganul „Școala - unitate în diversitate” reflectă personalitatea organizației. • Personalul didactic se va preocupa de crearea unor simboluri care să definească personalitatea și oferta educațională (curriculum elaborat în școală): semne de recunoaștere (eșarfe colorate purtate de elevii clasei); redactarea revistei „Alternativa”; gazeta de perete „Astfel despre conflicte”; sala de mediere - sediul. • Ridicarea formării inițiale; se va realiza prin cursuri de medierea conflictelor: a) învățători 40%; b) profesori 35% • Participarea în comun la activitățile de formare continuă, ce vor fi regândite pe
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3041]
-
un model de referință pentru implementarea unui curriculum elaborat în școală și/ sau dezvoltat pentru abilitățile de buni mediatori; • O colecție de materiale metodice: proiecte didactice; fișe de lucru/ evaluare; scenete; casete audio video; lucrarea „Medierea pas cu pas”; revista „Alternativa”, care vor putea fi valorificate/ valorizate la cursurile de training ce vor fi organizate în alte școli. 35 Buget: Categoria de cheltuieli Venituri proprii Alți finanțatori * Consumabile birotică și rechizite (hârtie, agrafe, cartoane, caiete, etc.); * Materiale promoționale; * Amenajare spațiu; * Cheltuieli
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3041]
-
unei rețele care să asigure diseminarea experiențelor de succes și creșterea capacității zonale în domeniu; • evaluarea și monitorizarea constantă a tuturor activităților; • elaborarea și distribuirea unor materiale care pot asigura diseminarea bunelor practici și multiplicarea impactului în alte școli (Revista „Alternative”; proiectul „Astfel despre 54 conflicte”; lucrarea „Medierea pas cu pas”; ghidul „Medierea conflictelor”, programă școlară). 3. Planificarea Evaluarea nevoilor a) Pe măsură ce schimbările planificate de reformă încep să prindă rădăcini, școala începe, din ce în ce mai mult să-și asume propria identitate. Părinții vor
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3041]
-
vor începe din ce în ce mai mult să realizeze că, dacă școala nu poate oferi copilului lor educația pe care i-o doresc, atunci o vor putea găsi în altă parte. Conducerile de școli au nevoie din ce în ce mai mult de sprijinul părinților în alegerea alternativelor educaționale pe care le vor promova în școaă. Părinții vor dori din ce mai mult să fie informați despre aceste alegeri. Părinții sunt interesați nu numai de direcția generală a școlii pe care o frecventează copilul lor; sunt interesați nu
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3041]
-
au fost folosite metode specifice, un loc foarte important avându-l metodele și instrumentele de evaluare curentă, intermediară și finală. PARTENERII DE PROIECT: Echipa a avut ca parteneri specialiștii C.M.S.C., Casei Corpului Didactic, Facultatea de Arte, Organizația „Salvați copiii”, Organizația „Alternative sociale”, „Eurodemos”. ASIGURAREA IMPACTULUI: Proiectul de management curricular în domeniul medierii conflictelor și a propus să genereze un impact regional (Iași) - prin implementarea sa prin diseminarea rezultatelor și concluziile sale. Pentru asigurarea acestui impact: proiectul s-a derulat pe baza
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3041]
-
teatru cu tematică adecvată, sondaj de opinie/ cercetare privind gestionarea conflictelor, expoziție de desene „Evitarea și soluționarea pozitivă a conflictelor școlare); • ACTIVITĂȚI DE INFORMARE A ELEVILOR în domeniul evitării/ soluționăii/ medierii conflictelor (editarea lucrării „Medierea pas cu pas”, editarea revistei „Alternativa”, realizarea unui panou informativ, întâlniri). Dintre acestea, programa interdisciplinară de acțiune în comunitate a avut un impact deosebit asupra grupurilor-țintă și asupra imaginii școlii în comunitate, datorită puternicului potențial: • facilitarea cooperării interdisciplinare și a colaborării dintre profesorii și elevii școlii
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3041]
-
și probele scrise, accentul se va pune pe metodele alternative de evaluare, astfel: • Autoevaluarea; • Exerciții de comunicare, de folosire a tehnicilor de comunicare eficientă, de negociere; • Dezbaterea; • Analiza modului de prevenire sau de rezolvare a unui conflict; • Eseuri; • Proiecte (revista „Alternativa”); • Portofoliu „Medierea conflictelor”; • Proiect educațional cu finanțare extrabugetară „Astfel despre conflicte”. 69 CONCLUZII Este firesc ca într-o societate în care există în mod evident o mare nevoie de educație, fiecare școală să răspundă prin activități care au ca țel
Medierea conflictelor by Lorena Bujor () [Corola-publishinghouse/Science/1597_a_3041]
-
a desfășurat fără opreliști. În ciuda demersurilor derulate de autoritățile statale de a impune un ethos educațional în care "limba patriei să predomine", iar "religia și morala să fie de importanță capitală", școlile private continuau să furnizeze o mult mai atractivă alternativă educației publice sponsorizată statal. Cazuistica descrisă de A. Drace-Francis (2006, pp. 104, 144) în cartea sa despre Făurirea culturii române moderne sunt grăitoare în acest sens: în pluri-etnicul oraș port al Brăilei, redevenit parte a Țării Românești după ce fortul otoman
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
PCR Sursa: E. Hurezeanu et al. (1988, p. 107) Prelucrarea genealogică a Partidului s-a făcut în paralel cu dezvoltarea cultului martirilor, i.e., a martirologiei proletare și partinice. Panteonul proletar a fost amenajat încă din faza antinaționalistă a socialismului, ca alternativă proletară la panteonul național, acesta din urmă fiind supusă destructurării sistematice. Odată cu hibrizarea doctrinară care a dus la evoluția înspre național-comunist, vechiul panteon al personalităților cultural-politice care au asigurat apostolatul națiunii a fost reabilitat. În paralel, Partidul a continuat travaliul
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
1978 prevedea 10 ani de învățământ obligatoriu). Cealaltă restituție re-instituționalizarea învățământului particular a încercat să restaureze tradiția pedagogică românească întreruptă pentru o jumătate de veac de regimul socialist. Art. 103 al Legii din 1995 menționează că "Învățământul particular constituie o alternativă la învățământul de stat sau îl completează". Cu toate că acceptă privatizarea principială a educației, autoritățile ministeriale mențin controlul educațional asupra sistemului particular prin obligativitatea aprobării planurilor de învățământ și a programelor analitice de către Ministerul Învățământului. De asemenea, Legea stipulează că "în
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
categorizare a istoriei arată că realitatea trecutul nu poate fi "decupată la încheieturi", din simplu motiv că aceasta pur și simplu nu are o structură articulară care să marcheze punctele în care continuitatea temporală să fie despicată. Spectrul întins de alternative ce stau la dispoziția istoricului relevă faptul că nu există, și nici nu poate exista, un sistem unic de organizare categorială a trecutului. Însă această constatare nu schimbă faptul că recurgerea la o formă sau alta de periodizare este o
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]
-
diferite despre trecut, fiecare dintre acestea reprezentând interesele grupurilor specifice care le-au elaborat și le susțin. Formal, conceptul de "piață a memoriei colective" poate fi definit drept spațiul social în care diferiți producători culturali lansează în arena publică viziuni alternative asupra trecutului, rivalizând pentru sporirea capitalului mnemonic. Prin capital mnemonic se poate înțelege valoarea socială a imaginii asupra trecutului sau credibilitatea publică a versiunii respective a memoriei colective, dată de gradul de "corectitudine" sau de "adevăr" de care se bucură
Memoria naţională românească. Facerea şi prefacerile discursive ale trecutului naţional by MIHAI STELIAN RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/1000_a_2508]