7,807 matches
-
acestea putându-se realiza foarte ușor. Ca limitări, pot fi totuși menționate: calitatea uneori precară a sunetului, prea puțină interactivitate, necesitatea unei conexiuni internet de înaltă calitate etc. Podagogia (engl., podagogy) este un termen ce reprezintă combinația dintre podcasturi și pedagogie. Podagogia mai poate fi definită astfel: actul sau practica de furnizare a conținutului educațional prin intermediul podcasturilor. Deși termenul a fost conceput abia în 2005, există deja universități de renume 1 de pe glob care au creat/găzduiesc site-uri (bloguri) cu
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
poate fi definită astfel: actul sau practica de furnizare a conținutului educațional prin intermediul podcasturilor. Deși termenul a fost conceput abia în 2005, există deja universități de renume 1 de pe glob care au creat/găzduiesc site-uri (bloguri) cu resurse despre pedagogie și podcasting, iar în Wikipedia există o intrare cu acest titlu, fără a conține însă prea multe detalii. Din rândul cadrelor didactice care sunt vizionarii acestui concept, îi menționăm pe Alan Carrington și Bernie Dodge, care derulează deja și proiecte
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
sunt distribuite astfel: 35% dintre organizații au nevoie de o examinare a performanței managementului; 34% au nevoie să învețe modul în care se face educația la distanță; 21% au lipsuri în capacități manageriale generice; 20% au nevoie de training în pedagogie generală, iar 20% au nevoie de cunoștințe despre cercetarea în domeniul educației adulților. În consecință, consilierea organizațiilor de educație a adulților reprezintă o etapă obligatorie în profesionalizarea acestui tip de educație. Bibliografietc "Bibliografie" Băban, A. (2001), Consiliere educațională, Imprimeria Ardealul
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
prăjiți la orice. Această distorsiune m-a preocupat și, sincer, m-a neliniștit până când mi s-a revelat sensul "ascuns" al unui parcurs nu simptom de neîmplinire, ci doar de mutație esențială: aceea de trecere de la lumina scenei la umbra pedagogiei. Alexa, ca acest alter ego al său care e Radu Penciulescu, s-a devotat în ultimii ani învățământului artistic, nu doar ca un paliativ artistic sau privilegiu financiar, ci ca o nouă vocație. Școală i-a devenit adăpost fecund și
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
care pedagogul o personifică." Ea poate fi, implicit, conținutul profund al unui învățământ. E de altfel ceea ce, mai cu seama în artă, studenții rețin. Alexa confirmă justețea ipotezei mele: el comunică intensitatea unei pasiuni și nu conținutul unei meserii. Îndelung, pedagogia m-a decepționat în măsura în care nu-i identificam rezultatele, în care relațiile cu studenții rămâneau pasagere și trecătoare. O acceptam, ca un remediu al imposbilitatii de a mă exprima artistic. Azi, când am părăsit Sorbona, mă surprind și mă consolează mărturiile
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
imposbilitatii de a mă exprima artistic. Azi, când am părăsit Sorbona, mă surprind și mă consolează mărturiile, în sfârșit formulate, ale foștilor studenți care-și amintesc de cursuri făcute împreună, de spectacole văzute împreună și înțeleg că acesta era "esențialul" pedagogiei pe care am asumat-o. Înțeleg astfel că pedagogia reclamă timp și că doar în timp ea își atestă succesele. Praticile pedagogice, practici ale umbrei, se confirmă pe durata lungă și nu în imediatul creației. Pedagogia e un proces de
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
părăsit Sorbona, mă surprind și mă consolează mărturiile, în sfârșit formulate, ale foștilor studenți care-și amintesc de cursuri făcute împreună, de spectacole văzute împreună și înțeleg că acesta era "esențialul" pedagogiei pe care am asumat-o. Înțeleg astfel că pedagogia reclamă timp și că doar în timp ea își atestă succesele. Praticile pedagogice, practici ale umbrei, se confirmă pe durata lungă și nu în imediatul creației. Pedagogia e un proces de maturare lentă... Alexa a trecut de la vizibilitatea scenei la
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
că acesta era "esențialul" pedagogiei pe care am asumat-o. Înțeleg astfel că pedagogia reclamă timp și că doar în timp ea își atestă succesele. Praticile pedagogice, practici ale umbrei, se confirmă pe durata lungă și nu în imediatul creației. Pedagogia e un proces de maturare lentă... Alexa a trecut de la vizibilitatea scenei la refugiul studioului și astfel, artistul admirat s-a impus ca un pedagog respectat. El s-a consacrat școlii și foștii elevi îi recunosc implicarea totală. Auzindu-le
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
expediții autobiografice. E ceea ce cred că motiveza opțiunea lui Alexa, căci el, dincolo de titluri de piese puse în scenă, poate adăuga nume de elevi pe care i-a format. Spectacole și artiști iată moștenirea drumului de la lumina scenei la umbra pedagogiei. Alexa, dincolo de crize și indoilei, dintotdeauna a fost un învingător și observându-l, nu de mult, mergând eroic pe strada George Enescu, înspre UNITER, l-am invidiat. De unde-i venea această încredere care de mult m-a părăsit? Și atunci
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
impuse de regimul comunist, iese în evidență prin prietenia constantă și solidaritatea demonstrate de Robert W. Corrigan față de creatorul român. Într-o scrisoare trimisă pe 29 septembrie 1989 la Reykjavík, unde Visarion monta Caragiale, R. Corrigan susține o pledoarie pentru pedagogia teatrală a acestuia, baza aproprierii lor: "travaliul cu tineri cercetători și studenții masteranzi, mai degrabă decât cu profesioniștii teatrului, îmi pare o experiență interesantă și foarte meritorie. Tehnic, nivelul spectacular nu este la fel de înalt dar, în multe școli de teatru
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
iar teatrul "de relație" pare inoportun într-o eră care cere lecturi dramatice mai sintetice, mai panoramice, mai dinamice, mai abrupte. 4. După ce artistul și-a exersat plenar valorile, simte, probabil, că următorul exercițiu în slujba lor trebuie să fie pedagogia. 5. Artistul e posibil să vadă, pe măsura inepuizabilei lui fecundități, inepuizabila vanitate de a mai continua (așa cum blestemă Hamlet spița omenească să nu mai aibă miri și să nu mai plodească). 6. Artistul nu și-a oprit nici o clipă
[Corola-publishinghouse/Science/1453_a_2751]
-
sindrom al copilului bătut”și inițiază mișcarea de prevenire a abuzului și neglijării copilului: International Society for Prevention of Child Abuse and Neglect (ISPCAN). în primele clase, la școală, copiii se confruntă uneori cu doamne învățătoare care mai aplică încă pedagogia dură în care palmele, trasul de păr sau liniarul sunt instrumente de educare a copiilor. Un fost student, o persoană timidă și blândă, cu frecvente manifestări de bâlbâială în exprimările verbale, povestea că doamna învățătoare îi bătea pe copii cu
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
de bâlbâială în exprimările verbale, povestea că doamna învățătoare îi bătea pe copii cu bățul, la fundul gol, culcați pe catedră. Acest lucru se petrecea în urmă cu 20 de ani și avem motive să credem că o astfel de pedagogie nu mai poate fi întâlnită nici măcar în cele mai izolate școli din România. în clasele mai mari, violența „pedagogiei”profesorilor scade, dar elevii se bat între ei și sunt hărțuiți de colegi mai mari sau de persoane din afara școlii pentru
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
pe catedră. Acest lucru se petrecea în urmă cu 20 de ani și avem motive să credem că o astfel de pedagogie nu mai poate fi întâlnită nici măcar în cele mai izolate școli din România. în clasele mai mari, violența „pedagogiei”profesorilor scade, dar elevii se bat între ei și sunt hărțuiți de colegi mai mari sau de persoane din afara școlii pentru a plăti taxe de protecție. Hărțuirea în școală (bullying) Fenomenul hărțuirii colegilor este larg răspândit în școlile noastre. în
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
Cert este că în această ipostază nu e vorba deci doar de anexarea unui prefix, cel de psiho, deoarece remedierile sunt de fond, fiind vorba de un domeniu prin excelență transdisciplinar, care reclamă cooperarea dintre psihologie, medicină, antropologie, epidemiologie și pedagogie. Rămânând fideli poziției vehiculate de Donovan (1991, apud Reidesser, Fischer, 2007), obiectul de studiu al acestui nou câmp disciplinar se referă la traumele naturale (cutremure, inundații, incendii etc.) și cele provocate deliberat sau fortuit de cruzimea umană. Focusându-se prioritar pe
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
literare cu pofta de viață. „Ceea ce el [copilul rănit de viață] cunoaște în memoria și în corpul său este trăirea stranie, venită fără să știe prea bine de unde, a unei dorințe intense de viață.” Aș reaminti aici faptul că în pedagogie se consideră că cel mai semnificativ dar pe care o mamă îl poate face copilului său este pofta de viață. Șerban Ionescu (2008, pp. 4-5) ne prezintă o definiție sintetică a rezilienței persoanei, axată pe trei caracteristici: 1. capacitatea de
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
psihofizic. în general, acele condiții care întrerup continuitatea vieții individului, stabilitatea mediului și a interacțiunilor, predictabilitatea evenimentelor sunt factori de stres fizic. în realitate, categoriile de stres sunt mai puțin delimitate și se manifestă cumulat. 3.6. Practica: pentru o pedagogie a rezilienței 3.6.1. A crește copii rezilienți într-un cunoscut articol publicat de M. Rutter în 2007, „Resilience, competence and coping”, autorul face câteva remarci esențiale cu privire la specificul rezilienței și diferențele între reziliență, factori de protecție, trăsături de
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
pentru a explica reziliența. ținând seama de cele de mai sus, considerăm că mediul de viață al copilului, familia și comunitatea pot „asista” reziliența copilului și că în virtutea studiilor existente, a informațiilor care vin din neurobiologie, se poate construi o pedagogie a rezilienței. într o lume cu o dinamică confuză, cu o violență mai mult sau mai puțin evidentă în cotidian, prea adesea letală, avem datoria, ca adulți, ca familie, comunitate, ca societate, să ne centrăm eforturile pe protecția copiilor și
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
puțin evidentă în cotidian, prea adesea letală, avem datoria, ca adulți, ca familie, comunitate, ca societate, să ne centrăm eforturile pe protecția copiilor și pe sprijinirea rezilienței lor. Creșterea copilului, atât în familie, cât și în sistemul educativ, necesită o pedagogie a rezilienței. Scopul ultim al unei astfel de pedagogii ar fi dezvoltarea abilităților copilului de a reflecta, de a se bucura, de a fi fericit și de a relaționa armonios cu ceilalți. Capacitatea de reflecție antrenează toate funcțiile cognitive, inclusiv
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
ca adulți, ca familie, comunitate, ca societate, să ne centrăm eforturile pe protecția copiilor și pe sprijinirea rezilienței lor. Creșterea copilului, atât în familie, cât și în sistemul educativ, necesită o pedagogie a rezilienței. Scopul ultim al unei astfel de pedagogii ar fi dezvoltarea abilităților copilului de a reflecta, de a se bucura, de a fi fericit și de a relaționa armonios cu ceilalți. Capacitatea de reflecție antrenează toate funcțiile cognitive, inclusiv creativitatea și capacitatea de a soluționa problemele ivite, într-
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
primi dragoste, reprezintă o resursă pentru reziliență, dar și o dovadă a rezilienței. în ce mod părinții, educatorii, vecinii, adică toți adulții competenți din jurul copilului pot facilita dezvoltarea rezilienței lui? în neurobiologie (Siegel, 2003), sunt formulate câteva principii ale unei pedagogii orientate spre dezvoltarea rezilienței copilului: 1. Comunicarea emoțională cu copilul. Comunicarea emoțională este o formă de comunicare anterioară comunicării prin cuvinte, care acompaniază și nuanțează orice formă de comunicare verbală sau nonverbală. Calitatea comunicării emoționale cu copilul depinde în mare
VIOLENTA, TRAUMA, REZILIENTA by ANA MUNTEANU, ANCA MUNTEANU () [Corola-publishinghouse/Science/804_a_1761]
-
București, 1960, p. 40 et les suivantes ; S. Ghimpu, I.T. Ștefănescu, S. Beligrădeanu, G. Mohanu, Tratat de dreptul muncii, vol. II, Editura Academiei, București, 1979, p. 158 et les suivantes. 29 E.Nicolcioiu, Funcția educativă a dreptului socialist. Spre o pedagogie juridică dans l'ouvrage collectif en Dreptul ca instrument de formare și dezvoltare a personalității umane, Editura Academiei, 1973, pp. 145 et les suivantes. 30 M. Eliescu, op. cit. p.. 29 31 P. Anca, T.R. Popescu, C. Anca, op. cit. 186 ; M.F.
[Corola-publishinghouse/Science/1527_a_2825]
-
formare; ... b) Acordul scris al fiecărui formator pentru participarea la programul de formare (original); ... c) CV-ul fiecărui formator, în care să se detalieze experiența în specialitatea corespunzătoare programului de formare și, eventual, să se precizeze dacă are experiență în pedagogia adulților; ... d) Diplomele și certificatele din care să reiasă că deține specializarea cerută de programul de formare (copii). ... B3. Documente privind resursele materiale asigurate de furnizorul de formare pentru desfășurarea programului, precum și regimul juridic al acestora: a) Lista spațiilor și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/153424_a_154753]
-
formare; ... b) Acordul scris al fiecărui formator pentru participarea la programul de formare (original); ... c) CV-ul fiecărui formator, în care să se detalieze experiența în specialitatea corespunzătoare programului de formare și, eventual, să se precizeze dacă are experiență în pedagogia adulților; ... d) Diplomele și certificatele din care să reiasă că deține specializarea cerută de programul de formare (copii). ... B3. Documente privind resursele materiale asigurate de furnizorul de formare pentru desfășurarea programului, precum și regimul juridic al acestora: a) Lista spațiilor și
EUR-Lex () [Corola-website/Law/153426_a_154755]
-
creștinismul primar. Mai mult, noțiunea a contribuit la joncțiunea dintre manifestarea istorică și imanentă a modelului divin (etern și transcendent), exprimată prin categoria temporalității, cu filosofia trinitară și cu christologia; totodată, a oikonomiei discursului religios, ca text și imagine, cu pedagogia și cu gestiunea temporală (Mondzain 44-83). Transferul dinspre gândirea greacă și imaginarul filosofic antic despre politic (organizarea justă și eficientă a comunității și a cetății) înspre cel creștin, deși important, nu s-a dovedit suficient pentru noua credință. Planul de
[Corola-publishinghouse/Science/84959_a_85744]