14,451 matches
-
prioritară a unor aspecte legate de formarea inițială și continuă a cadrelor didactice în problematica nevoilor/cerințelor speciale; participarea familiilor și instituțiilor sociale și comunitare, repartizarea resurselor și alocarea de noi resurse în programele de integrare școlară a copiilor cu dizabilități; asistență și sprijin cât mai complete; existența serviciilor de evaluare adecvate; introducerea unor inovații în programele de învățământ; adaptarea/actualizarea reglementărilor existente în învățământ pentru eliminarea obstacolelor administrative și procesuale din calea integrării; dezvoltarea rolului jucat de instituțiile școlare și
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
și procesuale din calea integrării; dezvoltarea rolului jucat de instituțiile școlare și de cadrele didactice specializate (cooperarea dintre școlile speciale și cele obișnuite, parteneriatul și lucrul în echipă între cadrele didactice din școlile obișnuite și specialiștii în educația copiilor cu dizabilități). În anul 1992 Consiliul Europei a elaborat o serie de recomandări, reluate ulterior, cu privire la educația copiilor și a persoanelor cu dizabilități. Astfel: toți copiii cu dizabilități, indiferent de natura acestora, au dreptul la o educație adecvată, într-un mediu corespunzător
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
cele obișnuite, parteneriatul și lucrul în echipă între cadrele didactice din școlile obișnuite și specialiștii în educația copiilor cu dizabilități). În anul 1992 Consiliul Europei a elaborat o serie de recomandări, reluate ulterior, cu privire la educația copiilor și a persoanelor cu dizabilități. Astfel: toți copiii cu dizabilități, indiferent de natura acestora, au dreptul la o educație adecvată, într-un mediu corespunzător, potrivit cerințelor și dorințelor proprii sau ale familiei; frecventarea școlilor generale de un număr cât mai mare de copii cu dizabilități
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
în echipă între cadrele didactice din școlile obișnuite și specialiștii în educația copiilor cu dizabilități). În anul 1992 Consiliul Europei a elaborat o serie de recomandări, reluate ulterior, cu privire la educația copiilor și a persoanelor cu dizabilități. Astfel: toți copiii cu dizabilități, indiferent de natura acestora, au dreptul la o educație adecvată, într-un mediu corespunzător, potrivit cerințelor și dorințelor proprii sau ale familiei; frecventarea școlilor generale de un număr cât mai mare de copii cu dizabilități trebuie realizată prin satisfacerea unor
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
dizabilități. Astfel: toți copiii cu dizabilități, indiferent de natura acestora, au dreptul la o educație adecvată, într-un mediu corespunzător, potrivit cerințelor și dorințelor proprii sau ale familiei; frecventarea școlilor generale de un număr cât mai mare de copii cu dizabilități trebuie realizată prin satisfacerea unor cerințe/condiții minimale (asigurarea unor servicii de sprijin, consiliere și reabilitare, echipamente și tehnici adaptate, necesare egalizării șanselor); în procesul de reformare/transformare, școlile speciale trebuie să satisfacă, printre alte condiții, și pe cea a
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
a organizării lor sub formă de centre de resurse pentru școlile generale și a dezvoltării unor programe de colaborare și parteneriat cu acestea. În anul 1993 Adunarea Generală ONU a adoptat rezoluția numită Regulile standard pentru egalizarea șanselor persoanelor cu dizabilități în contexte integrate. Conform acestui document, incluziunea și integrarea copiilor cu cerințe speciale în programe educaționale trebuie să constituie o parte integrantă a sistemului național de planificare a învățământului, a dezvoltării curriculumului și a organizării școlare. Pentru adaptarea programelor educaționale
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
și integrarea copiilor cu cerințe speciale în programe educaționale trebuie să constituie o parte integrantă a sistemului național de planificare a învățământului, a dezvoltării curriculumului și a organizării școlare. Pentru adaptarea programelor educaționale din învățământul obișnuit la cerințele elevilor cu dizabilități, statele trebuie să-și structureze o politică clară în acest sens și să și asume anumite responsabilități la nivel școlar și comunitar; să permită flexibilitatea, îmbogățirea și adaptarea curriculumului școlar; să asigure materiale didactice de calitate și o pregătire continuă
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
de a urmări realizarea accesului universal și echitabil la o educație de calitate. în consens cu alte documente internaționale, Declarația de la Copenhaga stipulează că guvernele trebuie să asigure la toate nivelurile șanse egale la educație pentru copiii și tinerii cu dizabilități, în contexte integrate, luând în considerare diferențele și situațiile individuale. În consecință, conform acestor noi viziuni conturate de-a lungul timpului, în ultimele decenii ale secolului XX s-a încurajat promovarea ideii de societate incluzivă, flexibilă și deschisă la fenomenul
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
fost elaborate politici sociale și strategii centrate pe următoarele direcții prioritare de acțiune: măsuri legislative adoptarea unor pachete legislative antidiscriminare pentru a elimina toate barierele existente și pentru a preveni apariția altora cu care s-ar putea confrunta persoanele cu dizabilități (bariere educaționale, de ocupare a unui loc de muncă, de acces la bunuri și servicii sau care să împiedice persoanele cu dizabilități să-și valorifice potențialul maxim de participare socială); schimbarea de atitudine implicarea în activități educative pentru înțelegerea cerințelor
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
elimina toate barierele existente și pentru a preveni apariția altora cu care s-ar putea confrunta persoanele cu dizabilități (bariere educaționale, de ocupare a unui loc de muncă, de acces la bunuri și servicii sau care să împiedice persoanele cu dizabilități să-și valorifice potențialul maxim de participare socială); schimbarea de atitudine implicarea în activități educative pentru înțelegerea cerințelor și drepturilor persoanelor cu dizabilități și participarea lor activă și a organizațiilor acestora în efortul de înlăturare a prejudecăților și tendințelor de
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
a unui loc de muncă, de acces la bunuri și servicii sau care să împiedice persoanele cu dizabilități să-și valorifice potențialul maxim de participare socială); schimbarea de atitudine implicarea în activități educative pentru înțelegerea cerințelor și drepturilor persoanelor cu dizabilități și participarea lor activă și a organizațiilor acestora în efortul de înlăturare a prejudecăților și tendințelor de stigmatizare la nivelul opiniei publice; servicii care să promoveze o existență independentă resursele trebuie orientate în așa fel încât să determine dezvoltarea unor
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
acestora în efortul de înlăturare a prejudecăților și tendințelor de stigmatizare la nivelul opiniei publice; servicii care să promoveze o existență independentă resursele trebuie orientate în așa fel încât să determine dezvoltarea unor servicii care să răspundă nevoilor persoanelor cu dizabilități și să determine creșterea capacității de participare a acestora în perspectiva integrării lor profesionale și sociale; sprijin pentru familie alocarea resurselor către familiile persoanelor cu dizabilități (în special ale copiilor cu dizabilități și ale acelor persoane care sunt total dependente
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
așa fel încât să determine dezvoltarea unor servicii care să răspundă nevoilor persoanelor cu dizabilități și să determine creșterea capacității de participare a acestora în perspectiva integrării lor profesionale și sociale; sprijin pentru familie alocarea resurselor către familiile persoanelor cu dizabilități (în special ale copiilor cu dizabilități și ale acelor persoane care sunt total dependente și lipsite de autonomie), pentru asigurarea sprijinului și susținerea incluziunii lor sociale; caracterul public al dizabilității persoanelor cu dizabilități trebuie să li se asigure accesul la
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
unor servicii care să răspundă nevoilor persoanelor cu dizabilități și să determine creșterea capacității de participare a acestora în perspectiva integrării lor profesionale și sociale; sprijin pentru familie alocarea resurselor către familiile persoanelor cu dizabilități (în special ale copiilor cu dizabilități și ale acelor persoane care sunt total dependente și lipsite de autonomie), pentru asigurarea sprijinului și susținerea incluziunii lor sociale; caracterul public al dizabilității persoanelor cu dizabilități trebuie să li se asigure accesul la serviciile publice medicale, vocaționale, sociale și
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
sociale; sprijin pentru familie alocarea resurselor către familiile persoanelor cu dizabilități (în special ale copiilor cu dizabilități și ale acelor persoane care sunt total dependente și lipsite de autonomie), pentru asigurarea sprijinului și susținerea incluziunii lor sociale; caracterul public al dizabilității persoanelor cu dizabilități trebuie să li se asigure accesul la serviciile publice medicale, vocaționale, sociale și de educație și să li se ofere toate șansele în vederea incluziunii lor sociale; această direcție de acțiune implică schimbări în practicile curente și asigurarea
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
familie alocarea resurselor către familiile persoanelor cu dizabilități (în special ale copiilor cu dizabilități și ale acelor persoane care sunt total dependente și lipsite de autonomie), pentru asigurarea sprijinului și susținerea incluziunii lor sociale; caracterul public al dizabilității persoanelor cu dizabilități trebuie să li se asigure accesul la serviciile publice medicale, vocaționale, sociale și de educație și să li se ofere toate șansele în vederea incluziunii lor sociale; această direcție de acțiune implică schimbări în practicile curente și asigurarea accesului la toate
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
această direcție de acțiune implică schimbări în practicile curente și asigurarea accesului la toate instituțiile și serviciile publice; accesul la un loc de muncă, factor-cheie al incluziunii și integrării sociale trebuie depuse eforturi consistente pentru a promova accesul persoanelor cu dizabilități la locurile de muncă, preferabil în sectorul public al pieței forței de muncă; aceasta reprezintă una dintre cele mai importante modalități de a lupta împotriva excluderii sociale a persoanelor cu dizabilități și de a promova o existență independentă și demnă
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
depuse eforturi consistente pentru a promova accesul persoanelor cu dizabilități la locurile de muncă, preferabil în sectorul public al pieței forței de muncă; aceasta reprezintă una dintre cele mai importante modalități de a lupta împotriva excluderii sociale a persoanelor cu dizabilități și de a promova o existență independentă și demnă; mass-media trebuie să creeze programe de informare a opiniei publice și să consolideze parteneriatele cu organizațiile persoanelor cu dizabilități, pentru a îmbunătăți imaginea acestor persoane și a sensibiliza membrii comunității asupra
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
mai importante modalități de a lupta împotriva excluderii sociale a persoanelor cu dizabilități și de a promova o existență independentă și demnă; mass-media trebuie să creeze programe de informare a opiniei publice și să consolideze parteneriatele cu organizațiile persoanelor cu dizabilități, pentru a îmbunătăți imaginea acestor persoane și a sensibiliza membrii comunității asupra diversității umane; sistemul de învățământ instituțiile școlare trebuie să participe și să sprijine înțelegerea și acceptarea drepturilor persoanelor cu dizabilități, contribuind la eliminarea temerilor, miturilor și concepțiilor greșite
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
și să consolideze parteneriatele cu organizațiile persoanelor cu dizabilități, pentru a îmbunătăți imaginea acestor persoane și a sensibiliza membrii comunității asupra diversității umane; sistemul de învățământ instituțiile școlare trebuie să participe și să sprijine înțelegerea și acceptarea drepturilor persoanelor cu dizabilități, contribuind la eliminarea temerilor, miturilor și concepțiilor greșite privind calitatea umană a acestor persoane. De asemenea, sistemul de învățământ trebuie să dețină un rol cheie pentru asigurarea dezvoltării individuale și a incluziunii sociale, care să permită copiilor și tinerilor cu
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
contribuind la eliminarea temerilor, miturilor și concepțiilor greșite privind calitatea umană a acestor persoane. De asemenea, sistemul de învățământ trebuie să dețină un rol cheie pentru asigurarea dezvoltării individuale și a incluziunii sociale, care să permită copiilor și tinerilor cu dizabilități să atingă cel mai înalt grad posibil de autonomie și independență. Având în vedere aceste premise, ideea integrării copiilor cu dizabilități în școala publică a apărut ca o reacție necesară și firească a societății la obligația de a asigura normalizarea
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
dețină un rol cheie pentru asigurarea dezvoltării individuale și a incluziunii sociale, care să permită copiilor și tinerilor cu dizabilități să atingă cel mai înalt grad posibil de autonomie și independență. Având în vedere aceste premise, ideea integrării copiilor cu dizabilități în școala publică a apărut ca o reacție necesară și firească a societății la obligația de a asigura normalizarea și reformarea condițiilor de educație pentru persoanele cu cerințe educative speciale. Conform principiilor promovate în materie de educație de organismele internaționale
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
necesară și firească a societății la obligația de a asigura normalizarea și reformarea condițiilor de educație pentru persoanele cu cerințe educative speciale. Conform principiilor promovate în materie de educație de organismele internaționale, precum și prevederilor incluse în Declarația drepturilor persoanelor cu dizabilități, persoanele/elevii cu diferite tipuri de deficiențe au aceleași drepturi fundamentale ca și ceilalți cetățeni de aceeași vârstă, fără vreo discriminare pe motive de sex, limbă vorbită, religie, opinii politice, origine națională sau socială, stare financiară sau orice altă caracteristică
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
acest domeniu, au reprezentat premiere absolute pentru țara noastră; în toamna anului 1993 au fost aplicate primele proiecte-pilot de integrare (derulate în perioada 1993-1997), care aveau ca scop, pe de o parte, promovarea integrării școlare și sociale a copiilor cu dizabilități (la nivel local) și, pe de altă parte, implementarea unor strategii de succes care să susțină generalizarea la nivel național a acestor practici; prin aceste proiecte pilot s-a încercat redefinirea rolului familiei și părinților în procesul de evaluare, decizie
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
altă parte, implementarea unor strategii de succes care să susțină generalizarea la nivel național a acestor practici; prin aceste proiecte pilot s-a încercat redefinirea rolului familiei și părinților în procesul de evaluare, decizie și intervenție în cazul copiilor cu dizabilități, elaborarea unor noi instrumente de lucru (programe de intervenție personalizate etc.), precum și îmbunătățirea intervenției de specialitate; aderarea sistemului nostru de învățământ la Regulile Standard pentru egalizarea șanselor persoanelor cu dizabilități (rezoluția ONU, aprobată în 1993), la Declarația de la Salamanca (1994
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]