12,272 matches
-
și așa mai departe. Vă mai amintiți, din Zadig al lui Voltaire, capitolul intitulat Dansul? Ni se povestește acolo în ce chip, la rugămintea regelui Nabusan, înțeleptul i-a ales un vistiernic cinstit. După ce trecuseră unul câte unul prin întunecoasa galerie a tezaurului, candidaților li s-a cerut să danseze. Bineînțeles că pungașii, care își umpluseră buzunarele cu vârf și îndesat, au dansat cât se poate de prost, iar singurul om cinstit care se nimerise printre ei a câștigat concursul cu
Alfabetul de tranziþie by Ştefan Cazimir () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1380_a_2729]
-
a înțelegerii duce la ivirea unei limbi de tranziție. Arhitectura palatului imperial de la Gatcina, scrie Gh. Asachi în impresiile lui din Rusia (Extractul din jurnalul călătoriului moldovan, în Albina românească, 1830, nr. 74-94), „este regulată și măreață, cuprinzând frumoase apartamenturi, galerii de cadre și statuie (chipuri cioplite de marmură), cu multe alte lucruri prețioase. Grădina foarte întinsă este orânduită în gust englizesc și se prerâurează de multe canaluri, peste carile punți maiestroase de granat (un feliu de piatră stâncoasă roșie ori
Alfabetul de tranziþie by Ştefan Cazimir () [Corola-publishinghouse/Memoirs/1380_a_2729]
-
într-un joc al seducției, se diluează în zeflemea și autoironie. Cioran pare că a absorbit câte ceva din grația mondenă a memorialiștilor secolului al XVIII-lea, pe care îi admiră atât de mult... Exercițiile de admirație sunt un fel de galerie de tablouri ale scriitorilor pe care Cioran i-a iubit și cunoscut bine, așa cum au fost Eliade, Michaux, Beckett,Ceronetti..." Din răspunsurile lui Emil Cioran la întrebările scriitoarei italiene, am selectat unele paragrafe care emit idei fundamental opuse formației mele
[Corola-publishinghouse/Administrative/1541_a_2839]
-
d. Hr. reprezintă cel mai vechi document care atestă practicarea mineritului în țara noastră, precum și numele localității de Alburnus Maior. Românii au întemeiat aici o așezare permanentă în care locuiau coloniștii și sclavii pricepuți în minerit, care au săpat primele galerii pentru extracția aurului. Mai tarziu, în perioada austro-ungară, localitatea a cunoscut o dezvoltare deosebită, devenind un orășel cu străzi pietruite, iluminat electric, case cu unul sau două etaje, teatru, cinematograf, cazinou, mai multe școli și biserici. După naționalizarea din 1948
Colegiul Naţional "Cuza Vodă" din Huşi : 95 de ani de învăţământ liceal by Costin Clit () [Corola-publishinghouse/Memoirs/643_a_1320]
-
în perioada austro-ungară, localitatea a cunoscut o dezvoltare deosebită, devenind un orășel cu străzi pietruite, iluminat electric, case cu unul sau două etaje, teatru, cinematograf, cazinou, mai multe școli și biserici. După naționalizarea din 1948, activitățile miniere au continuat în galerii până în 1970, apoi au fost deschise exploatările în carierele de la Cetate și Cârnic. Începând cu anii de dupa 1989, lipsa investițiilor și politica proastă în domeniul mineritului, au dus la închiderea exploatării aurului la Roșia Montană. Ajungem la Muzeul Mineritului. Intrăm
Colegiul Naţional "Cuza Vodă" din Huşi : 95 de ani de învăţământ liceal by Costin Clit () [Corola-publishinghouse/Memoirs/643_a_1320]
-
atenție la cap!”, se deschide o poartă metalică, de unde începe coborârea pe trepte spre adâncul pământului. Cu cat coborâm pe planul înclinat, cu atât este mai rece. După aproape 150 de metri diferența de nivel față de lumina soarelui, ajungem la galeriile din perioada română. Dacă până aici ne-am deplasat printr-o galerie mai largă și cu o înălțime ce ne permitea un mers normal, fără riscul de a ne alege cu un cucui, intrarea și deplasarea prin galeriile române ne
Colegiul Naţional "Cuza Vodă" din Huşi : 95 de ani de învăţământ liceal by Costin Clit () [Corola-publishinghouse/Memoirs/643_a_1320]
-
trepte spre adâncul pământului. Cu cat coborâm pe planul înclinat, cu atât este mai rece. După aproape 150 de metri diferența de nivel față de lumina soarelui, ajungem la galeriile din perioada română. Dacă până aici ne-am deplasat printr-o galerie mai largă și cu o înălțime ce ne permitea un mers normal, fără riscul de a ne alege cu un cucui, intrarea și deplasarea prin galeriile române ne obligă să avem spatele mai aplecat și o permanentă grijă a capului
Colegiul Naţional "Cuza Vodă" din Huşi : 95 de ani de învăţământ liceal by Costin Clit () [Corola-publishinghouse/Memoirs/643_a_1320]
-
ajungem la galeriile din perioada română. Dacă până aici ne-am deplasat printr-o galerie mai largă și cu o înălțime ce ne permitea un mers normal, fără riscul de a ne alege cu un cucui, intrarea și deplasarea prin galeriile române ne obligă să avem spatele mai aplecat și o permanentă grijă a capului. Galeriile sunt înguste, de forma trapezoidala, pentru a suporta mai bine apăsarea muntelui. Totul a fost săpat manual, cu târnăcopul și cu dalta în rocile mai
Colegiul Naţional "Cuza Vodă" din Huşi : 95 de ani de învăţământ liceal by Costin Clit () [Corola-publishinghouse/Memoirs/643_a_1320]
-
mai largă și cu o înălțime ce ne permitea un mers normal, fără riscul de a ne alege cu un cucui, intrarea și deplasarea prin galeriile române ne obligă să avem spatele mai aplecat și o permanentă grijă a capului. Galeriile sunt înguste, de forma trapezoidala, pentru a suporta mai bine apăsarea muntelui. Totul a fost săpat manual, cu târnăcopul și cu dalta în rocile mai moi, iar când dădeau de roci mai dure, le înfierbântau cu foc, după care aruncau
Colegiul Naţional "Cuza Vodă" din Huşi : 95 de ani de învăţământ liceal by Costin Clit () [Corola-publishinghouse/Memoirs/643_a_1320]
-
a suporta mai bine apăsarea muntelui. Totul a fost săpat manual, cu târnăcopul și cu dalta în rocile mai moi, iar când dădeau de roci mai dure, le înfierbântau cu foc, după care aruncau apă cu oțet, până ce crăpau. Drumul galeriilor urca sau coboară, șerpuiesc în lateral, se ramifică formând labirinturi în căutarea filoanelor bogate în aur . Se pot vedea urmele prelungi, lăsate în piatră de dălțile ce au săpat pereții. În lumina chioara a unor becuri prea rar amplasate pe
Colegiul Naţional "Cuza Vodă" din Huşi : 95 de ani de învăţământ liceal by Costin Clit () [Corola-publishinghouse/Memoirs/643_a_1320]
-
sau coboară, șerpuiesc în lateral, se ramifică formând labirinturi în căutarea filoanelor bogate în aur . Se pot vedea urmele prelungi, lăsate în piatră de dălțile ce au săpat pereții. În lumina chioara a unor becuri prea rar amplasate pe tavanul galeriilor, putem distinge pe pereți jocul de culori creat în timp, prin depunerile apei de infiltrație, încărcată cu minerale. Domină nuanțele de galben, roșu, portocaliu și vinețiu. Uneori sărim peste mici pârâiașe ce-și mâna apele spre adâncuri necunoscute. Din loc
Colegiul Naţional "Cuza Vodă" din Huşi : 95 de ani de învăţământ liceal by Costin Clit () [Corola-publishinghouse/Memoirs/643_a_1320]
-
sărim peste mici pârâiașe ce-și mâna apele spre adâncuri necunoscute. Din loc în loc, se văd mici scobituri în pereți. Sunt locurile unde cei care trudeau, isi sprijineau opaițele pentru a le lumină calea. Cu cat pătrundem mai adânc, bolțile galeriilor sunt mai năruite, dând o senzație generală de nesiguranță vizitatorilor. Facem cale-ntoarsă pe acelaș drum, însetați de lumina soarelui. Odată ajunși la suprafață, trebuie să ne odihnim trupul, dar și sufletul răscolit de cele văzute în adâncuri. Vizităm expoziția în
Colegiul Naţional "Cuza Vodă" din Huşi : 95 de ani de învăţământ liceal by Costin Clit () [Corola-publishinghouse/Memoirs/643_a_1320]
-
în câteva cuvinte și a-l încadra schematic în două direcții. Uneori a apelat la geometrizare, după cum are și lucrări pe care le putem numi foviste. Îl putem defini în primul rând că pictor peisagist și portretist. Prin o vastă galerie de portrete el ne readuce în prim plan figure ilustre de scriitori, savanți, artiști, de copii, de femei frumoase, demonstrând că portretul nu și-a pierdut în epoca noastră valoarea documentara și artistică atât de apreciată în trecut. Pentru a
Colegiul Naţional "Cuza Vodă" din Huşi : 95 de ani de învăţământ liceal by Costin Clit () [Corola-publishinghouse/Memoirs/643_a_1320]
-
Radu Petrescu și Mircea Horia Simionescu, împreuna creând fenomenul a ceea ce s-a numit „Școală de la Târgoviște”. Destinul a făcut ca ultimă clasa de liceu să o urmeze la Liceul „Cuza Vodă” din Huși. Se mândrea că face parte din galeria personalităților pe care le-a dat acest liceu de prestigiu național, participând la cele mai importante momente aniversare ale școlii. Tot din atașament față de locurile natale, a oficiat, în debutul toamnei 2000, derularea, în postura de președinte al juriului, lucrările
Colegiul Naţional "Cuza Vodă" din Huşi : 95 de ani de învăţământ liceal by Costin Clit () [Corola-publishinghouse/Memoirs/643_a_1320]
-
căii ferate care ofera călătorului, si acum, mai ales noaptea, o suită de imagini spectaculoase („Peisaj”, p. 221). Deși pictorul are o tehnică aparte a portretului surprins în pete de culoare zăgăzuite într-o textura de linii filigranate (văzută separat, galeria bogată a portretelor merită o analiză de domeniu), în peisaj, figurile umane sunt prezente simbolice, doar siluete în mișcare, solitare sau în grup, venind, plecând, ospitaliere, zgribulite... Viața podgorenilor și a târgoveților nu iese din tipic: ei „au treaba”, farmecul
Colegiul Naţional "Cuza Vodă" din Huşi : 95 de ani de învăţământ liceal by Costin Clit () [Corola-publishinghouse/Memoirs/643_a_1320]
-
în privința lui Nu lucrurile stau la fel. Intenția de a scandaliza este evidentă și, de altminteri, declarată expres. Hazul cărții este imens. Viața literară românească a epocii e prezentată ca o inenarabilă comedie bufă. Personalitățile ei notabile apar într-o galerie de portrete burlești grozav de bine prinse. Partea cea mai șocantă e însă partea propriu-zis critică, în care autorul arborează o neseriozitate ostentativă, cu intenția neascunsă de a discredita specia ca atare și de a-i ruina orice autoritate. Exemplul
Despre lucrurile cu adev\rat importante by Alexandru Paleologu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/827_a_1562]
-
asupra impunității pe care-și închipuia că i-ar conferi-o numele său ilustru. Dacă mai ținem seama și de faptul că scuarul putea fi cuprins dintr-o privire de la oricare din ferestrele ce dau spre interiorul lui, și că galeriile ce-l parcurg fără nici un cotlon de-a lungul fațadelor de pe cele patru laturi interioare, unde se aflau prăvălii de lux, erau plimbarea favorită a lumii distinse, înțelegem că nu avea cum să se adune acolo, mai ales pe vremea
Despre lucrurile cu adev\rat importante by Alexandru Paleologu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/827_a_1562]
-
grenade . După ce au fost trase primele salve , soldații au pătruns în case și au asasinat pe oricine găseau în calea lor , incediind casele. Cazul preotului român Traian Costea, care, după ce a primit un glonte în cap, a fost tras pe galeria de lemn a prezbiteriului - căruia i s-a dat foc si care a ars în întregime odată cu cadavrul preotului, este tipic. Mai tragica a fost soarta multor copii români a căror tragedie este descrisă de un martor ocular astfel: După
PROBLEMA TRANSILVANIEI by CONSTANTIN FOCŞA () [Corola-publishinghouse/Science/91543_a_92846]
-
ușa noastră ca pe pîrtia de schi în timpul competițiilor : „Hău ! Hău ! Hău ! Hău !“ - din ce în ce mai repede. ...Tot dirigul a fost cel care a curmat euforia generală. Dă-i în mă-sa ! Eu voi fi bărbat, ei se vor mulțumi să facă galerie de la distanță. și treci iarăși la o nouă rundă de sărutări. Problema era însă că, deși voiam să iasă totul ca la carte (ce carte e oare cu așa ceva ?), îmi cam pierise cheful. Iar rezultatul era că, deși mi se
Tinereţile lui Daniel Abagiu by Cezar Paul-Bădescu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/612_a_1368]
-
va veni, firește, de la un „eliberator“. Nu mai este nevoie să spunem că acesta este unul dintre motivele cu numeroase variații de‑a lungul întregii opere dostoievskiene, unde „înșelatele și abandonatele“ poartă, de regulă, numele Liza, amintind astfel de prototipul galeriei, sărmana Liza din nuvela cu același nume a lui Karamzin. Că Dostoievski se va fi gîndit și la această filiație - dovadă stă titlul complet al nuvelei: Nopți albe. Roman sentimental. Din amintirile unui visător. Atributul de „sentimental“ trimite la Karamzin
[Corola-publishinghouse/Science/2088_a_3413]
-
sine, față de propria viață. Prin această omisiune, autorul scoate nuvela din contextul imediatului și multiplică posibilitățile de interpretare. Motivul „omului de prisos“ este tratat astfel nu à la Belinski și Dobroliubov, ci à la Dostoievski. Da, personajul face parte din galeria predecesorilor, este înzestrat cu aceeași înclinație excesivă spre visare, este aproape lipsit, ca și „confrații“ săi, de impulsuri sexuale, comportamentul său este dominat de ezitare și timiditate, ceea ce aproape că duce la anihilarea voinței. Însă dedublarea sa este mult mai
[Corola-publishinghouse/Science/2088_a_3413]
-
toate pentru valiză și eu mâine plec la școală la 8½ și mă voi reîntoarce, din pricina curselor multiple, la 2½, ca tine. Cu cea dintăi persoană care va veni îți voi trimete babou ches de sky. Azi am văzut la Galeriile Crețulescu o pereche din in, bleumarin cu roșu, 600 lei. Dansul a început: erau 300 [de lei], acum 15 zile. Cred că voi putea face [rost] de bani; până într’o lună vei avea, nu știu prin ce modalitate tri
Scrisori către Monica: 1947–1951 by Ecaterina Bălăcioiu-Lovinescu () [Corola-publishinghouse/Memoirs/582_a_1266]
-
gradul de impicare afectivă dorit se pot folosi seturi diferite de cuvinte: pentru înveselirea atmosferei folosim „lumină”, „scânteie”, „roșu”; pentru menținerea unei atmosfere de destindere și securitate deja instalată: „căldură”, „alb”, „armonie”; pentru temperarea grupului „negru”, „întuneric”, „rece”, „șoaptă”). Turul galeriei este o metodă de învățare prin colaborare prin care elevii sunt încurajați să-și exprime opiniile referitoare la soluționarea unei probleme. Repartizați în grupe mici de 3-4 persoane, elevii primesc o temă concretizată într-un produs; se organizează apoi o
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
este o metodă de învățare prin colaborare prin care elevii sunt încurajați să-și exprime opiniile referitoare la soluționarea unei probleme. Repartizați în grupe mici de 3-4 persoane, elevii primesc o temă concretizată într-un produs; se organizează apoi o galerie a produselor, elevii primind câte o foaie pe care trebuie să noteze comentarii individuale /de grup. După discuții, elevii pot să-și refacă produsele, pe baza observațiilor primite. Cubul este o altă metodă activă de învățare folosită în scopul explorării
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]
-
creative proprii și / sau ale grupului de lucru; să cunoască și să respecte reguli ale activităților creative de grup; Activități de învățare: discutarea rolului abilităților și deprinderilor în obținerea performanței; exerciții de declanșare a creativității în grup; aplicarea metodei Turul galeriei aplicație practică: „Palatul de cleștar” 4. Factorii creativității (interni și externi) Ce mă stimulează pentru a fi creativ (5 ședințe) Subteme: rezolvare de probleme, inteligență, gândire creatoare Izbânda minții Obiective: identificarea factorilor cognitivi necesari gândirii creatoare (fluență, flexibilitate, originalitate, rezistență
Îndemânare şi creativitate : repere metodologice by Amalia Farcaş () [Corola-publishinghouse/Science/1205_a_1937]