7,918 matches
-
locuiască împreună cu concubinul său. După plecarea mamei, fiica cea mare se implică într-un anturaj necorespunzător, fapt care conduce la nașterea de către aceasta a unui copil nelegitim. Clienta locuiește în prezent în apartamentul părinților, fiind supravegheată de bunica paternă. Nu frecventează în mod regulat școala si manifestă un interes scăzut în raport cu activitățile educative. Prezentarea problemei: Încercări precedente de soluționare a problemei. M.L. nu a făcut eforturi deosebite pentru a se integra în colectivitatea clasei si pentru a-si îmbunătăți situația școlară
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
Informații privind activitatea școlară a clientei: M.L. este elevă în clasa a VIII-a la Școala generală nr. X, județul S. în urma discuțiilor avute cu diriginta clasei, respectiv cu consiliera școlii, am constatat că eleva prezintă o situație școlară nefavorabilă, frecventează ocazional școala si nu manifestă interes față de activitățile școlare. Clienta este corigentă la două obiecte pe semestru I: matematică si istorie, iar notele obținute la aceste materii, precum si la celelalte discipline pe semestrul al II-lea sunt foarte slabe. Frecventarea
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
participat la acțiunile desfășurate si coordonate de acesta în cadrul grupului de suport, care au avut ca obiectiv dezvoltarea abilităților sociale si administrativ gospodărești ale participanților. Relația se bazează pe încredere reciprocă, confidențialitate si cooperare. Relația clientei cu consilierul școlar. M.L. frecventează cabinetul de consiliere școlară, având o relație destul de apropiată cu consiliera. Eleva găsește în persoana acesteia suportul afectiv-emoțional si confidentul cel mai devotat. Consiliera școlară a precizat că tulburările afectiv-emoționale si agravarea situației școlare a elevei își au sursa în
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
în problemele familiale ale acesteia: divorțul părinților, abandonarea familiei de către mamă si întreruperea legăturii cu aceasta, plecarea tatălui în străinătate. Relația familie - școală. Singura persoană din familie care manifestă interes în raport cu activitatea școlară a elevei este bunica paternă. Această nu frecventează foarte des școala, iar atunci când o face îi acuză pe profesori de lipsă de înțelegere si compasiune. Școala - proiecții de viitor ale elevei. M.L. dorește să finalizeze cele opt clase, după care intenționează să plece în Grecia la tată său
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
nu mai prezintă interes pentru nici o disciplină. În semestru I B.G.N. a avut un conflict cu profesoara de biologie, care i-a reproșat acesteia că a întârziat la ore. Eleva a avut o reacție impulsivă, amenințând că nu va mai frecventa orele de biologie. B.G.N. este neliniștită, agitată în timpul orelor manifestând semne de oboseală. Ea este obișnuită cu imaginea de „elevă model”, si reacționează impulsiv în momentul în care este notată sub nivelul așteptărilor. Relația elevă - profesori este de respingere din partea
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
asistentul social. Eleva este cooperantă si participă la solicitarea asistentului social la acțiunile desfășurate de grupul de suport care au ca obiectiv dezvoltarea abilităților de utilizare eficientă a veniturilor si a celor administrativ gospodărești. Relația clientei cu consilierul școlar. Clienta frecventează destul de des cabinetul de consiliere având o relație apropiată cu consilierul școlii. Consiliera o descrie pe B.G.N. ca fiind o persoană sensibilă, afectuoasă, chiar dacă în cea mai mare parte a timpului aceasta afișează o imagine contrară. Comportamentul lui B.G.N. este
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
activitățile școlare. Eleva a fost dependentă întotdeauna de suportul altor persoane în îndeplinirea atribuțiilor școlare. Maniera de percepție a problemei de către clientă. R.C. recunoaște că nu este interesată de activitățile școlare si că singurul motiv care o determină să mai frecventeze școala sete alocația de stat (singura sursă de venit), care i-ar fi suspendată în cazul în care ar abandona școala. Eleva nu este de acord să locuiască în același apartament cu sora si concubinul acesteia, fiind intrigată de faptul
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
Este favorabilă. R.C. a participat la întâlnirea grupului de suport care a avut ca temă dezvoltarea abilităților administrativ-gospodărești. Eleva a mai fost însoțită de asistentul social la Poliție în vederea eliberării actului de identitate. Relația clientei cu consilierul școlar. R.C. nu frecventează foarte des cabinetul de consiliere școlară, iar când o face este obligată de dirigintă. Eleva este caracterizată de consiliera școlii ca fiind o persoană dinamică, cu voință puternică, impulsivă, dar si sociabilă, comunicativă. Tulburările de comportament sunt explicate de aceasta
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
participând la grupul de suport organizat de asistentul social care a avut ca temă îmbunătățirea deprinderilor sociale ale participanților. Relația elevă asistent social se bazează pe respect, sinceritate, confidențialitate si cooperare reciprocă. Relația clientei cu consilierul școlar. A.T. a frecventat de două ori cabinetul de consiliere școlară, întrucât consideră că nu are nevoie de sprijin în depășirea problemelor cu care se confruntă. Ea nu vede eficiente serviciile de consiliere decât pentru acele persoane care nu au contact cu Biserica. Consiliera
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
de clientă. Relația elevei cu colegii de clasă. G.A. este integrată în colectivitatea clasei si susținută de colegi care si-au luat angajamentul de a o sprijini pe elevă în îndeplinirea atribuțiilor școlare. În zilele în care eleva nu frecventează școala, un grup de colegi se deplasează la domiciliul acesteia informând-o în legătură cu problemele discutate în acea zi la școală. Relația elevei cu asistentul social Clienta a fost susținută de asistentul social în direcția obținerii unei burse sociale si a
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
elevei cu asistentul social Clienta a fost susținută de asistentul social în direcția obținerii unei burse sociale si a participa la acțiunile grupului de suport care a avut ca obiectiv dezvoltarea abilităților administrativ-gospodărești. Relația clientei cu consilierul școlar. G.A. frecventează cabinetul de consiliere școlară având ca motiv principal nevoia de a fi susținută moral în îndeplinirea responsabilităților pe care le consideră mult prea mari în raport cu vârsta sa. Clienta este caracterizată de consilieră ca fiind o persoană puternică, optimistă, responsabilă, matură
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
din aceștia încercând să-i imite comportamentul. Relația elevei cu asistentul social. Este o relație bazată pe cooperare, asistentul social implicându-se într-o mare măsură în sprijinirea elevei aflată în situație de criză. Relația clientei cu consilierul școlar. Clienta frecventează în mod regulat cabinetul de consiliere școlară, stabilind cu terapeutul o relație foarte apropiată. Pentru ca această legătură să-si mențină caracterul strict profesional, consiliera stabilește reducerea numărului de ședințe. Relația familie - școală. În prezent, nici un membru al familiei nu prezintă
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3141]
-
culturii românești a fost unul esențial. Anton Durcovici. S-a născut în anul 1888, în localitatea Bad Deutsch- Altenburg (în Austria), la data de 17 mai. A venit în România mai precis la Iași, la vârsta de 6 ani. A frecventat cursurile Școlii Elementare a Parohiei Catolice din Iași, apoi s-a transferat la o școală din Ploiești, iar în cele din urmă la București 530, unde s-a înscris ca seminarist la Liceul "Sfântul Iosif" (1898-1906). Pentru continuarea studiilor teologice
Catolicii în spaţiul public. Presa catolică din România în prima jumătate a secolului al XX-lea by Iulian Ghercă [Corola-publishinghouse/Science/908_a_2416]
-
de gradul de civilizație și de bunăstarea populației, luând valori între 25 de ani și 85 de ani. ivelul de educație ia în calcul nivelul persoanelor de 15 ani și peste, care știu să citească și să scrie sau au frecventat ori absolvit o școală, precum și numărul de elevi înscriși într-un nivel de învățământ. Indicele nivelului de educație se calculează ca medie aritmetică ponderată între indicele gradului de alfabetizare al populației unei țări, cu o pondere de două treimi și
ANALIZA STATISTIC? A DEZVOLT?RII REGIONALE ?N ROM?NIA by Buruian? Andreea - Iulia () [Corola-publishinghouse/Science/83118_a_84443]
-
clasele superioare se apropie de mișcarea revoluționară, contribuind la înfiriparea „cercurilor de autoinstruire” chișinăuene, implicându-se probabil și în alte acțiuni (transport de literatură marxistă etc.). Conform declarațiilor sale, s-ar fi înscris la Universitatea din Odessa, fără a o frecventa, întrucât este arestat și închis în „castelul penitenciar” din Chișinău, de unde va fi transferat la închisoarea dintr-un port rusesc apropiat. Aici, în anchetă fiind încă, se căsătorește în 1885 cu Maria Grosu, sora unui coleg. Învinuit de terorism, este
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289921_a_291250]
-
s Believe It or Not, într-un mod total lipsit de discernământ, la voia întâmplării. Ca și acum, de altfel. LV. Când ți s-a trezit interesul pentru viața literară a New York-ului și unde te duceai, ce locuri culturale frecventai? ES. Nu m-a "interesat" în mod special viața literară niciodată și nici nu mi-am propus să mă fac scriitoare; pur și simplu iubeam cărțile și scriam. Am avut imensul noroc de a putea folosi biblioteca incredibilă a bunicii
by LIDIA VIANU [Corola-publishinghouse/Science/982_a_2490]
-
căpăta noi aspecte în funcție de bolnav. Cărțile sale îi oglindesc preocupările. în 1703, va publica: De usu rațiunii mechanicii in medicina (Despre folosirea rațională a tehnicilor în medicină) și în 1708, Elementa chimica (Probleme de chimie). Boerhaave va ține cursuri foarte frecventate la Colegiul de practică medicală din Leyda, orașul cu o Universitate din 1575 și locul unde s-a născut Rembrandt (1606). În Leyda, Boerhaave este precedat de un contemporan al lui Van Helmont: medicul anatomist, chimist, clinician și pedagog, francezul
Istoria medicinei by Cristina Ionescu () [Corola-publishinghouse/Science/1246_a_2372]
-
umane“, a lui Maupertuis (Venus physique — 1745) el se apropie cu pasul următor de „fluidul vital“ filosofat de medicul german Karl Linné (1734 - 1815) care, în 1778, în plin Paris, deschide o „clinică“ de magnetism, am spune de 5 stele, frecventată de protipendada parisiană și prietenii străini ai acesteia. Diderot își manifestă deschis atracția pentru medicina fiziologică, pentru medici dar și pentru bolnavi, handicapații sorții... Scrisorile sale asupra orbilor, surzilor, muților, ca întreaga i filosofie și curiozitate pentru științele naturii, chimie
Istoria medicinei by Cristina Ionescu () [Corola-publishinghouse/Science/1246_a_2372]
-
nu cunoaște odihna. Experiența studiilor medicale de la Nantes se continuă la Hôtel Dieu, în Paris. Spirit complex și profund nu-și neglijează dragostea și pentru literatură, arte, filologie, științe, publică de student, la Journal de médicine chirurgie et pharmacie și frecventează numeroase spitale, urmărește cazuri, notează și verifică observații, satisface cu prisosință sarcinile și funcțiile ce i se încredințează, este iubit de bolnavi și devine un exemplu pentru studenții de la Collège de France unde ajunge profesor. Numeroșii clinicieni francezi ți străini
Istoria medicinei by Cristina Ionescu () [Corola-publishinghouse/Science/1246_a_2372]
-
cercetător original al tuberculozei, al febrei tifoide, creator al metodei numerice și cel care introduce în medicină calculul probabilităților, prin care se afirmă ca unul din precursorii statisticii medicale. El este un adept fidel al lui Laënnec deși, două luni frecventează și lecțiile lui Broussais, care publicase deja Histoire des phlegmazies chroniques (1808). Louis publică tratatele: Recherches anatomo pathologiques et thérapeutiques sur la phtisie (1825), Recherches anatomo-pathologiques et thérapeutiques sur la maladie connue sous le nom de fièvre tiphoide (1829). Spirit
Istoria medicinei by Cristina Ionescu () [Corola-publishinghouse/Science/1246_a_2372]
-
sporește prin realizările lor în spitale și la catedră. Armand Trousseau (1801 - 1867) este clinicianul profesor prin excelență. Iubit de studenți, asaltat de pacienți, el dispune de o vastă cultură dar și de talent al expunerii, încât și străinii îi frecventează lecțiile despre difterie, traheotomie, febre eruptive, boala Basedow, astm, tetanie, cancerul stomacului, flebite etc. Trousseau care debutase ca profesor de retorică, acum, titular al Catedrei de clinică medicală în Hôtel Dieu, își uimește, prin măiestrie profesorală, auditoriul din amfiteatrul arhiplin
Istoria medicinei by Cristina Ionescu () [Corola-publishinghouse/Science/1246_a_2372]
-
crescut, numai în capitala imperiului, în secolul XIII, existau 25000 de actrițe și curtezane. Într-un cartier din Changan (Xian), din perioada dinastiei Tang (sec. VII-X), trăiau 10000 de curtezane. Ele erau organizate în asociații iar veniturile le erau impozitate. Frecventau casele vesele, numite metaforic lumea florilor și sălciilor, împărați, demnitari, oameni bogați, toți fiind atrași de ambianța artistică elevată și de rafinamentul erotic. Locațiile erau conduse de matroane / jia mu, un fel de mame adoptive. Ele cumpărau copile din familii
Curtezane şi pseudocurtezane: în mitologie, istorie, literatură by Elena Macavei [Corola-publishinghouse/Science/942_a_2450]
-
liber le aveau pe Acca Larentia și pe Flora, zeițe în cinstea cărora se organizau serbări speciale lupercalia și floralia, pe Venus, zeița frumuseții și a iubirii. Profesionistele amorului liber erau autorizate prin licentia stupri (în latină, stuprum, i = desfrîu), frecventau uneori și lupanarele, similare bordelurilor, și participau la orgii sexuale organizate de împărați și alți înalți demnitari. Artiștii, printre care, Petronius (?-66 d.H.), un arbitru al eleganței, Ovidius (43 î.H.-18 d.H.), Catullus (87-57 î.H.) se delectau în
Curtezane şi pseudocurtezane: în mitologie, istorie, literatură by Elena Macavei [Corola-publishinghouse/Science/942_a_2450]
-
militare, vindea dreptul de cetățenie celor care-l solicitau. Dio Cassius o descria ca fiind adulterină, curtezană și prostituată ce îndemna și pe alte femei s-o urmeze. Pentru a-l deruta pe Claudiu, Valeria îi trimitea femei în dormitor. Frecventa, de curiozitate, deghizată, bordelurile Romei. Distrugea femeile rivale, ordona uciderea bărbaților care-i respingeau favorurile. O victimă a ei a fost Valerius Asiaticus, acuzat de complot și condamnat la moarte, în realitate ea râvnea la grădinile aflate în proprietatea lui
Curtezane şi pseudocurtezane: în mitologie, istorie, literatură by Elena Macavei [Corola-publishinghouse/Science/942_a_2450]
-
a știut să pretindă cadouri scumpe: suluri de mătase imperială, bijuterii, bani de aur. A reușit de l-a fermecat pe împărat cu prezența ei seducătoare și cu arta cântecului ei. Experimentata curtezană l-a făcut de împărat să o frecventeze în continuare, relație care a durat șapte ani, spre disperarea împărătesei și a concubinelor. Frumusețea, senzualitatea și rafinamentul curtezanei Li Shishi i-a inspirat pe unii clienți îndrăgostiți și i-au dedicat versuri. Împăratul a imortalizat-o în tablouri și
Curtezane şi pseudocurtezane: în mitologie, istorie, literatură by Elena Macavei [Corola-publishinghouse/Science/942_a_2450]