1,152 matches
-
modului de viață Animalele prezintă adaptări ale ochiului în funcție de condițiile de viață. Astfel peștii văd de aproape fără acomodare, iar pentru a vedea la depărtare, își apropie cristalinul de retină. Animalele care trăiesc în mediu aerian au ochiul în repaos acomodat pentru vederea la distanță și pentru a vedea obiectele apropiate își îndepărtează cristalinul de retină prin modificarea presiunii intraoculare. Vederea pentru om este binoculară. Pivind un obiect cu ambii ochi, se formează două imagini, care diferă foarte puțin între ele
BIOFIZICA by Servilia Oancea () [Corola-publishinghouse/Science/533_a_1006]
-
Asigurarea victoriei Cea mai buna strategie este aceea să trageți cu viteze diferite, tragând câteva salve succesiv, apoi ceva mai încet de data aceasta țintind. Puteți spera să prindeți o privire furișă sau să reușiți să-l faceți să fugă. Acomodați-vă cu arma, intuind distanțele și abaterile. Orice lovitură ratată înseamnă implicit și sunetul emis de armă, iar inamicilor dumneavoastră s-ar putea să le pese pentru localizare. 2.11.3. Acoperirea Acoperirea cea mai bună este aceea care va
Activităţi Sportiv-recreative şi de timp liber: paintball, mountain bike şi escaladă. by Balint Gheorghe () [Corola-publishinghouse/Science/321_a_640]
-
bicicletă care protejează și de soarele lateral (care poate fi deranjant sau chiar fatal la o coborâre mai serioasă). Ei sunt de neînlocuit în pădure când alternanța lumină/umbră este atât de rapidă că ochiul nu are timp să se acomodeze. La coborâre, din nou sunt folositori pentru că protejează ochii de curenții de aer care i-ar face să lăcrimeze tăind astfel din plăcerea coborârii. 21. Casca poate face diferența dacă seara te întorci acasă sau te aduc alții !!! 3.8
Activităţi Sportiv-recreative şi de timp liber: paintball, mountain bike şi escaladă. by Balint Gheorghe () [Corola-publishinghouse/Science/321_a_640]
-
fac parte marea majoritate a agenților fitopatogeni care parazitează în perioada de vegetație a gazdelor iar în timpul repaosului vegetativ saprofitează resturile organice rămase pe sol (Venturia inaequalis). Organismele parazite obligate trăiesc ca parazite pe organismele vii fără a se putea acomoda vieții saprofite nici măcar în condiții de laborator. Din această grupă fac parte ciupercile din fam. Peronosporaceae, fam. Erysiphaceae și cele din ord. Uredinales care, au și o strictă specializare. 3.2. Specializarea agenților patogeni Pe parcursul vieții lor, unii agenți patogeni
PROTECŢIA PLANTELOR FITOPATOLOGIE. In: Protecția plantelor Fitopatologie by Viorica Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/454_a_746]
-
o întârziere în dezvoltarea staturo-ponderală, cât și în structurarea funcțiilor motrice de bază (respectiv, motricitatea generală). La intrarea în grădinița din localitate se constată întârziere în dezvoltarea psiho motrică, o coordonare de nivel mediu, orientare spațio-temporală nesatisfăcătoare, copilul neputându-se acomoda în colectiv datorită handicapului de auz. Modalitatea de evaluare: observația funcțională; înregistrarea video; matricele Progresive Raeven Color; testul omulețului; testul arborelui; teste de limbaj; teste de memorie; teste de atenție, dictare după labiolectură; a. Mijloace folosite în evaluare: jocuri cu
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
scris) dar poate fi determinat și se implică în astfel de activități; Manifestă cuiozitate față de spațiile / încăperile noi; Sortează obiecte după culoare; Întelege semnificația pentru inchis-deschis; Realizează singur puzzle din 4-6 piese. Competențe și comportamente legate de: Activități sociale: Se acomodează ușor cu lipsa părinților; Imită mișcări / gesturi ale altor copii; Imită adultul în obiceiuri simple; Cooperează cu adultul de obicei; Are mereu tendința de a abandona sarcinile prevăzute în activitățile din orar; Refuzul repetării sarcinii pentru fixare; Cooperează de obicei
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
deficit sever de atenție; capacitatea de concentrare a atenției este foarte slabă; Refuză activitățile ce solicită motricitate fizică; Manifestă interes pentru activitățile de stimulare vizuală (indicarea unei imagini când sunt numite); d) Competente și comportamente legate de: Activități sociale: Se acomodează ușor cu lipsa părinților; Imită mișcări / gesturi ale altor copii; Imită adultul în obiceiuri simple; Cooperează cu adultul rareori; Oferă jucării sau alte lucruri copiilor când i se spune „dă” sau „dă-mi”; Cooperarea este în funcție de sarcină, în majoritatea sarcinilor
LOGOPEDIE. In: CAIET DE LUCRĂRI PRACTICE LOGOPEDIE by IOLANDA TOBOLCEA () [Corola-publishinghouse/Science/473_a_777]
-
picătură de ulei pe suprafața apei din cuvă; pe suprafața apei se formează o pată subțire de grosime comparabilă cu lungimea de undă a luminii vizibile; Se privește prin reflexie spre geamul camerei în care se experimentează, la lumina zilei, acomodat pentru infinit sau se folosește o lentilă convergentă; • Se privește suprafața de ulei sub diferite unghiuri de incidență din ce în ce mai mari; • Pipetați ulei pe suprafața apei din cuvă pentru a se forma o pată mai groasă față de lungimea de undă a
CALEIDOSCOP DE OPTICĂ by DELLIA-RAISSA FORŢU () [Corola-publishinghouse/Science/486_a_748]
-
noile condiții de viață, de mediu fizic și social din școală este o impresionantă cerință psihopedagogică și medico-socială necesară menținerii și perfecționării integrității și (perfecționării integrității) echilibrului morfofuncțional, psihomoral și social al elevului. Este important ca fiecare școlar să se acomodeze rapid și ușor noilor cerințe, să se conformeze acestora fără turbări biopsihosociale. Modul în care are loc realizarea adaptării la cerințele vieții cotidiene poate fi resimțit, atât ca sens pozitiv cât și ca revers, pe parcursul anilor. Astfel adaptarea școlară optimală
ATITUDINEA PĂRINŢILOR DIN MEDIUL RURAL ŞI EFECTELE ASUPRA ADAPTĂRII ŞCOLARE by SARDARIU ELISABETA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/338_a_598]
-
vedere reglementarea conduitelor și ajustarea acestora în raport cu situațiile cotidiene școlare; apare ca una dintre fazele realizării integrării. În sistemul general al științelor adaptarea este concepută ca una din proprietățile fundamentale ale organismului de a-și modifica conduita pentru a se acomoda optim mediului determinat. Deci, presupune prezența capacității omului de a face față, de a răspunde favorabil solicitărilor și exigențelor anturajului, împlinindu-și, în același timp și cerințele individuale. Se poate spune că adaptarea apare ca un proces de organizare a
ATITUDINEA PĂRINŢILOR DIN MEDIUL RURAL ŞI EFECTELE ASUPRA ADAPTĂRII ŞCOLARE by SARDARIU ELISABETA ELENA () [Corola-publishinghouse/Science/338_a_598]
-
de ceea ce se petrece pe ecran, cât de cadrul în care este cuprinsă imaginea. Precum liniile încrucișate care se văd într-un telescop sau în ocheanul unei puști, centrul de echilibru al cadrului se impune scenei trecătoare. Acea scenă se acomodează mai puțin evident cadrului pentru că, fiind în mișcare, ea își schimbă mereu relația cu acesta. De asemenea, nu are o structură statică în sine; este un flux de transformări, în cursul cărora centrul se mișcă dintr-un loc într-altul
Forţa centrului vizual: un studiu al compoziţiei în artele vizuale by Rudolf Arnheim () [Corola-publishinghouse/Science/600_a_1427]
-
toamnă. Toamna, pe sfârșit, te apucă așa o tristețe că s-a dus tot ce a fost frumos și că vine iarna, dar dacă ai făcut o viață de 100 de ani, tot așa, când vară, când primăvară, te ai acomodat cu fiecare și ai găsit explicația mai potrivită. Ciclul acesta al anotimpurilor se regăsește și în sculpturile dumneavoastră? Nu știu dacă le-am grupat vreodată pe anotimpuri, ca să trag anumite concluzii, însă defavorabil mi se pare sfârșitul toamnei, apoi iarna
Convorbiri fără adiţionale by Cornel Galben () [Corola-publishinghouse/Science/692_a_991]
-
toamnă. Toamna, pe sfârșit, te apucă așa o tristețe că s-a dus tot ce a fost frumos și că vine iarna, dar dacă ai făcut o viață de 100 de ani, tot așa, când vară, când primăvară, te ai acomodat cu fiecare și ai găsit explicația mai potrivită. Ciclul acesta al anotimpurilor se regăsește și în sculpturile dumneavoastră? Nu știu dacă le-am grupat vreodată pe anotimpuri, ca să trag anumite concluzii, însă defavorabil mi se pare sfârșitul toamnei, apoi iarna
Convorbiri fără adiţionale by Cornel Galben () [Corola-publishinghouse/Science/692_a_986]
-
instalează dintr-odată în prostia ca încremenire în proiect. „Autocritica“ nu este aici decât căința fățarnică impusă celui care a îndrăznit să aibă îndoieli în privința proiectului unic. Orice alternativă la Proiect este refuzată. Proiectul meu este acceptat numai în măsura în care se acomodează la marele Proiect. Cine refuză - moare, este exterminat. Prostia ca încremenire în proiect este, pentru prima oară în istorie, garantată statal. Comunismul este societatea care garantează prostia ca încremenire în proiect. Garanțiile sunt instituționale: există o instituție care veghează prostia
Despre limitã by Gabriel Liiceanu () [Corola-publishinghouse/Science/583_a_1233]
-
destul de mare, cu o curte frumos amenajată și cu diferite terenuri sportive. Elevii erau îmbrăcați în uniforme și disciplinați. Tot la școală am avut sarcina de a juca diverse jocuri pe care fiecare țară le-a propus. După ce ne-am acomodat cu orașul, am pornit într-o mică excursie pentru a cunoaște împrejurimile. Locurile care m-au impresionat cel mai tare au fost: Pamukkale și orașul Efes. Am văzut multe peisaje frumoase și diferite de cele pe care noi le avem
Sfera by Mătăşel Alice () [Corola-publishinghouse/Science/91764_a_93595]
-
Mircea Vulcănescu regăsește o "unitate tipică a Apusului", dincolo de orice diferențe interconfesionale (catolice sau protestante) la nivelul a două planuri majore: 1) propensiunea spre o actualizare a trăirii umane religioase în istorie conduce, invariabil, la pierderea sentimentului eshatologic, ființa umană acomodându-și țelul firesc cu veacul în care trăiește; 2) dimpotrivă, Răsăritul ortodox, neconsumat de împlinirea sa în actualiate, așteaptă realizarea desăvârșită a tuturor lucrurilor în participarea făgăduită la sfârșitul veacurilor 7. Pornind de la diferența tipologică (cea dintre act și formă
Biserica și elitele intelectuale interbelice by Constantin Mihai [Corola-publishinghouse/Science/84936_a_85721]
-
nivelul identificării unei omologii structurale între rafinamentul și scrupulozitatea cercetătorului de vocație și experiența sa fundamentală de homo religiosus. Prin urmare, George Manu rămâne savantul par excellence care nu și-a atrofiat ochiul teologic în planul rigorii științifice, reușind să acomodeze datele științifice cu datele a priori de ordin divin. El nu este decât expresia elocventă a unei practici a elitei creștine interbelice - a se vedea un alt caz exemplar: doctorul Nicolae Paulescu, teoreticianul fiziologiei creștine și descoperitorul de jure al
Biserica și elitele intelectuale interbelice by Constantin Mihai [Corola-publishinghouse/Science/84936_a_85721]
-
care ilustrează că este un proces complex ce poate fi greu de surprins. Conform DEX, a adapta înseamnă a transforma pentru a corespunde anumitor cerințe; a face potrivit pentru întrebuințare în anumite împrejurări; a face să se potrivească; a (se) acomoda, a (se) deprinde, a (se) obișnui. În sens mai larg, adaptarea este acordul individului cu mediul său, în special cu cel social. În sistemul general al științelor, adaptarea este concepută ca una din proprietățile fundamentale ale organismului de a-și
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
concepută ca una din proprietățile fundamentale ale organismului de a-și modifica adecvat funcțiile și structurile, corespunzător schimbărilor cantitative și calitative ale mediului înconjurător. Ea reprezintă expresia ansamblului de activități prin care o persoană își modifică conduita pentru a se acomoda optim mediului determinat. Adaptarea presupune prezența capacității omului de a face față, de a răspunde favorabil solicitărilor și exigențelor anturajului, împlinindu-și în același timp și cerințele individuale. În concepția lui Jean Piaget, adaptarea este "procesul de echilibrare între asimilare
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
somatofiziologice și psihosociale ale copilului pe de altă parte. Așadar, dificultățile de adaptare școlară pot apărea în urma dereglării specifice sistemului informațional, sau celui structural al elevului. Oricare ar fi gravitatea sau forma de manifestare a dificultăților de adaptare, acestea se acomodează dificil rolului și statutului de elev, nu se pot conforma în consens cu exigențele instructiv-educative comune celorlalți colegi, care sunt formulate și pretinse în final, drept standard al unui randament corespunzător propriilor disponibilități și aspirații. Dificultățile de adaptare școlară pot
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
instructiv-educativ, la noile condiții de viață de mediu fizic și social din școală este o imperioasă cerință psihopedagogică și medicosocială necesară menținerii și perfecționării integrității și echilibrului morfofuncțional, psiho-moral și social al elevului. Este important ca fiecare școlar să se acomodeze rapid și ușor noilor cerințe, să se conformeze acestora fară perturbări biopsihosociale. Modul în care are loc realizarea adaptării la cerințele vieții cotidiene poate fi resimțit, atât în sens pozitiv cât și ca revers, pe parcursul anilor. Astfel, adaptarea școlară optimală
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
pe care îl are în cadrul grupului de joc. În toate formele jocului, ca și în activitățile ocupaționale specifice vârstei școlare mici, are loc o intensă socializare tocmai datorită faptului că jocul cuprinde și asimilează dinamica vieții sociale și o alimentează, acomodând relațiile ce se stabilesc între copii în activitate. Relațiile de cooperare ce sunt implicate în joc au la bază criterii de simpatie sau acceptare, dar valorifică ansamblul capacităților de participare activă a acestora în activitatea ludică. Ele se mențin relativ
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
lună, la o dată și o oră stabilită de comun acord. Convorbirile cu părinții s-au realizat în grup, dar și în particular: învățător - părinte - consilier. Sau urmărit aspectele: - Care sunt cauzele pentru care copiii nu au frecventat grădinița? - Cum sau acomodat la grădiniță cei care au frecventat-o? - Ce atitudini manifestau față de educatoare? - Cum se comportă acasă cu părinții, frații și prietenii din zona unde locuiesc? Dacă și ce măsuri au luat pentru corectarea comportamentul agresiv al copiilor în cauză? În
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
sunt mândri de el, manifestând un aer de superioritate față de ceilalți colegi și au o anumită influență pozitivă asupra acestora. După convorbirile dintre învățător-consilierpărinți datele se prezintă astfel: - Cei care au frecventat grădinița și sunt unici la părinți s-au acomodat mai greu însă cu timpul au reușit să se integreze; cei care aveau frați s-au adaptat mai repede, stabilind mai ușor relații de prietenie cu alți copii; - Cei care nu au frecventat grădinița provin din familii dezorganizate, care nu
Prevenire, remediere şi înlăturare a dificultăţilor de adaptare şcolară by Paraschiva Butuc, Constantin Butuc () [Corola-publishinghouse/Science/91586_a_93260]
-
în -uri continuă a-și întări productivitatea, ajungând, de departe, cel mai productiv tipar flexionar pentru neutre și pentru plural în general. Pentru poziția lui "forte" în sistemul actual pledează numeroase fapte. (a) Neologismele foarte recente, indiferent de origine, se acomodează cu ușurință acestui tipar flexionar. Vezi împrumuturile recente din franceză, care, pentru includerea în acest tipar, au preferat schimbarea genului (*aperçu-uri, *acquis-uri, *bidonville-uri, *clou-uri, *grisaille-uri, *maquis-uri, *parti-pris-uri, *tête-à-tête-uri); vezi și italienisme și cuvinte portugheze (it. scherzouri, port. fadouri), hispanisme
[Corola-publishinghouse/Science/85017_a_85803]