1,403 matches
-
personalul didactic, precum și pentru cel din sistemele de control, asigurarea calității și management. Obiectivele procesului de descentralizare pot fi sintetizate astfel: • eficientizarea activității și creșterea performanțelor instituțiilor educaționale: - la nivel central - prin degrevarea acestora de sarcinile de administrare curentă și centrarea pe elaborarea și monitorizarea implementării politicilor educaționale; - la nivel local - prin creșterea gradului de responsabilizare a comunității locale și a școlii; - la nivelul unității de învățământ - prin consolidarea autonomiei și a capacității de a gestiona resursele financiare și umane. • democratizarea
Management general și strategic în educație. Ghid practic by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
se nasc cu asemenea calități, dar cei mai mulți lideri charismatici învață și își impun acest stil de mare succes în funcție și de cum și ce percep angajații. Majoritatea specialiștilor au ajuns la concluzia că există două dimensiuni definitorii ale stilului managerial: centrarea pe sarcină (recunoaște în principal performanțele și competențele subordonaților) și centrarea pe relațiile umane (accentuează rolul și importanța motivației, implicării și angajării în sarcină a subordonaților). Reprezentativă în acest sens este tipologia propusă de Paul Hersey și Kenneth Blanchard (1988
Management general și strategic în educație. Ghid practic by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
își impun acest stil de mare succes în funcție și de cum și ce percep angajații. Majoritatea specialiștilor au ajuns la concluzia că există două dimensiuni definitorii ale stilului managerial: centrarea pe sarcină (recunoaște în principal performanțele și competențele subordonaților) și centrarea pe relațiile umane (accentuează rolul și importanța motivației, implicării și angajării în sarcină a subordonaților). Reprezentativă în acest sens este tipologia propusă de Paul Hersey și Kenneth Blanchard (1988) (tell, sell, participate, delegate): - stilul directiv (tell) - managerul/liderul spune ce
Management general și strategic în educație. Ghid practic by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
1988). Educația, fie ea formală sau nonformală, nu mai poate fi analizată independent de contextul social-psihologic în care se desfășoară și de actorii angajați în acest sistem relațional (Boterf, 1985). „Variabilele strategice” ale unui asemenea demers ar putea fi următoarele: - centrarea pe probleme de rezolvat (inclusiv extragerea acestora din problematica vieții cotidiene); - participarea „beneficiarilor” la propria formare, valorizarea tuturor resurselor umane angajate în acest joc; - priza de conștiință cu mediul psihosocial al formării; - organizarea unor strategii alternative de formare, satisfăcând toate
Educația adulților by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]
-
industrială, marile descoperiri geografice, revoluțiile social-politice, mișcările naționaliste, marile migrații, urbanizarea, cererea de tehnologie superioară. Prima școală superioară pentru adulți este considerată aceea organizată de Grundtvig, în Danemarca, și care a instituit un model scandinav al educației adulților (educația comunitară, centrarea pe rezolvarea problemelor social-economice ale regiunii). N.F.S. Grundtvig (1783-1872) a fost nu numai un om de înaltă cultură (poet, istoric), un înflăcărat patriot, ci și un talentat pedagog, știind să descătușeze energiile și să le dirijeze către un țel nobil
Educația adulților by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]
-
el însuși reprezentant proeminent al curentului pedagogiei sociale la noi, constituiau pentru educația din țara noastră o înscriere pe linia „întregii firi și tradiții”. Nu a fost numai atât. Școala de aplicație a însemnat o verificare practică a acestor principii, centrarea activităților educative pe viața reală, legarea educației de practica vieții socio-economice, de traiul în comunitatea școlară. Școala de aplicație a oferit un model de organizare pentru instituțiile educative ale timpului; e emoționant să constați astăzi grija pentru ceea ce numim acum
Educația adulților by Adrian Neculau () [Corola-publishinghouse/Science/1948_a_3273]
-
ori disfuncționale) și mai puțin sau deloc pe relațiile cu mediul. Teoria birocrației este modelul cel mai utilizat în descrierea funcționării administrației. Managementul public, în schimb, este mai fluid: nu se limitează la respectarea procedurilor (deși le include), ci presupune centrarea pe rezultate, stabilirea unor strategii (atât pe termen scurt, cât și pe termen lung) și preocuparea față de mediu, fiind dependent de evaluarea externă a serviciilor, în special de către cetățean. Managementul public reprezintă preocuparea față de calitatea serviciului public oferit, dar și
Management public în România by Mihai Păunescu () [Corola-publishinghouse/Science/2056_a_3381]
-
tehnică de eficientizare a sectorului public prin reformarea sa după modelul sectorului privat, prin introducerea stimulentelor pentru performanță și competiție. NMP accentuează virtuțile pieței și presupune că transferul mecanismelor specifice ei, competiția între furnizori și preocuparea față de rezultate (outputuri, spre deosebire de centrarea pe inputuri în birocrația modernă), în cadrul sectorului public va determina eficientizarea lui și sensibilizarea față de cetățeanul consumator. Ideea subsidiară era însă că sectorul public este, prin natura sa, ineficient și introduce distorsiuni în funcționarea corectă a piețelor (piața fiind văzută
Management public în România by Mihai Păunescu () [Corola-publishinghouse/Science/2056_a_3381]
-
actori le au: transparență, integritate, onestitate, corectitudine, respectul pentru diversitate. NMP a însemnat o reformă de la abordarea legalistă a sectorului public spre o abordare centrată pe servicii, pe rezultate (service-driven). NG reprezintă o nouă schimbare de paradigmă, de data aceasta centrarea pe servicii și rezultate fiind înlocuită de axarea pe cetățean (citizen-driven) și nevoile sale globale (calitatea vieții). Abordarea holistică a problemelor cetățeanului este posibilă în primul rând datorită noilor mijloace informaționale, serviciile digitale, bazele de date și rețeaua de calculatoare
Management public în România by Mihai Păunescu () [Corola-publishinghouse/Science/2056_a_3381]
-
oferte cu cereri foarte ridicate Răspunsul cu oferte moderate la cereri moderate; indicarea propriilor obligații privitor la rezultatele negocierii si probarea motivelor celeilalte părți Producerea ofertelor inițiale de către propria parte; oferte ridicate la cereri scăzute; acceptarea tuturor motivelor celeilalte părți Centrarea pe diferențele dintre părți Cererea ca cealaltă parte să facă concesii; exagerarea valorii propriilor concesii si minimalizarea celor ale celeilalte părți Căutarea unui schimb echitabil al concesiilor dintre părți; accent pe interesele reciproce Cedarea la cererile celeilalte părți; recunoașterea concesiilor
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3139]
-
ca fiind productiv dacă toți participanții sunt satisfăcuți de rezultatele obținute si cred că au câștigat ceva în urma conflictului. Dacă în cadrul medierii vorbeam despre implicarea terței părți în sensul rezolvării unui conflict escaladat, secțiunea de față ne-a deschis perspectiva centrării mai puțin pe produs (rezolvarea, stingerea conflictului) si mai mult pe proces si pe un alt tip de produs decât cel direct așteptat. În ceea ce privește rolul mediator al formatorului în conflictele intergrupale, precum si metodele si tehnicile de interacțiune, această perspectivă poate
Medierea în educație by Ileana Bădulescu Anastase, Cornel Grigoruț, Mircea Mastacan () [Corola-publishinghouse/Science/1700_a_3139]
-
cu adversarul. 2.2. Procedee tehnice folosite în apărare: - deposedarea din față și din lateral; - respingerea mingii cu capul și cu piciorul - jocul portarului 2.3. Acțiuni tactice folosite în atac: - demarcajul; - pătrunderea; - depășirea; - încrucișarea - așezarea pe posturi în atac - centrarea; CAPITOLUL VIII AUTOEVALUAREA REZULTATELOR CERCETRII La finalul activităților derulate în cadrul proiectului de cercetare cu tema „Strategii educaționale privind instruirea și integrarea minorilor în centrele de reeducare”, considerăm că scopul și obiectivele proiectului au fost realizate integral, iar concluziile cercetării se
Paradigma educaţiei fizice şi Sportului by Mihailescu Liliana () [Corola-publishinghouse/Science/1777_a_3169]
-
oscilațiile valorice pe care le-au luat unele configurații motivaționale pe parcursul cercetării, unele tendințe de polaritate a vectorilor motivaționali într-o serie de procese de cunoaștere, plasticitatea, mai mult sau mai puțin evidentă, a multora dintre structurile cognitive și rapiditatea centrărilor și decentrărilor activismului psihic în raport cu obiectivele educaționale. Astfel, cu cât unitatea motivație obiectiv școlar este mai puternică și realizările și programele elevilor cu indice motivațional ridicat vor fi superioare celor cu indice scăzut, cu atât vor exista mai multe corelații
Motivația învățării școlare by Mioara Vasilachi, Maria Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/1756_a_92285]
-
răspunsul, întrebări prezumtive care presupun cunoașterea dinainte a ceva despre cel investigat, întrebări ipotetice care atrag după ele un anumit tip de răspuns, de obicei afirmativ. Ancheta pe bază de interviu presupune raporturi verbale între participanții aflați față în față, centrare asupra temei cercetate, direcția unilaterală de acțiune, fiecare participant păstrându-și locul de emițător sau receptor (prin aceasta se deosebește de convorbire). Există interviuri individuale și de grup, clinice (centrate pe persoană) și focalizate (centrate pe tema investigată). În practica
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3065]
-
sistemului de evaluare în catalog se va constitui o rubrica specială pentru acest opțional. Programa de educație fizică pentru clasele Ia IV-a Programa în vigoare reflecta ideile fundamentale care stau la baza reformei curriculare în învățământul românesc și anume: centrarea procesului didactic pe înzestrarea elevilor cu cunoștințe, capacități și atitudini, concretizate în obiectivele cadru elaborate pentru întreaga perioadă de școlarizare în ciclul primar și în obiectivele de referință specifice fiecărei clase; înțelegerea conținuturilor ca ,,vehicule’ care conduc la realizarea unor
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2937]
-
sistemului de evaluare în catalog se va constitui o rubrica specială pentru acest opțional. Programa de educație fizică pentru clasele Ia IV-a Programa în vigoare reflecta ideile fundamentale care stau la baza reformei curriculare în învățământul românesc și anume: centrarea procesului didactic pe înzestrarea elevilor cu cunoștințe, capacități și atitudini, concretizate în obiectivele cadru elaborate pentru întreaga perioadă de școlarizare în ciclul primar și în obiectivele de referință specifice fiecărei clase; înțelegerea conținuturilor ca ,,vehicule’ care conduc la realizarea unor
Mişcare pentru sănătate by AURICA BOLOHAN () [Corola-publishinghouse/Science/1695_a_2938]
-
răspunsul, întrebări prezumtive care presupun cunoașterea dinainte a ceva despre cel investigat, întrebări ipotetice care atrag după ele un anumit tip de răspuns, de obicei afirmativ. Ancheta pe bază de interviu presupune raporturi verbale între participanții aflați față în față, centrare asupra temei cercetate, direcția unilaterală de acțiune, fiecare participant păstrându-și locul de emițător sau receptor (prin aceasta se deosebește de convorbire). Există interviuri individuale și de grup, clinice (centrate pe persoană) și focalizate (centrate pe tema investigată). În practica
Metode de cunoaștere a individalității elevilor utilizate în obținerea informației by Lenuța Barbu / Florentina Chitic () [Corola-publishinghouse/Science/1662_a_3064]
-
cumva sexist-misogină. Cel care mi s-a confesat își atribuie rolul pozitiv în propria-i psihodramă (perceperea lui LP ca "magistre en herbe") aruncând asupra personajului înregistrat cu identitate feminină (la starea civilă și în discursul public) rolul negativ (prin centrarea asupra aspectului violent, chiar dacă nu insista asupra componentei "buruienoase" a textemelor pițuliene). Dar tocmai această polarizare a personajelor mă face să am îndoieli asupra consistenței (sau chiar a existenței) lor în lumea reală (mediul academic riguros, studios, necompromis de colaboraționism
[Corola-publishinghouse/Science/1502_a_2800]
-
procesului de proiectare curriculară, în stabilirea tipurilor de programe au fost luate în considerare: structura organizațională a liceului, obiectivele ciclurilor curriculare, anii de studiu și obiectivele specializărilor. Aceasta a condus la organizarea programelor școlare într-o structură care să permită centrarea pe competențele ce urmează a fi formate la elevi și care să asigure corelarea conținuturilor învățării cu aceste competențe. Noul model de proiectare a programelor școlare pentru liceu urmărește să asigure: - focalizarea actului didactic pe achizițiile finale ale învățării; - accentuarea
Metodica predării - învăţării specialităţilor agronomice by Carmen Olguţa Brezuleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1643_a_3160]
-
ale organizării sale (utilizarea spațiului social și a legilor dramatice, montajul, combinatorica, înlănțuirea în dispunerea personajelor) [v.Pages, p.118] ne permite să dezvoltăm o perspectivă mai puțin tradițională a interpretării Parizienei, organizatoare a dramei, a intrigii în românele ciclului. Centrarea pe această figură importantă a comediei urbane permite elucidarea mecanismelor secrete ale intrigii românești. 2.1.1. Modelul dramatic al românului modern Legăturile literaturii secolului al XIX-lea cu teatrul sunt multiple și complexe. Contrar scriitorilor din secolele clasice (cu excepția
Pariziana romanescă : mit şi modernitate by Elena Prus [Corola-publishinghouse/Science/1427_a_2669]
-
un autor, în cazul de față Ana Blandiana, își subminează textele prin excesul de sensibilitate. Îi rămâne interpretului sarcina de-a le reciti astfel încât părțile disipate, obținute din procesul deconstructivist, să se-adune într-o formă omogenă, coerentă. Reconstrucția înseamnă centrarea spre zona interiorității, neignorând forțele și legile exteriorității. Prima secțiune, Introducere în deconstrucția canonului, este constructul teoretic, eșafodajul fără de care aflăm din mărturisirile Alinei-Iuliana Popescu lucrarea nu ar fi putut să înceapă. E o călătorie temerară printre definițiile și clasificările
[Corola-publishinghouse/Science/1454_a_2752]
-
material că și Sweep și Loft, opțiune ce poate fi apelata din meniul sau secțiunea Solids/Cut/Helix. 5.2.2 Entitățile perpendiculare sau normale pe o suprafață, sunt niște entități simple, folosite pentru realizarea unor găuri sau ploturi de centrare sau fixare, ce se realizează la piesele ce trebuie să se asambleze în condiții de mare precizie, sau care trebuie să-și păstreze poziția - diuza injectorului la motoarele MAC clasice cu corpul injectorului, unele biele la nivelul capacului, sau diverse
Modelarea cu SOLID EDGE ST3 by Cristinel Mihăiţă () [Corola-publishinghouse/Science/1741_a_92266]
-
Presupune existența deja, a unei suprafețe pe care trebuiesc practicate. Să presupunem că suprafață pe care trebuie să realizăm un astfel de plot de fixare este una cilindrica. Pe suprafața superioară a acestui cilindru, trebuie să realizăm două ploturi de centrare/fixare, cu comandă Normal. Vom realiza mai întâi schița ploturilor, sub forma a doua cerculețe cu diametrele de 3mm. Apelăm apoi comandă Add/Normal din meniul Solids și va apărea bară de lucru specifică. Selectam cele două cerculețe, validam, precizam
Modelarea cu SOLID EDGE ST3 by Cristinel Mihăiţă () [Corola-publishinghouse/Science/1741_a_92266]
-
opoziție cu un scop modernist, cum pretinde Hassan, ci mai mult ca pe un joc cu un scop. Lucru valabil pentru toate opozițiile sale: postmodernismul este procesul de făurire a produsului; este absență în cadrul prezenței, este dispersatul care necesită o centrare pentru a fi dispersat, este idiolectul care dorește să fie, dar știe că nu poate, codul dominant; este imanență negând și totuși tânjind după transcendență. Cu alte cuvinte, Postmodernul împărtășește o logică a lui "atât/cât și", nu una a
Discursul filosofic postmodern: cazul Baudrillard by Camelia Grădinaru () [Corola-publishinghouse/Science/1408_a_2650]
-
darwiniană. Legea darwiniană poate fi tot atât de universală ca și marile legi ale fizicii.“ Acea înțelegere a moștenirii lui Darwin, care transpare clar în asemenea formulări, are unele implicații și consecințe care se cer a fi evidențiate. Una dintre ele este centrarea pe gene, pe selecția mutațiilor genetice. Toate acele trăsături care disting indivizii unei anumite specii sunt privite, în primul rând, din perspectiva șanselor pe care le oferă unor anumite gene de a se transmite și de a se răspândi. Primul
Darwin şi după Darwin: studii de filozofie a biologiei by Mircea Flonta () [Corola-publishinghouse/Science/1366_a_2708]