2,800 matches
-
reprezintă tocmai utilizarea optimă a resurselor disponibile - naturale, antropice etc. Zonele rurale sunt, în general, lipsite de diversitate economică Și infrastructură adecvată, bazându-se pe un număr limitat de tipuri de activități economice, Și dispun de o populație mai puțin educată. Toate acestea concură la limitarea capacității populației rurale de a securiza locuri de muncă, promova investiții etc. De asemenea, în aceste regiuni există o oarecare lipsă a planificării, managementului Și monitorizării activităților economice - printre care Și cele turistice. În ceea ce privește locurile
Turismul și dezvoltarea durabilă by Dorin Paul Bâc () [Corola-publishinghouse/Science/238_a_160]
-
este asociat cu contactul dintre culturi, comportamente, valori Și tradiții diferite. Turismul este considerat un spațiu în care comunitățile-gazdă Și turiștii se pot cunoaște mai bine prin interacțiunea directă. De asemenea, turismul obligă comunitățile-gazdă să fie mai receptive Și mai educate, pentru a putea oferi servicii de calitate turiștilor. În plus, interacțiunile dintre localnici Și turiști generează apariția de noi idei, valori Și motivații pentru progresul social Și economic (Brown, 1998: 237-238; Bersales, 2005: 239; Nyaupane et al., 2006: 1373). Turismul
Turismul și dezvoltarea durabilă by Dorin Paul Bâc () [Corola-publishinghouse/Science/238_a_160]
-
de esență divină. Desigur, cu ocazia acestui eveniment au apărut o serie de povești învăluite în aură misterioasă a superstițiilor. Aceste superstiții le putem încadra în zona apocrifelor orale. Deoarece nu sunt mituri, ci zvonuri formulate de către persoane mai puțin educate, adesea analfabete, nu pot fu considerate povești. Conform Dicționarului Limbii Române, substantivul "poveste" are următoarea definiție:"Poveste, povești, s.f. 1. Specie a epicii (populare) în proza în care se relatează întâmplări fantastice ale unor personaje imaginare în lupta cu personaje
SOCIETATEA EUROPEANĂ ÎN MEMORIILE APOCRIFE DIN „MARELE SECOL” by Andreea-Irina Chirculescu () [Corola-publishinghouse/Science/266_a_513]
-
tratamentului. Motivația tratamentului ortodontic este multiplă: acceptare socială, teamă, acceptare intelectuală, mândrie, beneficii biologice. 7.5. Aspecte psihologice în protetica dentară și gnotologie În prezent există deja date care demonstrează că pierderea dinților este în scădere, datorită atitudinilor responsabile mai educate; totuși extracția rămâne încă o parte importantă a practicii stomatologice de rutină. Constituie o greșeală gravă ignorarea importantei reacțiilor emoționale cu ocazia pierderii dinților și a consecințelor ce decurg în privința relațiilor interpersonale, incluzând chiar căsătoria, care pot fi periclitate. Doar
PSIHOLOGIA MEDICALĂ: COORDONATE APLICATIVE by Viorel ARMAŞU, Iuliana ZAVADOVSCHI () [Corola-publishinghouse/Science/100959_a_102251]
-
demonstrat că investițiile capitalului uman explică atât diferențele între veniturile salariale individuale, cât și decalajele între țări din punct de vedere a creșterii economice. Nivelul de educație și formare profesională influențează capacitatea productivă individuală. Cu cât o persoană este mai educată și mai calificată, cu atât venitul este mai ridicat. „Se pare că indicatorii capitalului uman - scria J. Mincer - precum nivelul mediu al educației, sunt mai strâns corelați cu nivelul mediu al veniturilor in diverse țări decât indicatorii capitalului fizic pe
Capitalul uman şi dezvoltarea economică Influenţele capitalului uman asupra dezvoltării economice by Mircea ARSENE () [Corola-publishinghouse/Science/100960_a_102252]
-
diverse state, regiuni și perioade de timp”. În același timp, investițiile în capitalul uman contribuie la creșterea economică prin: creșterea productivitații muncii, schimbarea tehnologiilor și a capabilităților tehnologice ale forței de muncă și modificarea comportamentului și a structurii populației. Persoanele educate nu mai consideră că investiția care le garantează siguranța în viitor constă în numărul mare de copii, ci investiția în calificări profesionale. Obțin venituri mai mari, economisesc mai mult și investesc mai mult. Depășesc limitele comportamentului tradiționalist din economia de
Capitalul uman şi dezvoltarea economică Influenţele capitalului uman asupra dezvoltării economice by Mircea ARSENE () [Corola-publishinghouse/Science/100960_a_102252]
-
că outward-orientation are un anume impact pozitiv atât asupra creșterii PIB, cât și a productivității totale a factorilor. Rezultatele pentru 107 țări sunt rezumate în tabelul următor: Deschiderea nu este singurul factor ce contribuie la creșterea productivității. Talentul antreprenorial, lucrătorii educați și valorile culturale sunt, de asemenea, importante. Implementarea reformelor pieței Cum face o națiune care a utilizat intervenția puternică guvernamentală să renunțe la abuzul de comenzi birocratice în favoarea unei influențe mai mari a pieței? Este pur și simplu o problemă
Capitalul uman şi dezvoltarea economică Influenţele capitalului uman asupra dezvoltării economice by Mircea ARSENE () [Corola-publishinghouse/Science/100960_a_102252]
-
între un indian din Mexic și un englez sau un francez. Cel dintâi, ignorant și neinstruit, este sărac și mizerabil, deși trăiește într-o țară binecuvântată cu un pământ cu fertilitate inepuizabilă și climat excelent; cei din urmă, inteligenți și educați, sunt bogați, prosperi și fericiți, deși trăiesc în circumstanțe comparativ nefavorabile. Oamenii ignoranți și needucați, cu toate că posedă toate resursele și energiile necesare pentru producerea de bogăție, sunt uniform captivi în sărăcie și barbarism”. Un alt economist britanic, Nicholson a încercat
Capitalul uman şi dezvoltarea economică Influenţele capitalului uman asupra dezvoltării economice by Mircea ARSENE () [Corola-publishinghouse/Science/100960_a_102252]
-
de a-și educa copiii cum e cea de a-i hrăni; 6) Un copil este la fel de suferind dacă e lăsat needucat cum este când e lăsat nemâncat; 7)Este la fel de mult datoria unei comunități de a-și vedea copiii educați cum e aceea de a-i vedea hrăniți; 8) Dacă o comunitate nu poate și nu va obliga părinții să-și hrănească sau educe copiii, trebuie să o facă ea; 9)Educația elementară a unui copil nu costă mai mult
Capitalul uman şi dezvoltarea economică Influenţele capitalului uman asupra dezvoltării economice by Mircea ARSENE () [Corola-publishinghouse/Science/100960_a_102252]
-
se regăsesc, în principal, la nivel moral și politic. Educația era un subiect important pentru Economia Politică britanică datorită efectelor sale asupra rațiunii umane și posibilității de corectare a erorilor; educația contribuia la productivitatea mai mare a muncii, deoarece subiecții educați deveneau ființe umane mai bune, cetățeni mai buni și, în special, dobândeau un caracter înalt în termeni de sobrietate, punctualitate și autocontrol. Cu toate că mulți economiști antebelici au recunoscut faptul că educația ar putea să aibă un impact pozitiv asupra condițiilor
Capitalul uman şi dezvoltarea economică Influenţele capitalului uman asupra dezvoltării economice by Mircea ARSENE () [Corola-publishinghouse/Science/100960_a_102252]
-
materiile prime devin mai puțin importante în deciziile de a localiza facilitățile intensive în tehnologie, capitalul uman al forței de muncă locale este de importanță crucială. Stocul puternic de capital uman atrage și încurajează creșterea economică, nu invers. O populație educată, de asemenea, exercită un efect pozitiv, din punct de vedere economic, constituind o bază fiscală mai largă, iar din punct de vedere social implicându-se activ în politică. Deci investiția în capitalul uman ar trebui să fie o parte a
Capitalul uman şi dezvoltarea economică Influenţele capitalului uman asupra dezvoltării economice by Mircea ARSENE () [Corola-publishinghouse/Science/100960_a_102252]
-
activitate economică și, treptat, grație funcționării pieței libere, se vor produce doritele transformări: dezvoltare industrială, urbanizare, familiarizarea cu tehnologiile moderne etc. De fapt, scopul inițial al teoriei capitalului uman a fost acela de a explica diferențele de venit între persoanele educate și cele mai puțin educate și de a clarifica natura “factorului rezidual” din modelele neoclasice inițiale de creștere economică. Teoria capitalului uman nu a fost și nu este o alternativă la teoria neoclasică a creșterii economice, ci o complementaritate a
Capitalul uman şi dezvoltarea economică Influenţele capitalului uman asupra dezvoltării economice by Mircea ARSENE () [Corola-publishinghouse/Science/100960_a_102252]
-
funcționării pieței libere, se vor produce doritele transformări: dezvoltare industrială, urbanizare, familiarizarea cu tehnologiile moderne etc. De fapt, scopul inițial al teoriei capitalului uman a fost acela de a explica diferențele de venit între persoanele educate și cele mai puțin educate și de a clarifica natura “factorului rezidual” din modelele neoclasice inițiale de creștere economică. Teoria capitalului uman nu a fost și nu este o alternativă la teoria neoclasică a creșterii economice, ci o complementaritate a acesteia. Ca atare, a și
Capitalul uman şi dezvoltarea economică Influenţele capitalului uman asupra dezvoltării economice by Mircea ARSENE () [Corola-publishinghouse/Science/100960_a_102252]
-
a fost realizat de alte persoane decât cea în cauză. În țările dezvoltate, unde educația este mai răspândită, externalitățile de acest fel nu sunt semnificative. Dar există alte moduri în care educația prezintă externalități pozitive. De exemplu, un popor mai educat are mai multe șanse să fie administrat de un guvern onest și eficient. Externalitățile pozitive din capitalul uman sunt o explicație a implicării guvernelor în producerea de capital uman (sub forma educației publice). Lăsați în voia lor, indivizii nu iau
Capitalul uman şi dezvoltarea economică Influenţele capitalului uman asupra dezvoltării economice by Mircea ARSENE () [Corola-publishinghouse/Science/100960_a_102252]
-
un contra-argument. De exemplu, mulți absolvenți de studii universitare lucrează în domeniul public. Dacă activitățile lor sunt necesare, nu înseamnă că și produc venituri suplimentare. Experiența istorică demonstrează următorul „paradox” al capitalului uman: cu cât a crescut ponderea persoanelor înalt educate, ocupate în sectorul public, cu atât a crescut birocrația. Or birocrația este producătoare de „rent seeking”, tragedie a comunilor și reglementări. Nimic din toate acestea nu înseamnă creștere economică mai ridicată. La nivel macroeconomic, stocul de capital uman este aproximat
Capitalul uman şi dezvoltarea economică Influenţele capitalului uman asupra dezvoltării economice by Mircea ARSENE () [Corola-publishinghouse/Science/100960_a_102252]
-
să primească tabloul sau iluminarea adevărată și unde-ar putea a-și face efectul pe deplin. De aceea provine așa de des în istoria artelor rezistența ce-o face publicul operelor poetice mari chiar la aparința lor, pentru că publicul trebuie educat anume spre-a le înțelege. Artistul are așadar adeseori să-și elupte valoarea sa, și adeseaori stă profunditatea opcrei sale în (proporțiune opusă) disproporțiune cu impresiunile ce face la aparițiunea sa. Numai cei ce cugetă asemenea lui, cei înrudiți lui
Opere 14 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295592_a_296921]
-
de acolo oriunde în Galaxie? Probabil că ar fi pus această abilitate extraordinară pe seama faptului că era quint. Așa și trebuia să facă. Oamenii erau încurajați să creadă că quinții imperiali erau ființe cu puteri aproape supranaturale, atent selecționate și educate și supuse apoi unui antrenament aproape mistic. În mare parte, aceste lucruri erau adevărate, dar în ceea ce-l privea, capacitatea de a fi medium, pentru un operator de pe Kyrall, nu era înnăscută. Fusese nevoie de o selecție din peste două sute
Aba by Dan Doboș [Corola-publishinghouse/Imaginative/295578_a_296907]
-
Trebuia să pui mai multă pasiune. Ai fi ucis mai elegant. Stin gândi că, dacă nu avea să ajungă să vorbească Abatelui, măcar ideile lui căpătaseră o confirmare din partea unei alte persoane. Una care nu părea nici cultă și nici educată, dar care avea în schimb avantajul de a fi văzut lumea adevărată. ― Răspunde-mi, te rog! insistă Rim. De ce ești atât de important pentru Abație? ― Sunt un fel de... un fel de conducător al Satului. ― Țe-a ales cineva? ― Într-un
Aba by Dan Doboș [Corola-publishinghouse/Imaginative/295578_a_296907]
-
e întoarsă, e cu atât mai bine. Dar dacă te-ai înșelat și nu se află nimeni să ți se împotrivească, atunci se poate spune că zicerea aceasta năruie un regat."166 Care ar fi principalul domeniu în care omul educat își poate aplica învățătura? Aici, cel puțin din perspectiva a ceea ce ne interesează pe noi, intervine contribuția fundamentală a învățatului chinez. Omul educat nu trebuie să se consacre activităților care procură binele individual (de pildă, activităților materiale prin care se
Viclenia globalizării . Asaltul asupra puterii americane. In: Viclenia globalizării. Asaltul asupra puterii americane by Paul Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1096_a_2604]
-
poate spune că zicerea aceasta năruie un regat."166 Care ar fi principalul domeniu în care omul educat își poate aplica învățătura? Aici, cel puțin din perspectiva a ceea ce ne interesează pe noi, intervine contribuția fundamentală a învățatului chinez. Omul educat nu trebuie să se consacre activităților care procură binele individual (de pildă, activităților materiale prin care se urmăresc avantaje personale, tocmai pentru că stimulează pofta de îmbogățire pe seama altora), ci celor care asigură binele public. Serviciul public și munca în acest
Viclenia globalizării . Asaltul asupra puterii americane. In: Viclenia globalizării. Asaltul asupra puterii americane by Paul Dobrescu () [Corola-publishinghouse/Science/1096_a_2604]
-
În modul de poziționare a unei organizații În relația sa cu propriul domeniu de activitate. Hibride În compoziție, aceste comunități colaborează pentru găsirea celor mai bune soluții Într-o realitate supusă schimbărilor rapide. Utilizatorii și clienții secolului XXI sunt oameni educați și informați, care comunică, dialoghează și se instruiesc reciproc. A neglija acest lucru Înseamnă privarea de inteligența lor. Din bogăția interacțiunii rezultă și cea a creației, nu În beneficiul exclusiv al unui singur actor, ci În acela global al firmei
Trezirea samuraiului. Cultură şi strategie japoneze în societatea cunoaşterii by Pierre Fayard () [Corola-publishinghouse/Science/2271_a_3596]
-
activitate mintală, noi disponibilități și capacități intelectuale etc.). Oricât de chibzuită ar fi acțiunea instructivă sau educativă, dacă ea nu mobilizează elevul În plenitudinea ființei sale, rămâne ineficientă, nu va conduce la efectele scontate. Tocmai această activitate ce aparține personal educatului, constituie acea verigă principală prin care cel care instruiește și educă poate săconducă cu adevărat procesul de dezvoltare; „tocmai aici se deschid noi posibilități de optimizare a procesului de instruire” (Galperin, 1975, p. 181). Și, cucât elevul reușește să preia
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
societății, afectând modul În care oamenii lucrează și comunică, modul În care aceștia trăiesc și percep lumea, realitatea, și care, În mod inevitabil, influențează și modul În care oamenii - copiii și tinerii - Învață, felul În care ei sunt instruiți și educați. Învățământul nu poate face nici el excepție evitând impactul considerabil pe care aceste tehnologii Îl exercită asupra școlii și conduitei celor care Învață. Într-adevăr, Învățământul se desfășoară acum Într-un alt context - un context tehnologic - responsabil de dezvoltarea unui
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
fi integrate în sisteme educaționale mai complexe. Rolurile sociale din aceste sisteme diferă între ele și de alte roluri sociale, ceea ce conferă autonomie domeniului de interes al sociologiei educației. În fine, un ansamblu specific care sintetizează și combină rolurile celor educați și pe cele ale educatorilor este școala. Prin urmare, concluzionează Znaniecki, „funcția științifică primară a sociologiei educației este de a studia obiectiv și comparativ speciile distincte ale sistemelor sociale implicate în activitatea educațională” (1975, pp. 56-57). Sociologia educației este interesată
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]
-
comună potrivit căreia diplomele obținute astăzi reflectă mult mai puțin merit decât cele dobândite în mediul mult mai competitiv al universităților comuniste ascunde nu doar o judecată de echitate socială, ci și frustrarea provocată de erodarea avantajelor apartenenței la minoritatea educată. Masificarea învățământului superior a afectat profund realitatea instituțională a universităților românești, care a devenit spațiul de manifestare al unor acute competiții și contradicții. În ciuda unor pretenții formale la egalitate, în câmpul universitar resimțim multiple opoziții: - universități publice vs universități private
Sociologia educației by Adrian Hatos () [Corola-publishinghouse/Science/2235_a_3560]