2,025 matches
-
și zăpada degradează: "Iarna stelele/ Sunt atât de departe,/ Că nu poți să le vezi/ Prin singurătate.// Iarna mările/ Sunt atât de străine,/ Că nici cursul izvoarelor/ Nu li se cuvine.// Iarna morții/ Sunt atât de reci,/ Că îngheață pământul/ Emisferei de veci". (Iarna stelele). Opoziția intervine, însă, din bucuria ("Plouă soare peste mine/ Și mă udă cu lumină.") și extazul ("Iubesc ploile, iubesc cu patimă ploile,/ Înnebunitele ploi și ploile calme/ ploile feciorelnice și ploile dezlănțuite femei.") cu care poeta
[Corola-publishinghouse/Science/1454_a_2752]
-
și romanul simbolic (V). În: Convorbiri literare, 145, nov. 2011, nr. 11, p. 25-29. Alice Botez. Eclipsa. București: Cartea românească, 1979. SOROHAN, Elvira. Alice Botez. Evocarea istorico-legendară (VI). În: Convorbiri literare, 145, dec. 2011, nr. 12, p. 23-27. Alice Botez. Emisfera de dor. București: Eminescu, 1979. SOROHAN, Elvira. Au și minorii importanța lor. În: Convorbiri literare, 144, febr. 2011, nr. 2, p. 20-23. Lelia Nicolescu. Beldicenii. SOROHAN, Elvira. Emil Botta: poetul melancoliei creatoare. În: Convorbiri literare, 145, iun. 2011, nr. 6
[Corola-publishinghouse/Science/1560_a_2858]
-
de asemenea în mod constant în anumite zone, datorită activităților miniere sau industriei energetice nucleare. Accidentele sau disfuncționalitățile în manipularea, utilizarea sau depozitarea materialelor și deșeurilor radioactive contribuie la sporirea riscului de poluare cu radionuclizi. Din anul 1963, pe întreaga emisferă nordică, experiențele militare și utilizarea pașnică au produs o iradiere suplimentară anuală de 430 Sv. În anul 1986, prin accidentul de la Cernobâl, iradierea suplimentară a fost de 1250 Sv, valorile pentru România fiind inegale în funcție de zonă, de la jumătate până la dublu
Materii prime horticole mai importante pentru industria alimentară. Struguri, fructe, legume. Cunoștințe de bază și aplicații practice by Dumitru D. Beceanu, Anghel Roxana Mihaela, Filimon V. Răzvan () [Corola-publishinghouse/Science/1627_a_3105]
-
cuvinte care aveau o legătură de sens cu începutul descrierii, precum lansare, flăcări, decât atunci când vedeau celelalte cuvinte. S-a constatat că apăsau mai repede pe buton când li se arătau cuvintele în partea stângă a câmpului vizual, legată de emisfera dreaptă a creierului. Efectul acesta nu se manifesta când cuvintele activau emisfera stângă. Experimentul a arătat că atunci când citim sau auzim un discurs, partea dreaptă a creierului nostru „pre-activează” o serie întreagă de cuvinte care ne ajută să anticipăm continuarea
150 de experimente pentru a înțelege manipularea mediatică. Psihologia consumatorului de mass-media by Sebastien Bohler () [Corola-publishinghouse/Science/1849_a_3174]
-
flăcări, decât atunci când vedeau celelalte cuvinte. S-a constatat că apăsau mai repede pe buton când li se arătau cuvintele în partea stângă a câmpului vizual, legată de emisfera dreaptă a creierului. Efectul acesta nu se manifesta când cuvintele activau emisfera stângă. Experimentul a arătat că atunci când citim sau auzim un discurs, partea dreaptă a creierului nostru „pre-activează” o serie întreagă de cuvinte care ne ajută să anticipăm continuarea frazei, să îi construim o posibilă prelungire. Această activitate pregătește terebul pentru
150 de experimente pentru a înțelege manipularea mediatică. Psihologia consumatorului de mass-media by Sebastien Bohler () [Corola-publishinghouse/Science/1849_a_3174]
-
care ne ajută să anticipăm continuarea frazei, să îi construim o posibilă prelungire. Această activitate pregătește terebul pentru înțelegerea discursului care urmează. În sprijinul acestei idei autorii studiului au citat cazul clinicilor pentru persoane care, după ce au suferit traumatisme în emisfera dreaptă, sunt incapabile să anticipeze continuarea discursului. Activitatea emisferei drepte se realizează în strânsă legătură cu cea a emisferei stângi, care analizează sensul cuvintelor pronunțate în timp real, în momentul în care se produce discursul. Pe baza activității emisferei stângi
150 de experimente pentru a înțelege manipularea mediatică. Psihologia consumatorului de mass-media by Sebastien Bohler () [Corola-publishinghouse/Science/1849_a_3174]
-
construim o posibilă prelungire. Această activitate pregătește terebul pentru înțelegerea discursului care urmează. În sprijinul acestei idei autorii studiului au citat cazul clinicilor pentru persoane care, după ce au suferit traumatisme în emisfera dreaptă, sunt incapabile să anticipeze continuarea discursului. Activitatea emisferei drepte se realizează în strânsă legătură cu cea a emisferei stângi, care analizează sensul cuvintelor pronunțate în timp real, în momentul în care se produce discursul. Pe baza activității emisferei stângi, emisfera dreaptă se poate proiecta în viitorul frazei. Tot
150 de experimente pentru a înțelege manipularea mediatică. Psihologia consumatorului de mass-media by Sebastien Bohler () [Corola-publishinghouse/Science/1849_a_3174]
-
discursului care urmează. În sprijinul acestei idei autorii studiului au citat cazul clinicilor pentru persoane care, după ce au suferit traumatisme în emisfera dreaptă, sunt incapabile să anticipeze continuarea discursului. Activitatea emisferei drepte se realizează în strânsă legătură cu cea a emisferei stângi, care analizează sensul cuvintelor pronunțate în timp real, în momentul în care se produce discursul. Pe baza activității emisferei stângi, emisfera dreaptă se poate proiecta în viitorul frazei. Tot acest sistem constituie o minunată adaptare a creierului la realitatea
150 de experimente pentru a înțelege manipularea mediatică. Psihologia consumatorului de mass-media by Sebastien Bohler () [Corola-publishinghouse/Science/1849_a_3174]
-
în emisfera dreaptă, sunt incapabile să anticipeze continuarea discursului. Activitatea emisferei drepte se realizează în strânsă legătură cu cea a emisferei stângi, care analizează sensul cuvintelor pronunțate în timp real, în momentul în care se produce discursul. Pe baza activității emisferei stângi, emisfera dreaptă se poate proiecta în viitorul frazei. Tot acest sistem constituie o minunată adaptare a creierului la realitatea comunicării umane, dar există și constrângeri: pre-activarea categoriilor cuvinte legate de unitatea de sens (formează ceea ce numim câmpuri semantice) presupune
150 de experimente pentru a înțelege manipularea mediatică. Psihologia consumatorului de mass-media by Sebastien Bohler () [Corola-publishinghouse/Science/1849_a_3174]
-
dreaptă, sunt incapabile să anticipeze continuarea discursului. Activitatea emisferei drepte se realizează în strânsă legătură cu cea a emisferei stângi, care analizează sensul cuvintelor pronunțate în timp real, în momentul în care se produce discursul. Pe baza activității emisferei stângi, emisfera dreaptă se poate proiecta în viitorul frazei. Tot acest sistem constituie o minunată adaptare a creierului la realitatea comunicării umane, dar există și constrângeri: pre-activarea categoriilor cuvinte legate de unitatea de sens (formează ceea ce numim câmpuri semantice) presupune o implicare
150 de experimente pentru a înțelege manipularea mediatică. Psihologia consumatorului de mass-media by Sebastien Bohler () [Corola-publishinghouse/Science/1849_a_3174]
-
de asimilare de contrast de negativitate simplei expuneri endomorfine eroare fundamentală de atribuire stimă de sine expunere selectivă la informație F frecvență a imaginilor fundamentală a vocii G gestică așa-zis „adaptatoare” metaforică care punctează gyrus fusiform orbitofrontal median H emisferă dreaptă stângă euristica disponibilității hipocamp I inferențe semantice influență socială infra-umanizare inițiere la violență L legătură „para-socială” M mascul dominant memorie de lucru mod asociativ central de tratare al informației deliberativ morfină distanță față de victimă N narativ auto-referențial neotenie Nucleus
150 de experimente pentru a înțelege manipularea mediatică. Psihologia consumatorului de mass-media by Sebastien Bohler () [Corola-publishinghouse/Science/1849_a_3174]
-
Aventurieri , un puternic consorțiu britanic, a cărui activitate s-a desfășurat În industria lânii și a articolelor de Îmbrăcăminte. La sfârșitul secolului al XlV-lea, centrul comercial internațional s-a deplasat În Italia. Dispunând de o poziție geografică avantajoasă, Între emisfera vestică și cea estică, Italia a cunoscut o perioadă de apogeu În această perioadă, mai ales În ceea ce privește activitatea bancară și comercială. Potrivit unor estimări, În Italia se Înregistrau, la sfârșitul XIV, peste 150 de firme, a căror activitate poate fi
INVESTIŢII INTERNAŢIONALE by ANATOLIE CARAGANCIU () [Corola-publishinghouse/Science/1243_a_2691]
-
ale spațiului economic prin intensificarea schimburilor, configurarea unor infrastructuri adecvate de transport și cristalizarea unor structuri organizaționale economice regionale. Evoluția istorico-geografică a spațiului arab a cunoscut o dinamică progresivă, legată de dezvoltarea relațiilor de schimb între diferitele spații umanizate ale emisferei nordice (Europa și Asia, iar mai recent America de Nord), pe măsura configurării și extinderii ecumenei politico-economice. Astfel, încă din epoca preislamică arealele afro-mediteraneene și levantine (pe atunci nearabizate) au reprezentat ariile de constituire a unor remarcabile formațiuni statale ori hinterlandul de
Lumea arabă - un spațiu geopolitic intermediar by Cezar Teclean () [Corola-publishinghouse/Science/1590_a_3055]
-
depășește ca importanță pe cea a panarabismului. Pe ansamblu, spațiul arabofon în întregul său se prezintă ca o imensă periferie de triplu contact (între continentele european, african și asiatic), “străpunsă” de trasee de legătură între principalii centri de greutate din emisfera nordică (U.E., zona Asia-Pacific). Caracterul de periferie are însă un conținut contextual relativ elastic, fiind în mare parte o periferie intermediară apropiată, sub forma unor centuri spațiale de contact, între un nucleu dezvoltat și alte periferii “profunde” mai depărtate (între
Lumea arabă - un spațiu geopolitic intermediar by Cezar Teclean () [Corola-publishinghouse/Science/1590_a_3055]
-
domeniul cunoașterii spațiale (eng., spatial cognition) și al utilizării sociale a limbii, dar și în privința percepției culorilor. Studiile recente au arătat că problema percepției culorilor este legată de efectele relativității lingvistice, întrucât atunci când ne gândim la culori funcționează mai mult emisfera stângă a creierului, despre care se știe că se bazează mai mult pe limbă decât emisfera dreaptă 80. În momentul de față, majoritatea lingviștilor se încred într-un relativism lingvistic mai moderat, care susține că limba influențează doar anumite procese
Societatea românească azi by Constantin Crăiţoiu [Corola-publishinghouse/Science/1063_a_2571]
-
culorilor. Studiile recente au arătat că problema percepției culorilor este legată de efectele relativității lingvistice, întrucât atunci când ne gândim la culori funcționează mai mult emisfera stângă a creierului, despre care se știe că se bazează mai mult pe limbă decât emisfera dreaptă 80. În momentul de față, majoritatea lingviștilor se încred într-un relativism lingvistic mai moderat, care susține că limba influențează doar anumite procese cognitive, altele fiind supuse condiționării unor factori universali (tradiția, valorile, educația etc.). Cercetările actuale și-au
Societatea românească azi by Constantin Crăiţoiu [Corola-publishinghouse/Science/1063_a_2571]
-
miște pentru a putea învățaĂ. Fiecare dintre noi are o predispoziție nativă spre unul dintre aceste patru stiluri de a învăța. După ce folosim stilul nostru de învățat pentru a prelua informațiile, creierul le procesează și le stochează în una dintre emisferele cerebrale fie cea stîngă, fie cea dreaptă. Fiecare emisferă cerebrală reprezintă o modalitate diferită de a gândi și de a privi lumea. Unii oameni au o preferință emisferică cerebrală dreaptă, alții o preferință emisferică stângă, iar alții utilizează în mod
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
o predispoziție nativă spre unul dintre aceste patru stiluri de a învăța. După ce folosim stilul nostru de învățat pentru a prelua informațiile, creierul le procesează și le stochează în una dintre emisferele cerebrale fie cea stîngă, fie cea dreaptă. Fiecare emisferă cerebrală reprezintă o modalitate diferită de a gândi și de a privi lumea. Unii oameni au o preferință emisferică cerebrală dreaptă, alții o preferință emisferică stângă, iar alții utilizează în mod egal ambele emisfere cerebrale. Elevii de emisferă cerebrală stângă
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
cea stîngă, fie cea dreaptă. Fiecare emisferă cerebrală reprezintă o modalitate diferită de a gândi și de a privi lumea. Unii oameni au o preferință emisferică cerebrală dreaptă, alții o preferință emisferică stângă, iar alții utilizează în mod egal ambele emisfere cerebrale. Elevii de emisferă cerebrală stângă manifestă tendința de a fi secvențiali și procesează liniar informațiile. Elevii de emisferă cerebrală dreaptă manifestă tendința de a gândi global, de a vedea tabloul în ansamblul lui și de a asocia idei ce
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
dreaptă. Fiecare emisferă cerebrală reprezintă o modalitate diferită de a gândi și de a privi lumea. Unii oameni au o preferință emisferică cerebrală dreaptă, alții o preferință emisferică stângă, iar alții utilizează în mod egal ambele emisfere cerebrale. Elevii de emisferă cerebrală stângă manifestă tendința de a fi secvențiali și procesează liniar informațiile. Elevii de emisferă cerebrală dreaptă manifestă tendința de a gândi global, de a vedea tabloul în ansamblul lui și de a asocia idei ce aparent nu au nici o
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
lumea. Unii oameni au o preferință emisferică cerebrală dreaptă, alții o preferință emisferică stângă, iar alții utilizează în mod egal ambele emisfere cerebrale. Elevii de emisferă cerebrală stângă manifestă tendința de a fi secvențiali și procesează liniar informațiile. Elevii de emisferă cerebrală dreaptă manifestă tendința de a gândi global, de a vedea tabloul în ansamblul lui și de a asocia idei ce aparent nu au nici o legătură între ele. Elevii de emisferă cerebrală stângă gândesc mai degrabă prin simboluri de felul
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
a fi secvențiali și procesează liniar informațiile. Elevii de emisferă cerebrală dreaptă manifestă tendința de a gândi global, de a vedea tabloul în ansamblul lui și de a asocia idei ce aparent nu au nici o legătură între ele. Elevii de emisferă cerebrală stângă gândesc mai degrabă prin simboluri de felul literelor, cuvintelor și numerelor, pe când elevii de emisferă dreaptă gândesc mai degrabă prin intermediul transpunerilor senzoriale ale imaginilor, sunetelor, gusturilor, atingerilor și mișcărilor fără cuvinte. După aflarea superlegăturii (una dintre următoarele variante
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
global, de a vedea tabloul în ansamblul lui și de a asocia idei ce aparent nu au nici o legătură între ele. Elevii de emisferă cerebrală stângă gândesc mai degrabă prin simboluri de felul literelor, cuvintelor și numerelor, pe când elevii de emisferă dreaptă gândesc mai degrabă prin intermediul transpunerilor senzoriale ale imaginilor, sunetelor, gusturilor, atingerilor și mișcărilor fără cuvinte. După aflarea superlegăturii (una dintre următoarele variante: emisfera stângavizuală, emisfera dreapta-vizuală, emisfera stânga-auditivă, emisfera dreaptaauditivă, emisfera stânga tactilă, emisfera dreapta-tactilă, emisfera stângakinestezică, emisfera dreapta
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
cerebrală stângă gândesc mai degrabă prin simboluri de felul literelor, cuvintelor și numerelor, pe când elevii de emisferă dreaptă gândesc mai degrabă prin intermediul transpunerilor senzoriale ale imaginilor, sunetelor, gusturilor, atingerilor și mișcărilor fără cuvinte. După aflarea superlegăturii (una dintre următoarele variante: emisfera stângavizuală, emisfera dreapta-vizuală, emisfera stânga-auditivă, emisfera dreaptaauditivă, emisfera stânga tactilă, emisfera dreapta-tactilă, emisfera stângakinestezică, emisfera dreapta kinestezicăă, putem crește eficiența și plăcerea învățatului prin folosirea de modalități de învățare în conformitate cu predispozițiile noastre native. Pe de altă parte, vom respecta și
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
gândesc mai degrabă prin simboluri de felul literelor, cuvintelor și numerelor, pe când elevii de emisferă dreaptă gândesc mai degrabă prin intermediul transpunerilor senzoriale ale imaginilor, sunetelor, gusturilor, atingerilor și mișcărilor fără cuvinte. După aflarea superlegăturii (una dintre următoarele variante: emisfera stângavizuală, emisfera dreapta-vizuală, emisfera stânga-auditivă, emisfera dreaptaauditivă, emisfera stânga tactilă, emisfera dreapta-tactilă, emisfera stângakinestezică, emisfera dreapta kinestezicăă, putem crește eficiența și plăcerea învățatului prin folosirea de modalități de învățare în conformitate cu predispozițiile noastre native. Pe de altă parte, vom respecta și vom înțelege
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]