1,351 matches
-
relația dintre sinucidere și depresie) cu o diminuare sensibilă sau chiar o prăbușire în planul rezultatelor școlare în special, o repliere asupra lui însuși, tulburări de somn sau o tendință spre accidente repetate. În sfârșit, interogarea directă într-un climat empatic în legătură cu ideile privind autoagresiunea sau sinuciderea (V-ați gândit deja sau vă gândiți să vă provocați o suferință? Dacă da: de când? Cu ce frecvență? Dacă da, sunt gânduri sinucigașe? V-ați gândit deja la modul de a o face?) sfârșesc
Depresie și tentative de suicid la adolescență by Daniel Marcelli, Elise Berthaut () [Corola-publishinghouse/Science/1929_a_3254]
-
diversității tratamentelor propuse”. Pentru a concluziona, ni se pare important să insistăm asupra: - necesității de a nu trata ceea ce nu trebuie să fie tratat, în special printr-o abordare medicamentoasă intempestivă (stare de plictiseală, criză anxio-depresivă minoră și tranzitorie). Acompanierea empatică a adolescentului pe o perioadă scurtă cel mai adesea este, în acest caz, cea mai bună soluție; - necesității frecvente de a asocia mai multe abordări având în același timp grijă să definim cadrul prealabil pentru fiecare „acțiune terapeutică” cu ajutorul, dacă
Depresie și tentative de suicid la adolescență by Daniel Marcelli, Elise Berthaut () [Corola-publishinghouse/Science/1929_a_3254]
-
să ofere informații despre el însuși și despre mediul său de viață, informații asupra cărora, mai târziu, ar putea să înceapă să reflecteze. Cele câteva convorbiri necesare obținerii acestor informații pot constitui o psihoterapie scurtă într-un context de solicitudine empatică și constituie adesea prima și singura abordare relațională care este acceptată inițial. CADRUL ÎNGRIJIRII IMEDIATE O trecere în revistă a literaturii în acest domeniu scoate în evidență faptul că acest cadru al îngrijirii imediate variază mult de la un autor la
Depresie și tentative de suicid la adolescență by Daniel Marcelli, Elise Berthaut () [Corola-publishinghouse/Science/1929_a_3254]
-
o efracție traumatică pusă ulterior în slujba rezistențelor sau a negării. Această convorbire impune deci tact și măsură, clinicianul trebuind să nu avanseze prea departe în explorarea psihodinamică, ci doar să exploreze simptoamele și să pună bazele unui contact uman empatic. Aceleași probleme apar și la întâlnirea cu familia, care se realizează întotdeauna cu ușurință în acest climat de urgență. Dar această facilitate în a întâlni grupul familial și obținerea în general din partea acestuia a acordului față de propunerile terapeutice nu constituie
Depresie și tentative de suicid la adolescență by Daniel Marcelli, Elise Berthaut () [Corola-publishinghouse/Science/1929_a_3254]
-
personal referitor la problema abordată în text. VARIANTA 5 Elaborați o analiză a problematicii pedagogice abordate în textul de mai jos. Este evident că, pentru a atinge măiestria pedagogică, profesorul trebuie să fie inteligent, sensibil, flexibil, să dispună de calități empatice, calități care, cel puțin în parte, sunt înnăscute. Însușirea unor principii va interacționa cu acele trăsături intelectuale și de personalitate ale profesorului care nu se învață, ușurând dezvoltarea acelor priceperi superioare de predare pe care le numim de obicei „arta
Teoria și metodologia evaluării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2256_a_3581]
-
dintre școală și familie în vederea ameliorării performanței școlare; d) funcția de pronosticare a nevoilor instituției de învățământ și ale elevilor. 21. Principiul intuiției presupune: a) capacitatea de a sesiza aspecte ascunse, de a prevedea acțiuni sau întâmplări viitoare; b) înțelegerea empatică a elevilor de către profesori; c) cunoașterea directă a realității prin analizatori; d) toate variantele de mai sus. 22. Descrieți metoda conversației didactice. Descrieți efectul de tip „halo”.
Teoria și metodologia evaluării by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/2256_a_3581]
-
îndoială că este vorba despre o reașezare a semnificațiilor Economiei dinspre fizicalitate spre antropicitate, traseu de reconformare a viziunii paradigmatice, un fel de întoarcere a fiului risipitor la naturalețea sentimentelor filiale și la avantajul stimulat pentru energii subtile ale mediului empatic. Simbolic, este vorba despre ieșirea din rai a lui homo œconomicus pentru a începe aventura reproducției. Noua misiune a Economiei de a intra în lumea vie cu arta ei privind raționalitatea schimbărilor energetice înseamnă repoziționarea, înainte de toate, față de timp și
ECONOMIA DE DICȚIONAR - Exerciții de îndemânare epistemicã by Marin Dinu () [Corola-publishinghouse/Science/224_a_281]
-
potențialului creativ al crizei. Rossi scrie: Amintirile timpurii sunt de obicei încărcate cu alte stări ale ființei, alte aspecte ale personalității care s-ar putea să fi fost îndepărtate prematur. Aceste identități și amintiri dependente de stare, atunci când sunt înțelese empatic, indică adesea potențialități din personalitatea individuală care nu au ajuns la dezvoltarea lor optimă. (p.272Ă. Experiențe de reeducare Hipnoza poate fi folosită pentru a furniza experiențe de reeducare pacientului traumatizat (Erickson și Rossi, 1989Ă. În această abordare, hipnoterapeutul stimulează
Hipnoza și stresul. Ghid pentru clinicieni by Peter J. Hawkins () [Corola-publishinghouse/Science/2003_a_3328]
-
există proceduri normative, dar în sfera motivării beneficiarilor procedurile lipsesc (sau au un caracter implicit nu întotdeauna corect determinat), ceea ce generează multe dificultăți, dar și succese neașteptate. Multe succese depind de pregătirea supervizorului în facilitarea socială, de calitățile și abordările empatice, de deprinderea unor tehnici de comunicare persuasivă și a unor procedee de inițiere a angajamentului (vezi secțiunile următoare). Supervizarea ca proces de organizare „Supervizorul venea, discuta 20-30 de minute cu contabilul și apoi ne lua pe noi, ăștialalți, și luam
Practica dezvoltării comunitare by Dumitru Sandu (coord.) [Corola-publishinghouse/Science/2132_a_3457]
-
cerință/dorință rațională prin ea însăși. Prezentând o capacitate de inhibiție și stăpânire de sine mai mare, comparativ cu subiecții din prima categorie, o rezistență sporită la frustrare, un nivel mai înalt de maturitate intelectuală și moral-afectivă (demonstart prin capacitate empatică sporită și prin disponibilitate de a renunța la propriile idei în favoarea altora mai realiste), persoanele din această a doua categorie reușesc să realizeze conduite cu caracter de integrare socială, culturală, caracterizate prin cooperare și înțelegere reciprocă. Într-un cuvânt, aceste
Psihologia frustrației by Tiberiu Rudică () [Corola-publishinghouse/Science/2141_a_3466]
-
gen de caracteristici și de capacități ca cele întâlnite în cazul reversibilității manifestate în plan intelectual. Le vom menționa în continuare, pentru a facilita înțelegerea analizelor ulterioare asupra „sentimentului de frustrație”; a) posibilitatea deschiderii atitudinale față de altul, a transpunerii chiar empatice în trăirile sufletești ale altora, pentru a înțelege astfel motivele interioare și așteptările de moment ale altora față de noi, dar și pentru a putea acorda la rându-ne ajutor și afecțiune celor care se află la un moment dat, într-
Psihologia frustrației by Tiberiu Rudică () [Corola-publishinghouse/Science/2141_a_3466]
-
sănătate a celui care solicită ajutor a fost multă vreme ignorat. Găsirea unui limbaj comun între medic sau alte cadre medicale și pacient este poate cea mai dificilă parte a intervenției în cadrul actului medical în care alinarea suferinței implică înțelegerea empatica a pacientului, asigurarea alianței terapeutice și a compliantei la tratament; reducerea anxietății și susținerea lui în efortul de vindecare. Comunicarea este un început care acoperă o realitate complexă, într-o dinamică explozivă în toate direcțiile activității umane. În practică medicală
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2246_a_3571]
-
la: Optimism, capacitatea de a persevera fără blamare sau demoralizare. Motivația intrinseca pentru strategii constructive, urmărirea cu speranță. Capacitatea de a se relaxa. Scorurile cele mai mici s-au obținut la următoarele dimensiuni: Crearea unei relații armonioase, climat confortabil. Capacitatea empatica. Schimbarea prejudecăților Aceste rezultate par să confirme că o parte din disconfortul relației terapeutice se află în nivelul QE; tocmai acele elemente esențiale ale comunicării (empatia, acceptarea necondiționatăă sunt puțin exersate și conștientizate. De asemenea faptul că nu s-a
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2246_a_3571]
-
fără a se blama pe șine sau a se demoraliza. Acest scenariui urmărește comportarea persoanei față de minorități. Este vizată schimbarea prejudecăților prin acțiunea asupra lor și prin adoptarea unui mod democratic de relaționare. Scenariul acestui item se referă la capacitatea empatica a persoanei. Varianta corectă a acestui item se referă la controlul emoțiilor negative și la capacitatea de a se relaxa, destinzându-se printr-o pauză de sursa de conflict. Scenariul acestui item, prin varianta de raspuns corectă, identifică capacitatea persoanei
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2246_a_3571]
-
de conversație înainte de a trece la următoarea secvență; marchez verbal trecerea (propoziții de trecerea. Structurez interviul într-o schemă logică; menține interviul în agendă stabilită Construirea relației terapeutice Acord atenție semnalelor nonverbale. Nu judec opiniile și trăirile pacientului; folosesc răspunsuri empatice pentru a transmite faptul că înțeleg și recunosc legitimitatea emoțiilor și ideilor sale. Tratez cu tact subiectele stânjenitoare sau perturbatoare și durerea fizică (inclusiv în cursul examenului fizică. În timpul examenului fizic, cer permisiunea de a efectua diferitele manevre, explicând desfășurarea
Revista de psihologie organizațională () [Corola-publishinghouse/Science/2246_a_3571]
-
bănuț; bărbat; benevol; bogății; boier; bomboane; bun la suflet; bunel; bunelul; bunici; bunicul; calculat; cașcaval; căpos; cerșetor; chibzuială; chită; chitara; chitară; cioplit; ciorap; coleg; crud; a nu da; deștept; dezaprobare; dezgust; domn; dornic; al dracului; durere; dușman; doar pentru el; empatic; enervant; Enigma Otiliei; evitat; fals; fericit; flămînd; foamete; foarte; fudul; gelos; goliciune; gras; hapler; hîtră; hoinar; idiot; iluzie; fără inimă; la inimă; insuportabil; intens; invidie; invidios; Ion; închin; încruntare; îngâmfat; întotdeauna; jlob; jmot; lacom,rău; laș; leneș; leu; de loc
[Corola-publishinghouse/Science/1496_a_2794]
-
sistematic înțelegerea aspectelor abordate, a contribuit la sumarizarea punctelor esențiale la finalul ședinței). 3. COMPREHENSIUNEA În repetate rânduri, terapeutul nu a reușit să înțeleagă mesajul explicit transmis de către pacient, astfel că de multe ori a omis esența celor comunicate. Abilități empatice deficitare. În general, terapeutul a reușit să reformuleze și să parafrazeze mesajul explicit transmis de către pacient, dar a eșuat frecvent în a răspunde la mesajele comunicate nonverbal sau mai puțin explicit. Abilități de ascultare și empatice deficitare. În majoritatea cazurilor
Tratat de psihoterapii cognitive și comportamentale by Daniel David () [Corola-publishinghouse/Science/2125_a_3450]
-
esența celor comunicate. Abilități empatice deficitare. În general, terapeutul a reușit să reformuleze și să parafrazeze mesajul explicit transmis de către pacient, dar a eșuat frecvent în a răspunde la mesajele comunicate nonverbal sau mai puțin explicit. Abilități de ascultare și empatice deficitare. În majoritatea cazurilor, terapeutul a reușit să surprindă „realitatea interioară” a pacientului, reflectată atât în mesajele explicite, cât și în cele mascate sau nonverbale transmise de către acesta. Abilități de ascultare și empatice bune. Terapeutul a reușit să surprindă cu
Tratat de psihoterapii cognitive și comportamentale by Daniel David () [Corola-publishinghouse/Science/2125_a_3450]
-
mai puțin explicit. Abilități de ascultare și empatice deficitare. În majoritatea cazurilor, terapeutul a reușit să surprindă „realitatea interioară” a pacientului, reflectată atât în mesajele explicite, cât și în cele mascate sau nonverbale transmise de către acesta. Abilități de ascultare și empatice bune. Terapeutul a reușit să surprindă cu acuratețe „realitatea interioară” a pacientului și a avut capacitatea de a exprima acest lucru prin mesaje verbale și nonverbale bine receptate de către pacient (de pildă, tonul vocii terapeutului a reflectat înțelegerea profundă a
Tratat de psihoterapii cognitive și comportamentale by Daniel David () [Corola-publishinghouse/Science/2125_a_3450]
-
realitatea interioară” a pacientului și a avut capacitatea de a exprima acest lucru prin mesaje verbale și nonverbale bine receptate de către pacient (de pildă, tonul vocii terapeutului a reflectat înțelegerea profundă a celor comunicate de către pacient). Abilități de ascultare și empatice excelente. 4. EFICIENȚA INTERPERSONALĂ Terapeutul a dat dovadă de importante carențe în abilitățile de relaționare interpersonală, părând ostil, disprețuitor sau nefast pentru pacient. Deși nu a prejudiciat pacientul printr-o atitudine depreciativă, terapeutul a demonstrat dificultăți majore în relaționare. Din
Tratat de psihoterapii cognitive și comportamentale by Daniel David () [Corola-publishinghouse/Science/2125_a_3450]
-
conceptualizarea acesteia și este ea înțeleasă de către pacient? Sunt tehnicile utilizate congruente cu conceptualizarea clinică? Am făcut sumarizări pe parcurs pentru a mă asigura că între mine și pacient există o colaborare corectă? Am stabilit corect prescripțiile cognitive-comportamentale? Am fost empatic, congruent și i-am comunicat pacientului direct și/sau prin ceea ce am făcut că este acceptat necondiționat? Am sumarizat și am solicitat din partea pacientului un feedback asupra ședinței? M-am înscris în durata anticipată a ședinței? 2.6. PRESCRIPȚII PSIHOLOGICE
Tratat de psihoterapii cognitive și comportamentale by Daniel David () [Corola-publishinghouse/Science/2125_a_3450]
-
conflicte interpersonale, vom manifesta mai multă prudență în transmiterea informațiilor; • evitarea utilizării unei semantici necunoscute membrilor organizației; • evitarea surplusului de informații. Căile principale pe care se poate ajunge la perfecționarea procesului de comunicare organizațională sunt: a. Ascultarea activă - sau ascultarea empatică: presupune abilitatea ascultătorului de a înțelege ceea ce i se spune, punându-se în postura interlocutorului său. b. Feedbackul constructiv - acțiunea de a le oferi interlocutorilor semnale referitoare la ceea ce simțim și gândim în legătură cu un anumit mesaj sau o anumită situație
Management general și strategic în educație. Ghid practic by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/2049_a_3374]
-
discursul cybercultural al vieții artificiale trebuie abordat cu măsură și cu ochi critic, în ciuda faptului că oferă imaginației umane cadre fertile de evadare din obișnuință, în special în exemplele numeroase de lucrări artistice ale vieții artificiale. Crearea de interfețe biocibernetice „empatice”, interactive, în cyberspațiu, este conformă cu orientarea ciberneticienilor înspre științele naturii și ale vieții, astfel că o corporalitate artificial-informațională nu este limitată la un deziderat al cunoașterii, ci urmează un tipar al algoritmilor biologici. Acest model al spațiului Internetului este
Corpul în imaginarul virtual by Lucia Simona Dinescu () [Corola-publishinghouse/Science/1913_a_3238]
-
propria personalitate este în discuție aici. Dimpotrivă, investigăm acele aspecte care ne ajută să vă definim drept țintă potențială.) Așa cum se detaliază în capitolul 6, tipurile de personalitate pot fi încadrate în una dintre categoriile Partener, Singuratic, Jongler, Organizator, Gânditor, Empatic, Încuiat și Cercetător. Fiecare dintre aceste tipuri, indiferent dacă este înnăscut sau dezvoltat ca reacție la mediu, privește viața dintr-o perspectivă diferită. Ceea ce un anumit tip de personalitate consideră potrivit și dezirabil poate fi văzut ca total neadecvat și
Gestionarea conflictelor în organizații. Tehnici de neutralizare a agresivității verbale by Arthur H. Bell () [Corola-publishinghouse/Science/1992_a_3317]
-
aceste explicații se dovedesc corecte, Gânditorul este satisfăcut și se felicită pentru clarviziunea de care a dat dovadă. Când explicațiile se dovedesc eronate într-un fel sau altul, Gânditorul este nemulțumit și caută explicații și răspunsuri mai potrivite. Prin contrast, Empaticul apelează mai puțin la explicații și raționamente. Empaticul caută să experimenteze, lăsându-se condus de emoțiile care însoțesc întâmplările și deciziile. Ar trebui să se mute sediul firmei la Boston? Empaticul dorește să știe ce simt angajații cu privire la această schimbare
Gestionarea conflictelor în organizații. Tehnici de neutralizare a agresivității verbale by Arthur H. Bell () [Corola-publishinghouse/Science/1992_a_3317]