1,882 matches
-
izolate, devine foarte complicat atunci când numărul elementelor este foarte mare. De aceea, se recurge la un procedeu expeditiv, cu rezultate apropiate celor obținute prin calculul complet indicat. Pe această cale poate fi determinată, În general, cantitatea de informație În procesul instructiv corespunzătoare Însușirii (transmiterii, memorării, stocării) cunoștințelor, sub forma unor elemente izolate. În al doilea caz, gradul de organizare și progres H’ al unui sistem evolutiv cu n elemente are, de asemenea, la bază calculul entropiei. Se notează cu Max(H
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
decât chiar informația. Fig.3. Inteligibilitate și redundanță Concluzii. Pe baza celor de mai sus se pot exprima următoarele concluzii privind ingineria mesajului informațional În procesul didactic. 1. Progresul continuu al cunoașterii umane impune și o perfecționare continuă a sistemului instructiv educativ pentru transmiterea și Însușirea acestor cunoștințe de către noile generații. 2. De asemenea, se impune Îmbunătățirea permanentă a metodelor de evaluare a capacității umane de cuprindere a diverselor domenii ale cunoașterii științifice pe baza căreia să se definească corect specializările
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
Învățământul programat 5. Învățământul programat cuprinde un set de principii care stau la baza organizării și desfășurării instruirii programate, cu sau fără utilizarea aparaturii tehnice. Principiile instruirii programate sunt: a. principiul participării active, conștiente și independente pe toată durata procesului instructiv, potrivit căruia Înțelegerea informațiilor și efectuarea temelor indicate În fiecare secvență se bazează exclusiv pe efort propriu, controlat și susceptibil de măsurare; b. principiul pașilor mici, după care materia de programat trebuie să fie divizată În unități suficient de mici
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
și ritmul expunerii mesajului informațional să se orienteze pe categorii de subiecți: buni, mijlocii sau slabi. O altă consecință a posibilității reduse de a dirija procesul de Însușire a cunoștințelor transmise prin mesajul informațional constă În controlul insuficient asupra procesului instructiv și a rezultatelor acestuia. Astfel, deși În activitatea instructivă se aplică metoda chestionării orale sau prin lucrări de control, verificarea Însușirii cunoștințelor de către studenți se realizează doar parțial și nu Întotdeauna sistematic. Ori, În asemenea condiții de instruire, urmărirea dezvoltării
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
categorii de subiecți: buni, mijlocii sau slabi. O altă consecință a posibilității reduse de a dirija procesul de Însușire a cunoștințelor transmise prin mesajul informațional constă În controlul insuficient asupra procesului instructiv și a rezultatelor acestuia. Astfel, deși În activitatea instructivă se aplică metoda chestionării orale sau prin lucrări de control, verificarea Însușirii cunoștințelor de către studenți se realizează doar parțial și nu Întotdeauna sistematic. Ori, În asemenea condiții de instruire, urmărirea dezvoltării intelectuale a studenților este pusă În condiții extrem de dificile
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
a Învățării, care să stimuleze dezvoltarea capacităților intelectuale și să formeze atitudinea cognitivă față de procesul de Învățământ și față de muncă al viitoarelor elite ? Anterior, În paragraful precedent, s-au prezentat principiile Învățământului programat, ca mijloc de ridicare a calității procesului instructiv educativ. Desigur, această metodă, a Învățământului programat, nu este singura, fiind folosite și alte metode și mijloace de creștere a calității procesului de instrucție a studenților. De aceea, În acest paragraf ne vom referi la Învățământul problematizat. În esență, Învățământul
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
nu este singura, fiind folosite și alte metode și mijloace de creștere a calității procesului de instrucție a studenților. De aceea, În acest paragraf ne vom referi la Învățământul problematizat. În esență, Învățământul problematizat se caracterizează prin faptul că procesul instructiv educativ este un proces interactiv Între cel care transmite mesajul informațional și cei care recepționează acest mesaj. În procesul instructiv-educativ și procesul de creație al cercetării se disting o serie de componente generale și esențiale comune pentru aceste activități. În
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
și În cel al Învățării, subiectul se folosește de posibilitățile vaste ale gândirii sale ca principal mijloc În rezolvarea problemelor cu caracter cognitiv sau cognitiv didactic, care Îi sunt puse. Cunoscând diferite fenomene sau procese, Însușindu-și un anumit material instructiv, omul realizează acest lucru În cursul studierii, al explorării obiectului ce trebuie cunoscut sau Însușit. La fel ca În activitatea de cercetare, În cazul Însușirii unui obiect de Învățământ, nou, la student apare, de regulă, o anumită necesitate și un
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
formularea unor ipoteze, a unor răspunsuri anticipative, la problema pusă. Ipotezele respective pot fi verificate pe cale experimentală. Firește că rezultatele activității nu vor fi asemănătoare Într-un caz și celălalt. Consecința studiului aprofundat, științific, va fi o descoperire. Rezultatul procesului instructiv educativ va fi, pe cât posibil, o Însușire aprofundată a materialului didactic, respectiv o „descoperire pentru sine”. Aici se poate stabili o analogie Între procesele Învățării și cele ale cercetării. Atât cercetarea, ca una dintre formele activității cognitive a omului, cât
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
satisfacția intelectuală” decurgând din Învingerea dificultăților și din „descoperirile” obținute prin forțe proprii exercită o influență favorabilă asupra sferei cognitive a personalității: se constituie interese și motive cognitive stabile pentru activitatea didactică, se 186 elaborează atitudini cognitive pozitive față de materialul instructiv și, În genere, față de realitatea Înconjurătoare. De asemenea, un scop important pe care Îl realizează instruirea problematizată - formarea unui stil specific al activității intelectuale, una dintre caracteristicile esențiale ale acestuia fiind orientarea activ exploratorie și independența subiecților În rezolvarea unor
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
persoane În activitate" la fel de limitative ca cele de studenți. Pentru a depăși această situație, școala superioară trebuie: (1) să ofere studenților posibilitatea de a-și asuma un coeficient de responsabilitate În propria lor educare, precum și (2) să conceapă un proces instructiv care să creeze cadrul și să furnizeze ocaziile necesare verificării prin practică a eficienței calificării dobândite. Desemnat și prin formula „absența funcției sociale a tineretului" În epoca contemporană, statutul constrângător rezervat studentului de educația superioară tradițională poate fi și un
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
și stații pilot etc., are loc și o justă evaluare a rolului de simplu auxiliar al acesteia În procesul de Învățământ, căpătând semnificație numai prin integrarea corectă Într-un ansamblu conceptual metodologic cu funcție orientativă. 3. Procese suport În activitatea instructiv educativă Obiectivele educaționale sunt o categorie pedagogică fundamentală; această caracteristică este susținută de funcțiile (de proiectare, de anticipare, de dirijare-orientare, de organizare și control, axiologică) proprii acestui tip de finalitate educațională. Elaborarea corectă a obiectivelor educaționale este crucială În planificarea
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
proiectele de activitate/tehnologie didactică este necesar să fie incluse atât obiective de ordin cognitiv și psihomotor cât și de ordin afectiv, În funcție bineînțeles de particularitățile situațiilor instructiveducative. Adesea, diferențele dintre ele se regăsesc la nivelul distincției dintre scop instructiv educativ al lecției și obiective operaționale ale lecției. Învățământul superior este Învățământ de specialitate și are ca obiectiv principal pregătirea specialiștilor În concordanță cu cerințele socialeconomice ale comunității umane. În acest scop se impune ca În procesul didactic să se
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
etc.; Pe cine evaluăm ? elevii sau studenții luați individual; grupul de elevi sau studenți selecționat după un criteriu anume (școală, vârstă, profil, etc.); cadrele didactice (autoevaluare); reprezentanții instituției școlare etc. Când evaluăm ? la Începutul unui demers educativ; pe parcursul desfășurării procesului instructiv educativ; la sfârșitul unei etape, activități, demers instructiv-educativ. Evaluarea Cum evaluăm ? prin examinări curente; prin examene; prin teste; prin probe orale; prin probe scrise; prin probe practice; prin studii de caz; prin fișe de activitate personală; prin portofoliu; pin hărțile
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
este nivelul de cercetare-inovare a serviciilor educaționale oferite? i) Prin ce se diferențiază serviciile oferite de dumneavoastă de cele ale altor școli/ instituții educative? j) Care este maniera de tratare a studentului În cadrul activităților instructiv-educative? k) Cine asigură proiectarea activităților instructiv educative? l) Care sunt principalele valori transmise studenților din instituția dvs.? m) Cum este organizată activitatea de cunoaștere a personalității studentului ? n) Cum este controlată și evaluată activitatea instructiv educativă și cine este abilitat să o realizeze? o) Care este
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
tratare a studentului În cadrul activităților instructiv-educative? k) Cine asigură proiectarea activităților instructiv educative? l) Care sunt principalele valori transmise studenților din instituția dvs.? m) Cum este organizată activitatea de cunoaștere a personalității studentului ? n) Cum este controlată și evaluată activitatea instructiv educativă și cine este abilitat să o realizeze? o) Care este gradul de eficiență a acestui proces În cazul instituției dvs.? p) Care sunt principalele activități instructiv-educative . Managementul relațiilor publice (relațiile cu mediul social, promovare, strângere de fonduri, relații cu
Managementul calității În Învățământul superior by Valentin Ambăruş, Ciprian Rezuş, Gabriel Ungureanu () [Corola-publishinghouse/Science/1697_a_2974]
-
vasului Rainbow Warrior aparținând organizației ecologiste Greenpeace. Pentru cititorul tânăr, sub 30 de ani, trecerea în revistă, deși succintă, a unor cazuri celebre din anii ’60-’80, în explicitarea rolului și limitelor confidențialității în operațiunile secrete, se poate dovedi extrem de instructivă, cu atât mai mult cu cât este susținută de o bogată bibliografie care, accesată, poate satisface curiozități tehnice, dar mai ales istorice mai profunde. Prin aceasta, capitolul - care în esență rezonează cu preocupări foarte specifice din SUA, legate, de exemplu
[Corola-publishinghouse/Science/2146_a_3471]
-
1926 și decembrie 1930, avându-i că directori pe Romulus P. Voinescu și Ion Foți, iar ca secretar general pe Nestor Urechia. În lipsa unei „mari tribune pentru public în general”, publicația își propune să fie „o foaie cinstită, eclectica, imparțială, instructiva și beletristica, de îndrumare și de informație, care să aparțină tuturor”. Respingând orice vulgaritate, cât și polemică stearpa și răuvoitoare, redactorii anunță că vor „ține la curent cititorii, în multe și variate rubrici, de ceea ce se întâmplă peste tot”, cele
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289042_a_290371]
-
inventivitate și inteligență interpersonală. Computerul a devenit deja un instrument esențial în documentarea și pregătirea mea, dar și un mijloc didactic propriu-zis. Folosirea calculatorului nu este un scop în sine, ci o modalitate de creștere a calității, a eficienței activității instructiv educative. Instruirea asistată de calculator reprezintă o nouă strategie de lucru pentru mine și elevii mei, un nou mod de concepere a instruirii și învățării, care îmbogățește sistemul activităților didactice și care prezintă importante valențe formative și informative. Cu ajutorul programului
SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Daniela Delion () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_891]
-
mai vechi think tank din lume, este de orientare net de stânga. Încă o dată, pentru a arăta cât de greu este să separi ideile frumoase ale think tank-urilor de influență și tentanta corupție chiar în cele mai importante democrații, este instructiv să evocăm cazul lui Jack Abramoff, care a contactat conducerea unor triburi amerindiene ce câștigă substanțial din cazinouri și care finanțează formațiuni politice, dezinformând și manipulând, pentru a își cere onorarii substanțiale și pentru a dirija simpatiile tradițional democratice și
Dicţionar polemic de cultură americană by Eduard Vlad [Corola-publishinghouse/Science/1402_a_2644]
-
dinamică și segmentară, forța segmentară în regim de rezistență. Dezvoltarea acestor calități motrice reprezintă unul dintre obiectivele de bază ale jocurilor pentru dezvoltarea forței, adaptate la nivelul claselor ciclului gimnazial. De asemenea, jocurile pentru dezvoltarea forței, propuse pentru optimizarea procesului instructiv educativ din cadrul lecției de educație fizică contribuie la dezvoltarea anumitor grupe musculare, la formarea unor priceperi și deprinderi motrice necesare la realizarea obiectivelor altor ramuri sportive (gimnastică, atletism), precum și a unor jocuri sportive. Astfel la competențele gimnasticii acrobatice, prevăzute la
Jocuri pentru dezvoltarea forței în învățământul gimnazial by Prof. Ursu Eduard și Prof. Ursu Dorin Mihai () [Corola-publishinghouse/Science/1598_a_3020]
-
În luna mai 1910, Gh. V. Madan a cenzurat Cartea moldovenească, alcătuită de C. Popescu <ref id="58">58 Idem, dosar 8987, f. 13-14. </ref>, pe care o considera drept „o crestomație a limbii moldovenești cu o orientare de iluminare, instructivă și comică” <ref id="59"> 59 Ibidem, f. 15. </ref>. În baza aprecierilor sale, guvernatorul constata că această broșură „nu constituie o Încălcare a legii despre presa periodică” <ref id="60"> 60 Ibidem, f. 16. </ref>. La 1 iulie 1910
Cultură, politică şi societate în timpul domniei lui Carol I : 130 de ani de la proclamarea Regatului României by ION VARTA () [Corola-publishinghouse/Science/413_a_1255]
-
măcar claritatea clasică a limbii și a stilului, care mai poate fi regăsită la Demostene, copia spontană, fără nici un artificiu retoric, de imagini și frumoase asemănări, măreția expozițiunii, mereu amplă, bogată, mereu nouă și cu toate acestea, mereu accesibilă și instructivă. Ioan știe să profite de orice ocazie și orice mișcare pentru a trage învățăminte de utilitate spirituală pentru ascultători. Caracteristica Sfântului Ioan este cu certitudine aceea a unui mare orator. Cea mai mare parte a operei sale o reprezintă predicile
Sfântul Ioan Gură de Aur († 407) – Mare dascăl al lumii şi Ierarh. Studii academice comemorative by Liviu Petcu () [Corola-publishinghouse/Science/171_a_157]
-
care Îl conduc, prezența unui copil care părea diferit de ceilalți. Eleva respectivă se numește I.A. și provine dintr-o familie obișnuită. După aplicarea testelor inițiale de cunoaștere, am constatat că aceasta nu se poate descurca În derularea procesului instructiv educativ. Observând-o În timpul orelor și În afara acestora, am constatat: dificultate În menținerea susținută a atenției; deranjează ceilalți colegi; hiperactivitate; incapacitatea de a urmări instrucțiunile date; nu se poate Îmbrăca decât cu ajutor; reacții necontrolate (țipă, strigă, lovește colegii); tulburări
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Gabriela CRISTIAN () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2153]
-
caracteristică a taberelor este legată de faptul că ele sunt amplasate În locuri pitorești, unde cu ani În urmă funcționau baze de turism, pentru tratament sau odihnă și ele oferă condiții modeste de cazare, dar cu interesante și utile programe instructiv - educative. Amplasarea acestora În Carpații Meridionali este următoarea: Sugag - 150 locuri, județul Alba; Dragoslavele - 100 locuri, Nucșoara - 400 locuri, Stoenești - 200 locuri, județul Argeș; Herculane - 100 locuri, Zăvoi (Poiana Mărului - 100) județul Caraș Severin; Moroeni (Căprioara - 300, VÎnătoru - 318, Cerbul
Turism în Carpaţii Meridionali: cunoaştere, dezvoltare şi valoroficare economică by Ion Talabă, Elena Monica Talabă, Raluca-Maria Apetrei () [Corola-publishinghouse/Science/91770_a_92400]