1,592 matches
-
arătați-mi o arătare / Să iau penița și s-o atac”. Abia în această viziune explicativă strofa acesta devine foarte interesantă și aș putea-o socoti un debut. Este o strofă profetică într-un fel, pentru că, dacă visul meu de licean și de student a fost să fiu ziarist, mai bine spus gazetar (e o diferență între aceste două noțiuni) acum în perioada postcomunistă chiar am devenit gazetar... E.Ț.: Sunteți autorul unei cărți de articole de gazetărie de mare valoare
INTERVIU DE EMILIA ȚUȚUIANU, FRAGMENT de EMILIA ȚUŢUIANU în ediţia nr. 2184 din 23 decembrie 2016 [Corola-blog/BlogPost/374190_a_375519]
-
existența lor complinea acest neajuns. De asta se bucura că-i poate ajuta, că poate să le spună ceea ce știa ea, deși ei refuzau tot ce întrecea cuantumul mediu de cunoștințe, deh! Chiar încercase să-i deprindă cu teatrul. Erau liceeni și nu fuseseră decât cu școala și doar la spectacole impuse, suportând inconvenientele urmăririi unei puneri în scenă doar la matinee destinate exclusiv elevilor. Vrând să îmbine utilul cu plăcutul, luase, fără să-i avertizeze, bilete la Hagi Tudose după
CAPITOLUL 8 de ANGELA DINA în ediţia nr. 1822 din 27 decembrie 2015 [Corola-blog/BlogPost/378620_a_379949]
-
personajul principal ajunge să urmeze cursurile unui liceu care nu-l definea deloc, datorită faptului că părinții săi, agricultori din localitatea Maciova, îl doreau aproape de casă pentru a avea un ajutor în gospodărie. Mihai se integrează foarte bine în rândurile liceenilor și ajunge să fie respectat de aceștia încă din prima zi de școală, când reușește să-l înfrunte pe Piticu, un elev mai mare, de care se temeau cu toții. Primul prieten al personajului principal este însuși directorul liceului. Sunt relatate
CUGETĂRI de ANA CRISTINA POPESCU în ediţia nr. 1534 din 14 martie 2015 [Corola-blog/BlogPost/377757_a_379086]
-
ca și cei care aderă la sistem intră, unii fără să vrea, alții cu încredere, în mediocritatea banală a lungului timp comunist. Puterea vorbește despre educație și competență, iar statisticile oficiale furnizează cifre amețitoare asupra progresului culturii. Contestația este necunoscută liceenilor și studenților atrași de o ideologie a selecției și a meritului. Indiscutabil, această obsesie indentitară a nivelului sprijină politica oficială printr-un fel de translație care șterge deschiderea internaționalistă a comunismului și promovează națiunea. Crizele de după 1989 și reflecțiile privitoare
Istoria Românilor by CATHERINE DURANDIN [Corola-publishinghouse/Science/1105_a_2613]
-
fanii lui constanți vor avea de înfruntat chiar imediat replica unui tineret definitiv trezit din somnul în care continuă să întîrzie nostalgicii părinți și bunici. O primă reacție s-a și consumat imediat după rușinea alegerilor și ea a aparținut liceenilor care au ars, demonstrativ, drapelul așa-zisei Republici Moldova și au cerut, îndrituit, limbă românească de stat, nu contrafacerea "moldovenească". E o plasmă seculară circulînd mereu fierbinte o dată cu sîngele. Și în România. Și în provincia ei, vremelnic desțărată. Înscriindu-se
by al Gheorghiu [Corola-publishinghouse/Science/1091_a_2599]
-
să-ți mai pui probleme educaționale! Cînd, la alt cogeamite palier, lucrurile nu par a sta, nici acolo, mai înfloritor. Din cînd în cînd, după consumarea cîte unei sesiuni de examene, în presă apar, spicuite, perle din probele scrise ale liceenilor. Gestul jurnalistic îmbrăcînd, vai, în fața enormităților de tot felul, haina amuzamentului. Dar nici la alte etaje realitatea nu pare mai veselă. Două cadre didactice de la Facultatea de Științe Politice din Universitatea București, Cătălin Avramescu și Cristian Preda, își fac publice
by al Gheorghiu [Corola-publishinghouse/Science/1091_a_2599]
-
argumentare - 4 puncte; ortografia - 3 puncte; punctuația - 3 puncte; așezarea în pagină, lizibilitatea - 2 puncte). Referatul Ca metodă, se poate aplica atât la gimnaziu, cât și la clasele liceale. Referate complexe și bine structurate sunt realizate însă mai ales de liceeni. În funcție de unitatea de învățare în cadrul unei teme se pot propune mai multe sarcini. De exemplu, la clasa a XIa, în cadrul unității Literatura română veche am propus următoarele teme de referate: * Evenimente istorice de referință în scrierile cronicarilor; Intențiile care stau
Metode moderne de comunicare didactică by Molnár Zsuzsa () [Corola-publishinghouse/Science/1633_a_3061]
-
-mi mai aduc aminte nimic. Cele mai multe lucruri care mi-au rămas le-am Învățat dincolo de lecții, după ce am terminat chiar școala, prin discuțiile și efuziunile ideatice zămislite Între noi ore În șir În laboratorul său de biologie, când eram deja licean și apoi student. Dacă din știința transmisă s-a ales praful, a rămas altceva În schimb, cu adevărat important: un acut sentiment al echității și responsabilității, un atașament nețărmurit față de dreptate și exactitate, un etos al echilibrului și al bunei
Educația. Iubire, edificare, desăvârșire by Constantin Cucoș () [Corola-publishinghouse/Science/1951_a_3276]
-
și b) fenomenul „cultivării” (G. Gerbner) având ca rezultat confundarea „realității lumii” cu „realitatea mediatică” îmbibată de violență - supraestimarea violenței reale (Rémy Riffel, Sociologie des médias, Ellipses, Paris, 2001, p. 139). Studiul Centrului nostru de la Universitatea din București în mediul liceenilor adolescenți din București (cf. figura 1) situează pe primul plan al reacțiilor acestora la violența mediatică starea de indiferență, ceea ce poate semnifica mai multe stări reactive: elevii-telespectatori nu sunt emoționați de aceste scene fiind conștienți de caracterul ficțional (filme, seriale
Sociologie românească () [Corola-publishinghouse/Science/2237_a_3562]
-
al individului, ci și de percepțiile acestuia asupra valorii viitoare a diplomelor școlare. Analizând opțiunile școlare ale absolvenților de învățământ secundar din România de la mijlocul anilor ’70, se observă faptul că diplomele de învățământ superior erau înalt valorizate de către majoritatea liceenilor: doar 4,7% dintre ei considerau liceul ca fiind ultimul nivel de educație pe care intenționau să-l atingă. Cu cât nivelul de educație era mai înalt cu atât opțiunile tinerilor erau mai numeroase: 57,6% intenționau să-și continue
Sociologie românească () [Corola-publishinghouse/Science/2237_a_3562]
-
sunt mult mai independente și mai puțin controlate. În sfârșit, nivelului universitar, elitist îi sunt atașate dezvoltarea raporturilor sociale corespunzătoare celor existente la nivelul superior al ierarhiei întreprinderilor” adică asumarea responsabilității deciziilor, formarea capacității de conducere. Analiza opțiunilor școlare ale liceenilor români în funcție de tipul liceului absolvit reflectă diferențe importante: cei care au absolvit un liceu de specialitate (caracterizat în principal pe accentuarea însușirii de abilități, deprinderi practice) sunt într-o măsură mai mare orientați spre finalizarea pregătirii școlare și intrarea în
Sociologie românească () [Corola-publishinghouse/Science/2237_a_3562]
-
unor cîntece „picante și satirice”, a unor anecdote și parodii ce-i vizau pe sovietici; sînt g...site portrete sfîșiate de-ale lui Stalin și drapele letone desf...surate; posturile de radio occidentale sînt ascultate asiduu. În Estonia, elevii și liceenii activeaz... În organizații clandestine, distribuind broșuri sau vandalizînd monumente. KGB num...r... peste treizeci de structuri de acest tip. Unele mișc...ri au obiective mai ambițioase și dimensiuni transnaționale. Membrii „Uniunii democratice a libert...ții”, care sînt aduși la 19
[Corola-publishinghouse/Science/2022_a_3347]
-
organelor statele ale celor trei republici se produc, de asemenea, schimb...ri importante; de exemplu, Anatolijs Gorbunous - favorabil naționaliștilor - este numit președinte al Prezidiumului din Letonia. Organizațiile de tineret (Pionierii și Komsomol-urile) Înregistreaz... o puternic... sc...dere a efectivelor, În timp ce liceenii și studenții particip... În num...r tot mai mare la forumuri și s...rb...tori ale cîntecului, la ligile și societ...țile ce renasc aproape oriunde. În numele glasnost-ului, mass-media cap...ț... curaj și Încep s... ia parte la mișcare
[Corola-publishinghouse/Science/2022_a_3347]
-
A terminat până la urmă liceul militar și s-a înscris apoi la școala de ofițeri. În 1913, pe când era administrator-căpitan, demisionează din armată, devenind inginer hotarnic. Primele versuri, iscălite R. Urdăreanu și Romulus U., îi apar în 1895, în revista liceenilor craioveni „Freamătul”. Cu pseudonimele Gabriel Donna și, mai rar, Serafitus și Seraphitius, colaborează la reviste patronate de Al. Macedonski - „Vieața nouă”, „Literatorul”, „Carmen”, „Ileana”, „Hermes”, dar și la „Foaia populară”, „Epoca”, „Noua revistă română”, „Convorbiri critice”, precum și la unele dintre
DONNA. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/286830_a_288159]
-
Facultatea de Filosofie din Cernăuți, după care a lucrat în calitate de corector la Editura „Cugetarea”, între 1939 și 1946. A fost director în Ministerul Culturii (1952-1955), director al Editurii Științifice (1955-1958), apoi redactor-șef al Editurii Tineretului (1958-1960). A debutat ca licean în revista brăileană „Luceafărul literar și artistic”, iar editorial la Cernăuți, cu placheta de versuri Stanțe pentru nemurirea altora (1934). După debut, C. părăsește pentru totdeauna versul și se dedică prozei, la început nuvelei, apoi romanului. Primele încercări, în descendența
CONSTANTIN-1. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/286365_a_287694]
-
al Societății Scriitorilor Români. În 1937 înmănunchează o parte din versuri în Destăinuiri, volum distins cu Premiul Societății Scriitorilor Români. Simbolismul lui B. este apropiat de maniera lui Panait Cerna, cu deosebire prin tenta meditativă. O neașteptată obsesie a tânărului licean devine și spațiu de tensiune lirică: trecerea, timpul și dispersarea în cosmos. Eolianul este prezent în mai toate versurile, sub forme variate (furtună, adiere, viscol, zbor), spre a sublinia „agonia” lumii și risipirea vieții. Peisajul citadin este, ca la mai
BASCOVICI. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285666_a_286995]
-
al lui Ilie Basarabeanu. Nimic nu prevestea, în școlaritatea lipsită de probleme a lui B., viața dezordonată, deriva unei boeme eșuând în spleen sau în excesul potatoric. Era încă elev de școală primară în Craiova când începe să scrie versuri. Licean, își vede tipărite inimoasele compuneri în revista „Micul templier” (1912). Adolescența însă scoate la iveală fondul intim al lui B., care este acela al unui inadaptabil, de o sensibilitate aproape maladivă. Pe neașteptate, el se eclipsează din orizontul imediat al
BASSARABEANU. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285669_a_286998]
-
, Gheorghe (14.IV.1910, Jitomir, Ucraina - 30.IV.1966, București), istoric literar. Este fiul Sofiei (n. Pigulevski) și al lui Gavriil Bezveconnâi, care se trăgea dintr-o veche familie de cazaci. Încă licean (avea șaptesprezece ani), debutează cu articole de istorie, scrise în limba rusă, apoi și în franceză și română. După moartea tatălui său (1937), B., devenit între timp membru fondator al Societății Scriitorilor Basarabeni, pleacă la București. Prețuit de N. Iorga
BEZVICONI. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285716_a_287045]
-
e o pierdere de vreme.”) „Stimulul” din tinerețe e poate mai puțin cunoscut; dar reacția, adică opera poetică a lui B. (și a doua reacție, cea critică, la ea: studiul lui Tudor Vianu din 1935) intră în canonul literaturii române. Liceanul excepțional dotat pentru matematici e la un pas de repetenție, pentru că nu îl interesează deloc anumite materii. Ca militar, riscă la un moment dat, din cauza atitudinilor nonconformiste, să fie trimis în fața Curții Marțiale. Nu se va ajunge chiar aici, însă
BARBU-2. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/285623_a_286952]
-
veți spune; creta mai scîrție pe tablă și grafosfera se transformă în grafomanie. Să ne înțelegem. Nu vorbesc despre număr, ci despre statut. Nu din punct de vedere material, ci logicial. N-au fost niciodată mai multe cărți, mai mulți liceeni și studenți, mai mulți autori și editori, în termeni cantitativi, este evident. Dar mediasferele nu au nimic de-a face cu statistica. Este vorba mai degrabă de un raport invers între degradarea logicialului și proliferarea materialului, între volum și statut
Curs de mediologie generală by Régis Debray () [Corola-publishinghouse/Science/1031_a_2539]
-
care acesta se vede confruntat cu o problemă reală, cu rezolvarea unei sarcini concrete care are o finalitate reală (ce corespunde, de exemplu, unor necesități reale la momentul dat pentru unitățile economice sau instituțiile care oferă locuri de practică pentru liceeni și studenți). În acest caz, realizarea proiectului necesită o documentare, vizite la fața locului, emitere de ipoteze, activități de laborator, de atelier, de teren etc., găsire de soluții și verificare a lor, stabilire de concluzii etc. Confruntarea cu situații veridice
Metode de învățămînt by Ioan Cerghit () [Corola-publishinghouse/Science/2051_a_3376]
-
cu gândul la joacă din clasa I nu mai face echipă cu „savantul” iscoditor dintr-a IV-a, deja pus în fața unor serioase concursuri școlare. Dar eticheta îi cuprinde încă pe amândoi: vârsta școlară mică. La fel și mai departe: liceanul zgomotos, rebel și fără griji vocaționale dintr-a IX-a și cel meditativ și frământat de opțiuni majore din clasa a XII-a. Sunt liceeni și unul și celălalt, sunt evident și adolescenți, dar psihologic prezintă alte universuri. Prin urmare
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
Dar eticheta îi cuprinde încă pe amândoi: vârsta școlară mică. La fel și mai departe: liceanul zgomotos, rebel și fără griji vocaționale dintr-a IX-a și cel meditativ și frământat de opțiuni majore din clasa a XII-a. Sunt liceeni și unul și celălalt, sunt evident și adolescenți, dar psihologic prezintă alte universuri. Prin urmare, pe criteriul utilității practice, pot deveni operante trei delimitări în cadrul vârstelor școlare: elevii între 9-12 ani, cei între 12-15 ani și etapa 16-18 ani. Pentru
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
explice argumentat de ce s-a dezvoltat atât de mult o anume metropolă. În lecția de predare la istorie elevii pot căuta în unele documente (multiplicate și difuzate în clasă) cauzele declanșării unui război sau ale decăderii unui stat. La literatură liceenii pot să aibă ca temă continuarea unei nuvele, folosind personajele și stilul autorului. Alteori pot fi puși în situația regizorului: să facă observații detaliate privind jocul, mimica și atitudinile actorilor în cadrul unei piese de dată recentă etc. etc. Fără îndoială
Psihologie școlară by Andrei Cosmovici, Luminița Mihaela Iacob () [Corola-publishinghouse/Science/2106_a_3431]
-
Colaborează cu poezie George Moroșanu, Victor Măgură, Ștefan Baciu, Ion Manolescu, E. Zaharia, Al. Voitinovici (Al. Voitin), Neagu Zamfir, Teodor Scarlat, George Lesnea, Ștefan Ciubotărașu. Proză dau Aurel Lambrino, G.M. Zamfirescu, Profira Sadoveanu, Ionel Teodoreanu (un scurt „fragment din romanul Liceenii”), Mihai Popa. Semnează traduceri George Lesnea (din Serghei Esenin), George Ivașcu, care sub pseudonimul Raluca Rodan transpune un fragment din romanul Le Temps du mépris de André Malraux și semnând Mania Comșa tălmăcește din Rainer Maria Rilke. Studiile critice și
MANIFEST. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287982_a_289311]