1,671 matches
-
identificare și evaluare a nevoilor educaționale utilizate și rezultatele acestora, care susțin aplicarea programului. III. Obiectivele educaționale ale programului: 1. obiectivele trebuie să fie enunțate clar, orientate spre dobândirea de cunoștințe, abilități și atitudini; 2. obiectivele trebuie să fie specifice, măsurabile, adecvate, realiste și încadrate în timp (SMART). IV. Metode și tehnici de formare utilizate în realizarea activităților incluse în program: 1. orientarea conținutului și metodologiei formării spre practică: prelegerile nu vor ocupa mai mult de o treime din timpul de
ORDIN nr. 716 din 27 septembrie 2002 privind acreditarea programelor educaţionale, formatorilor şi formatorilor de formatori din sistemul sanitar. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/145176_a_146505]
-
volum nu mai mare decât eroarea tolerată pentru recepția minimă. 2.3.1.2. În cazul vapoarelor-cisterna nu este necesar să se prevadă menținerea automată la un nivel constant. Dacă există o asemenea prevedere, variația în volum trebuie să fie măsurabila. Dacă vaporul-cisterna este golit cu ajutorul unei pompe situate pe fundul rezervorului, rezervorul intermediar poate să fie utilizat numai la începutul și la sfarsitul recepției. 2.3.1.3. În cele două cazuri prevăzute la pct. 2.3.1.1 și
NORMA DE METROLOGIE LEGALĂ CEE din 24 mai 2002 "NML-CEE - 77/313 Sisteme de măsurare pentru lichide, altele decât apa. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/145204_a_146533]
-
calității este un proces de cooperare care implică toate nivelurile și sistemele de învățământ și de formare profesională și toate părțile interesate la nivel național. ... (2) Sistemele de asigurare a calității includ următoarele elemente: ... a) obiective și standarde clare și măsurabile; ... b) orientări pentru punerea în aplicare, inclusiv privind implicarea părților interesate; ... c) resurse adecvate; ... d) metode coerente de evaluare, asociind autoevaluarea cu revizuirea externă; ... e) mecanisme de raportare și proceduri de îmbunătățire; ... f) rezultate ale evaluării accesibile pe scară largă
ORDONANŢĂ nr. 129 din 31 august 2000 (**republicată**)(*actualizată*) privind formarea profesională a adulţilor**). In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/144615_a_145944]
-
pentru completarea formularelor pentru cererea de finanțare, Ghid al facilitatorului, ghiduri tehnice, etc.); �� prin intermediul unui facilitator și prin asistență tehnică. 5.4.12. Analiza economică a proiectului constă în: ● aprecierea costurilor și beneficiilor pentru toate proiectele ale căror beneficii sunt măsurabile. Acolo unde acestea nu pot fi cuantificate, se folosește rentabilitatea și analiza celor mai mici costuri. În cazul proiectelor de mică infrastructură rurală, Fondul elaborează module standard de proiecte cu costuri unitare (ex.: km de drumuri reabilitate, metru de săpătura
MANUAL DE OPERARE din 23 aprilie 2002 al Fondului Roman de Dezvoltare Socială. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/144247_a_145576]
-
incendiului și pe cerințele funcționale ale acestui capitol; .4.2 criteriile de performanță vor asigura un grad de protecție care nu este inferior celui realizat prin utilizarea cerințelor prescriptive; și .4.3 criteriile de performanță trebuie să fie cuantificabile și măsurabile; . 5 descrierea detaliată a metodelor de proiectare și a dispozitivelor alternative, inclusiv o listă a ipotezelor utilizate în proiectare și orice restricții sau condiții de exploatare propuse; și .6 justificarea, tehnica demonstrând că metodele de proiectare și dispozitivele alternative respectă
AMENDAMENTE din 5 decembrie 2000 la Convenţia internaţionala din 1974 pentru ocrotirea vieţii omeneşti pe mare. In: EUR-Lex () [Corola-website/Law/147159_a_148488]
-
Măsurarea ține mai mult de dimensiunea „impersonală” a educatorului. Așa se explică faptul că, în acest act, poate fi implicată satisfăcător mașina de evaluat. Aprecierea școlară sau evaluarea propriu-zisă constituie emiterea unei judecăți de valoare, semnificarea unui rezultat observabil sau măsurabil întrun cadru de referință axiologic. Examenul este o modalitate de evaluare care se constituie ca o etapă finală a unei curse mai mari. El presupune o cântărire, o cumpănire, o circumscriere a competențelor achiziționate până la un moment dat. În principiu
Concepte moderne privind utilizarea tehnologiilor informaţionale în procesul de predare-învăţare-evaluare la disciplina "Bazele generale ale fotbalului" by Gheorghe Balint () [Corola-publishinghouse/Science/661_a_1278]
-
accent și reconsiderări se află regândirea raportului dintre principalele componente ale sistemului de relații educaționale, adecvat prezentat de Radu I.T. în lucrarea „Teorie și practică în evaluarea eficienței învățământului” (1981). Evaluarea realizată pe baza obiectivelor formulate in termeni de comportament măsurabil si observabil marchează un pas important în depășirea tradiției în acest domeniu, în sensul că se renunță la luarea în considerare doar a unui criteriu exterior procesului, constând în raportarea performanțelor unui student la un grup de referință, modalitate în
Concepte moderne privind utilizarea tehnologiilor informaţionale în procesul de predare-învăţare-evaluare la disciplina "Bazele generale ale fotbalului" by Gheorghe Balint () [Corola-publishinghouse/Science/661_a_1278]
-
fi vorba de o evaluare exactă, deoarece evaluarea poartă întotdeauna amprenta celor ce o efectuează. De foarte mare importanță considerăm a fi operaționalizarea obiectivelor, prin care se încearcă să se ajungă la acele obiective care pot exprima comportamentele observabile și măsurabile pentru a se realiza o mai bună evaluare a activității respective. Referitor la relația dintre evaluare și obiective, după cele prezentate încercăm să formulăm următoarele precizări (care de fapt reprezintă coordonate teoretice ce trebuie luate în calcul în îmbunătățirea noului
Concepte moderne privind utilizarea tehnologiilor informaţionale în procesul de predare-învăţare-evaluare la disciplina "Bazele generale ale fotbalului" by Gheorghe Balint () [Corola-publishinghouse/Science/661_a_1278]
-
posibilitatea de a activa În cercuri, de a face voluntariat și alte activități. Programul destinat părinților ofera acestora posibilitatea de a se informa, de a petrece timpul liber alături de copii lor, de a deveni utili pentru comunitate. REZULTATE CONCRETE ( cuantificabile, măsurabile) Echipa de implementare a proiectului Împreună cu partenerii vor realiza materiale informative al căror conținut să fie adaptat caracteristicilor grupurilor țintă. Se vor realiza: 1) broșuri cu privire la tematica proiectului: 300 exemplare care vor fi distribuite În cadrul seminariilor informative. 2) mapă informativă
ABC ACTIVITATI EXTRASCOLARE by MIHAELA BULAI () [Corola-publishinghouse/Science/765_a_1502]
-
dezvoltării forței protomotive, leitmotivul energeticii în sistemele vii. Apa este un electrolit slab care disociază puțin pentru a forma ionii H+ și -OH: a)H2O*H+ + HO Constanta de echilibru a reacției(a) este: b) și la 250C valoarea ei măsurabilă este de 1,8x10-16 moli/l. Concentrația apei poate fi calculată din raportul 1000/18 = 55,5 moli/l. Deoarece concentrația apei în soluții apoase diluate nu este în mod esențial diferită de cea a apei pure, această valoare poate
Chimie biologică by Lucia Carmen Trincă () [Corola-publishinghouse/Science/701_a_1306]
-
posibilitatea de a activa în cercuri, de a face voluntariat și alte activități. -Programul destinat părinților ofera acestora posibilitatea de a se informa, de a petrece timpul liber alături de copii lor, de a deveni utili pentru comunitate. REZULTATE CONCRETE ( cuantificabile, măsurabile) − Echipa de implementare a proiectului împreună cu partenerii vor realiza materiale informative al căror conținut să fie adaptat caracteristicilor grupurilor țintă. Se vor realiza: 1) broșuri — cu privire la tematica proiectului: 300 exemplare care vor fi distribuite în cadrul seminariilor informative. 2) mapă informativă
ABC ACTIVIT??I EXTRA?COLARE by MIHAELA BULAI () [Corola-publishinghouse/Science/83158_a_84483]
-
ionică/moleculară a dezvoltării forței protomotive, leitmotivul energeticii în sistemele vii. Apa este un electrolit slab care disociază puțin pentru a forma ionii H+ și -OH: a) Constanta de echilibru a reacției(a) este: b) și la 250C valoarea ei măsurabilă este de 1,8x10-16 moli/l. Concentrația apei H2O poate fi calculată din raportul 1000/18 = 55,5 moli/l. Deoarece concentrația apei în soluții apoase diluate nu este în mod esențial diferită de cea a apei pure, această valoare
Biochimie by Lucia Carmen Trincă () [Corola-publishinghouse/Science/532_a_1322]
-
Din această perspectivă planurile evaluării sunt: * cognitiv: cunoștințe, noțiuni, reguli, abilități și capacități; performanțe (se pot măsura) * afectiv-atitudinal: atitudinea corectă în procesul didactic, interes, sentimente, convingeri (nu sunt susceptibile măsurării) * psihomotor: priceperi și deprinderi motrice, comportamente, capacități, calități motrice, etc. (măsurabile). Acestea sunt efectele imediate ale procesului didactic, în general măsurabile, și ele se constituie în obiect al evaluării cantitative. Multe din rezultatele învățării se realizează în timp, pe baza unor efecte formative ale acesteia, se formează pe termen lung, sunt
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
abilități și capacități; performanțe (se pot măsura) * afectiv-atitudinal: atitudinea corectă în procesul didactic, interes, sentimente, convingeri (nu sunt susceptibile măsurării) * psihomotor: priceperi și deprinderi motrice, comportamente, capacități, calități motrice, etc. (măsurabile). Acestea sunt efectele imediate ale procesului didactic, în general măsurabile, și ele se constituie în obiect al evaluării cantitative. Multe din rezultatele învățării se realizează în timp, pe baza unor efecte formative ale acesteia, se formează pe termen lung, sunt mai greu de măsurat și de apreciat imediat dar sunt
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
caracteristicile sau proprietățile rezultatelor înregistrate despre însușirile procesului, acțiunii sau fenomenului instrucțional. Prin intermediul măsurării se înregistrează obiectiv mărimea rezultatelor (în metri, secunde, ore, kg, etc.). Acțiunea de măsurare presupune operaționalizarea obiectivelor instrucționale; acolo unde acest lucru nu poate determina rezultate măsurabile se impune formularea clară a scopurilor și a obiectivelor instrucționale pentru a putea deveni, într-o perspectivă, criterii de evaluare. Educația fizică și sportul dispune de instrumente de măsurare specifice, etalonate și standardizate, ceea ce permite o măsurare riguroasă a rezultatelor
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
I. Cerghit, 2002) sau de formare (S. Cristea, 2004); se exercită prin evaluarea curentă atât sumativă cât și/sau mai ales prin cea formativă, evaluarea centrată pe obiective. Această funcție stabilește relațiile dintre obiectivele operaționale (curente) și rezultatele observabile și măsurabile, imediat și în timp. * funcție de feed-back, în cadrul procesului didactic, determinând prin strategiile de evaluare utilizate, reglări ale acțiunilor de predare-învățare, reglări ce se reflectă în conținutul strategiilor didactice. Tipurile de evaluare sunt sistematizate diferit în funcție de: a) momentul integrării evaluării în
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
plan cognitiv. Am sintetizat parametrii principali ai celor două tipuri de evaluare în educația fizică, (tabelul 5) considerând că evaluarea criterială poate fi inclusă în cea formativă deoarece presupune evidențierea ,,diferenței” a ,,distanței” dintre performanța individuală (nu neapărat cantificată și măsurabilă în unități de măsură consacrate) și performanța standard stabilită (care poate fi înțeleasă și ca model de execuție, model tehnic sau atitudinal) și astfel, rezultatul evaluării devine element de reglare a activității educaționale individuale. Prin prisma paradigmei curriculumului, recunoașterea evaluării
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
reprezintă reluarea contactului cu solul la terminarea zborului printr-o interacțiune cu suprafața de sprijin (contact). Acțiunea de aterizare presupune amortizarea șocului de ciocnire cu suprafața de sprijin și valorificarea la maximum a traiectoriei C.G.G. al corpului pentru mărirea lungimii măsurabile a săriturii. Faza de aterizare prezintă unele particularități specifice diferitelor sărituri: * în cazul săriturilor succesive, la triplusalt, amortizarea în primele două sărituri se efectuează printr-un lucru muscular rezistent, accentuat și pe o traiectorie razantă; * la înălțime și prăjină aterizarea
Atletism în sistemul educaţional by Liliana Mihăilescu, Nicolae Mihăilescu () [Corola-publishinghouse/Science/307_a_1308]
-
nu aprobarea, stimularea răspunsurilor pozitive. Aceste aspecte sunt surprinse în afirmația lui Emerson: “Individul trebuie evaluat în momentele lui cele mai bune”. La o evaluare curentă, a performanțelor minimale în practicarea tehnicii origami, descriptorii de performanță vor viza aspecte punctuale, măsurabile prin compararea produsului realizat de elevi cu lucrarea oferită ca model. În momentul în care se vizează evaluarea performanțelor cu grad sporit de creativitate, în care strategia didactică este una de conlucrare, elevii fiind grupați pe echipe, criteriile de evaluare
?ABILIT??ILE PRACTICE by LOREDANA ?AR? () [Corola-publishinghouse/Science/83165_a_84490]
-
fi: fizice și chimice. Proprietățile fizice se referă la caracteristici și la transformările care nu schimbă compoziția substanțelor. Proprietăți fizice: * Observabile cu simțul * Văzului * Stare de agregare * Culoare * Strălucire * Mirosului * Plăcut * Urât(iritant) * Gustului * Dulce * Amar * Aromat * Pipăitului * Elastic * Rigid * Măsurabile * Solubilitate * Punct de fierbere * Punct de topire Punct de topire (p.t) reprezintă temperatura la care o substanță solidă trece în stare lichidă(p = 1 atm). Punctul de fierbere (p.f) reprezintă temperatura la care o substanță lichidă trece în
Chimie anorganică - Chimie experimentală : teste şi fişe de lucru by Elena Iuliana Mandiuc, Maricica Aştefănoaei () [Corola-publishinghouse/Science/757_a_1321]
-
la cald; c) alcoolul arde la apropierea de un băț de chibrit aprins; d) esențele din fructe au miros plăcut 25. Afirmația : alcoolul fierbe la temperatura de 78 șC este: a) proprietate fizică observabilă; b) proprietate chimică; c) proprietate fizică măsurabilă 26. Care din următoarele transformări reprezintă o proprietate fizică:a) coclirea unui vas de cupru; b) ruginirea unui cui de fier; c) fierberea apei; d) acrirea laptelui 27. Se dă afirmația incompletă. Completează cu cuvintele care lipsesc: Proprietatea fierului de
Chimie anorganică - Chimie experimentală : teste şi fişe de lucru by Elena Iuliana Mandiuc, Maricica Aştefănoaei () [Corola-publishinghouse/Science/757_a_1321]
-
și T10). În celălalt sens, lumile pe care le-am putea numi "anticipate" pot fi sau lumi alternative desprinse din actualitate (T54, v. 1006 și 1014), sau lumi proiectate pur și simplu într-o temporalitate viitoare, adică întreținînd o relație măsurabilă temporal în raport cu actualitatea enunțării (T54, v. 1019). 3. Diegetizarea autonomă sau "enunțarea istorică" <4> În primul mod de narațiune-diegetizare <4>, ancorarea evenimentelor este nonactualizată. Aceasta înseamnă că trama temporală a evenimentelor este așezată la distanță față de situația de enunțare. Enunțul
Lingvistica textuală: introducere în analiza textuală a discursurilor by JEAN-MICHEL ADAM () [Corola-publishinghouse/Science/981_a_2489]
-
gestionează echipele de lucru ținând cont de aceste nevoi; * analiza proceselor de resurse umane (recrutare, evaluarea performanței, promovare) din perspectiva măsurii în care comportamentele și atitudinile diferite ale angajaților sunt respectate și integrate în decizii și acțiuni; * stabilirea unor indicatori măsurabili de evaluare a performanței angajaților, includerea acestora în sistemul de salarizare și recompensare; * alocarea sarcinilor și a proiectelor pe baze obiective și nu pe baza unor preferințe sau divergențe personale. Training și dezvoltare: * programe de mentorat pentru angajații din grupurile
Comunicarea interculturală. Paradigmă pentru managementul diversităţii by Silvia Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/923_a_2431]
-
gestionează echipele de lucru ținând cont de aceste nevoi; * analiza proceselor de resurse umane (recrutare, evaluarea performanței, promovare) din perspectiva măsurii în care comportamentele și atitudinile diferite ale angajaților sunt respectate și integrate în decizii și acțiuni; * stabilirea unor indicatori măsurabili de evaluare a performanței angajaților, includerea acestora în sistemul de salarizare și recompensare; * alocarea sarcinilor și a proiectelor pe baze obiective. Politici privind maternitatea și parentalitatea: * dezvoltarea și/sau îmbunătățirea unei politici de maternitate adecvate legislației în vigoare de la nivel
Comunicarea interculturală. Paradigmă pentru managementul diversităţii by Silvia Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/923_a_2431]
-
obiectele exterioare, iar în natură există multe reîntoarceri regulate, precum succesiunea zilelor (și a nopților), succesiunea pașilor din mersul nostru, un individ izolat ar fi capabil, prin propriile forțe și prin constatările experienței sale, să ajungă la noțiunea unui timp măsurabil. [Obiectele exterioare nu sînt persoane; dar totul se petrece de parcă ele ne-ar face semne; fără îndoială, astfel am putea interpreta faptul că, după cît ni se pare, și animalele măsoară timpul. Se întîmplă ca un cîine să alerge după
Memoria colectivă by MAURICE HALBWACHS () [Corola-publishinghouse/Science/987_a_2495]