8,364 matches
-
absolvirea cursurilor școlii primare din Pecica, unde l-a avut ca dascăl pe renumitul învățător Ion Ardeleanu și a celor secundare din Arad, în anul 1877 a absolvit cursurile Institutului Teologic din Arad. A urmat apoi cursurile de specializare în Pedagogie și Psihologie la Universitatea din Bonn. După un scurt stagiu de arhivar la Episcopia Aradului (1880), va ajunge profesor la Institutul Teologic din Arad (1881-1917) unde pe urmă va fi numit director. După cum am mai spus, a condus timp de
OPTZECI DE ANI DE LA NAŞTEREA SA CEA CEREASCĂ ŞI VEŞNICĂ (1852 – 1936)… de STELIAN GOMBOŞ în ediţia nr. 1848 din 22 ianuarie 2016 [Corola-blog/BlogPost/354485_a_355814]
-
meleagurile natale. Nobila sa donație include cărțile ce îl au ca autor și volume de valoare din biblioteca personală, dicționare, enciclopedii, cărți de specialitate din domeniile în care s-a afirmat de-a lungul timpului (istorie, științe sociale, filozofie, politică, pedagogie, drept, religie, cultură și literatură), documente din arhiva personală ce ilustrează atât activitatea educativă prolifică a acestuia, cât și cea didactică, în calitate de conducător de doctorat, de îndrumător în ceea ce privește activitatea de cercetare a celor care l-au avut ca mentor, printre
BOTEZ LA BIBLIOTECA JUDETEANA V.A.URECHIA GALATI de POMPILIU COMSA în ediţia nr. 1375 din 06 octombrie 2014 [Corola-blog/BlogPost/353082_a_354411]
-
Codreano. Une danseuse roumaine dans l’avant-garde parisienne, fiind cea mai cuprinzătoare monografie dedicată dansatoarei de origine română, semnată de cercetătoarea Doina Lemny. Doina Georgescu este absolventa a Liceului de Artă „George Enescu” - secția Coregrafie și a UNATC -secția Coregrafie - Pedagogie. Din 2007 este profesoară de dans contemporan la Liceul de Coregrafie “Floria Capsali”. Lucreză cu coregrafa Raluca Ianegic (1986, 1994), este membră a Companiei de Dans Gigi Căciuleanu și interpreta în spectacolul „OuiBaDa” (2007-2013). Participa la stagiile „Danse en voyage
REENACTING LIZICA CODREANU de IGOR MOCANU în ediţia nr. 1516 din 24 februarie 2015 [Corola-blog/BlogPost/353209_a_354538]
-
dar maestrul Marin Constantin și Corul „Madrigal” sunt fixați de istorie în universalitate și veșnicie. Maestrul s-a născut pe 27 februarie 1925 la Urleta, Prahova și s-a stins pe 1 ianuarie 2011, la București. A absolvit Facultatea de Pedagogie Muzicală, secția Dirijat Coral a Conservatorului de Muzică din București (1944-1949), studiind cu Ioan D. Chirescu (teorie-solfegiu), Mihail Jora (armonie), Vasile Popovici (istoria muzicii), Florin Eftimescu (pian), Ștefan Popescu (cor), Teodora Stroescu (canto). Între 1945-1949 a urmat și Facultatea de
MARIN CONSTANTIN. MUZICA, ÎNCĂ UN SPIRIT PERFECT ŞI MĂIASTRU de AUREL V. ZGHERAN în ediţia nr. 1524 din 04 martie 2015 [Corola-blog/BlogPost/353210_a_354539]
-
Muzicală, secția Dirijat Coral a Conservatorului de Muzică din București (1944-1949), studiind cu Ioan D. Chirescu (teorie-solfegiu), Mihail Jora (armonie), Vasile Popovici (istoria muzicii), Florin Eftimescu (pian), Ștefan Popescu (cor), Teodora Stroescu (canto). Între 1945-1949 a urmat și Facultatea de Pedagogie, Psihologie și Filozofie a Universității din București, unde i-a avut profesori pe G. Antonescu, Mircea Florian, Dimitrie Gusti, Mihail Ralea, Tudor Vian. A obținut titlul de doctor în muzicologie, în anul 1985. Muzician, compozitor și dirijor de ansamblu coral
MARIN CONSTANTIN. MUZICA, ÎNCĂ UN SPIRIT PERFECT ŞI MĂIASTRU de AUREL V. ZGHERAN în ediţia nr. 1524 din 04 martie 2015 [Corola-blog/BlogPost/353210_a_354539]
-
posibile atât prin puterea tămăduitoare supranaturală a Mântuitorului, cât și datorită credinței celor vindecați. În întâlnirea cu samarineanca Iisus Hristos, Logosul întrupat, și-a dezvăluit adevărata identitate, putere, învățătură, prin intermediul dialogului ce s-a conturat într-o adevărată lecție de pedagogie, exemplu de convertire spirituală prin tact și înțelepciune. (Evanghelia după Ioan, 4, 5-42) Iisus care era din Galileea a trecut prin Samaria, deși locuitorii ei erau de altă credință și în vrăjmășie cu cei din ținutul lui. La o fântână
RITUALUL PASCAL ORTODOX de ELENA TRIFAN în ediţia nr. 1193 din 07 aprilie 2014 [Corola-blog/BlogPost/354058_a_355387]
-
cafeluță acasă cât și la serviciu. Ce-ar fi să citești o povestioară din Grimm cât bei cafeluța? Ai avea ce să povestești seara copiilor care abia te așteaptă. De ce nu ești mamă deși ai adus pe lume odrasle drăguțe? Pedagogia nu a fost nicicând preocupată de educație. Comuniști și succesorii ideologiei or au creat educația politică ignorând cele 10 porunci primite de Moise direct de la Dumnezeu. Azi nici popii nu le respectă dar nici nu le impun enoriașilor. Respectarea postului
EDUCAŢIA de EMIL WAGNER în ediţia nr. 2297 din 15 aprilie 2017 [Corola-blog/BlogPost/354223_a_355552]
-
personal cât și elevi: creioane și celelalte rechizite, manuale (elevii le pot folosi la clasă), atlase, imprimare de text sau imagini, scanare, plastifiere etc. Dar ceea ce surprinde față de sistemul românesc este modul de lucru: punerea în practică a elementelor de pedagogie alternativă (Montessori, Waldorf etc.), diversificarea procesului educațional ș.a.m.d. Un alt lucru interesant: școala nu pune accentul pe regulamentul de ordine interioară pentru elevi, mizându-se pe dezvoltarea integrării sociale și a responsabilității. Eventualele situații conflictuale sau probleme de
PROGRAMELE UE PENTRU EDUCAŢIE de IOAN ADRIAN TRIFAN în ediţia nr. 1911 din 25 martie 2016 [Corola-blog/BlogPost/347116_a_348445]
-
dreaptă. Unele dintre ideile pentru care și-a jertfit tinerețea au fost înfăptuite chiar în timpul vieții sale, multe însă aveau să fie transpuse în fapt de abia multe decenii mai târziu de către generațiile ce au urmat. În unele domenii precum pedagogia, literatura pentru copii și tineret, cartografia, el este considerat ca făcând parte dintre deschizătorii de drumuri. A fost omul timpurilor noi ce se întrezăreau la orizont, plin de avântul caracteristic întregii clase din care făcea parte, dornic de înnoire, apărând
DR. MITE MĂNEANU. DESPRE NEAMUL PLEŞOIENILOR.GRIGORE PLEŞOIANU – UN OM AL EPOCII MODERNE de VARVARA MAGDALENA MĂNEANU în ediţia nr. 1029 din 25 octombrie 2013 [Corola-blog/BlogPost/347188_a_348517]
-
cit., p. 359-360. 30În ochii lui profesorul de la Cerneți dovedise o lipsă de înțelegere “...pentru sfințirea unor legiuiri pe carele atâtea veacuri le-au consfințit...” (Ibidem). 32Arh. Naționale Craiova, doc. cit. 33Ilie Popescu Teiușanu, Grigore Pleșoianu, 1800-1857, în “Din istoria pedagogiei românești, culegere de studii”, București, 1957, p. 294-300. 34N. Bănescu, art. cit., p. 365. 35Abețedar înlesnitor pentru învățătura copiilor, 1828, f. 1 (Ilie Popescu Teiușanu), art. cit., p. 329). 36Ibidem, p. 324-325. 37În privința acesteia el sesizează correct necesitatea de
DR. MITE MĂNEANU. DESPRE NEAMUL PLEŞOIENILOR.GRIGORE PLEŞOIANU – UN OM AL EPOCII MODERNE de VARVARA MAGDALENA MĂNEANU în ediţia nr. 1029 din 25 octombrie 2013 [Corola-blog/BlogPost/347188_a_348517]
-
și permanentă autentificare prin trudă lucidă se oglindește fidel în actul hermeneutic și în literatura sa. Nicolae Steinhardt, asemeni lui Constantin Noica, Emil Cioran, Mircea Eliade, Eugen Ionescu, Petre Țuțea, își are rădăcinile spirituale solid ancorate în perioada interbelică, în pedagogia libertății ionesciene. „Trăirea" filosofiei în viață concretă, „trăirea" entuziastă a culturii și dramatizarea lucidă a înțelegerii acesteia fac din Nicolae Steinhardt un discipol al lui Nae Ionescu, un perseverent continuator postbelic al libertății interbelice. Filosoful și gânditorul creștin Nae Ionescu
FILOSOFUL ŞI GÂNDITORUL CREŞTIN NAE IONESCU – ÎNTRE MĂRTURISIREA SPIRITUAL AUTENTICĂ ŞI PROPOVĂDUIREA CULTURALĂ IREPROŞABILĂ [Corola-blog/BlogPost/358178_a_359507]
-
Munteanu,Mona Dincă, Constantin Geantă, Mihai Scărlătescu, Ion Vlăduțu, Paulin Buicescu, Ion Rizea, Nicu Ghinoiu, Nicolae Creion, Georgeta Tretelnițchi, Adina-Alexandra Enăchescu, Dumitru Onescu, Gabriela Elena Manda, Tiberiu Zamfir, Ion Nălbitoru, Elena Trocaru. O rubric interesantă este cea de “ Didactică și pedagogie“ care abordează succinte studii despre “ Stimularea creativității prin joc“, “Rolul parteneriatului în educație “ , și altele , semnate de Elena Deacon, Maria-Cristina Joica, Iulia- Floriana Pătrașcu, Nate Georgeta, Denisa Nicolăescu, Daniela Alina Toader, și creațiile elevilor: Ion Alexandru Crăciu, Marian-Gheorghe Belu, și
MIRAJUL OLTULUI -REVISTĂ DE CULTURĂ A ORAŞULUI CĂLIMĂNEŞTI de AL FLORIN ŢENE în ediţia nr. 523 din 06 iunie 2012 [Corola-blog/BlogPost/358194_a_359523]
-
2.3 prescurtat din referatul susținut la Facultatea de Teologie Andreiana din Sibiu (7 și 8 iunie 2012) în cadrul programului Erasmus (Teaching Mobility. Teaching programme. Academic year 2011/2012) încheiat între Universitatea Lucian Blaga din Sibiu și Colegiul Universitar de Pedagogie bisericească Viena/Krems din Austria. 1 Rezultatele acestor studii au fost publicate în lucrarea: Glauben heilt - Beten hilft - Und Ärzte können es beweisen. Wer glaubt, lebt länger, Verlag Ueberreuter, Wien 2000, de către Hermi Amberger. Autoare s-a născut în Viena
SEMNAL EDITORIAL ŞI PUBLICISTIC – GHEORGHE DRAGOMIR, TERRA, PLANETA SUFLETELOR RĂTĂCITE, EDITURA “ROMÂNIA ÎN LUME”, BUCUREŞTI, 2014, 468 PAGINI ... de STELIAN GOMBOŞ în ediţia nr. 1245 din 29 mai 2014 [Corola-blog/BlogPost/357474_a_358803]
-
solistă în corul școlii. De la zece ani studiază la pian și chitară, pentru ca după patru ani de lecții la Târgu Mureș, să ia premiul I pe țară la festivalul „Cântarea României”. În anii de liceu a făcut lecții de muzică, pedagogie și canto, ceea ce a propulsat-o pe drumul afirmării artistice, în turnee, alături de interpreți cunoscuți. Este absolventă, în 2001, a Facultății de Drept a Universității „Titu Maiorescu”. În 1987 a participat la concursul „Steaua fără nume”, iar în 1988 a
SANDA LADOŞI. COROANA ŞI PIATRA RARĂ A COROANEI de AUREL V. ZGHERAN în ediţia nr. 1456 din 26 decembrie 2014 [Corola-blog/BlogPost/357635_a_358964]
-
au fost prezentate inițial la Facultatea de Litere și la Facultatea de Teologie Ortodoxă a Universității din municipiul Pitești. Ulterior aceste capitole au fost completate cu noi prelegeri rostite de Domnul Profesor Mihail Diaconescu la Facultatea de Sociologie, Psihologie și Pedagogie a Universității din București, la Facultatea de Limba Română și la Facultatea de Limbi Străine a Universității Spiru Haret din București, precum și la Facultatea de Sociologie și Psihologie a Universității Hyperion, tot din București. În tratat au fost incluse și
LA MULŢI ŞI FERICIŢI ANI, MULT STIMATE DOMNULE PROFESOR MIHAIL DIACONESCU!... de STELIAN GOMBOŞ în ediţia nr. 537 din 20 iunie 2012 [Corola-blog/BlogPost/357664_a_358993]
-
Sfinții Trei Ierarhi sunt cei mai mari tâlcuitori ai cuvintelor Sfintelor Scripturi. Ei au lăsat o uriașă opera de elită a literaturii patristice. Ei sunt dascălii teologilor, florile gândirii creștine din veacul de aur al Bisericii, biciuitorii societății sclavagiste, întemeietorii pedagogiei creștine și ai filocaliei... Câteva aprecieri și referințe la adresa activității lor teologice și spiritual - duhovnicești Sfinții Trei Ierarhi: Sfanțul Vasile cel Mare, Sfanțul Ioan Gură de Aur și Sfanțul Grigorie de Nazianz sunt prăznuiți pe 30 ianuarie. Chiar dacă fiecare din
DESPRE VIATA, OPERA SI ACTIVITATEA SFINTILOR TREI IERARHI – ICOANE, PILDE SI REPERE AUTENTICE IN CADRUL BISERICII CRESTINE, UNIVERSALE… de STELIAN GOMBOŞ în ediţia nr. 1489 din 28 ianuarie 2015 [Corola-blog/BlogPost/357696_a_359025]
-
ca să înflorească în minte și să se întărească în voință. În Cruce a înflorit și a dat rod toate viețile mărturisitorilor, martirilor, mucenicilor și sfinților. În viețile lor izvorăsc Sfintele Taine în care se cuprind legile morale, dogmatica practică și pedagogia ortodoxiei. În viețile lor se oglindesc deplin Dumnezeu și omul. Prin Dumnezeul-Om Hristos ei au devenit dumnezei ai harului, ai duhovniciei. De aceea, Sfinții Părinți numesc viața duhovnicească adevărata filosofie, așa cum Sfântul Macarie cel Mare îi numește pe Sfinți
HRISTOS A ÎNVIAT ! de GHEORGHE CONSTANTIN NISTOROIU în ediţia nr. 468 din 12 aprilie 2012 [Corola-blog/BlogPost/358450_a_359779]
-
de dezvoltare prin inițiative proprii, care deseori vin în conflict cu normele adulților. Ei își impun astfel dorința de afirmare, de autonomie, considerând obediența o prejudecată ce trebuie depășită. De aceea, recurg la gesturi teribiliste, inițiind manifestări ostile pe care pedagogia clasică le etichetează ca acte delicvente. Astfel, unele fapte ale minorilor, deși încalcă normele de conviețuire morală, nu reprezintă infracțiuni din punct de vedere penal, ci se încadrează în așa zisele manifestări nonconformiste: gesturi dușmănoase, conduite protestatare, violență verbală și
POTENŢIALUL AGRESIV AL ELEVILOR DE GIMNAZIU ŞI LICEU de GIGI STANCIU în ediţia nr. 496 din 10 mai 2012 [Corola-blog/BlogPost/358642_a_359971]
-
bolnavi, este pentru că Omul în „înțelepciunea” lui a alungat poezia din viața și din universul său. Să nu vă îndoiți o clipă că poezia, poezia aceasta pe care v-o dăruim, are profunde efecte psihoterapeutice. Sunt profesorul de Psihologie și Pedagogie și logopedul Ștefan Dumitrescu. Ca logoped și ca psiholog școlar, am utilizat cu bune rezultate poezia și basmul ca mijloace și metode psihoterapeutice, reușind să tratez dereglări psihice și dezechilibre în fața cărora medicina s-a dovedit neputincioasă. Fiind scriitor, am
POEZIA PSIHOTERAPEUTICĂ de ŞTEFAN DUMITRESCU în ediţia nr. 855 din 04 mai 2013 [Corola-blog/BlogPost/344584_a_345913]
-
și lipsiți completamente de darul nativ de a împrăștia în mijlocul Cetății și în inima tuturor altceva decât spinii înțepători ai evidentei lor micimi interioare, nu voi scrie niciodată nimic, tocmai pentru că ei constituie acea parte componentă - greu deslușibilă, uneori - a pedagogiei sacre a divinității. Este foarte adevărat însă faptul că, pentru unii semeni noștri, existența Alterității doare. Cu alte cuvinte, prezența Celuilat - Omul caracterizat de inteligență, demnitate, coloană vertebrală puternică și sistem axiologic propriu, bine individualizat - între cadrele fixe ale actualei
MATEMATICA UNEI SECUNDE de MAGDALENA ALBU în ediţia nr. 1227 din 11 mai 2014 [Corola-blog/BlogPost/350701_a_352030]
-
privind evaluarea programelor de „Educație timpurie“ în conformitate cu cerințele cuprinse în prezenta metodologie. Anexa nr. 1 la metodologie Structura planului de învățământ Anul I, semestrul I ore/săptămână Disciplina Tip Cod categ. ECTS Formă de evaluare C S LP L Pedagogie: teorii și practici DD DO 4 E 2 2 Psihologia dezvoltării copilului DD DO 4 E 2 1 Teoria și metodologia curriculumului DD DO 4 E 2 2 Limba română*) DS DO 4 E 2 2 Etică, integritate și scriere
METODOLOGIE din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293490]
-
în educația timpurie DS DO 3 E 2 1 Neuroștiința educației DD DO 4 E 2 1 Creativitate și exprimare artistică în educația timpurie DS DO 3 E 1 2 Educație timpurie incluzivă aplicată DS DO 3 E 1 2 Pedagogie digitală DS DO 3 C 1 1 Practică pedagogică - învățământ antepreșcolar și preșcolar DS DO 10 C 10 Opțional 1 DS DA 2 C 1 1 Opțional 2 DS DA 2 C 1 1 Total 4E + 4C 26 Anul III
METODOLOGIE din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293490]
-
educația timpurie ... 25. Politici educaționale și de protecție a copilului ... 26. Practici și politici publice pentru o educație timpurie echitabilă ... 27. Istoria și tradițiile minorităților ... 28. Psihopedagogia comunicării ... 29. Educație outdoor ... Anexa nr. 3 la metodologie Tematică recomandată Disciplină Teme Pedagogie: teorii și practici • Fundamente și determinări ale educației • Curente/Paradigme educaționale (perspectiva istorică și pedagogii alternative) • Complementaritatea formelor educației • Componentele/domeniile educației - abordări specifice și integrative • Practici educaționale contemporane - abordări comparative • Sistemul de învățământ și legislația educațională din România • Sisteme de învățământ
METODOLOGIE din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293490]
-
publice pentru o educație timpurie echitabilă ... 27. Istoria și tradițiile minorităților ... 28. Psihopedagogia comunicării ... 29. Educație outdoor ... Anexa nr. 3 la metodologie Tematică recomandată Disciplină Teme Pedagogie: teorii și practici • Fundamente și determinări ale educației • Curente/Paradigme educaționale (perspectiva istorică și pedagogii alternative) • Complementaritatea formelor educației • Componentele/domeniile educației - abordări specifice și integrative • Practici educaționale contemporane - abordări comparative • Sistemul de învățământ și legislația educațională din România • Sisteme de învățământ europene • Incluziune și echitate Educație timpurie • Istoria educației timpurii • Educația timpurie, serviciu integrat de
METODOLOGIE din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293490]
-
Organizarea activităților ȘTIAM în aer liber și/sau în colaborare cu educatori muzeali, profesioniști, cercetători și artiști • Valorificarea experiențelor de viață și intereselor de cunoaștere ale copiilor • Sprijin diferențiat pentru copiii cu cerințe educaționale speciale • Literatură pentru copii cu conținut ȘTIAM Pedagogie digitală • Predarea, învățarea și evaluarea cu ajutorul tehnologiilor educaționale • Metode și activități specifice pentru dezvoltarea gândirii computaționale a copiilor mici (exemplu: utilizarea roboților fără ecran) • Utilizarea critică, în siguranță, cu responsabilitate și etică a tehnologiei în educația timpurie și în
METODOLOGIE din 20 decembrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/293490]