3,299 matches
-
Mullins, 1993, p. 186). Acestor definiri ale rolului le putem adăuga o alta mai extinsă: „Rolul, în toate sensurile sale - ideal sau actual, general sau specific, prescris sau emergent-, se referă la consistența comportamentală din partea unei persoane care contribuie la relaționări mai mult sau mai puțin stabile cu una sau mai multe altele” (Newcomb, Turner, Converse, 1965, p. 323). Gândind în această manieră, ne putem convinge că modul în care o persoană interpretează un rol nu reprezintă un demers totalmente stabil
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
Learning Model); este vorba despre Johnson David și Johnson Roger, care disting: - etapa de formare, în care este necesară stabilirea abilităților fundamentale de funcționare a grupului cooperant; - etapa de funcționare, în care aptitudinile trebuie conduse pentru realizarea sarcinii și menținerea relaționărilor de lucru eficiente; - etapa de formulare presupune că aceste aptitudini trebuie construite mai în profunzimea înțelegerii materialului studiat, pentru stimularea strategiilor de raționare și maximizarea calității materialului; - etapa de fermentare este ultima amintită de autori, o etapă în care aptitudinile
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
exemplu, cadrul didactic va dori ca în anumite momente ale activității didactice efortul să se direcționeze într-o pondere semnificativă pe rezolvarea unei sarcini legate direct de conținutul de studiat, în alt moment accentul preponderent se va muta pe dezvoltarea relaționărilor și îmbunătățirea comunicării dintre membrii echipei. Mediatorii reprezintă variabilele directe implicate în proces: trei dintre cei mai importanți mediatori sunt direcționarea atenției, efortul și persistența, dar putem identifica mulți alți mediatori în activitatea didactică, mediatori care să reprezinte resurse pentru
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
apartenența la grup devine un factor motivațional în sine, asumarea performanței și succesului răsfrângându-se asupra relațiilor dintre membri prin intermediul satisfacției. Consecințele acestor stări de lucruri produc necesitatea unei noi provocări, dezvoltarea - atât la nivelul sarcinii, cât și la nivelul relaționărilor -, iar procesul devine, în acest mod, ciclic. Conjugând diverse cercetări și perspective, accentuând toate aceste caracteristici, Laurie Mullins (1993) ne oferă un evantai de elemente structurante ale coeziunii grupului: cele referitoare la calitatea de membru (mărimea grupului, compatibilitatea membrilor, permanența
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
dezvoltat în direcția coeziunii; în același timp, și diversitatea poate sprijini coeziunea (atunci când nu escaladează conflictele dintre membri) prin angrenarea factorului complementaritate; - permanența membrilor grupului este o caracteristică fundamentală a coeziunii: trebuie să înțelegem că spiritul de grup și dezvoltarea relaționărilor între membri presupun un anumit timp; aceste dimensiuni se produc mai degrabă când membrii se află împreună pentru o durată mai lungă de timp și schimbările apar în mod lent; - natura sarcinii - atunci când oamenii se află implicați într-o activitate
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
interacțiunea (atunci când, așa cum am mai arătat, avem de-a face cu persoane care se află în zone geografice îndepărtate), dar nu poate suplini contactul direct, față în față; - managementul și conducerea - forma managementului și stilul de conducere adoptat pot influența relaționările dintre grup și organizație și pot contribui astfel la o arie de dezvoltare a coeziunii (cum ar fi construcția indentității grupului și relaționarea acestei dimensiuni cu identitatea percepută a organizației ca atare); - politicile de personal și procedurile - armonia și coeziunea
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
contactul direct, față în față; - managementul și conducerea - forma managementului și stilul de conducere adoptat pot influența relaționările dintre grup și organizație și pot contribui astfel la o arie de dezvoltare a coeziunii (cum ar fi construcția indentității grupului și relaționarea acestei dimensiuni cu identitatea percepută a organizației ca atare); - politicile de personal și procedurile - armonia și coeziunea dintr-un grup sunt mai ușor de atins dacă grupul percepe o politică de relaționări echitabile, pe baza unei tratări corecte a tuturor
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
coeziunii (cum ar fi construcția indentității grupului și relaționarea acestei dimensiuni cu identitatea percepută a organizației ca atare); - politicile de personal și procedurile - armonia și coeziunea dintr-un grup sunt mai ușor de atins dacă grupul percepe o politică de relaționări echitabile, pe baza unei tratări corecte a tuturor membrilor implicați; - succesul grupului și amenințarea externă - am mai amintit acest factor: cu cât grupul este perceput ca fiind mai de succes, cu atât el tinde să fie mai coeziv; succesul este
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
sunteți dumneavoastră. Pentru fiecare dintre colegii dumneavoastră, marcați un semn distinctiv pe această foaie: observați dacă semnele sunt înăuntrul sau în afara cercului, dacă sunt izolate sau se află toate la un loc. În modul acesta figurativ, vă veți putea evidenția relaționările cu colegii și în ce măsură percepeți echipa dumneavoastră ca o unitate. 3. Am conceput un exercițiu (pe care l-am numit „Interviul reciproc”) ce poate conduce la o mai bună cunoaștere a membrilor unui grup. În câteva cuvinte, membrii grupului se
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
acțiune numită procedeu, un simplu detaliu, o particularizare sau o componentă a metodei în cauză. În cadrul metodei, procedeele pot să varieze, să-și schimbe locul, fără să afecteze realizarea scopului urmărit prin respectiva metodă. De asemenea, între metodă și procedee relaționările sunt dinamice, deoarece metoda ca atare poate deveni ea însăși procedeu în contextul altei metode sau un procedeu poate fi ridicat la rang de metodă în funcție de un anumit context favorabil unei atare perspective. Un alt concept cu care operăm este
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
și Paul Sheats - roluri ale activității și roluri de construcție și susținere a grupului - identificând la o extremă metodele ce au drept finalitate producția unor idei și rezolvarea unor probleme și la cealaltă pe cele care se centrează pe optimizarea relaționărilor în interiorul grupului. Este evident că avem de-a face cu un interval extrem de flexibil, anumite metode putând să se nuanțeze sensibil spre valoarea centrală sau chiar spre cealaltă extremă (spre exemplu, brainstorming-ul ca metodă centrată pe producția de idei
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
putând să se nuanțeze sensibil spre valoarea centrală sau chiar spre cealaltă extremă (spre exemplu, brainstorming-ul ca metodă centrată pe producția de idei și rezolvarea de probleme poate să trimită, prin maniera sa neconflictuală, și spre o dezvoltare a relaționărilor în cadrul grupului, iar jocurile de spargere a gheții, văzute drept metode de optimizare a relaționărilor în grup, fiind combinate cu un alt tip de metode, pot conduce la producerea de idei; mai mult decât atât apar intersecții de tipul rolestorming-ului
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
brainstorming-ul ca metodă centrată pe producția de idei și rezolvarea de probleme poate să trimită, prin maniera sa neconflictuală, și spre o dezvoltare a relaționărilor în cadrul grupului, iar jocurile de spargere a gheții, văzute drept metode de optimizare a relaționărilor în grup, fiind combinate cu un alt tip de metode, pot conduce la producerea de idei; mai mult decât atât apar intersecții de tipul rolestorming-ului). Totodată, am luat în considerare și clasificarea pe care Ioan Cerghit (1997) o utilizează atunci când
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
pe rezolvarea problemelor); - metode centrate pe reflecție, observare și acțiune (unde regăsim metode de reflecție, metode de observare și metode ce pun accentul pe acțiunea reală și simulată a partenerilor în procesul de formare); - metode bazate pe utilizarea și dezvoltarea relaționărilor în cadrul grupului (pornind de la metodele bazate pe cooperare, privind utilizarea conflictului în învățare - cu accent pe competiție - și metodele care vizează în special dezvoltarea relaționărilor ce se stabilesc în cadrul grupului). Așa cum se poate observa foarte ușor (lucru asupra căruia vom
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
reală și simulată a partenerilor în procesul de formare); - metode bazate pe utilizarea și dezvoltarea relaționărilor în cadrul grupului (pornind de la metodele bazate pe cooperare, privind utilizarea conflictului în învățare - cu accent pe competiție - și metodele care vizează în special dezvoltarea relaționărilor ce se stabilesc în cadrul grupului). Așa cum se poate observa foarte ușor (lucru asupra căruia vom mai insista în cele ce urmează) multe dintre metodele ce vor intra într-o categorie sau alta presupun și alte laturi care ar putea să
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
cine va reconstrui întregul din producțiile individuale. 13.2.3.5. Jocul de roltc "13.2.3.5. Jocul de rol" Comunicarea este un proces de exercitare de roluri. În viață, în funcție de contexte diferite, jucăm roluri diferite, stabilite social de relaționările pe care le avem. O persoană joacă simultan rol de copil față de părinții săi, rol de coleg la locul de muncă față de un alt membru al departamentului, rol de student atunci când urmează anumite cursuri. Toate aceste roluri pot fi jucate
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
Mullins, 1993, p. 186). Acestor definiri ale rolului le putem adăuga o alta mai extinsă: „Rolul, în toate sensurile sale - ideal sau actual, general sau specific, prescris sau emergent -, se referă la consistența comportamentală din partea unei persoane care contribuie la relaționări mai mult sau mai puțin stabile cu una sau mai multe altele” (Newcomb, Turner, Converse, 1965, p. 323). Gândind în această manieră, ne putem convinge că modul în care o persoană interpretează un rol nu reprezintă un demers totalmente stabil
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
învățare și de creație (aceasta și pentru că orice temă din jurul nostru poate fi un subiect pentru un joc de rol). Este pozitiv, de asemenea, faptul că metoda jocului de rol aduce cu sine, pe lângă sporirea învățării, și dezvoltarea abilităților de relaționare, a nivelului la care individul evoluează în plan intrași interpersonal. Autorii menționați ne indică trei pași în jocul de rol: planificarea; repetiția și performarea; evaluarea. La nivelul planificării, se parcurg următoarele etape: se vor stabili obiectivele de învățare; se va
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
așa cum remarcă Sprinthall, Sprinthall și Oja (1994), principala problemă a instruirii programate este că unii cursanți se plictisesc: „Dacă mi se mai pune o dată aceeași întrebare, o să țip!”, reclama unul dintre aceștia. 13.3. Metode bazate pe utilizarea și dezvoltarea relaționărilor în cadrul grupuluitc " 13.3. Metode bazate pe utilizarea și dezvoltarea relaționărilor în cadrul grupului" Ultimul continuum pe care îl luăm în calcul pentru a dezvolta analiza noastră este cel al utilizării interacțiunilor în cadrul grupului (cuprinzând metode ce se centrează mai degrabă
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
programate este că unii cursanți se plictisesc: „Dacă mi se mai pune o dată aceeași întrebare, o să țip!”, reclama unul dintre aceștia. 13.3. Metode bazate pe utilizarea și dezvoltarea relaționărilor în cadrul grupuluitc " 13.3. Metode bazate pe utilizarea și dezvoltarea relaționărilor în cadrul grupului" Ultimul continuum pe care îl luăm în calcul pentru a dezvolta analiza noastră este cel al utilizării interacțiunilor în cadrul grupului (cuprinzând metode ce se centrează mai degrabă pe cooperare și metode care cultivă demersul competițional) precum și metode care
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
unul de la celălalt decât de la cadrul didactic. Iată de ce un aspect importat asupra căruia se cuvine să atragem atenția este acela că liderul grupului (tutorul) trebuie să dovedească, pe lângă o cunoaștere profundă a materialului, și stăpânirea unor abilități în sfera relaționării umane, cum ar fi: tehnica chestionării/adresării de întrebări, oferirea unor întăriri pozitive/feedback ca reacție la comportamentele de învățare ale colegilor din grupul de discuție tutorial, un grad ridicat de toleranță și răbdare etc. În lumina acestor considerente, devine
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
deoarece, văzute drept metode de cultivare a tuturor pozițiilor și opțiunilor, a dinamicii de impact a grupului ca atare, metodele interactive se fundamentează în crearea cadrului propice pentru dezinhibarea și creativitatea (implicit îndrăzneala în discuție și larghețea intervențiilor) modului de relaționare a fiecărui participant cu grupul în ansamblul său. Prin urmare, nu trebuie minimalizat modul în care se face înregistrarea datelor: o înregistrare directă, agresivă chiar, îi poate inhiba pe unii dintre membrii grupului în a emite ideile în forma lor
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
la cei cu care au discutat. Tehnica se încheie într-o discuție în plen, când, cu ajutorul formatorului se vor lua în calcul toate aceste considerente în evidențierea posibilității celei mai bune soluții de compromis. 13.3.3. Metode privind dezvoltarea relaționărilor în cadrul grupuluitc "13.3.3. Metode privind dezvoltarea relaționărilor în cadrul grupului" Atât în cadrul analizei de tip cooperativ, cât și competițional, modalitățile de construcție a interrelaționărilor în cadrul grupului sunt importante pentru activitate și pentru performanța grupului respectiv. Trebuie să observăm că
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
într-o discuție în plen, când, cu ajutorul formatorului se vor lua în calcul toate aceste considerente în evidențierea posibilității celei mai bune soluții de compromis. 13.3.3. Metode privind dezvoltarea relaționărilor în cadrul grupuluitc "13.3.3. Metode privind dezvoltarea relaționărilor în cadrul grupului" Atât în cadrul analizei de tip cooperativ, cât și competițional, modalitățile de construcție a interrelaționărilor în cadrul grupului sunt importante pentru activitate și pentru performanța grupului respectiv. Trebuie să observăm că, în fapt, aceste metode nu aduc nimic din punct
Comunicarea eficientă by Ion Ovidiu Prunișoară [Corola-publishinghouse/Science/1885_a_3210]
-
secondează consecvent analistul creației unor scriitori români și străini: Ștefan Bănulescu, George Bălăiță, Marin Sorescu, Nicolae Breban, Paul Valéry, Mircea Eliade, Thomas Mann, Jorge Luis Borges ș.a., astfel că, într-o dublă investigare, analitică și teoretică, bazată pe o permanentă relaționare, S. identifică modele culturale și apoi le cercetează în literaritatea lor intrinsecă, fără să ezite a transforma actul interpretativ în speculație proprie (Marin Mincu). În Omul supt vremi... analiza urmează câteva direcții bine conturate. Comportamentul scriitorului fiind apreciat ca unul
SPIRIDON-1. In: Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/289831_a_291160]