6,207 matches
-
viziunea despre lume din romanul studiat (de exemplu: acțiune, conflict, relații temporale și spațiale, incipit, final, tehnici narative, perspectivă narativă, registre stilistice, limbajul personajelor etc.); − susținerea unei opinii despre modul în care o idee sau tema se reflectă în romanul studiat. Notă! Ordinea integrării reperelor în cuprinsul eseului este la alegere. Pentru conținutul eseului vei primi 16 puncte (câte 4 puncte pentru fiecare cerință/reper). Pentru redactarea eseului vei primi 14 puncte (organizarea ideilor în scris - 3 puncte; abilități de analiză
VARIANTA 3 (REZOLVATĂ). BACALAUREAT, sesiunea august, 2012. Limba și literatura română () [Corola-blog/BlogPost/339566_a_340895]
-
autorului este corectă..., neînsoțite de enunțarea propriei opinii, nu se consideră ipoteză. SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte) Redactează un eseu de două-trei pagini (600-900 de cuvinte), în care să prezinți tema și viziunea despre lume dintr-un roman studiat. În elaborarea eseului, vei avea în vedere următoarele repere: − evidențierea a două trăsături care fac posibilă încadrarea romanului studiat într-o tipologie, într-un curent cultural/literar, într-o orientare tematică; − ilustrarea temei romanului studiat prin două episoade/citate/secvențe
Ghid de pregătire pentru BACALAUREAT 2013, Limba și literatura română () [Corola-blog/BlogPost/339575_a_340904]
-
într-un curent cultural/literar, într-o orientare tematică; − ilustrarea temei romanului studiat prin două episoade/citate/secvențe comentate; − prezentarea a patru elemente de structură și de compoziție ale textului narativ, semnificative pentru tema și viziunea despre lume din romanul studiat (de exemplu:acțiune, conflict, relații temporale și spațiale, incipit, final, tehnici narative, perspectivă narativă, registre stilistice, limbajul personajelor etc.); − susținerea unei opinii despre modul în care o idee sau tema se reflectă în romanul studiat. Notă! Ordinea integrării reperelor în
Ghid de pregătire pentru BACALAUREAT 2013, Limba și literatura română () [Corola-blog/BlogPost/339575_a_340904]
-
viziunea despre lume din romanul studiat (de exemplu:acțiune, conflict, relații temporale și spațiale, incipit, final, tehnici narative, perspectivă narativă, registre stilistice, limbajul personajelor etc.); − susținerea unei opinii despre modul în care o idee sau tema se reflectă în romanul studiat. Notă! Ordinea integrării reperelor în cuprinsul eseului este la alegere. Pentru conținutul eseului vei primi 16 puncte (câte 4 puncte pentru fiecare cerință/reper). Pentru redactarea eseului vei primi 14 puncte (organizarea ideilor în scris - 3 puncte;abilități de analiză
Ghid de pregătire pentru BACALAUREAT 2013, Limba și literatura română () [Corola-blog/BlogPost/339575_a_340904]
-
autorului este corectă..., neînsoțite de enunțarea propriei opinii, nu se consideră ipoteză. SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte) Redactează un eseu de două-trei pagini (600-900 de cuvinte), în care să prezinți tema și viziunea despre lume dintr-un roman studiat. În elaborarea eseului, vei avea în vedere următoarele repere: − evidențierea a două trăsături care fac posibilă încadrarea romanului studiat într-o tipologie, într-un curent cultural/literar, într-o orientare tematică; − ilustrarea temei romanului studiat prin două episoade/citate/secvențe
Bacalaureat. Limba și literatura română. Variantă rezolvată () [Corola-blog/BlogPost/339637_a_340966]
-
într-un curent cultural/literar, într-o orientare tematică; − ilustrarea temei romanului studiat prin două episoade/citate/secvențe comentate; − prezentarea a patru elemente de structură și de compoziție ale textului narativ, semnificative pentru tema și viziunea despre lume din romanul studiat (de exemplu:acțiune, conflict, relații temporale și spațiale, incipit, final, tehnici narative, perspectivă narativă, registre stilistice, limbajul personajelor etc.); − susținerea unei opinii despre modul în care o idee sau tema se reflectă în romanul studiat. Notă! Ordinea integrării reperelor în
Bacalaureat. Limba și literatura română. Variantă rezolvată () [Corola-blog/BlogPost/339637_a_340966]
-
viziunea despre lume din romanul studiat (de exemplu:acțiune, conflict, relații temporale și spațiale, incipit, final, tehnici narative, perspectivă narativă, registre stilistice, limbajul personajelor etc.); − susținerea unei opinii despre modul în care o idee sau tema se reflectă în romanul studiat. Notă! Ordinea integrării reperelor în cuprinsul eseului este la alegere. Pentru conținutul eseului vei primi 16 puncte (câte 4 puncte pentru fiecare cerință/reper). Pentru redactarea eseului vei primi 14 puncte (organizarea ideilor în scris - 3 puncte;abilități de analiză
Bacalaureat. Limba și literatura română. Variantă rezolvată () [Corola-blog/BlogPost/339637_a_340966]
-
mele și ale semenilor mei, încât mă temeam că nu sunt capabil s-o fac. Am încercat niște traduceri de proză satirică. Ironia amară a prins bine la starea mea de spirit ... Din mulțimea de cărți citite și de scriitori studiați de-a lungul timpului, care au contribuit, într-o oarecare măsură, la formarea mea, e dificil să mă opresc la cineva anume. Sunt totuși câteva amintiri ... Eram în primii ani de liceu. Mi-a căzut în mână romanul fluviu al
I REMEMBER ... de ION CATRINA în ediţia nr. 584 din 06 august 2012 [Corola-blog/BlogPost/340877_a_342206]
-
un denunț social”! Nu se aseamănă cu acela despre „țarcurile vieții literare”? Și mai curios este că nici acest titlu nu-i aparține autorului ci, credeți-mă, vă rog, domnului Traian T. Coșovei! Cum vine asta? Mergeți în acel spațiu, studiați puțin timp și vă edificați! Ufff! Ce repede trece timpul! Doriți poezie? Un grup consistent și valoros de poeți și poete v-a dat deja întâlnire! Vă așteaptă Traian Vasilcău, venit din Moldova, Dorina Șișu, sosită din Irlanda, Ion Pachia
DESPRE TIMP ŞI SPAŢIU... ÎN REGAT! de MARIAN MALCIU în ediţia nr. 781 din 19 februarie 2013 [Corola-blog/BlogPost/341339_a_342668]
-
un adevăr milenar: "Dumnezeu l-a creat pe om după chipul Său... parte bărbătească și parte femeiască i-a făcut" ( Geneza 1:27 ). Nimic nou, nu-i așa? Versetul acesta însă subliniază un aspect, care ar trebui mult mai mult studiat și trăit ca atare, și anume: bărbatul și femeia sunt diferiți unul de altul. Apostolul Petru observă această diferență atunci când îi instruia pe soți spunându-le să-și trateze soțiile înt-o anumită manieră deoarece femeia este "un vas mai slab
NUMAI DRAGOSTEA NU ESTE DE AJUNS II de IONEL CADAR în ediţia nr. 743 din 12 ianuarie 2013 [Corola-blog/BlogPost/342420_a_343749]
-
nu apare ! E greu să te hotărăști, îmi explică cu umerii ridicați ! A stat doar câteva minute. Marțiene. E o liniște în Berlin de-ți țiuie urechile ! Nu ratați, însă, să-l vedeți. Are multe, multe lucruri și locuri interesante. Studiați, mai ales, comportamentul cotidian al celor care îl locuiesc. L-am zărit și pe Engels printre ei. E de neînțeles pentru noi, dâmbovițenii, care tot timpul am mimat. Socialism, comunism, democrație ... Care democrație ?!? Știu, Nordul e nord, Sudul e sud
BERLIN, SCHNELL, SCHNELL! de SERGIU GĂBUREAC în ediţia nr. 115 din 25 aprilie 2011 [Corola-blog/BlogPost/342552_a_343881]
-
Ei încă nu cunosc forma aceea informă de dragoste, nu le-a venit vremea să suporte dezamăgiri, întinare, gelozie, orgolii, remușcări. Pentru ei există, fără să știe că se numește așa, perfecțiunea. Crezul. Poate că într-o notă filozofică trebuie studiată natura adolescentină. Este cea mai propice vârstă a întrebărilor și a nevoii de sinceritate, oricât ar fi de dură ea, a nevoii de prieteni și de prietenie fără cătușe, fără tabuuri. Este vârsta la care ai nevoie să te încrezi
CAFEA CU ZÂMBET DE REBELĂ DE ANA MARIA GÎBU de ANA MARIA GÎBU în ediţia nr. 1130 din 03 februarie 2014 [Corola-blog/BlogPost/341162_a_342491]
-
poate atinge cca. 60 zile. Debitul acestor pâraie este nesimnificativ, în special în verile secetoase, creșteri mai importante se înregistrează numai în urma unor precipitații mai abundente. Nu s-au înregistrat fenomene de torențialitate. ... 4.2.4. Climatologie Prin poziția sa, teritoriul studiat se încadrează în zona de climă continental-moderată (I), Ținutul climei de dealuri (B), specific de pădure (p), Podișul Transilvaniei, caracterizat prin umezeala relativ constantă și printr-o repartiție neuniformă a elementelor meteorologice. Încadrarea climatică după Koppen, are un caracter general
AMENAJAMENT SILVIC din 18 martie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/296021]
-
în clasa a - III-a de vârsta. Constituirea suprafețelor periodice. În funcție de perioadele de regenerare adoptate se constituie suprafețele periodice corespunzătoare unor perioade de regenerare de 20 ani. Cum ciclul de producție este de 110 de ani în cazul studiat, s-au constituit 5 suprafețe periodice (4 de de 20 de ani și 1 de 30 de ani). Suprafața periodica normala este de 45.1 ha. Încadrarea arboretelor în suprafețe periodice s-a făcut astfel: SP1 = 58.9 ha; SP2 = 58.9 ha
AMENAJAMENT SILVIC din 18 martie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/296021]
-
cu atât mai puțin o societate, poate decide, arbitrar, ca de mâine să fie un om nou, comportându-se altfel decât a făcut-o până atunci este naivă. Inerția comportamentală este cred, o forță fundamentală a universului social, încă insuficient studiată și recunoscută ca atare. Companiile cu care lucrez, fac proiecții financiare elaborate, dar mereu predicate pe ideea amuzantă că „la anul” vor fi ceea ce nu sunt azi: mult mai eficiente, mai norocoase, mai productive și, nu în ultimul rând, mult
Corporatistul la cumpăna dintre ani. La ce visează oamenii din birourile de sticlă () [Corola-blog/BlogPost/337773_a_339102]
-
cinematografic pentru profesori, proiecții de film de artă la cinema pe tot parcursul anului școlar, discuții cu cineaști invitați și ateliere practice legate de profesiile din domeniul cinematografiei, În plus, profesorii au la dispoziție materiale pedagogice dedicate fiecăruia dintre filmele studiate. Misiunea programului estea aceea de a promova filmele de autor și cinematografia ca artă în rândul elevilor de liceu și de a le oferi acestora instrumente de bază pentru interpretarea limbajului specific cinematografiei (atât din punct de vedere artistic, cât
Au început înscrierile pentru profesori la Éducation à l’image 2016-2017 [Corola-blog/BlogPost/100316_a_101608]
-
alte materiale bibliografice. Teritoriul ariei protejate ROSCI0228 Șindrilița se suprapune din punct de vedere structural cu pânza de Tarcău, caracterizată de o răspândire neuniformă a depozitelor cretatice și paleogene, cu o largă reprezentare spațială a acestora din urmă în zona studiată. Zona se suprapune pe masivele Zboina Frumoasă și parțial Lăcăuți, caracterizate în primul rând de prezența gresiilor (gresia de Tarcău), șisturi argiloase cu intercalații calcaroase. Zona Lăcăuți, mai masivă, fiind caracterizată de prezența unor gresii cu duritate mai ridicată. Din
PLAN din 25 iunie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/289109]
-
habitat, pentru supraviețuire majoritatea speciilor din areal au nevoie de un complex de habitate acvatice și terestre. Dispariția într-o anumită zonă a unui tip de habitat umed poate duce la dispariția acestor specii. ... 2.3. Pedologie Caracteristicile pedologice ale ariei studiate sunt direct determinate de către constituția geologică, relief și particularități climatice. În sectorul de munte cel mai frecvent apar solurile brune acide și solurile brune podzolice. Suprafața relativ redusă a zonei de studiu și altitudinile ridicate nu determină o diversitate
PLAN din 25 iunie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/289109]
-
și particularități climatice. În sectorul de munte cel mai frecvent apar solurile brune acide și solurile brune podzolice. Suprafața relativ redusă a zonei de studiu și altitudinile ridicate nu determină o diversitate accentuată din punct de vedere pedologic. În zona studiată se regăsesc tipuri de sol aparținând următoarelor clase sol: cambisoluri, spodisoluri și protisoluri.Centralizarea listei claselor și tipurilor de soluri din cadrul ariei naturale protejate este prezentată în următoarele tabele: Tabelul nr. 5. Informații privind clasele de sol la nivelul ariei
PLAN din 25 iunie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/289109]
-
Cambisoluri Cambisoluri 2 Spodosoluri Spodisoluri Spodisoluri 3 Soluri neevoluate, trunchiate sau desfundate Protisoluri Protisoluri Harta tipurilor de sol este prezentată în Anexa nr. 3.5 la Planul de management. a. Clasa cambisolurilor Tipurile de sol din această clasă, regăsite în zona studiată, sunt: districambosol și eutricambosol. Tabelul nr. 7. Clasificarea solurilor la nivel de clasă și tip Clasa de sol Orizontul sau proprietățile diagnostice Tipuri genetice de sol Simbol Denumire Simbol Denumire CAM Cambisoluri Orizont B cambic (Bv) având culori cu valori
PLAN din 25 iunie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/289109]
-
nediferențiat textural și adesea nici cromatic, cu acumulare redusă de humus în orizontul A, cu însușiri fizice relativ bune și însușiri chimice și biochimice bune până la mediocre. ... b. Clasa spodisoluri Tipurile de sol din această clasă, regăsite în zona studiată, sunt: prepodzol și podzol. Spodisolurile sunt soluri bine diferențiate. Tabelul nr. 10. Clasificarea solurilor la nivel de clasă și tip Clasa de sol Orizontul sau proprietățile Tipuri genetice de sol Simbol Denumire Simbol Denumire SPO Spodisoluri Orizont spodic (Bhs, Bs
PLAN din 25 iunie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/289109]
-
de regulă, se acumulează și humus (Bhs). Se formează astfel soluri cu profil clar diferențiat, bogate în humus acid, cu însușiri fizice bune, dar chimice și biochimice nefavorabile. ... c. Clasa protisoluri Tipul de sol din această clasă, regăsit în zona studiată, este: litosol. Tabelul nr. 13. Clasificarea solurilor la nivel de clasă și tip Clasa de sol Orizontul sau proprietățile diagnostice Tipuri genetice de sol Simbol Denumire Simbol Denumire PRO Protisoluri 0rizont A sau orizont 0 fără alte orizonturi diagnostice. Se
PLAN din 25 iunie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/289109]
-
număr semnificativ de exemplare. Au fost observate sute de exemplare în ape temporare situate de-a lungul Văii Zăbala. 7 Perioada de colectare a datelor din teren Aprilie - septembrie 2018 8 Distribuția speciei [interpretare] Triturus montndoni este prezent în aralul studiat, populații locale de dimensiuni semnificative fiind legate de distribuția habitatelor prielnice pentru reproducere, inclusiv a micilor bălți temporare. Zonele acvatice favorabile reproducerii se concentrează în vecinătatea cursurilor de ape, în apropiere de albia văilor: aici există mici acumulări de ape
PLAN din 25 iunie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/289109]
-
oraș prin văile existente și mai departe către fluviul Dunărea. Scurgerea apei este apoi împiedicată de digul existent pe malul drept al Dunării, care mărginește orașul pe limita vestică. Astfel, apa de ploaie se acumulează în zona urbană. În zona studiată există o infrastructură de drenaj urban. Conform informațiilor furnizate de A.B.A. Dobrogea - Litoral, sistemul de canalizare este de tip unitar, cu câteva sisteme separative (canalizare a apelor de suprafață sau a apelor uzate) în zonele nou dezvoltate. Standardul românesc SR
PLAN DE MANAGEMENT din 20 septembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/290540]
-
de studiu, solurile sunt din categoria C, ceea ce înseamnă că solurile au un potențial de scurgere moderat ridicat (<50% nisip și 20-40% argilă). ... e) Nivel de echipare tehnico-edilitară a zonei și posibilități de asigurare a utilităților publice În zona studiată există o infrastructură de drenaj urban. Conform ABA, sistemul de canalizare este unitar în principal, cu unele sisteme separative (canalizare a apelor de suprafață sau a apelor uzate) în zonele nou dezvoltate. în cadrul rețelei stradale au fost identificate unele
PLAN DE MANAGEMENT din 20 septembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/290540]