3,979 matches
-
minim 750; ... c) Durata de viață: minim 10 ani la 20°C; ... d) Garanție: minim 5 ani ... e) Necesită întreținere: nu; ... f) Acumulatorii se pot monta: atât vertical, cât și orizontal; ... g) Sistemul va fi prevăzut cu: modul de monitorizare și vizualizare a încărcării. ... (16) Cerințe tehnice minime pentru stația/stațiile de reîncărcare vehicule electrice și electrice plug-in Stația/stațiile de reîncărcare pentru vehicule electrice și electrice plug-in vor fi dimensionate în funcție de parametri tehnici ai sistemului de panouri fotovoltaice și ai
GHID DE FINANȚARE din 4 octombrie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/289427]
-
de cercetare cu care se pot obține date științifice foarte importante. ROV-ul este un instrument excelent de observare și monitorizare a habitatelor marine, mai ales în zonele unde scufundarea științifică este greu sau imposibil de executat. Manevrabilitatea ușoară și vizualizarea în timp real fac ca observatorul să aibă un control mai bun în timpul observațiilor comparativ cu metoda camerei tractate. Suprafața care poate fi acoperită în timpul observațiilor cu un ROV este variabilă și depinde de o serie de factori
GHID din 28 decembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/278322]
-
și simbolizarea dorințelor: povestea dorințelor; - activitate integrată: construcția cutiei dorințelor. ... 2. Asumarea unor roluri și responsabilități în contextul comunicării cotidiene (școlare, familiale, interpersonale) Clasa a II-a 2.1. Familiarizarea cu diferitele tipuri de relații în care este angrenat - exerciții de vizualizare externă și desen; - confecționarea de ecusoane pentru fiecare rol identificat; - jocuri de identificare a rolurilor; - activitate experiențială pe baza simbolizării relațiilor familiale prin desen/obiecte/figurine; - introducerea instrumentului bastonul cuvântului ca regulator al dialogului în familie; - confecționarea bastonului cuvântului în mediul familial
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
pe exerciții de ascultare a mesajelor, deprinderea trierii mesajelor (Ce mesaj a fost bun pentru tine? Ce mesaj nu ți-a plăcut? De ce?); - activități experiențiale centrate pe exerciții de diferențiere a mesajului de relație, respectiv de persoană; - exerciții de vizualizare simbolică prin interacțiune și implicare directă; - activități experiențiale centrate pe reprezentarea prin vizualizare externă a celor două tipuri de mesaje care circulă în relație; - exerciții de vizualizare externă a mesajelor pozitive și schimb de mesaje pozitive în binom și grup
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
bun pentru tine? Ce mesaj nu ți-a plăcut? De ce?); - activități experiențiale centrate pe exerciții de diferențiere a mesajului de relație, respectiv de persoană; - exerciții de vizualizare simbolică prin interacțiune și implicare directă; - activități experiențiale centrate pe reprezentarea prin vizualizare externă a celor două tipuri de mesaje care circulă în relație; - exerciții de vizualizare externă a mesajelor pozitive și schimb de mesaje pozitive în binom și grup; - activități experiențiale centrate pe reprezentarea simbolică a mesajelor negative și introducerea instrumentului: pubela
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
pe exerciții de diferențiere a mesajului de relație, respectiv de persoană; - exerciții de vizualizare simbolică prin interacțiune și implicare directă; - activități experiențiale centrate pe reprezentarea prin vizualizare externă a celor două tipuri de mesaje care circulă în relație; - exerciții de vizualizare externă a mesajelor pozitive și schimb de mesaje pozitive în binom și grup; - activități experiențiale centrate pe reprezentarea simbolică a mesajelor negative și introducerea instrumentului: pubela relațională. 1.2. Identificarea emoțiilor și numirea acestora - proiecție video ilustrând emoțiile de bază; - exerciții
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
interpersonale, familiale) Clasa a IV-a 2.1. Poziționarea în relație, în raport cu interlocutorul (coleg/ profesor/ părinte) în mod relațional - joc vizând exersarea elementelor de bază ale comunicării: emițător-receptor (Cine vorbește, Cine ascultă? Cine tace, dar nu ascultă?); - exerciții de vizualizare a unui dialog prin desen (Cu cine ai vorbit ultima dată? Desenează persoana respectivă, desenează-te pe tine); - activități experiențiale centrate pe dialog în baza autoreprezentării vizuale. ... 3. Aplicarea unor comportamente adecvate din perspectiva sănătății fizice, emoționale și relaționale Clasa
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
pozitive, negative); - instanțe ale comunicării verbale: emițătorul și receptorul; - instrument: ecusoanele, rolul/rolurile mele în diferitele medii- familial, școlar, amical; - canale de comunicare: online, offline; - relația interpersonală. Relaționarea în contexte de comunicare cotidiene: școlare, amicale, familiale Universul meu relațional - universul relațional - vizualizare externă și prin desen; - rolurile mele- ecusoane, joc în cerc: eu sunt, eu nu sunt; - construcția identității-afirmarea; - celălalt și comportamentele lui; - diferențierea persoanei de comportament; - relațiile familiale - simbolizare prin desen și figurine. Igiena corpului, emoțiilor Corpul meu, nevoile și
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
meu în comunitatea școlară; - relațiile colegiale-simbolizare; - relațiile de subordonare/coordonare- autoritate versus putere, dominant/dominat; - diferențierea între relațiile colegiale și relațiile amicale. Igiena corpului, a emoțiilor Emoțiile, comportamentele și gestionarea lor prin comunicarea relațională - diferențierea emoțiilor de comportamente; - cele 5 emoții primare- vizualizare și simbolizare; - emoțiile secundare- expunere scrisă/ verbală. Igiena relațională Cei patru piloni ai unei relații sănătoase - a cere: am nevoie, invit, propun, solicit verbal; - a da: cuvinte, cadouri, servicii, îmbrățișări, timp, ajutor; - a primi: amplificarea, carnețelul valorizărilor, pubela relațională; - a
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
refuza - restituirea comportamentelor negative; - poziționarea în raport cu anturajul și comportamentele nocive; - bullying-ul și atitudinea mea. Poziționare, cooperare, consens Proiectul nostru - elaborare proiectului (aliați, resurse, limite, constrângeri); - prezentarea proiectului (activ-activ, activ-pasiv, pasiv-pasiv, pasiv- activ); - apoziție/opoziție: diferențiere, punct de vedere, vizualizare; - consensul: integrarea poziției celuilalt 1+1=3 (eu, tu și relația noastră) Sugestii metodologice Noutatea acestei metode rezidă, în principal, din caracterul esențial pro activ, cu transfer imediat în realitatea beneficiarului direct, elevul. Specificitatea metodei, care, printre altele, constă în vizualizarea externă
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
vedere, vizualizare; - consensul: integrarea poziției celuilalt 1+1=3 (eu, tu și relația noastră) Sugestii metodologice Noutatea acestei metode rezidă, în principal, din caracterul esențial pro activ, cu transfer imediat în realitatea beneficiarului direct, elevul. Specificitatea metodei, care, printre altele, constă în vizualizarea externă și simbolizarea contextelor școlare și de viață, generează atractivitate mare în rândul elevilor, aceștia regăsindu-se în rolul de actor și totodată observator al propriei construcții identitare. Conținutul adaptat vârstei elevului din ciclul primar consolidează și dezvoltă abilitățile de
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
care au interacționat cu această metodă confirmând beneficiul acesteia, în rândul elevilor. Prin demersul didactic, învățătorul/profesorul pentru învățământ primar va proiecta și derula procesul educațional în conformitate cu specificul metodei comunicare relațională (care constă în principal, dar nu exclusiv, în vizualizarea externă a situațiilor de viață, a comportamentelor și în simbolizarea emoțiilor, relațiilor, persoanelor, etc.) cu particularitățile de vârstă, individuale și de grup (ale fiecărui elev, ale fiecărei clase și ale fiecărei comunități școlare și sociale). Achiziția competențelor se realizează în
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
când aceștia vor aplica competențele explorate, descoperite și exersate la această disciplină, în contexte de viață diferite: școlar, familial, amical. Metode și strategii didactice Complexitatea strategiilor didactice derivă, în special, din specificul metodei comunicare relațională, centrate pe învățarea experiențială prin vizualizare externă și simbolizare, cu folosirea instrumentelor specifice. Formele de organizare în perechi, în microgrupuri stimulează participarea activă, în mod individual sau în echipă. Analizele succesive, momentele de autoevaluare și de reflecție oferă elevilor contextul pentru integrarea conceptelor tematice la nivel
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
elevii vor experimenta tehnicile de abordare ale procesului comunicațional și aplicarea regulilor de bază ale comunicării relaționale (diferențiere persoană-comportament, poziționare, identificarea jumătății de relație, identificarea emoțiilor, numirea comportamentelor, confirmarea, apoziția, etc.) ● Posterul Metoda interactivă va permite elevului exprimarea spontană prin vizualizarea informațiilor dobândite la clasă. Profesorul va propune tema, de exemplu "Reprezintă un dialog relațional" iar elevul va expune pe un poster (de exemplu planșe A3), modul prin care el a integrat acest dialog (interlocutorii, relația, tipurile de mesaje transmise de
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
din tema respectivă, emisiunile. Emisiunile pot fi descărcate în format HD pe dispozitivul Dvs prin apăsarea butonului "Descarcă video HD" situat la baza ferestrei videoclipului sau pot fi vizualizate direct din fereastra browser. Tot în pagina cursului aveți posibilitatea, după vizualizarea lecțiilor, a emisiunilor și, după caz, completarea chestionarelor, să finalizați cursul prin apăsarea butonului "Termină cursul" (situat în partea stângă a paginii cursului) Ca alternativă la pașii descriși mai sus, după conectare, din secțiunea Acasă, derulați în jos până la
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
noi în această schimbare?). ... 2. Inițierea unor acțiuni inovatoare pentru o societate durabilă, care să conducă la o schimbare socială pozitivă Clasa a VII-a 2.1. Analiza cauzelor și efectelor problemelor complexe - evaluarea cauzelor în funcție de impactul asupra comunității; - vizualizarea cauzelor care generează problema aleasă/ stabilită, prin completarea diagramei Ishikawa (Os de pește); - participarea la dezbateri, pentru a înțelege cauzele și impactul acestora acesteia asupra problemei alese. 2.2. Alegerea unor solutii, pe baza analizei rezultatelor demersurilor investigative - generarea de soluții
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
descrie în mod obligatoriu în cererea de finanțare: conținutul digital dezvoltat și distribuit, menționând cel puțin: 1. tipul de conținut digital dezvoltat, 2. durata, 3. rezumatul, 4. canalul de distribuție digitală care va fi utilizat și 5. numărul minim de vizualizări propus. Nerespectarea condiției obligatorii legate de descrierea conținutului digital dezvoltat și distribuit atrage respingerea dosarului de finanțare în etapa de verificare a conformității administrative și eligibilității conform Grilei de verificare a conformității administrative și a eligibilității - anexa 2 la Ghidul
SCHEMA DE AJUTOR DE MINIMIS din 12 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282001]
-
129/2000 privind formarea profesională a adulților, republicată, cu modificările și completările ulterioare. (4) La finalizarea proiectului, precum și oricând la solicitarea CRI (în perioada de cel puțin doi ani de la finalizarea proiectului), beneficiarul va transmite un link privat de vizualizare a conținutului digital dezvoltat și distribuit. Conținuturile digitale dezvoltate și distribuite în cadrul proiectului se vor păstra disponibile online cel puțin doi ani după finalizarea implementării proiectului. Articolul 30 Dacă oricare dintre valorile-țintă minime acceptate aferente indicatorilor de proiect de
SCHEMA DE AJUTOR DE MINIMIS din 12 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282001]
-
art. 2 alin. (1) pct. 39 din Legea nr. 273/2006 privind finanțele publice locale, cu modificările și completările ulterioare, indiferent de sistemul de finanțare și de subordonare, vor deconta lucrătorilor care folosesc în mod obișnuit un echipament cu ecran de vizualizare pe o durată semnificativă a timpului normal de lucru achiziția de dispozitive de corecție speciale, în limita sumei de 500 lei/persoană. (2) Lucrătorii din cadrul autorităților și instituțiilor publice beneficiază de dreptul prevăzut la alin. (1) în baza rezultatelor examenului
ORDONANȚĂ DE URGENȚĂ nr. 53 din 23 mai 2024 () [Corola-llms4eu/Law/283237]
-
sunt valabile până la data de 28.02.2025. 1723 W69343001 DUPIXENT 300 mg SOL. INJ. ÎN STILOU INJECTOR (PEN) PRE-UMPLUT 150 mg/ml SANOFI WINTHROP INDUSTRIE - FRANȚA DUPILUMABUM Cutie cu 2 stilouri injectoare (pen) preumplute cu capac rotund și o fereastră de vizualizare ovală înconjurată cu o săgeată x 2 ml sol. inj. în pen preumplut D11AH05 MI inovativ 5.347,67 5.377,67 5.899,81 Prețurile sunt valabile până la data de 28.02.2025. 1724 W69342002 DUPIXENT 300 mg SOL. INJ. ÎN SERINGĂ PRE-UMPLUTĂ 150 mg/ml SANOFI
ORDIN nr. 2.524 din 13 mai 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282721]
-
de supraveghere audio-video trebuie să dispună de un spațiu de stocare liber care să permită înregistrarea audio-video pe tot parcursul desfășurării activității din sală începând cu realizarea apelului nominal al candidaților. Sistemul de supraveghere audio-video trebuie să ofere posibilitatea de vizualizare a datelor salvate și exportul datelor salvate, pe suport extern prin mai multe metode de export. (3) Parametrii de calitate ai înregistrărilor realizate de sistemul de supraveghere audio-video se setează astfel încât, la redarea înregistrărilor, toate persoanele din sala supravegheată
PROCEDURĂ ȘI CONDIȚII TEHNICE din 26 martie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/280559]
-
Energiei; ... 3. branșament termic - legătura fizică dintre o rețea termică și instalațiile proprii ale unui utilizator de energie termică; ... 4. citire de la distanță - citire realizată prin intermediul transferului de date către un receptor; ... 5. citire optică - citire realizată, prin vizualizarea afișajului repartitorului, doar din interiorul apartamentului/spațiului cu altă destinație decât cea de locuință în care acesta este montat; ... 6. coloană de distribuție - conductă aparținând rețelei interioare de distribuție a energiei termice dintr-un condominiu, care alimentează corpurile de încălzire, fiind
REGULAMENT din 20 martie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/280507]
-
corp de încălzire pentru înregistrarea proporțională a puterii termice în unități de consum; ... 26. repartitor de costuri pentru a.c.c. - contor de apă caldă utilizat ca repartitor de costuri; ... 27. repartitor de costuri de tip optic - repartitor care este citit, prin vizualizarea afișajului, doar din interiorul apartamentului/spațiului cu altă destinație decât cea de locuință în care acesta este montat; ... 28. repartitor de costuri de tip radio - repartitor care este citit de la distanță, din exteriorul apartamentului/spațiului cu altă destinație decât cea de
REGULAMENT din 20 martie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/280507]
-
sporirii transparenței politicii de cooperare internațională pentru dezvoltare și asistență umanitară a României. Astfel, vor fi avute în vedere următoarele măsuri: – diseminarea activă de informații în mediul online, inclusiv prin intermediul viitoarei platforme digitale integrate, de natură să permită publicului vizualizarea modalităților de implementare a politicii României de cooperare internațională pentru dezvoltare și asistență umanitară, proiectele derulate urmând să fie clasificate în funcție de țările beneficiare, prioritățile tematice, temele transversale etc.; ... – derularea de activități de educație în domeniul cooperării internaționale pentru
HOTĂRÂRE nr. 290 din 28 martie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/280643]
-
continuare deponenți, trebuie să fie înrolate în cadrul e-DAI. ... 5. În anexă, articolul 6 se modifică și va avea următorul cuprins: Articolul 6 Contul creat în e-DAI permite deponentului accesarea acelor funcționalități necesare completării declarațiilor de avere și de interese, vizualizării, descărcării, semnării cu semnătură electronică calificată, transmiterii acestora către persoana responsabilă și formularea unei eventuale solicitări suplimentare de anonimizare a datelor, odată cu transmiterea declarațiilor de avere și a declarațiilor de interese. ... 6. În anexă, articolul 13 se modifică și
ORDIN nr. 580 din 11 ianuarie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/278199]