18,056 matches
-
viață și profesională, sunt puși zi de zi în situații diferite, în care este necesar să facă alegeri succesive, să ia decizii de o importanță majoră pentru cariera profesională și/sau pentru diferite aspecte ale vieții lor, în general. Principalele alternative la care adulții trebuie să facă față, prin luarea unor decizii raționale și cât se poate de profitabile, sunt în principal legatede: - locul de muncă și cerințele acestuia; - ascensiunea socială și profesională; - viața de familie; - viața socială; - timpul liber și
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
interrelaționate: a) obișnuința (experiența) de a privi cu reticență o anumită asumpție și de a o pune în discuție, de a oreconsidera; b) experiența de a avea o anumită perspectivă asupra structurilor sociale și politice sau a acțiunilor colective, ca alternativă la tendințele generale; c) experiența de a analiza ideile care perpetuează inegalitatea economică și stimulează o cultură a „tăcerii”, a neimplicării; d) experiența de a analiza/a pune în discuție discursurileși asumpțiile cu privire la acțiunile „democratice” sau întreprinse în numele democrației. Înțeleasă
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
parte, complexitatea domeniului, iar, pe de altă parte, necesitatea unui efort susținut de cercetare și teoretizare, pentru a-i delimita oidentitate disciplinară și a-i legitima activitatea practică. Bibliografietc "Bibliografie" Anghel, F. (coord.) (1998), Educația pentru toți în România, Editura Alternative, București. Aspen, D.; Chapman, J.; Hatton, M.; Sawano, Z. (coord.) (2001), International Handbook on Lifelong Learning, vol. I, Kluwer Academic Publishing, Boston. Bron, A.; Schemmann, M. (ed.) (2002), Social Science Theories in Adult Education Research, Bochum Studies in International Adult
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
operațiile postformale se definesc prin câteva trăsături: relativismul (căci individul încetează să mai sanctifice vreun adevăr, preferând truda resemnificărilor permanente), caracterul dialectic (ceea ce înseamnă că tânărul recuză gândirea dihotomică și încearcă să decanteze „bobul de aur” posibil în oricare dintre alternative), caracterul sistemic (care se referă la strădania adultului tânăr de a reconcilia tendințele antinomice în cadrul aceluiași sistem). Respectând distincția pe care o operează R.B. Cattell între inteligența cristalizată și cea fluidă, Horn și Donaldson (1976) și Papalia și Wenkos Olds
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
99/ papers/mcloughlinoliver.pdf. Merriam, S.B.; Caffarella, R.S. (1991), Learning in Adulthood, Jossey-Bass Publishers, San Francisco. Minton, D. (2000), Teaching skills in further and adult education, Thomson Learning, Londra. Mitrofan, I.; Ciupercă, C. (1997), Psihologia relațiilor dintre sex: mutații și alternative, Editura Alternative, București. Mucchielli, R. (1974), Psychologie de la vie conjugale, E.S.F., Paris. Munteanu, A. (1994), Incursiuni în creatologie, Editura Augusta, Timișoara. Munteanu, A. (2004), Psihologia vârstelor adulte și ale senectuții, Editura Eurobit, Timișoara. Myers, R. (2000), Protejați-vă inima!, Editura
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
mcloughlinoliver.pdf. Merriam, S.B.; Caffarella, R.S. (1991), Learning in Adulthood, Jossey-Bass Publishers, San Francisco. Minton, D. (2000), Teaching skills in further and adult education, Thomson Learning, Londra. Mitrofan, I.; Ciupercă, C. (1997), Psihologia relațiilor dintre sex: mutații și alternative, Editura Alternative, București. Mucchielli, R. (1974), Psychologie de la vie conjugale, E.S.F., Paris. Munteanu, A. (1994), Incursiuni în creatologie, Editura Augusta, Timișoara. Munteanu, A. (2004), Psihologia vârstelor adulte și ale senectuții, Editura Eurobit, Timișoara. Myers, R. (2000), Protejați-vă inima!, Editura Trei, București
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
Cazul poate să fie general sau să se concentreze asupra unei arii specifice, dar trebuie să conțină suficiente detalii, astfel încât analiza și discuțiile să fie relevante. Prin această metodă seurmăresc găsirea unor remedii, analiza datelor și a faptelor, imaginarea unor alternative de soluționare a cazului, argumentarea soluțiilor propuse, alegerea celei mai pertinente soluții. Studiul de caz solicită atât o activitate personală, cât și una de echipă, favorizând dezvoltarea capacității de anticipare, de luare a unor decizii, de acționare rapidă etc. În funcție de
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
său de generalitateși importanță), urmată de evaluarea informațiilor culese în vederea determinării priorităților programului și a dezvoltării serviciilor necesare rezolvării problemelor identificate. Ca urmare, principalele obiective ale evaluării de nevoi constau în identificarea problemelor existente la nivel de comunitate, a acelor alternative posibile de adresare a problemelor surprinse și evaluarea acestor opțiuni, urmată de proiectarea planurilor de acțiune. Realizarea obiectivelor impune parcurgerea următoarelor etape: 1. explorarea situației curente, în vederea identificării nevoilor sau „problemelor” majore, a înțelegerii naturii acestora și a definirii obiectivelor
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
terțiar, al resurselor disponibile (facilități, echipamente, tehnologie, timpetc.) și al soluțiilor posibile, în funcție și de condițiile mediului intern (misiune și obiective) sau extern; 3. utilizarea bazei de date obținute din fazele anterioare, pentru a stabili prioritățile, pentru a considera alternativele, pentru a dezvolta un plan de acțiune pentru implementarea soluțiilor și îmbunătățirea performanțelor, pentru a evalua analiza de nevoi și a comunica rezultatele tuturor celor interesați. Scopurile pe care o instituție ofertantă de servicii educaționale le urmărește atunci când demarează un
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
în discuție. Conversația se desfășoară într-o atmosferă relaxată, dar și „focalizată” pe temele de interes. Rolul moderatorului din cadrul grupului este acela de a ajuta membrii acestuia să fie deschiși, să emită idei, să reflecteze și să ia în considerare alternative, lucru facilitat de utilizarea unui ghid de interviu. Toată discuția este înregistrată, iar raportul rezultatelor nu este unul cantitativ, ci cuprinde soluții la temele propuse și perspective de rezolvare a acestora. Este o metodă eficientă în dezvoltarea unui program sau
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
la propria carieră, în mod liber și în cunoștință de cauză; - acordarea de sprijin, inclusiv emoțional, șomerilor, ajutându-i să nu se simtă vinovați, frustrați și ireversibil nefericiți și stimulându-i să-și focalizeze atenția pe găsirea de soluții și alternative; - ajutorul acordat persoanelor cu nevoi speciale, aflate într-o situație de risc ridicat (persoanele cu diverse tipuri de handicap, cele cu nivel scăzut de educație, necalificații, minoritarii, femeile etc.); - educația antreprenorială; - consilierea adulților pentru a face față unor probleme personale
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
viață și profesională, sunt puși zi de zi în situații diferite, în care este necesar să facă alegeri succesive, să ia decizii de o importanță majoră pentru cariera profesională și/sau pentru diferite aspecte ale vieții lor, în general. Principalele alternative la care adulții trebuie să facă față, prin luarea unor decizii raționale și cât se poate de profitabile, sunt în principal legatede: - locul de muncă și cerințele acestuia; - ascensiunea socială și profesională; - viața de familie; - viața socială; - timpul liber și
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
Mihai și observația potrivit căreia memoria monarhiei câștiga teren se dovedește, potrivit materialului publicat În Revista 22, un efect direct al Încercărilor repetate a acestuia de a vizita România, pe fondul unor tensiuni sistemice. Aceasta a Îmbrăcat bunăoară forma unei alternative contestatare Împotriva principalelor instituții, producând, pe cale de consecință, două schimbări majore: „relativa Îndepărtare a acestei critici de lacunele cardinale ale guvernării” și transformarea „subită a unei părți din opoziția extraparlamentară În opoziție monarhică”. Analiza constată totodată că alternativa monarhică este
RECONSTRUCȚIA MEMORIEI REGALITĂȚII ROMÂNEŞTI ÎN POSTCOMUNISM: DOUĂ ANALIZE JURNALISTICE. In: Cultură, politică şi societate în timpul domniei lui Carol I : 130 de ani de la proclamarea Regatului României by ALEXANDRU MURARU () [Corola-publishinghouse/Science/413_a_1286]
-
forma unei alternative contestatare Împotriva principalelor instituții, producând, pe cale de consecință, două schimbări majore: „relativa Îndepărtare a acestei critici de lacunele cardinale ale guvernării” și transformarea „subită a unei părți din opoziția extraparlamentară În opoziție monarhică”. Analiza constată totodată că alternativa monarhică este o reinterpretare a procesului istoric, a condițiilor legitime În care s-a produs schimbarea de regim din decembrie 1947 și a rosturilor tranziției. În acest sens, epoca totalitară apare, pentru susținătorii restaurației monarhice, drept un vid istoric, o
RECONSTRUCȚIA MEMORIEI REGALITĂȚII ROMÂNEŞTI ÎN POSTCOMUNISM: DOUĂ ANALIZE JURNALISTICE. In: Cultură, politică şi societate în timpul domniei lui Carol I : 130 de ani de la proclamarea Regatului României by ALEXANDRU MURARU () [Corola-publishinghouse/Science/413_a_1286]
-
copii, deoarece rezultatele acestei activități sunt supuse actului apreciativ. Astfel, unul dintre obiectivele importante urmărite de învățător trebuie să fie și educarea capacității de autoapreciere corectă la elevi. Practicată în mod curent de către cadrele didactice, fie sub numele de metodă alternativă de evaluare, fie simplu ca autoevaluare, metoda conduce cu siguranță, prin abordarea ei corectă, la educarea capacităților de autocunoaștere. Autoarele, institutor și educatoare, au concluzionat în prezenta lucrare rezultatele unui efort comun de evidențiere a eficienței și efectelor autoevaluării utilizate
Autoevaluarea : o treaptă spre progres by Adriana Apostol, Vergina Șerban () [Corola-publishinghouse/Science/295_a_1372]
-
corectă și reprezentativă a capacităților și progresului copiilor. Evaluarea sumativă întregește tabloul datelor cu privire la pregătirea elevilor, al informațiilor și observațiilor culese prin tehnicile de evaluare formativă. Astfel, 1.4. Metode de evaluare 1.4.1. Diversificarea metodelor de evaluare Noile alternative de evaluare aduc inovații, din punctul de vedere al principiilor și normelor unitare de aplicare în activitatea de evaluare a progresului școlar. Învățătorul are posibilitatea de utilizare a tuturor metodelor și tehnicilor de evaluare. În funcție de obiectivele educaționale urmărite, sunt folosite
Autoevaluarea : o treaptă spre progres by Adriana Apostol, Vergina Șerban () [Corola-publishinghouse/Science/295_a_1372]
-
și ortografia lucrărilor, unele detalii privind conținutul etc. Concluziile cercetării realizate sunt: * preocuparea pentru formarea la elevi a capacității de autoapreciere corectă a randamentului școlar trebuie să înceapă de timpuriu, continuând, prin mijloace specifice pe toate treptele școlarității;* autoevaluarea - practică alternativă de evaluare asigură exersarea elevilor în acțiunea de autoapreciere; * utilizarea variatelor instrumente de autoevaluare, la toate disciplinele de învățământ, potențează autoaprecierea corectă, apropiind-o de aprecierea învățătorului. IV. CONCLUZII Autoevaluarea constituie într-adevăr o treaptă spre progres în evoluția omului
Autoevaluarea : o treaptă spre progres by Adriana Apostol, Vergina Șerban () [Corola-publishinghouse/Science/295_a_1372]
-
definească rolul, sarcina, natura și direcțiile activității sale ajutându-l să conștientizeze progresele și achizițiile făcute, să-și elaboreze stilul propriu de lucru, să se poată situa personal în raport cu exigențele de învățare. Toate aceste metode complementare de evaluare asigură o alternativă la formulele tradiționale a căror prezență este preponderentă, oferind alte opțiunii metodologice și instrumentale care îmbogățesc practica evaluativă. Valențele lor formative le recomandă susținut în acest sens. Este cazul, în special, al investigației, proiectului și portofoliului, care în afara faptului că
METODE ALTERNATIVE DE EVALUARE. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Dumitru Rodica () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_885]
-
se transpune în fapt ideea educațională de a demonstra ce pot face elevii pe baza a ceea ce cunosc, ce au învățat. În contextul științelor educației, portofoliul s-a impus din nevoia existenței unei metode de evaluare flexibilă, complexă, integratoare, ca alternativă viabilă la modalitățile tradiționale de evaluare. În consecință, portofoliul permite urmărirea progresului înregistrat de elev în ceea ce privește achiziția de cunoștințe într-un anumit interval de timp, aceasta variind în funcție și de tematica aleasă (propusă). Prin această metodă complementară de evaluare
METODE ŞI INSTRUMENTE MODERNE DE EVALUARE. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Anca Iuliana Şipoteanu () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_886]
-
rapid În structurile vest-europene. Acest avans al ei ar fi extrem de stimulativ, ar servi drept model și ar avea darul să atragă și celelalte provincii românești pe aceeași cale. Scenariul prezentat ar constitui, de altfel, singura șansă reală a României, alternativa nefiind decât cantonarea definitivă a țării, cu sau fără Transilvania, În zona damnată a statelor falimentare de pe harta lui Huntington. 2. Desigur, argumentele și concluziile lui Molnár Gusztáv nu se opresc la ceea ce am prezentat eu aici, Într-un mod
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
mentalității tradiționale. Alteori Însă, hedonismul e aspru sancționat, după cum lasă să se Înțeleagă binecunoscutele versuri: Măi, pretine, eu și tu Șohan n-om vide raiu’. În mod semnificativ, omul optează pentru condiția sa terestră, chiar cu prețul pierderii paradisului. Această alternativă dramatică rămâne Însă o soluție extremă. Conștiința păcatului, a vinei, specifică mentalității catolice și medievale, lipsește cel mai adesea din sensibilitatea tradițională românească, iar divinitatea, departe de a fi o frână În calea dragostei, o privește cu un ochi amuzat
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
trăiau Într-o perioadă de profunde schimbări la nivelul normelor și al valorilor tradiționale. Atitudinile clericilor uniți din această epocă de Început din istoria Bisericii greco-catolice, intelectuali lipsiți, uneori, de vocație preoțească, dar obligați să Îi accepte rigorile În lipsa vreunei alternative profesionale, intrau În dezacord În primul rând cu normele morale de inspirație religioasă ale mentalităților de tip tradițional. Orizontul lor mental era Însă puternic marcat de sensibilitățile laice, moderne, moștenite din perioada iluministă, potrivit cărora celibatul apărea ca o reminiscență
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
situație este aceea a pertinenței, a „Îndreptățirii” sistemului de standarde și reprezentări elaborat de Occident. Oare lucrurile nu stau cumva „chiar așa” cum le interpretează viziunea respectivă? Modernizarea, pe calea parcursă de Occident În secolele XVIII-XX, nu este oare singura alternativă viabilă de dezvoltare a societății contemporane, situație În care modelul evaluativ al Occidentului, sistemul său de valori, ar reprezenta grila ideală de interpretare a evoluției istorice, În pofida „aroganței” pe care o presupune o asemenea perspectivă exclusivistă? Da, am fi tentați
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
dreptului de reprezentare În Dietă, cu dezbaterile din jurul aceleiași probleme a „uniunii”, nedorită de românii ardeleni, ca și de irlandezii catolici din Irlanda. Pe plan ideologic, se poate sesiza aceeași evoluție concordantă, de la iluminismul reformist și liberalismul timpuriu văzute ca alternative la revoluție, spre radicalizare și afirmarea curentului revoluționar. 3. Difuzarea problemei irlandeze: contextul european și românesc Datele de bază ale problemei irlandeze au cunoscut o largă difuzare În Europa prerevoluționară. Prima filieră a interesului pentru Irlanda era reprezentată de presa
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
interpolări sunt utilizate pentru evaluarea componentelor spectrale , FFT bazate pe metoda zero padding fiind utilizate în diferite domenii de cercetare actuale , sau în studii comparative [76]. Pentru a depăși problema volumului mare de calcul cerut de zero padding, o soluție alternativă este analizată în continuare. În comparație cu metoda zero padding, numărul de operații necesare este redus de log2M / log2N ori, în care N și M reprezintă numărul de puncte din secvența de semnal respectiv secvența asupra căreia i se aplică zero padding
Amprenta consumatorilor electrici by Andrei Sebastian Ardeleanu, Codrin Donciu () [Corola-publishinghouse/Science/83090_a_84415]