18,056 matches
-
să fie din ce în ce mai scăzută. Globalizarea a făcut posibilă păstrarea unor legături comerciale ale țării țintă iar ultimele două îi asigură sancționatului că poate găsi alte piețe de desfacere.”<footnote Joseph J. Collins, Gabrielle D. Bowdoin, Beyond unilateral economic sanctions: better alternative for U.S. foreign policy, Editura Center for Strategic and International Studies, Washington, D.C., 2006, p. 6; footnote> CAPITOLUL III. Federația Rusă III.1.Federația Rusă și lupta pentru reafirmare internațională după 1991 „Imperiul sovietic, apărat de o armată deosebit de puternică
ARMA ECONOMICĂ ÎN CONTEXTUL GLOBALIZĂRII by Cristian Moşnianu () [Corola-publishinghouse/Science/366_a_623]
-
la conducta de transport și a altor surse de gaze disponibile din zonă, (Siria, Irak, Egipt).”<footnote ***, Istoricul proiectului, 7 mai 2010, (http://www.transgaz.ro/nabucco.php); footnote> Iar dacă Nabucco nu poate securiza gazul din Asia centrală, o alternativă ar putea fi Iranul, care deține cea dea treia resursă de gaze naturale, ca mărime din lume după Rusia și Katar. Însă există o piedică în această direcție și anume: acest stat generează instabilitate în Orientul Mijlociu deoarece are un program
ARMA ECONOMICĂ ÎN CONTEXTUL GLOBALIZĂRII by Cristian Moşnianu () [Corola-publishinghouse/Science/366_a_623]
-
instituțiile militare de învățământ, fie ele liceale, școli de maiștri și subofițeri sau academii de formare a ofițerilor. În concluzie, tinerii absolvenți ai gimnaziului, învățământului obligatoriu și de liceu cu potențial psiho socio-aptitudinal adecvat văd în Centrul Militar o nouă alternativă de orientare și reușită profesională. 1.4. Cronologia evenimentelor importante<footnote Registrul istoric al unității footnote> 1968, 17 februarie a luat ființă Centrul Militar Județean Iași în baza ordinului ministrului Forțelor Armate nr. 10 și a ordinului Marelui Stat Major
Arc peste timp : 1968 - 2013. In: Arc peste timp : 1968-2013 by Cezar COBUZ, Cătălin ŢÂRU () [Corola-publishinghouse/Science/302_a_593]
-
una practică. Relația dintre motivație, mai corect spus, dintre intensitatea motivației și nivelul performanței este dependentă de complexitatea activității (sarcinii) pe care subiectul o are de îndeplinit. Cercetările arată că în sarcinile simple (repetive, rutiniere, cu comportamente automatizate, cu puține alternative de soluționare) pe măsură ce crește intensitatea motivației, crește și nivelul performanței. În sarcinile complexe însă (creative, bogate în conținut și în alternative de rezolvare) creșterea intensității motivației se asociază, până la un punct, cu creșterea 14 performanței după care acesta din urmă
ASPECTE PSIHO PEDAGOGICE ALE CREATIVITĂŢII ELEVILOR. GHID METODOLOGIC PENTRU PROFESORI by MIHAELA BĂSU, MARIANA DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/312_a_609]
-
care subiectul o are de îndeplinit. Cercetările arată că în sarcinile simple (repetive, rutiniere, cu comportamente automatizate, cu puține alternative de soluționare) pe măsură ce crește intensitatea motivației, crește și nivelul performanței. În sarcinile complexe însă (creative, bogate în conținut și în alternative de rezolvare) creșterea intensității motivației se asociază, până la un punct, cu creșterea 14 performanței după care acesta din urmă scade. Se întâmplă așa deoarece în sarcinile simple existând unul, maxim două răspunsuri corecte diferențierea lor se face cu ușurință, nefiind
ASPECTE PSIHO PEDAGOGICE ALE CREATIVITĂŢII ELEVILOR. GHID METODOLOGIC PENTRU PROFESORI by MIHAELA BĂSU, MARIANA DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/312_a_609]
-
14 performanței după care acesta din urmă scade. Se întâmplă așa deoarece în sarcinile simple existând unul, maxim două răspunsuri corecte diferențierea lor se face cu ușurință, nefiind influențată negativ de creșterea impulsului motivațional. În sarcinile complexe, prezența mai multor alternative de acțiune îngreunează acțiunea impulsului motivațional, intensitatea în creștere a acestuia fiind nefavorabilă discriminării, discernământului și evaluărilor critice. Eficiența activității depinde însă nu numai de relația dintre intensitatea motivației și complexitatea sarcinii (care poate fi o sarcină de învățare, de
ASPECTE PSIHO PEDAGOGICE ALE CREATIVITĂŢII ELEVILOR. GHID METODOLOGIC PENTRU PROFESORI by MIHAELA BĂSU, MARIANA DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/312_a_609]
-
soluționare presupune efectuarea unei alegeri bazate pe evaluarea proprie. Tehnica presupune următorii pași: 1. Prezentarea temei controversate. 2. Profesorul cere elvilor să scrie într-un timp determinat cât mai multe argumente în favoarea opțiunii proprii, și cât mai multe argumente împotriva alternativelor respinse. 3. Profesorul grupează elevii în funcție de poziția adoptată. 4. Se prezintă de către fiecare grup (grupul pro și grupul contra) argumentele proprii care susțin atitudinea adoptată, printr-un purtător de cuvânt. 5. După încheierea dezbaterii, fiecare grup trebuie să prezinte cât
ASPECTE PSIHO PEDAGOGICE ALE CREATIVITĂŢII ELEVILOR. GHID METODOLOGIC PENTRU PROFESORI by MIHAELA BĂSU, MARIANA DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/312_a_609]
-
Majoritatea punctelor slabe sunt la nivelul implementării. Cele mai importante sunt: 1. Instrumentele administrative de combatere a fenomenului corupției sunt practic neutilizate, punându-se prea mare accent pe urmărirea penală a corupției într-un mediu juridic cu eficiență generală scăzută. Alternativa pare a fi între punerea sub acuzare (care este foarte costisitoare la acest nivel de răspândire a practicilor corupției) sau libera practică a corupției. 2. Slaba coordonare dintre organismele de control și parchet, calitatea defectuoasă a managementului informațiilor și slaba
Băncile şi corupţia by Costel Drumea () [Corola-publishinghouse/Science/353_a_573]
-
servit autorului ca material informativ. În final, în susținerea utilității demersului de elaborare a prezentei cărți, trebuie să se afirme că, într-o lume în permanentă schimbare, informația este singura apărare împotriva incertitudinii, iar automatizarea flexibilă și robotizarea sunt singurele alternative ale fabricației la schimbările rapide ale mediului tehnico-economic. Partea I INTRODUCERE ÎN Capitolul 1 ASPECTE INTRODUCTIVE GENERALE PRIVIND AUTOMATIZAREA ȘI ROBOTIZAREA PROCESELOR TEHNOLOGICE 1.1. Contextul tehnico-economic general actual Așa cum se cunoaște foarte bine, scopul oricărei organizații, fie ea întreprindere
AUTOMATIZAREA şi ROBOTIZAREA PROCESELOR TEHNOLOGICE by VASILE V. MERTICARU () [Corola-publishinghouse/Science/347_a_619]
-
irosirea de timp, energie și materiale. Nu se poate ști cu exactitate ce se va întâmpla cu furnizorii, clienții, competitorii sau guvernarea în viitor. În aceste condiții, informația este singura apărare împotriva incertitudinii, iar automatizarea flexibilă și robotizarea sunt singurele alternative ale fabricației la schimbările rapide ale mediului tehnico economic. 4.3. Automatizarea managementului fabricației integrate Automatizarea managementului fabricației integrate se realizează prin folosirea instrumentelor din structura IT a întreprinderii integrate CIE și respectiv a industriei integrate CII. 4.3.1
AUTOMATIZAREA şi ROBOTIZAREA PROCESELOR TEHNOLOGICE by VASILE V. MERTICARU () [Corola-publishinghouse/Science/347_a_619]
-
pe direcția elicei jgheabului, care să asigure forțele de inerție necesare deplasării pieselor, cuvei buncărului trebuie să i se imprime două mișcări: o mișcare rectilinie alternativă I, de translație în lungul axei cuvei; o mișcare de rotație II, de asemenea alternativă, în jurul axei cuvei. În practica industrială, este dificil de realizat acționarea simultană a celor două tipuri de mișcări, motiv pentru care soluțiile tehnice folosite presupun acționarea uneia dintre mișcări, cealaltă rezultând din modul de suspendare a cuvei pe suporți elastici
AUTOMATIZAREA şi ROBOTIZAREA PROCESELOR TEHNOLOGICE by VASILE V. MERTICARU () [Corola-publishinghouse/Science/347_a_619]
-
există și unde nu o vei găsi vreodată, ea trebuie căutată în lucruri simple, foarte aproape de noi. Lucrarea de față se adresează studenților, masteranzilor, specialiștilor în domeniul educației fizice și sportului dar și publicului larg care doresc să aprofundeze aceste alternative pentru petrecerea timpului liber prin activități sportiv - recreative, și se dorește a fi un minighid al petrecerii timpului liber prin activități sportiv-recreative cum ar fi:paintball -ul, mountain bike-ul și escalada sportivă. Considerăm că prin acest material vom stârni interesul
Activităţi Sportiv-recreative şi de timp liber: paintball, mountain bike şi escaladă. by Balint Gheorghe () [Corola-publishinghouse/Science/321_a_640]
-
îndoim că pe munte, vom avea conexiune internet. În cele din urmă, considerăm că se impunea editarea unui astfel de material, având în vedere absența totală din librării și biblioteci a unei cărți cu asemenea structură, dar și ca o alternativă a informațiilor specifice site-urilor din rețeaua internet. Capitolul 1. Introducere în problematica conceptului de activități sportiv - recreative și de timp liber Ideea de timp liber este vehiculată încă din antichitate. Încercând o definiție, Aristotel spunea că timpul liber nu
Activităţi Sportiv-recreative şi de timp liber: paintball, mountain bike şi escaladă. by Balint Gheorghe () [Corola-publishinghouse/Science/321_a_640]
-
de fenomenul paintball și datorita campaniei susținute în vederea informării și prezentării tuturor detaliilor legate de acest sport. Datorită succesului obținut sa decis continuarea popularizării și promovarea acestui sport pentru a putea oferi unui număr cât mai mare de oameni o alternativă reală la oferta existentă în acest domeniu, până la momentul respectiv. Apariția primilor jucători și a primelor cluburi în România este legată de dezvoltarea, în anii ’90, a paintball ului european. Practic, primul club din țară a apărut în anul 2001
Activităţi Sportiv-recreative şi de timp liber: paintball, mountain bike şi escaladă. by Balint Gheorghe () [Corola-publishinghouse/Science/321_a_640]
-
fenomene psiho-sociale care, cu siguranță, transcend procesul obiectiv de uniformizare pe care îl reprezintă calculatorul. Fără o mare dragoste pentru frumos și adevăr, fără renunțări și sacrificii, nu se poate ajunge la făurirea unei culturi adevărate pentru un popor. O alternativă onorabilă nu există deoarece dincolo de acest proces intelectual se află diletantismul, provizoratul, superficialitatea, într-un cuvânt - periferia culturii, moartea sufletească lentă, după cum ne spunea marele Nicolae Iorga că lenea e sinucidere blândă Dincolo de orice metaforă pur decorativă, cartea este o
Biblioteca - centru de documentare și informare by Valentina Lupu () [Corola-publishinghouse/Science/390_a_1244]
-
STUDIU DE CAZ PRIVIND APLICAREA SISTEMULUI HACCP LA FLUXUL TEHNOLOGIC DE OBȚINERE A CIOCOLATEI Sistemul HACCP este un ansamblu de măsuri prin care se urmărește identificarea, evaluarea și controlul riscurilor, care pot să apară în tehnologia produselor alimentare, ca o alternativă la analizele convenționale de control a securității alimentelor. El a fost descris ca un mijloc eficient de prevenție a bolilor de natură alimentară și în acest moment este acceptat pe plan național. Sistemul HACCP, pe baza principiilor sale, cuprinde un
Caiet de lucrări practice: tehnologia prelucrării produselor vegetale II : tehnologii extractive by Radu Steluţa () [Corola-publishinghouse/Science/568_a_1171]
-
intelectului. Gândirea divergentă - operație intelectuală care presupune căutarea mai multor soluții posibile la o situație - problemă dată, pornindu-se în mai multe direcții, pe mai multe căi. Gândirea divergentă implică demersul mintal de la unitate spre diversitate, prin analiza și evluarea alternativelor posibile. Ea exprimă mobilitatea și flexibilitatea intelectuală a individului, tendințele acestuia de multiplicare și diversificare a căilor și mijloacelor de rezolvare a unei probleme plecând de la o situație sau stare de lucru dată. Gândirea divergentă se definește prin calitățile următoare
Creativitatea : latură a personalităţii by Gabriela Maxim () [Corola-publishinghouse/Science/713_a_1307]
-
lucru. Dezbaterile pe tema în cauză, durează 6 minute, la finele cărora animatorul fiecărui grup prezintă un raport asupra punctelor de vedere adoptate. Sinteza va fi realizată de către liderul general sau de subordonați, care vor decide asupra celei mai viabile alternative, din câte au fost propuse. Această metodă este deosebit de rapidă, deoarece necesită doar 4 minute pentru organizare, 6 minute pentru dezbaterile propriu-zise și 2 minute pentru colectarea deciziilor emise de fiecare subgrup. Ea realizează și o fericită îmbinare între gestația
Creativitatea : latură a personalităţii by Gabriela Maxim () [Corola-publishinghouse/Science/713_a_1307]
-
major al simulării este acela că permite experimentarea fără a modifica situațiile reale. Obiectivul fiecărui program de simulare este de a prevedea cum se va comporta un anumit sistem înainte de a-l construi. Într-o simulare pot fi incluse numeroase alternative ale unei anumite situații și rezultatele pot fi studiate comparativ. Dacă modelul este unul de simulare, atunci experimentul care conduce la obținerea de date cu privire la comportarea sa este denumit experiment de simulare. Problema modelării într-un limbaj de simulare a
Cântărirea în mişcare a vehiculelor by Irina Mardare () [Corola-publishinghouse/Science/558_a_1119]
-
de simulare, atunci experimentul care conduce la obținerea de date cu privire la comportarea sa este denumit experiment de simulare. Problema modelării într-un limbaj de simulare a unui sistem a cărei funcție nu face parte din categoria celor predefinite are două alternative de rezolvare: de blocuri), limbajele care permit adăugarea unor noi tipuri de blocuri fiind denumite limbaje extensibile; • descompunerea sistemului care trebuie modelat într un subansamblu de subsisteme interconectate, ale căror tipuri funcționale sunt predefinite. Pe această cale se obține un
Cântărirea în mişcare a vehiculelor by Irina Mardare () [Corola-publishinghouse/Science/558_a_1119]
-
alături de potențialitățile creative specifice. Deși creativitatea este educabilă, învățământul nu cultivă întotdeauna această dimensiune a personalității. De multe ori copiii creativi sunt îndrăgiți de conformism - profesorul educă în mod normal în spiritul conformismului - și sunt puși de multe ori în fața alternativei de a renunța la originalitate. Creativitatea nu poate fi redusă la componenta ei intelectuală (inteligența) deoarece creativitatea și inteligența nu se confundă. De asemenea, între randamentul școlar și potențialul creativ nu există determinism reciproc. Deși nu se neagă rolul predispozițiilor
Creativitatea – fundamente ştiinţifice şi psihopedagogice by Lupaşcu Andreea Milena Neagu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/717_a_1059]
-
critici, propuneri în jurul unei teme sau chestiuni determinate în scopul examinării și clarificării în comun a unor noțiuni și idei, al consolidării și sistematizării, datelor și conceptelor, al explorării unor analogii, similitudini și diferențe, al soluționării unor probleme care comportă alternative. Avantaje: - crearea unei atmosfere de deschidere; facilitarea interesului pentru comunicare; acceptarea punctelor de vedere diferite; - conștientizarea complexității situațiilor în aparență simple; - optimizarea relațiilor profesor - elev; exersarea abilităților de ascultare activă și respectarea regulilor de dialog; Etape: 1. Reamintirea regulilor: vorbește
Creativitatea – fundamente ştiinţifice şi psihopedagogice by Lupaşcu Andreea Milena Neagu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/717_a_1059]
-
datele problemei prin sistematizare. Elevii se vor referi la caz făcând reglementări legale, standarde, prevederi, norme morale. - se pot folosi întrebări de genul: care sunt argumentele pro/contra (cu care ești/nu ești de acord), care sunt consecințele, care sunt alternativele; - elevii dau o soluție finală în cazul cercetat. Nu este o problemă dacă soluția dată de ei nu corespunde cu soluția oficială; - conceptualizarea (privește în urmă - asupra condițiilor și contextului în care s-a petrecut cazul; privește dedesubt, în jur
Creativitatea – fundamente ştiinţifice şi psihopedagogice by Lupaşcu Andreea Milena Neagu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/717_a_1059]
-
beneficiu de la cei care vor câștiga, alegătorii vor merge la vot pentru a vota împotriva celor de la putere (vot reactiv negativ) sau, din contră, chiar dacă nu așteaptă beneficii de la cei de la putere, alegătorii nu consideră că schimbarea acestora reprezintă o alternativă acceptabilă și vor participa la vot pentru a menține starea de fapt (vot reactiv pozitiv). În altă ordine de idei, partidele pot avea dificultăți în selectarea acelor proiecte sau programe care să atragă sprijinul electoral al majorității. În condițiile în
Teorii şi modele ale competiţiei politice. In: Competenţa politică în România by Şerban Cerkez () [Corola-publishinghouse/Science/796_a_1566]
-
este mult mai ușor de desfășurat și apariția ei este greu de controlat. Dacă vor adopta un comportament rațional, actorii (atât partidele, cât și votanții) vor recurge la această metodă care le aduce beneficii reciproce. Atunci când votantului îi sunt indiferente alternativele existente sau când diferența pe care o face între partide este mică, el nu va avea un beneficiu concret în urma exercitării votului. În momentul în care va putea obține un beneficiu direct 5, palpabil, care să justifice prezența Teorii și
Teorii şi modele ale competiţiei politice. In: Competenţa politică în România by Şerban Cerkez () [Corola-publishinghouse/Science/796_a_1566]