11,061 matches
-
întruchipează ideile scriitorul, compozitorul, pictorul. Un alt punct de vedere este cel al lui Terman care spunea: „creativitatea a fost condiderată sinonima cu inteligență”.Aceasta este apreciată că facultate centrală a psihicului uman ce joacă un rol important în procesul creativ. În urmă cercetătorilor s-a demonstrat că sunt domenii (matematică, tehnicăă în care inteligență se cere dezvoltată la nivel superior, dar în alte domenii (literar, artistică ea poate fi mai slab dezvoltată impunându-se aptitudinile speciale. „Creativitatea și inteligența, subliniază
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
arătând o nouă perspectivă de a privi raportul minte-inimă, reașezând emoțiile la locul lor cuvenit și arătând influența lor asupra minții. După cum vedem, creativitatea nu poate fi limitată numai la factorii intelectuali. Mulți consideră factorii nonintelectuali precum motivația, afectivitatea, atitudinile creative la fel de importante ca și factorii intelectuali menționați. 2.2.2 Personalitatea creativă Procesul de creație nu poate fi separat de motivație și atitudini, de stilul cognitiv și de viață al personalor creative și, în genere, de întreaga personalitate care este
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
locul lor cuvenit și arătând influența lor asupra minții. După cum vedem, creativitatea nu poate fi limitată numai la factorii intelectuali. Mulți consideră factorii nonintelectuali precum motivația, afectivitatea, atitudinile creative la fel de importante ca și factorii intelectuali menționați. 2.2.2 Personalitatea creativă Procesul de creație nu poate fi separat de motivație și atitudini, de stilul cognitiv și de viață al personalor creative și, în genere, de întreaga personalitate care este o dimensiune fundamentală a creativității . Factorii intelectuali în exclusivitate nu reușesc să
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
Mulți consideră factorii nonintelectuali precum motivația, afectivitatea, atitudinile creative la fel de importante ca și factorii intelectuali menționați. 2.2.2 Personalitatea creativă Procesul de creație nu poate fi separat de motivație și atitudini, de stilul cognitiv și de viață al personalor creative și, în genere, de întreaga personalitate care este o dimensiune fundamentală a creativității . Factorii intelectuali în exclusivitate nu reușesc să explice diferențele în capacitățile creative, aceștia fiind componente necesare, dar nu și suficiente. O mare parte din variația semnalată în
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
poate fi separat de motivație și atitudini, de stilul cognitiv și de viață al personalor creative și, în genere, de întreaga personalitate care este o dimensiune fundamentală a creativității . Factorii intelectuali în exclusivitate nu reușesc să explice diferențele în capacitățile creative, aceștia fiind componente necesare, dar nu și suficiente. O mare parte din variația semnalată în capacitățile creative ale indivizilor se explică prin trăsăturile de personalitate. Bloom constată că „factorii de personalitate și motivaționali sunt cel putin tot atât de importanți în determinarea
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
în genere, de întreaga personalitate care este o dimensiune fundamentală a creativității . Factorii intelectuali în exclusivitate nu reușesc să explice diferențele în capacitățile creative, aceștia fiind componente necesare, dar nu și suficiente. O mare parte din variația semnalată în capacitățile creative ale indivizilor se explică prin trăsăturile de personalitate. Bloom constată că „factorii de personalitate și motivaționali sunt cel putin tot atât de importanți în determinarea performanței că cei aptitudinali” (M. Gârboveanu, V. Negoiescu, G. Nicola, et al., 1981, p 15Ă. Că trăsături
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
se explică prin trăsăturile de personalitate. Bloom constată că „factorii de personalitate și motivaționali sunt cel putin tot atât de importanți în determinarea performanței că cei aptitudinali” (M. Gârboveanu, V. Negoiescu, G. Nicola, et al., 1981, p 15Ă. Că trăsături generale, persoanele creative au încredere în forțele proprii, tendința spre dominare, tărie de caracter. Ele sunt independente, noncorfomiste, nepreocupate de părerile altora și au de regulă o natură introvertita. J.A.Chambers relevă următoarele trăsături de personalitate ale individului creator, indiferent de nivel
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
preferință spre complexitate, sensibilitate estetică, flexibilitatea gândirii (J.A.Chambers, cît. în M.Gârboveanu, V.Negoiescu, G. Nicola, et al 1981, p. 15). Pentru modelul superior al creației sunt caracteristice: inițiativa, dominarea, introversiunea, independentă, perseverența și năzuința spre perfecțiune. Subiecții creativi realizează, produc forme noi, îmbinând elemente discordante, acționând în direcții noi , dând soluții neobișnuite, abținându se de la comportamentul obișnuit, fără teama de nou. Un model componențial al creativității care descrie factorii importanți în realizarea performanței creative este dat de Teresa
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
năzuința spre perfecțiune. Subiecții creativi realizează, produc forme noi, îmbinând elemente discordante, acționând în direcții noi , dând soluții neobișnuite, abținându se de la comportamentul obișnuit, fără teama de nou. Un model componențial al creativității care descrie factorii importanți în realizarea performanței creative este dat de Teresa M .Amabile. Aceasta face trimitere la „deprinderile specifice domeniului, abilitățile creative și deprinderile de lucru, motivația intrinseca”. ( Ț. Amabile, 1997, cît. în A.Stoica, 2004, p.71Ă. Abilitățile specifice domeniului includ: cunoștințe de specialitate, deprinderi tehnice
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
noi , dând soluții neobișnuite, abținându se de la comportamentul obișnuit, fără teama de nou. Un model componențial al creativității care descrie factorii importanți în realizarea performanței creative este dat de Teresa M .Amabile. Aceasta face trimitere la „deprinderile specifice domeniului, abilitățile creative și deprinderile de lucru, motivația intrinseca”. ( Ț. Amabile, 1997, cît. în A.Stoica, 2004, p.71Ă. Abilitățile specifice domeniului includ: cunoștințe de specialitate, deprinderi tehnice de lucru, talent, inclinații în domeniul respectiv. Autoarea consideră că fiecare persoană are nevoie de
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
Stoica, 2004, p.71Ă. Abilitățile specifice domeniului includ: cunoștințe de specialitate, deprinderi tehnice de lucru, talent, inclinații în domeniul respectiv. Autoarea consideră că fiecare persoană are nevoie de un bagaj de cunoștințe și deprinderi în domeniu înainte de a putea fi creativă. Chiar dacă au puține elemente înnăscute în domeniul respectiv, printr-o educație susținută și acumularea unei expriențe bogate în domeniu, persoanele respective își pot dezvolta aceste talente modeste. Abilitățile creative dau posibilitatea unui individ de a-si folosi deprinderile de lucru
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
bagaj de cunoștințe și deprinderi în domeniu înainte de a putea fi creativă. Chiar dacă au puține elemente înnăscute în domeniul respectiv, printr-o educație susținută și acumularea unei expriențe bogate în domeniu, persoanele respective își pot dezvolta aceste talente modeste. Abilitățile creative dau posibilitatea unui individ de a-si folosi deprinderile de lucru într un domeniu în mod diferit de ceilalți. Un stil de lucru caracterizat prin dăruire totală, printr-o dorința de nestăvilit, capacitate de concentrare a atenției pe perioade lungi
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
de lucru caracterizat prin dăruire totală, printr-o dorința de nestăvilit, capacitate de concentrare a atenției pe perioade lungi de timp, rezistentă la probleme, tenacitate și perseverența în munca este un stil ce cu siguranta dacă nu este, va deveni creativ. Pe lângă acest stil, stilul cognitiv caracterizat prin spargerea tiparelor, înțelegerea complexității, deschiderea față de noi opțiuni, suspendarea judecății (găsirea de cît mai multe idei fără a le evalua pe loca, gândirea deschisă ( realizarea de cît mai multe legături, asocieri între ideiă
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
deschiderea față de noi opțiuni, suspendarea judecății (găsirea de cît mai multe idei fără a le evalua pe loca, gândirea deschisă ( realizarea de cît mai multe legături, asocieri între ideiă, folosirea unor combinări inedite în realizarea produsului, vine să completeze abilitățile creative în sens unitar. Motivația intrinseca nu poate lipsi din trăsăturile personalității creative. Pentru a se angaja în orice act de creație, omul are nevoie de o energie motivaționala suficientă pentru a iniția și susține procesul creator. Motivul creator se exprimă
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
fără a le evalua pe loca, gândirea deschisă ( realizarea de cît mai multe legături, asocieri între ideiă, folosirea unor combinări inedite în realizarea produsului, vine să completeze abilitățile creative în sens unitar. Motivația intrinseca nu poate lipsi din trăsăturile personalității creative. Pentru a se angaja în orice act de creație, omul are nevoie de o energie motivaționala suficientă pentru a iniția și susține procesul creator. Motivul creator se exprimă prin „nevoia de noutate și orientarea spre nou” ( M. Gîrboviceanu, V. Negoescu
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
noutate și orientarea spre nou” ( M. Gîrboviceanu, V. Negoescu, G. Nicola et al, 1981, p. 19). Această motivație face că activitățile să devină mai interesante, plăcute, provocatoare, generatoare de satisfacții și bucurie. Unele cercetări contemporane „acorda o atenție deosebită atitudinii creative, apreciată drept o caracteristică a tuturor persoanelor cu potențiale aptitudinale înalte” ( D. Sălăvăstru, 2004, p. 107). În psihologia românească P.Popescu-Neveanu plasează creativitatea în „interacțiunea optimă, generatoare de nou, dintre aptitudini și atitudini. Aptitudinile nu sunt creative prin ele însele
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
atenție deosebită atitudinii creative, apreciată drept o caracteristică a tuturor persoanelor cu potențiale aptitudinale înalte” ( D. Sălăvăstru, 2004, p. 107). În psihologia românească P.Popescu-Neveanu plasează creativitatea în „interacțiunea optimă, generatoare de nou, dintre aptitudini și atitudini. Aptitudinile nu sunt creative prin ele însele, ci devin astfel în măsura în care sunt activate și valorificate prin motive și atitudini creative” (P. PopescuNeveanu, 1978, p.157Ă. Cele mai importante atitudini creative, după opinia acestui autor, sunt: încrederea în forțele proprii și înclinația puternică pentru realizarea
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
Sălăvăstru, 2004, p. 107). În psihologia românească P.Popescu-Neveanu plasează creativitatea în „interacțiunea optimă, generatoare de nou, dintre aptitudini și atitudini. Aptitudinile nu sunt creative prin ele însele, ci devin astfel în măsura în care sunt activate și valorificate prin motive și atitudini creative” (P. PopescuNeveanu, 1978, p.157Ă. Cele mai importante atitudini creative, după opinia acestui autor, sunt: încrederea în forțele proprii și înclinația puternică pentru realizarea de sine; interesele cognitive și devotamentul față de profesiunea aleasă; atitudinea antirutinieră, menită să incite la analiza
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
creativitatea în „interacțiunea optimă, generatoare de nou, dintre aptitudini și atitudini. Aptitudinile nu sunt creative prin ele însele, ci devin astfel în măsura în care sunt activate și valorificate prin motive și atitudini creative” (P. PopescuNeveanu, 1978, p.157Ă. Cele mai importante atitudini creative, după opinia acestui autor, sunt: încrederea în forțele proprii și înclinația puternică pentru realizarea de sine; interesele cognitive și devotamentul față de profesiunea aleasă; atitudinea antirutinieră, menită să incite la analiza critică a experenței și să deschidă calea unor noi experiențe
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
în adoptarea de noi scopuri neobișnuite, îndepărtate și asumarea riscurilor pentru îndeplinirea acestora; perseverența în realizarea produselor, proiectelor, precum și disponibilitatea de revizuire continuă a proiectelor pentru optimizarea lor; simțul valorii și atitudinea valorizatoare. Concretizând aceste caracteristici de personalitate pe copilul creativ din domeniul esteticului avem următoarele trăsături: sensibilitate spirituală - capacitatea de a deosebi însușirile esențiale de cele neesențiale ale unor forme; acuitate vizuală capacitatea de a percepe impresiile și senzațiile estetice cele mai slabe (de exemplu: de a desluși cât mai
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
o operă literară, o pictură, o grafică, o sculptura, până la produse exprimate prin conduită persoanei creatoare, cum ar fi artă interpretativa a unui rol, a balerinei, arta dirijorului. Criteriul principal de evaluare a creativității îl constituie produsul creat sau performanță creativă. Natură creativității nu permite aplicarea unor criterii de evaluare definitivă, de aceea are întotdeauna un anumit grad de nedeterminare. Acest lucru nu înseamnă că nu există criterii care să ne ajute la delimitarea activității creatoare de cele reproductive. Criteriile cel
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
de aceea are întotdeauna un anumit grad de nedeterminare. Acest lucru nu înseamnă că nu există criterii care să ne ajute la delimitarea activității creatoare de cele reproductive. Criteriile cel mai des folosite pentru a aprecia dacă un produs este creativ sunt: noutatea, unicitatea, originalitatea, valoarea, utilitatea socială. Produsul creativ trebuie să aibă un grad de neobișnuit, să fie rar întâlnit în colectivitatea în care a apărut și adecvat realității. Într-o încercare de sistematizare a unui mare număr de criterii
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
Acest lucru nu înseamnă că nu există criterii care să ne ajute la delimitarea activității creatoare de cele reproductive. Criteriile cel mai des folosite pentru a aprecia dacă un produs este creativ sunt: noutatea, unicitatea, originalitatea, valoarea, utilitatea socială. Produsul creativ trebuie să aibă un grad de neobișnuit, să fie rar întâlnit în colectivitatea în care a apărut și adecvat realității. Într-o încercare de sistematizare a unui mare număr de criterii de evaluare a performanței creative, specialiștii au identificat trei
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
valoarea, utilitatea socială. Produsul creativ trebuie să aibă un grad de neobișnuit, să fie rar întâlnit în colectivitatea în care a apărut și adecvat realității. Într-o încercare de sistematizare a unui mare număr de criterii de evaluare a performanței creative, specialiștii au identificat trei mari grupe: „noutatea, soluția elaborarea și sinteză” ( Al. Roșca, 1981, p 31Ă. În categoria noutate se includ criteriile care se referă la inedit, la modul de a servi drept model pentru alte lucrări și înstrăinarea, prin
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
se poate întâmpla că valoarea unei opere să nu fie sesizată decât după trecerea unui anumit timp sau trecerea timpului poate să facă o descoperire mai puțin importantă decât atunci când a fost apreciată inițial. Această variație a aprecierii unui produs creativ depinde de condițiile social-istorice. Eugen Lovinescu scrie în legătură cu mutația valorilor estetice că „timpul mistuie, selecționază, simplifica sau scoate în lumina valorile estetice. El mistuie cantități de hartie tipărită, române pe care au plâns atâția ochi, poezii care au legănat atâtea
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]