11,061 matches
-
De aceea, la dezbaterea-analiză a lucrărilor, trebuie antrenați toți elevii, încurajați să facă aprecieri de valoare artistică, folosind un vocabular specific. Siguranță psihologică resimțită de aceștia, cât și libertatea de exprimare, eliberarea de teama evaluării constituie premise esențiale de manifestare creativă. Fază de analiză a lucrărilor poate îmbracă și alte forme împrumutate de la cei mari: alegerea de către elevi a unui juriu care să conducă aceste dezbateri și care să formuleze judecați de valoare, la nivelul lor, dar care le formează bunul
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
face parte. Culturile care îi educa pe copii într-un spirit receptiv și liber, dându-le posibilitatea de a se exprima prin simboluri, de a pune probleme, care acceptă și valorizează gândirea divergență vor avea influențe pozitive asupra dezvoltării personalității creative. Dintre factorii sociali cu rol major în dezvoltarea creativității, ne vom axa atenția asupra factorilor aflați în proximitatea copilului: familia și școala, instituții fundamentale care sunt mereu criticate. Astfel „R. B. MacLeon afirmă cu îngrijorare că toți copiii sunt creativi
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
creative. Dintre factorii sociali cu rol major în dezvoltarea creativității, ne vom axa atenția asupra factorilor aflați în proximitatea copilului: familia și școala, instituții fundamentale care sunt mereu criticate. Astfel „R. B. MacLeon afirmă cu îngrijorare că toți copiii sunt creativi până ce adulții, cu sistemul lor educativ de disciplinare și constrângere, nu le distrug originalitatea” (R. B. MacLeon, cît. în A . Munteanu, 1994, p 119Ă. Familia se impune prin statornicie și caracterul timpuriu al intervențiilor sale, oferind atelierul primelor ucenicii ale
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
familial este cel care inoculează „ pofta pentru creativitate”. Nivelul cultural în care se dezvoltă copilul, gradul de instruire al părinților, spațiul ambiental estetic în care trăiește crează un mediu prielnic educării creativității artistice. Unele studii au arătat că mamele copiilor creativi sunt mai cultivate, măi permisive, cu aspirații care depășesc rolul de simple casnice. Astfel mama are rol decisiv și în achiziționarea limbajului, ea este cea în compania căreia copilul „forjează” cele dintâi experiențe de viață. Familia trebuie să stimuleze, încă
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
autori (J.S.Bruner, J.P.Guilford, A.Osborn, W.Taylor ș.a.) menționați în studiile de specialitate au demonstrat că manifestarea conduitei creatoare depinde în cea mai mare măsură de educație. Aceasta demonstrează că exercitarea unei influențe pozitive, intensificarea, accelerarea dezvoltării aptitudinilor creative, constituie sarcini fundamentale ale sistemului instructiveducativ contemporan. Școală are rolul decisiv în depistarea, formarea și manifestarea aptitudinilor creative. Depinde numai de sistemul educativ că potențialul creativ al fiecărui copil să fie stimulat în dezvoltarea abilităților creative. Eficientă sistemului formativ, precizează
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
manifestarea conduitei creatoare depinde în cea mai mare măsură de educație. Aceasta demonstrează că exercitarea unei influențe pozitive, intensificarea, accelerarea dezvoltării aptitudinilor creative, constituie sarcini fundamentale ale sistemului instructiveducativ contemporan. Școală are rolul decisiv în depistarea, formarea și manifestarea aptitudinilor creative. Depinde numai de sistemul educativ că potențialul creativ al fiecărui copil să fie stimulat în dezvoltarea abilităților creative. Eficientă sistemului formativ, precizează în consens autorii citați, presupune luarea în considerare a particularităților individuale, ceea ce înseamnă de fapt diferențierea metodelor instructiv
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
măsură de educație. Aceasta demonstrează că exercitarea unei influențe pozitive, intensificarea, accelerarea dezvoltării aptitudinilor creative, constituie sarcini fundamentale ale sistemului instructiveducativ contemporan. Școală are rolul decisiv în depistarea, formarea și manifestarea aptitudinilor creative. Depinde numai de sistemul educativ că potențialul creativ al fiecărui copil să fie stimulat în dezvoltarea abilităților creative. Eficientă sistemului formativ, precizează în consens autorii citați, presupune luarea în considerare a particularităților individuale, ceea ce înseamnă de fapt diferențierea metodelor instructiv educative de la caz la caz, accelerarea sau încetinirea
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
intensificarea, accelerarea dezvoltării aptitudinilor creative, constituie sarcini fundamentale ale sistemului instructiveducativ contemporan. Școală are rolul decisiv în depistarea, formarea și manifestarea aptitudinilor creative. Depinde numai de sistemul educativ că potențialul creativ al fiecărui copil să fie stimulat în dezvoltarea abilităților creative. Eficientă sistemului formativ, precizează în consens autorii citați, presupune luarea în considerare a particularităților individuale, ceea ce înseamnă de fapt diferențierea metodelor instructiv educative de la caz la caz, accelerarea sau încetinirea ritmului de învățare, adaptarea procedeelor de învățare atât la posibilitățile
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
accelerarea sau încetinirea ritmului de învățare, adaptarea procedeelor de învățare atât la posibilitățile cât și la interesele individuale. Pornind de la o serie de observații realizate în cadrul școlii au fost identificate o serie de factori cu efect de blocaj asupra comportamentului creativ al elevilor. Prima categorie circumscrie anumite caracteristici ale elevilor: -intoleranță față de opiniile colegilor. Elevii trebuie ajutați să-și dezvolte toleranță pentru nou, unic și chiar pentru ideile bizare; -percepția de sine devalorizata, surprinsă în afirmații de genul: “Nu sunt o
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
elevilor. Prima categorie circumscrie anumite caracteristici ale elevilor: -intoleranță față de opiniile colegilor. Elevii trebuie ajutați să-și dezvolte toleranță pentru nou, unic și chiar pentru ideile bizare; -percepția de sine devalorizata, surprinsă în afirmații de genul: “Nu sunt o persoană creativă”, “Nu am făcut niciodată nimic deosebit”. Elevii pot fi învățați că într-o anumită situație se poate acționa în diferite moduri. Implicațiile acestei deprinderi vor induce: dezvoltarea gândirii creative; -creșterea stimei de sine; -reducerea nivelului de anxietate. -frică de ridicol
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
sine devalorizata, surprinsă în afirmații de genul: “Nu sunt o persoană creativă”, “Nu am făcut niciodată nimic deosebit”. Elevii pot fi învățați că într-o anumită situație se poate acționa în diferite moduri. Implicațiile acestei deprinderi vor induce: dezvoltarea gândirii creative; -creșterea stimei de sine; -reducerea nivelului de anxietate. -frică de ridicol are un efect paralizant; din dorința de a nu face greșeli, de a nu fi criticați, unii elevi preferă să stea în umbră. -conformismul, dorința de a se ajusta
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
oferă o gamă largă de posibilități din care școală trebuie să aleagă una sau mai multe variante, adaptate cerințelor elevilor, îmbogățind conținuturile educației formale cât și nonformale. 2.3 Metode și tehnici de dezvoltare a creativității Preocuparea pentru dezvoltarea spiritului creativ a condus la elaborarea unor metode și tehinici specifice de stimulare a creativității. Cele mai cunoscute sunt: brainstorming-ul, sinectica, metoda 6-3-5, metoda Phillips 66, discuția-panel, tehnica listei de atribute, tehnica sintezelor morfologice, ceklist-ul 2.3.1 Brainstorming-ul Termenul
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
se pare ca intelectul și-a retras paznicii de la poarta și ideile mișuna talmeșbalmeș și numai după aceea ea le revizuiește și inspectează multitudinea”(Al. Roșca, 1981, p.170). Metodă se bazează pe un resort psihic elementar: mecanismul deblocării capacității creative prin abrogarea, pentru moment, a examinării imediate, obiective, raționale a ideilor emise. Regulile brainstorming-ului: 1. Aprecierile critice sunt interzise. Nimeni nu are voie să facă observații negative, să conteste, să aibă îndoieli asupra valabilitații ideilor propuse. Intervențiile de acest
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
reconvertirea a ceea ce a fost straniu, ciudat, în familiar: revenirea prin executarea, rezolvarea problemei în mod personal la problema de bază, efectuându-se astfel raportarea la ea prin analiza și evaluare. 2.3.3 Metodă 6-3-5 Metodă 6-3-5 valorifica potențialul creativ al grupului de elevi. Clasa de elevi se împarte în grupuri de căte 6.Fiecare membru al grupului are în față o foaie de hârtie pe care o împarte în trei coloane. Liderul anunță problemă, iar membrii grupului notează trei
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
de a obține argumente pro și contra unei alternative de acțiune, pentru stabilirea cauzelor unei situații din evoluția unui personaj. 2.3.5 Tehnică listei de atribute Tehnică listei de atribute este o metodă simplă și eficiența pentru generarea ideilor creative în scopul de a îmbunătăți sau schimba virtual orice obiect. Cel care folosește această tehnică cere subiecților să numească atributele importante sau părțile unui obiect (mărime, forma, culoare, materială. Apoi, gândind schimbări ale fiecărei calități, se poate obține o mare
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
al elevilor din școlile românești, educația formală prin parcurgerea obligatorie a unor programe supraîncărcate și a unui timp limitat în care nu se poate exersă toate tehnicile de lucru propuse, nu se ajunge să se valorifice la maximum toate potentele creative ale elevilor. Prin natura și specificul ei, educația nonformală atestă însușiri proprii printre care amintim: mare varietate, flexibilitate sporită, diferențierea conținuturilor și tehnicilor de lucru, caracterul opțional sau facultativ, atractivitate mai mare pentru elevi și părinți. Încercând să identificăm și
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
a creativității la elevii capabili de performanță și dornici de a petrece în mod plăcut timpul liber, am plecat de la ipoteza că un program de pregătire suplimentară a elevilor cu aptitudini artistice, ar reuși să stimuleze și să dezvolte potențialul creativ, în modul de exprimare lingvistică, plastică și muzicală. Un program axat pe studierea unor texte literare, pe exerciții și jocuri creative, pe elaborarea unor compoziții literare, plastice și muzicale cu un caracter profund creativ, abordat interdisciplinar ar întregi personalitatea elevilor
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
că un program de pregătire suplimentară a elevilor cu aptitudini artistice, ar reuși să stimuleze și să dezvolte potențialul creativ, în modul de exprimare lingvistică, plastică și muzicală. Un program axat pe studierea unor texte literare, pe exerciții și jocuri creative, pe elaborarea unor compoziții literare, plastice și muzicale cu un caracter profund creativ, abordat interdisciplinar ar întregi personalitatea elevilor cu aptitudini în domeniul artelor. Limbajul literar, cromatic și muzical valorificat în cadrul acestui program, printr-un curriculum conceput conform posibilităților elevilor
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
să stimuleze și să dezvolte potențialul creativ, în modul de exprimare lingvistică, plastică și muzicală. Un program axat pe studierea unor texte literare, pe exerciții și jocuri creative, pe elaborarea unor compoziții literare, plastice și muzicale cu un caracter profund creativ, abordat interdisciplinar ar întregi personalitatea elevilor cu aptitudini în domeniul artelor. Limbajul literar, cromatic și muzical valorificat în cadrul acestui program, printr-un curriculum conceput conform posibilităților elevilor cât și prin utilizarea metodelor și tehnicilor de lucru creative, ar permite să
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
un caracter profund creativ, abordat interdisciplinar ar întregi personalitatea elevilor cu aptitudini în domeniul artelor. Limbajul literar, cromatic și muzical valorificat în cadrul acestui program, printr-un curriculum conceput conform posibilităților elevilor cât și prin utilizarea metodelor și tehnicilor de lucru creative, ar permite să fie atinsă finalitatea cheie: stimularea și dezvoltarea creativității artistice cât și formarea gustului estetic. În fiecare copil există un „mugur” de artist. Activitățile propuse vor ajuta elevii să se adapteze mai bine schimbărilor, să-și formeze capacități
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
mugur” de artist. Activitățile propuse vor ajuta elevii să se adapteze mai bine schimbărilor, să-și formeze capacități de receptare și comunicare a mesajului artistic într-un mediu mai degajat, mai putin strict, determinându-i să se manifeste spontan și creativ. Prin natura lor activitățile cu caracter artistic reprezintă o sărbătoare și cu cât acestea sunt mai bine concepute și realizate, cu atat elevii vor avea mai multă încredere în posibilitățile proprii, vor fi inventivi, vor ști să aprecieze frumosul și
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
diferențiat; -Grup țintă : elevi de clasa a III-a cu aptitudini artistice (literare, plastice, muzicale ); -Durată: un an școlar; -Scopul : exersarea creatoare a limbajului literar, plastic și muzical de către elevii capabili de perfomanțe prin utilizarea metodelor și tehnicilor de lucru creative propuse în cadrul proiectului; -Obiective specifice: selecția elevilor cu aptitudini artistice; stimularea potențialului creator prin parcurgerea curriculum-ului diferențiat; formarea la elevi a deprinderilor și priceperilor de exprimare literară, plastică și muzicală, în compoziții proprii; obținerea de perfomanțe în activitatea la
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
3.2.1 Programa Programa a fost concepută la nivelul mai multor arii curriculare, iar conținuturile și activitățile de învățare propuse conduc la unitatea dintre cunoștințe, competențe și atitudini artistice ale elevilor. Obiectiv interdisciplinar: dezvoltarea simțului estetic și stimularea capacității creative a elevilor. I. Obiective cadru 1. Dezvoltarea capacității de receptare a mesajului literar, muzical și plastic 2. Realizarea unor compoziții după anumite cerințe 3. Dezvoltarea capacității interpretative și creative 4. Dezvoltarea capacității de a valorifica produsele obținute ÎI. Obiective de
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
artistice ale elevilor. Obiectiv interdisciplinar: dezvoltarea simțului estetic și stimularea capacității creative a elevilor. I. Obiective cadru 1. Dezvoltarea capacității de receptare a mesajului literar, muzical și plastic 2. Realizarea unor compoziții după anumite cerințe 3. Dezvoltarea capacității interpretative și creative 4. Dezvoltarea capacității de a valorifica produsele obținute ÎI. Obiective de referință și exemple de activități de învățare 1.Dezvoltarea capacității de receptare a mesajului literar, muzical și plastic Obiective de referință 1.1 să-și concentreze atenția pentru a
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
diferențiate;medalion literar; organizarea de concursuri pe diferite teme; jocuri din folclorul copiilor; -învățarea unor cântece și poezii din folclorul copiilor; cunoașterea unor obiceiuri și tradiții specifice vârstei;-realizarea unor lucrări tradiționale (măști, felicitări etc.) 3. Dezvoltarea capacităților interpretative și creative Obiective de referință 3.1 să interpreteze expresiv un text literar/un cântec/un dans Activități de învățare -exerciții de citire expresiva, pe roluri, dramatizare; -exerciții de dicție; -jocuri cu mișcări scenice, simulări; interpretarea unor cântece utilizând cerințele unei emisii
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]