9,641 matches
-
să termin o carte care să fie cântată de alții, una de proză, adică trăirea unui om ce a trecut și poteci, a fost și la mare, nu poartă ochelari de nici un fel și căruia mărimea piciorului îi variază în funcție de anotimp. Tot mai susții că ești un tip neinteresant? Da. Sunt un om neinteresant! Sunt un om simplu! Un om al muncii! Cum se împacă folkul cu profesia? Sunt cel mai bun avocat dintre folkiști și cel mai bun folkist dintre
Convorbiri fără adiţionale by Cornel Galben () [Corola-publishinghouse/Science/692_a_989]
-
e mai de scurtă durată, dar ce să faci, la... 50 de ani, câți am, am suportat toate aceste treceri. E bine că ați înjumătățit veacul și că sunteți tânăr în spirit, poate ne molipsiți și pe noi. Care dintre anotimpuri v-a plăcut în mod special? Primăvara, pentru că atunci încolțesc toate speranțele. Ai apoi la dispoziție un timp mai îndelungat, vara întreagă și o parte din toamnă. Toamna, pe sfârșit, te apucă așa o tristețe că s-a dus tot
Convorbiri fără adiţionale by Cornel Galben () [Corola-publishinghouse/Science/692_a_989]
-
dus tot ce a fost frumos și că vine iarna, dar dacă ai făcut o viață de 100 de ani, tot așa, când vară, când primăvară, te-ai acomodat cu fiecare și ai găsit explicația mai potrivită. Ciclul acesta al anotimpurilor se regăsește și în sculpturile dumneavoastră? Nu știu dacă le am grupat vreodată pe anotimpuri, ca să trag anumite concluzii, însă defavorabil mi se pare sfârșitul toamnei, apoi iarna și încă ceva din începutul primăvarii. Dar acest încă ceva este anulat
Convorbiri fără adiţionale by Cornel Galben () [Corola-publishinghouse/Science/692_a_989]
-
viață de 100 de ani, tot așa, când vară, când primăvară, te-ai acomodat cu fiecare și ai găsit explicația mai potrivită. Ciclul acesta al anotimpurilor se regăsește și în sculpturile dumneavoastră? Nu știu dacă le am grupat vreodată pe anotimpuri, ca să trag anumite concluzii, însă defavorabil mi se pare sfârșitul toamnei, apoi iarna și încă ceva din începutul primăvarii. Dar acest încă ceva este anulat de faptul că nu durează mult. Când ajungi în noiembrie e mai greu, știind că
Convorbiri fără adiţionale by Cornel Galben () [Corola-publishinghouse/Science/692_a_989]
-
delimitându-se cele trei momente ale zilei, pe care elevii vor plasa jetoane/imagini corespunzătoare. Complicarea jocului: Redactarea în scris (sau redarea verbal\) a unui text care să prezinte în maniera succesiva, selectivă, aspectele esențiale privind orarul unei zile. ¾ „JOCUL ANOTIMPURILOR” Observație: Anterior desfășurării acestui joc, se realizează cu copiii jocuri specifice pentru fiecare anotimp („Roadele toamnei”, „A venit iarnă”, „Tabloul primăverii”, Zâna-vară”), jocuri pentru identificarea succesiunii anotimpurilor, lunilor anului („Când se întâmplă?”). Scop: Verificarea și consolidarea cunoștințelor privind cele patru
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
corespunzătoare. Complicarea jocului: Redactarea în scris (sau redarea verbal\) a unui text care să prezinte în maniera succesiva, selectivă, aspectele esențiale privind orarul unei zile. ¾ „JOCUL ANOTIMPURILOR” Observație: Anterior desfășurării acestui joc, se realizează cu copiii jocuri specifice pentru fiecare anotimp („Roadele toamnei”, „A venit iarnă”, „Tabloul primăverii”, Zâna-vară”), jocuri pentru identificarea succesiunii anotimpurilor, lunilor anului („Când se întâmplă?”). Scop: Verificarea și consolidarea cunoștințelor privind cele patru anotimpuri; succesiunea cronologică a lunilor anului și precizarea unor aspecte caracteristice celor patru anotimpuri
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
să prezinte în maniera succesiva, selectivă, aspectele esențiale privind orarul unei zile. ¾ „JOCUL ANOTIMPURILOR” Observație: Anterior desfășurării acestui joc, se realizează cu copiii jocuri specifice pentru fiecare anotimp („Roadele toamnei”, „A venit iarnă”, „Tabloul primăverii”, Zâna-vară”), jocuri pentru identificarea succesiunii anotimpurilor, lunilor anului („Când se întâmplă?”). Scop: Verificarea și consolidarea cunoștințelor privind cele patru anotimpuri; succesiunea cronologică a lunilor anului și precizarea unor aspecte caracteristice celor patru anotimpuri. Sarcina didactic\: Descrierea imaginilor corespunzătoare anotimpurilor, evidențierea elementelor caracteristice. Plasarea unor jetoane reprezentând
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
Observație: Anterior desfășurării acestui joc, se realizează cu copiii jocuri specifice pentru fiecare anotimp („Roadele toamnei”, „A venit iarnă”, „Tabloul primăverii”, Zâna-vară”), jocuri pentru identificarea succesiunii anotimpurilor, lunilor anului („Când se întâmplă?”). Scop: Verificarea și consolidarea cunoștințelor privind cele patru anotimpuri; succesiunea cronologică a lunilor anului și precizarea unor aspecte caracteristice celor patru anotimpuri. Sarcina didactic\: Descrierea imaginilor corespunzătoare anotimpurilor, evidențierea elementelor caracteristice. Plasarea unor jetoane reprezentând fenomene, acțiuni, elemente caracteristice (fructe, legume, flori, etc.) unui anotimp pentru a reconstitui un
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
anotimp („Roadele toamnei”, „A venit iarnă”, „Tabloul primăverii”, Zâna-vară”), jocuri pentru identificarea succesiunii anotimpurilor, lunilor anului („Când se întâmplă?”). Scop: Verificarea și consolidarea cunoștințelor privind cele patru anotimpuri; succesiunea cronologică a lunilor anului și precizarea unor aspecte caracteristice celor patru anotimpuri. Sarcina didactic\: Descrierea imaginilor corespunzătoare anotimpurilor, evidențierea elementelor caracteristice. Plasarea unor jetoane reprezentând fenomene, acțiuni, elemente caracteristice (fructe, legume, flori, etc.) unui anotimp pentru a reconstitui un tablou al acestora. Manipularea jetoanelor cu lunile anului (le distrubuie pe anotimpuri, le
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
Tabloul primăverii”, Zâna-vară”), jocuri pentru identificarea succesiunii anotimpurilor, lunilor anului („Când se întâmplă?”). Scop: Verificarea și consolidarea cunoștințelor privind cele patru anotimpuri; succesiunea cronologică a lunilor anului și precizarea unor aspecte caracteristice celor patru anotimpuri. Sarcina didactic\: Descrierea imaginilor corespunzătoare anotimpurilor, evidențierea elementelor caracteristice. Plasarea unor jetoane reprezentând fenomene, acțiuni, elemente caracteristice (fructe, legume, flori, etc.) unui anotimp pentru a reconstitui un tablou al acestora. Manipularea jetoanelor cu lunile anului (le distrubuie pe anotimpuri, le așează în ordine cronologică). Reguli de
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
cunoștințelor privind cele patru anotimpuri; succesiunea cronologică a lunilor anului și precizarea unor aspecte caracteristice celor patru anotimpuri. Sarcina didactic\: Descrierea imaginilor corespunzătoare anotimpurilor, evidențierea elementelor caracteristice. Plasarea unor jetoane reprezentând fenomene, acțiuni, elemente caracteristice (fructe, legume, flori, etc.) unui anotimp pentru a reconstitui un tablou al acestora. Manipularea jetoanelor cu lunile anului (le distrubuie pe anotimpuri, le așează în ordine cronologică). Reguli de joc: „Citirea” imaginilor corespunzătoare celor patru anotimpuri și lunilor anului. Reconstituirea tablourilor fiecărui anotimp. Identificarea lunilor specifice
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
patru anotimpuri. Sarcina didactic\: Descrierea imaginilor corespunzătoare anotimpurilor, evidențierea elementelor caracteristice. Plasarea unor jetoane reprezentând fenomene, acțiuni, elemente caracteristice (fructe, legume, flori, etc.) unui anotimp pentru a reconstitui un tablou al acestora. Manipularea jetoanelor cu lunile anului (le distrubuie pe anotimpuri, le așează în ordine cronologică). Reguli de joc: „Citirea” imaginilor corespunzătoare celor patru anotimpuri și lunilor anului. Reconstituirea tablourilor fiecărui anotimp. Identificarea lunilor specifice fiecărui anotimp, citirea lor, formularea/scrierea unor propoziții. Material didactic: Jetoane/ilustrații cu aspecte specifice și
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
reprezentând fenomene, acțiuni, elemente caracteristice (fructe, legume, flori, etc.) unui anotimp pentru a reconstitui un tablou al acestora. Manipularea jetoanelor cu lunile anului (le distrubuie pe anotimpuri, le așează în ordine cronologică). Reguli de joc: „Citirea” imaginilor corespunzătoare celor patru anotimpuri și lunilor anului. Reconstituirea tablourilor fiecărui anotimp. Identificarea lunilor specifice fiecărui anotimp, citirea lor, formularea/scrierea unor propoziții. Material didactic: Jetoane/ilustrații cu aspecte specifice și denumirea anotimpului respectiv, cu lunile anului, material mărunt confecționat, fișe de lucru, panou pentru
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
flori, etc.) unui anotimp pentru a reconstitui un tablou al acestora. Manipularea jetoanelor cu lunile anului (le distrubuie pe anotimpuri, le așează în ordine cronologică). Reguli de joc: „Citirea” imaginilor corespunzătoare celor patru anotimpuri și lunilor anului. Reconstituirea tablourilor fiecărui anotimp. Identificarea lunilor specifice fiecărui anotimp, citirea lor, formularea/scrierea unor propoziții. Material didactic: Jetoane/ilustrații cu aspecte specifice și denumirea anotimpului respectiv, cu lunile anului, material mărunt confecționat, fișe de lucru, panou pentru „tabloul anotimpurilor” (reîntregirea unui tablou). Elemente de
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
a reconstitui un tablou al acestora. Manipularea jetoanelor cu lunile anului (le distrubuie pe anotimpuri, le așează în ordine cronologică). Reguli de joc: „Citirea” imaginilor corespunzătoare celor patru anotimpuri și lunilor anului. Reconstituirea tablourilor fiecărui anotimp. Identificarea lunilor specifice fiecărui anotimp, citirea lor, formularea/scrierea unor propoziții. Material didactic: Jetoane/ilustrații cu aspecte specifice și denumirea anotimpului respectiv, cu lunile anului, material mărunt confecționat, fișe de lucru, panou pentru „tabloul anotimpurilor” (reîntregirea unui tablou). Elemente de joc: aplauze, surpriză, manipularea materialului
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
așează în ordine cronologică). Reguli de joc: „Citirea” imaginilor corespunzătoare celor patru anotimpuri și lunilor anului. Reconstituirea tablourilor fiecărui anotimp. Identificarea lunilor specifice fiecărui anotimp, citirea lor, formularea/scrierea unor propoziții. Material didactic: Jetoane/ilustrații cu aspecte specifice și denumirea anotimpului respectiv, cu lunile anului, material mărunt confecționat, fișe de lucru, panou pentru „tabloul anotimpurilor” (reîntregirea unui tablou). Elemente de joc: aplauze, surpriză, manipularea materialului didactic. Desf\[urârea jocului: În prima parte a jocului se descrie imaginea de pe jeton, motivându-se
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
lunilor anului. Reconstituirea tablourilor fiecărui anotimp. Identificarea lunilor specifice fiecărui anotimp, citirea lor, formularea/scrierea unor propoziții. Material didactic: Jetoane/ilustrații cu aspecte specifice și denumirea anotimpului respectiv, cu lunile anului, material mărunt confecționat, fișe de lucru, panou pentru „tabloul anotimpurilor” (reîntregirea unui tablou). Elemente de joc: aplauze, surpriză, manipularea materialului didactic. Desf\[urârea jocului: În prima parte a jocului se descrie imaginea de pe jeton, motivându-se legătură cu un anumit anotimp. În descrierea anotimpului, elevii sunt dirijați să se refere
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
material mărunt confecționat, fișe de lucru, panou pentru „tabloul anotimpurilor” (reîntregirea unui tablou). Elemente de joc: aplauze, surpriză, manipularea materialului didactic. Desf\[urârea jocului: În prima parte a jocului se descrie imaginea de pe jeton, motivându-se legătură cu un anumit anotimp. În descrierea anotimpului, elevii sunt dirijați să se refere la elementele caracteristice 47 anotimpului dat (de regulă, se începe cu anotimpul toamnă). Apoi, vor plasa jetonul în dreptul anotimpului potrivit. În partea a doua, se amestecă cele doisprezece cartonașe cu lunile
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
fișe de lucru, panou pentru „tabloul anotimpurilor” (reîntregirea unui tablou). Elemente de joc: aplauze, surpriză, manipularea materialului didactic. Desf\[urârea jocului: În prima parte a jocului se descrie imaginea de pe jeton, motivându-se legătură cu un anumit anotimp. În descrierea anotimpului, elevii sunt dirijați să se refere la elementele caracteristice 47 anotimpului dat (de regulă, se începe cu anotimpul toamnă). Apoi, vor plasa jetonul în dreptul anotimpului potrivit. În partea a doua, se amestecă cele doisprezece cartonașe cu lunile anului. Un elev
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
de joc: aplauze, surpriză, manipularea materialului didactic. Desf\[urârea jocului: În prima parte a jocului se descrie imaginea de pe jeton, motivându-se legătură cu un anumit anotimp. În descrierea anotimpului, elevii sunt dirijați să se refere la elementele caracteristice 47 anotimpului dat (de regulă, se începe cu anotimpul toamnă). Apoi, vor plasa jetonul în dreptul anotimpului potrivit. În partea a doua, se amestecă cele doisprezece cartonașe cu lunile anului. Un elev extrage un cartonaș, citește numele lunii și îl plasează anotimpului corespunzător
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
Desf\[urârea jocului: În prima parte a jocului se descrie imaginea de pe jeton, motivându-se legătură cu un anumit anotimp. În descrierea anotimpului, elevii sunt dirijați să se refere la elementele caracteristice 47 anotimpului dat (de regulă, se începe cu anotimpul toamnă). Apoi, vor plasa jetonul în dreptul anotimpului potrivit. În partea a doua, se amestecă cele doisprezece cartonașe cu lunile anului. Un elev extrage un cartonaș, citește numele lunii și îl plasează anotimpului corespunzător. Complicarea jocului: → Se împart elevilor cartonașe cu
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
jocului se descrie imaginea de pe jeton, motivându-se legătură cu un anumit anotimp. În descrierea anotimpului, elevii sunt dirijați să se refere la elementele caracteristice 47 anotimpului dat (de regulă, se începe cu anotimpul toamnă). Apoi, vor plasa jetonul în dreptul anotimpului potrivit. În partea a doua, se amestecă cele doisprezece cartonașe cu lunile anului. Un elev extrage un cartonaș, citește numele lunii și îl plasează anotimpului corespunzător. Complicarea jocului: → Se împart elevilor cartonașe cu numele lunilor. Un elev ridică un cartonaș
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
47 anotimpului dat (de regulă, se începe cu anotimpul toamnă). Apoi, vor plasa jetonul în dreptul anotimpului potrivit. În partea a doua, se amestecă cele doisprezece cartonașe cu lunile anului. Un elev extrage un cartonaș, citește numele lunii și îl plasează anotimpului corespunzător. Complicarea jocului: → Se împart elevilor cartonașe cu numele lunilor. Un elev ridică un cartonaș cu denumirea unui anotimp. La el vin cei trei copii care au pe cartonaș numele lunilor anotimpului respectiv. → Se cere elevilor să așeze lunile anului
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
a doua, se amestecă cele doisprezece cartonașe cu lunile anului. Un elev extrage un cartonaș, citește numele lunii și îl plasează anotimpului corespunzător. Complicarea jocului: → Se împart elevilor cartonașe cu numele lunilor. Un elev ridică un cartonaș cu denumirea unui anotimp. La el vin cei trei copii care au pe cartonaș numele lunilor anotimpului respectiv. → Se cere elevilor să așeze lunile anului în ordine cronologică pornindu-se de la lună în care se desfășoară jocul. Se pot stabili simboluri cromatice pentru fiecare
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
un cartonaș, citește numele lunii și îl plasează anotimpului corespunzător. Complicarea jocului: → Se împart elevilor cartonașe cu numele lunilor. Un elev ridică un cartonaș cu denumirea unui anotimp. La el vin cei trei copii care au pe cartonaș numele lunilor anotimpului respectiv. → Se cere elevilor să așeze lunile anului în ordine cronologică pornindu-se de la lună în care se desfășoară jocul. Se pot stabili simboluri cromatice pentru fiecare anotimp: culoarea verde pentru primăvara; culoarea roșie/albastră pentru vară; culoarea galben pentru
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]