9,076 matches
-
elevului adolescent, acum este prima caracteristică a elevului autonom. De altfel, aceasta este singura trăsătură comună celor două categorii de elevi (adolescenți și autonomi) identificată de profesori. „Pasiunea pentru cunoaștere” poate fi aproximată cu o nuanță a „curiozității” și anume „curiozitatea științifică”. Nu poate fi trecută cu vederea importanța pe care o acordă subiecții cunoașterii. Elevul autonom este „inteligent” și „pasionat de cunoaștere”. În ansamblu nu se poate spune că profesorii au identificat aceleași trăsături pentru elevul adolescent și pentru cel
LUPAŞCU ANDREEA MILENA by INSTITUŢIA ŞCOLARĂ ŞI FORMAREA ADOLESCENTULUI () [Corola-publishinghouse/Science/91892_a_92862]
-
lui Mihai Eminescu. Călinescu va replica în "Adevărul literar și artistic", replici care sînt, cum remarcă Nicolae Georgescu în Prefața la Exegeza eminesciană, pamflete de autoapărare - completate cu atacul prin instituirea legii tăcerii asupra numelui lui I.E. Torouțiu. Cine are curiozitatea să urmărească edițiile succesive ale Vieții lui Eminescu vede, însă, că el ține cont de multe dintre observațiile lui I.E. Torouțiu și se îndepărtează tacit de prima imagine, într-adevăr prea păstoasă, a poetului, construită în 1932, în prima ediție
Vocația și proza democrației by Cassian Maria Spiridon () [Corola-publishinghouse/Science/84998_a_85783]
-
rănirii/traumatizării altora; 10. Comunicarea cu semenii prin exprimarea emoțiilor, trebuințelor, temerilor și opiniilor; 11. Practicarea cultului religios la care aparține; 12. Munca, ce dă sens și valoare vieții; 13. Jocul și participarea la activități distractive; 14. Învățarea, descoperirea satisfacerea curiozității și folosirea serviciilor medicale accesibile/disponibile. Cele 12 activități vitale pentru un pacient sunt, după Roper Nancy, următoarele: 1. Menținerea unui mediu de viață sigur și sănătos; 2. Comunicarea cu semenii; 3. Respirația; 4. Hrana și băutura / satisfacerea minimului de
Prelegeri academice by PAUL BOTEZ () [Corola-publishinghouse/Science/91809_a_92376]
-
poate să-l dea societății atunci când timpul nu are răbdare. Numai că “excursionistul” nu renunță ci, fie își dă seama, fie că din întâmplare, descoperă o cale nouă pe care o urmează o bucată de vreme până ce, ajuns pe culme, curiozitatea, dorința de “nou” îl îndeamnă să-și continue drumul și să descopere alte, mereu alte căi. Teoria și practica pedagogică actuală scot cu pregnanță în evidență statutul educației în societatea contemporană. Sunt din ce în ce mai mult acceptate idei importante pentru viitorul școlii
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Laura POPESCU () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93140]
-
bogăția de metode moderne activ-participative pe care literatura de specialitate ni le pune la dispoziție, prin alternativele educaționale în care găsești răspuns la problemele inerente care apar. Vreau să menționez aici neapărat că întreaga activitate alături de copiii noștri, plini de curiozitate și dornici să exploreze neîncetat lumea de luat în stăpânire, este plină de creativitate și de modernitatea vremurilor în care trăim. Alături de ei devii la fel de tânăr și entuziast și, dacă nu poți ține pasul cu ei câștigându-le atenția și
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Camelia DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93139]
-
factori negativi care perturbă procesul de invățare și de rezolvare ale problemelor. Factori de natură cognitivă: - fixitatea în loc de flexibilitate, incapacitatea de a improviza în loc de capacitatea de a genera ipoteze multiple și inedite,lipsa de interes în loc de sensibilitatea față de probleme și curiozitate intelectuală, - o capacitate scăzută de analiză și sinteză în loc de o capacitate de integrare a ideilor; Factori de natura motivațională: - impulsul excesiv față de un impuls moderat, - emotivitatea față de un nivel de energie moderat, - discontinuitatea față de perseverență, - anxietatea față de toleranța față de frustrare
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Mariana TOTH () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93148]
-
succesului școlar este motivația de a învăța. Sursele care declanșează motivația sunt multiple și totodată complexe. Dacă am defini motivația am putea afirma că reprezintă acele mobiluri interioare care direcționează comportamentul uman. I. „Forțele” (componentele) interne ale motivației învățării a) Curiozitatea Behavioriștii operează cu termeni ca „recompensă” și „pedeapsă”. Termenii sunt utilizați în planul învățării, pentru a descrie dimensiunile cu cea mai mare influență asupra reușitei școlare. Fiind vorba de elevi, remunerarea ar putea fi notarea, lauda, încurajarea, aprecierea schimbării atitudinii
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Claudia BOTA () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93138]
-
reușitei școlare. Fiind vorba de elevi, remunerarea ar putea fi notarea, lauda, încurajarea, aprecierea schimbării atitudinii și comportamentului la ora de religie (nu numai la această oră). Profesorului de religie îi revine sarcina majoră de a educa și a crește curiozitatea elevilor, de a o cultiva considerând-o un potențial motiv de învățare. Elevilor trebuie să li se ofere stimuli inediți pentru a le stimula curiozitatea: folosirea unor fragmente de texte (povestiri moral-religioase) pentru a exemplifica un comportament adecvat la școală
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Claudia BOTA () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93138]
-
această oră). Profesorului de religie îi revine sarcina majoră de a educa și a crește curiozitatea elevilor, de a o cultiva considerând-o un potențial motiv de învățare. Elevilor trebuie să li se ofere stimuli inediți pentru a le stimula curiozitatea: folosirea unor fragmente de texte (povestiri moral-religioase) pentru a exemplifica un comportament adecvat la școală - în general, la ora de religie în mod special; profesorul va preciza că acest comportament trebuie să fie extins și la alte ore și în
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Claudia BOTA () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93138]
-
să le dăm exemple concrete cunoscute și de ei; sau putem să le adresăm întrebări, să creăm situații problemă în funcție de particularitățile de vârstă ale copiilor, de nivelul clasei etc. Altfel spus, atunci când vorbim cu ei să reușim să le atragem curiozitatea despre subiectul în discuție. De exemplu, atunci când le vorbim despre Patimile Domnului, putem folosi imagini adecvate (fotografii de la locurile sfinte, fragmente de filme care au ca subiect viața și patimile Domnului etc.) b) Autoeficiența Puterea de a gândi pozitiv ar
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Claudia BOTA () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93138]
-
profesoară de limbă străină (limba franceză) și sunt ferm convinsă, că învățarea creativă a limbilor străine, se bazează pe capacitatea elevului de a crea ceva nou, original, valoros, capacitatea de a-și expune propria opinie. Procesul creativ stimulează imaginația, fantezia, curiozitatea, inițiativa și încrederea în forțele proprii. Creativitatea este o capacitate complexă și funcțională a personalității, care sprijininduse pe date sau produse anterioare, în îmbinarea cu investigații și date noi, produce ceva nou, original, de valoare și eficiență științifică și social-umană
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Valentina CEBAN () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93133]
-
scurte și se scriu pe întreaga suprafață a foii, a tablei, posterului. Împreună cu elevii, eu examinez informațiile și discutăm pe marginea celor obținute. Este apreciat mai înalt acel grup, ce a dat dovadă de mai multă agerime, istețime, spirit creativ, curiozitate, inteligență. IV. Clustering - este o modalitate de organizare grafică a informației, foarte eficientă pentru acumularea și sistematizarea cunoștințelor, dar care permite, totodată, o abordare nouă a subiectului. Prin acumularea și prezentarea grafică a informației, se oferă posibilitatea de a crea
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Valentina CEBAN () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93133]
-
își expune gîndurile, sentimentele profunde pe hîrtie eleva gr. 31, Veronica Țurcanu. Prin creația proprie - poezia, elevii iși împărtășesc gândurile, visurile, fantezia, imaginația. Eu mă strădui să apreciez obiectiv munca lor. IX. Una din metodele, ce demonstrează istețimea, spiritul creativ, curiozitatea, inteligența elevilor este situația de problemă - Problematizarea. Prefer să le propun elevilor diferite situații interesante, care cer de la ei o gândire logică, uneori critică, expunerea propriei opinii. De exemplu situația - „Dacă ai fi posesorul unei baghete magice, ce ai schimba
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Valentina CEBAN () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93133]
-
cadrul didactic trebuie să fie orientat spre adoptarea unor metode de lucru activ-participative, în cadrul cărora elevul să fie pus în fața unor situații problematice care pot fi rezolvate prin eforturile proprii, să i se creeze posibilitatea de cercetare și satisfacere a curiozității constructive, să descopere singur și să aplice în mod creator setul de cunoștințe și deprinderi acumulate. întregul proces educațional trebuie integrat într-o relație deschisă cu elevul, bazată pe comunicare și empatie, educatorul valorificând aspectele pozitive ale personalității elevului și
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
există riscul de a se abate de la rezolvarea corectă, alunecând pe o pistă falsă din cauza unor eventuale asemănări între procedeele care au fost deprinse anterior). De asemenea, întâlnim elevi care manifestă spirit de observație redus, slabă manifestare a interesului, insuficientă curiozitate, ceea ce influențează negativ procesul antrenării lor în activitatea cognitivă, inclusiv în activitățile de învățare în clasă, determinând limitarea evidentă a operațiilor mentale, numeroasele stereotipii prezente în comportament și în comunicare, sărăcia exemplificărilor originale, dificultățile de aplicare în practică și de
Psihopedagogia persoanelor cu cerinţe speciale: strategii diferenţiate şi incluzive în educaţie by Alois Gherguț () [Corola-publishinghouse/Science/874_a_1657]
-
fie mascând Omul și societatea pot fi manipulate prin intermediul mesajelor subliminale, care sunt socotite imorale întrucât manevrează comportamentul celor care le ascultă. Comportamentul îcu grijă, cu inteligențăă sentimente, credințe, convingeri care, scoase la iveală, nu ar face decât să alimenteze curiozitatea, de multe ori bolnavă, a celorlalți, fără să sporească cu nimic cunoașterea existențială. duplicitar aduce avantaje, după formula „scopul scuză mijloacele”. IPOCRIZIA POLITICĂ Într-o societate democratică, accederea la putere și schimbarea puterii politice are loc în mod pașnic, pe
Caleidoscop by P.D. Bâlbă () [Corola-publishinghouse/Science/91786_a_93254]
-
droguri”, desfășurat la școala “Varlaam Mitropolitul”, unde au fost prezentate și montaje, PPT-uri, postere etc. b. Poveste de succes în cadrul proiectului Povestea mea poate oricând să fie și povestea ta! „Fac parte dintr-o familie cu mulți bani. Din curiozitate, am folosit de câteva ori pliculețe de la „Magazinul de vise”. Părinții mei n-au știut până acum că am folosit astfel de substanțe. La început m-am simțit bine, dar este o senzație de scurtă durată, apoi m-am simțit
SIMPOZIONUL NAȚIONAL CU PARTICIPARE INTERNAȚIONALĂ CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Carmen ZELINSCHI, Carmen FILOTI () [Corola-publishinghouse/Science/91780_a_93163]
-
Prietenul meu(brainstorming)/calități și defecte. Se recomandă cadrelor didactice ce predau la clasa pregătitoare: - Să cunoască elevii pe care îi vor prelua încă din grădiniță, dacă este posibil;Să pună caracterul ludic al activităților în prim plan; - Să stimuleze curiozitatea și interesul elevilor pentru școală; - Să dezvolte un parteneriat trainic cu familia; - Să ofere prilej elevilor de a-și alege singuri activitățile; - Să pună cât mai multe materiale didactice la dispoziția elevilor; - Să îi asculte pe elevi, respectându-le dreptul
Caleidoscop by Iuliana Olaru () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93495]
-
5. 2. Elemente de epistemologie lingvistică și de teorie a limbajului la B.P. Hașdeu 2.1. În monografia să, Cicerone Poghirc include și un capitol despre "formația științifică" a lui Hașdeu, punând accentul pe enciclopedismul și pe poliglosia acestuia, pe curiozitatea nesecata și permanentă, pe repeziciunea cu care se iniția în orice domeniu ș.a.m.d. În primă instanță, Hașdeu s-a apropiat de lingvistică și de filologie în momentul în care a conștientizat importantă și necesitatea lor pentru studierea istoriei
Studii de ştiinţa limbii by Bogdan Petriceicu Hasdeu () [Corola-publishinghouse/Science/896_a_2404]
-
desfășurarea activităților din gradiniță am aplicat variate procedee și modalități. Una din modalitățile prin care am obținut rezultate deosebite a fost observarea plantelor puse la germinat. Observând plantele în dezvoltarea lor copiii își însușesc anumite cunoștințe care apoi le stimulează curiozitatea și de aici și dorința de cunoaștere, dorință manifestată prin întrebări. Lumea animalelor prezintă pentru copiii de orice vârstă o atracție deosebită și o prezență continuă în sfera lor de preocupări și activități. Copiii intră în relații diverse cu animalele
Caleidoscop by Anişoara Nemţanu () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93497]
-
cele patru anotimpuri și au fost consemnate în calendarul naturii. Deoarece gândirea copiilor, la această vârstă, este concretă am folosit ca semne de notații în calendar imagini schițate care să sugereze căt mai mult imaginea concretă a fenomenului urmărit. Cunoscând curiozitatea copilului îl deprindem să caute explicația fiecărei transformări, a fiecărui fenomen din natură și societate și astfel îi dezvoltăm interesele cognitive, încrederea în forțele proprii, bucuria și satisfacția descoperirii adevărului. Referindu-se la curiozitatea copilului, J. J. Rosseau spunea:,, Apropiel
Caleidoscop by Anişoara Nemţanu () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93497]
-
imaginea concretă a fenomenului urmărit. Cunoscând curiozitatea copilului îl deprindem să caute explicația fiecărei transformări, a fiecărui fenomen din natură și societate și astfel îi dezvoltăm interesele cognitive, încrederea în forțele proprii, bucuria și satisfacția descoperirii adevărului. Referindu-se la curiozitatea copilului, J. J. Rosseau spunea:,, Apropiel de probleme și lasă-l să răspundă singur, să-și întemeieze ceea ce știe, nu pe ce iai spus tu, ci pe ceea ce a înțeles el; să nu învețe știința ci s-o gândească. Să
Caleidoscop by Anişoara Nemţanu () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93497]
-
Rosseau spunea:,, Apropiel de probleme și lasă-l să răspundă singur, să-și întemeieze ceea ce știe, nu pe ce iai spus tu, ci pe ceea ce a înțeles el; să nu învețe știința ci s-o gândească. Să-i menținem trează curiozitatea condiție de a-l apropia de lumea științei. Să-l stârnim pe copil să observe, să cerceteze, să descopere’’. Alte metode folosite în cadrul activității de cunoaștere a mediului: lectura după imagini, jocul didactic, convorbirile au contribuit la dezvoltarea cunoștințelor copiilor
Caleidoscop by Anişoara Nemţanu () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93497]
-
un incident de securitate a informațiilor? * care este probabilitatea de apariție a unui incident de securitate a informațiilor? În cadrul analizei, trebuie avute în vedere: * motivația atacatorului pentru a produce un incident de securitate a informațiilor: religioasă, câștiguri, facilități, politică, terorism, curiozitate, putere, răzbunare etc. * capacitatea atacatorului de a produce incidentul de securitate a informațiilor: resurse, știință etc. * accesul atacatorului pentru a produce un incident de securitate a informațiilor. ( Vulnerabilitățile organizației Nicio resursă nu are un grad maxim de securitate pentru că nu
Asigurarea securităţii informaţiilor în organizaţii by Bogdan-Dumitru Ţigănoaia () [Corola-publishinghouse/Science/894_a_2402]
-
Științe ale naturii - gândirea, raționamentul în științe într-o varietate de conținuturi și de situații - legăturile între diferite ramuri ale acestui obiect și dintre științe și alte domenii - rezolvarea situațiilor problemă utilizarea instrumentelor în științe - atitudinea fața de științe (motivație, curiozitate, perseverență, flexibilitate, încredere) - comunicarea profesor- elev- părinte
Caleidoscop by Viorica Maftei () [Corola-publishinghouse/Science/91784_a_93515]