9,641 matches
-
La el vin cei trei copii care au pe cartonaș numele lunilor anotimpului respectiv. → Se cere elevilor să așeze lunile anului în ordine cronologică pornindu-se de la lună în care se desfășoară jocul. Se pot stabili simboluri cromatice pentru fiecare anotimp: culoarea verde pentru primăvara; culoarea roșie/albastră pentru vară; culoarea galben pentru toamna; culoarea albă pentru iarnă. ~ncheierea jocului Se realizează în maniera interdisciplinara, în funcție de nivelul clasei: colorarea de imagini; realizarea de colaje prin valorificarea materiarelor din natură; modelarea din
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
Verbe la singular Verbe la plural Exercițiul 9: Înlocuiți substantivele cu pronumele personale corespunzătoare: Maria vine la scoala. Elevii învăța la Scoala „C. Păunescu”. Fetele din clasa o ajută la lecție. 93 V.2. MATERIAL LINGVISTIC SELECTAT PENTRU EXERSAREA COMUNICĂRII Anotimpurile: ¾ TOAMNĂ Zile de toamnă de George Coșbuc Bate vântul, frunză cade Vestejita de pe ram Nourii se-ntind pe ceruri, Ploaia-ncet lovește-n geam Negura din vai se-nalță Către ceru-ntunecos A pădurilor podoabe Așternutu-s-a pe jos
Copilul cu dificultăţi de învăţare - Comportamentul lexic şi grafic by Raus Gabriela () [Corola-publishinghouse/Science/742_a_1231]
-
apă caldă în care ați dizolvat zeama de la ½ lămâie. Reduce-ti astfel mucusul adunat peste noapte și stimulați eliminările. De preferat sucurile alcaline (cireșe negre sirop diluat cu apă) și nu acide. Consumați apă și ceai cam 2-3 litri în funcție de anotimp, dar nu prea puțină nici iarnă. Numai pe caniculă apă minerală după ce va spune medical că nu aveți calculi (pietre la ficat, vezica, rinichi). Apă se bea între mese mai ales în prima parte a zilei, se măsoară cu o
Bolile înțelesul tuturor. In: Bolile pe înțelesul tuturor by Maria Onica () [Corola-publishinghouse/Science/456_a_764]
-
verzi de 3-5ori/zi câte o ceașcă din legume preparate; cartofi, varză,ciuperci, broccoli, vinete, ardei, pătrunjel, morcovi, conopida. De evitat roșiile deoarece conțin lectinele ce afectează această grup. Consumul de apă împreună cu ceai va fi de 2-3 litri în funcție de anotimp dar nu prea puțină nici iarnă. Numai pe caniculă apă minerală după ce va spune medicul că nu aveți pietre la rinichi, vezica, ficat. Apă se bea mai ales în prima parte a zilei la 30-40 minute după masă cu înghițituri
Bolile înțelesul tuturor. In: Bolile pe înțelesul tuturor by Maria Onica () [Corola-publishinghouse/Science/456_a_764]
-
zona faringiana. Se întâlnesc la copii între 3 și 10 ani și se mai numesc și polipi care cu vârsta se topesc. Cauze: boală este și o complicație a altor boli auriculare, oculare, traheobronsice, dentare, bucale, renale. Factori favorizanți sunt: anotimpul rece, alimentația deficitară și lipsită de aportul vitaminic (vitamina C ,A,B ,D). Simptome: înfundarea nasului la început cu respirații pe gură secreții nazale abundente diminuarea poftei de mâncare astenie somn agitat tulburări în dezvoltare osoasă (deformarea cutiei toracice și
Bolile înțelesul tuturor. In: Bolile pe înțelesul tuturor by Maria Onica () [Corola-publishinghouse/Science/456_a_764]
-
are forma acută sau cronică fiind determinată de streptococul hemolitic(care se găsește în cavitatea bucală care în condiții de frig și umezeală se multiplică cantitativ), dar poate fi cauzat și de viruși și fungi. Boală apare mai ales în anotimpul rece la copii, la persoanele astenice, după alte boli, la cei cu imunitate scăzută și din cauza schimbării bruște de temperatură. Simptome: dureri la înghițire ușoară senzație de sufocare febră 39-40 grade C frison. Primele îngrijiri: repaos la pat într-o
Bolile înțelesul tuturor. In: Bolile pe înțelesul tuturor by Maria Onica () [Corola-publishinghouse/Science/456_a_764]
-
boli, la cei cu imunitate scăzută și din cauza schimbării bruște de temperatură. Simptome: dureri la înghițire ușoară senzație de sufocare febră 39-40 grade C frison. Primele îngrijiri: repaos la pat într-o cameră bine aerisita cu temperatură și umiditate în funcție de anotimp aplicare de comprese alcoolizate (se umezește compresa cu apă și se stropește cu alcool) pe fata anterioară a gâtului. alimentația în perioada febrila este formată din lichide, ceai, compot, supe și odată cu scăderea febrei și creșterea poftei de mâncare se
Bolile înțelesul tuturor. In: Bolile pe înțelesul tuturor by Maria Onica () [Corola-publishinghouse/Science/456_a_764]
-
unor afecțiuni gastrice, duodenale, hepatice sau pancreatice. Enteritele au forme acute și cronice. Simptomatologia diferă pentru cele două aspecte ale bolii. Astfel enterita acută debutează brusc după consumarea unor alimente alterate sau ingerarea de substanțe toxice, fiind mai frecventă în anotimpul călduros. Primele simptome ale bolii sunt: inapentnta, greață, cefalee, neliniște. Acestea sunt urmate de dureri abdominale până la colici, balonări, vărsături alimentare și bilioase. La nivel intestinal apar scaune diareice, numeroase (5-20) cu modificări de consistentă și culoare. Febră și frisoanele
Bolile înțelesul tuturor. In: Bolile pe înțelesul tuturor by Maria Onica () [Corola-publishinghouse/Science/456_a_764]
-
aprilie-mai - „Nudul” - Galerile de artă Ateneul Tătărași, Iași, a prezentat Valentin Ciucă APRECIERI CRITICE 1 Expoziția „Arpegii” Viorica Toporaș Zbranca - Aurel Leon, „Cronica, iunie 1977 2 Arpegii Viorica Toporaș Zbranca - Cătălin Bordeianu, „Opinia Studențească”, nr. 9, 1977 3 Al treilea anotimp cu niște fluturi pe cornișa lunii - V. Mihăiescu, „Viața Politehnicii, decembrie, 1977 4 Viorica Toporaș Zbranca - Steliana Delia Beiu, „Cronica”, 1978, iunie, p. 6 5 Viorica Toporaș Zbranca - Cătălin Bordeianu, Revista „Dialog”, iunie, 1978 6 La Galeriile Teatrului Național „Vasile
Memoria acuarelei by Viorica Topora? () [Corola-publishinghouse/Science/84080_a_85405]
-
misterioase ale cosmosului și terestrului, ritmul veșniciei marcat de obsesia infinitului, lucruri ce țin de sensibilitatea și puterea de exprimare pe care le strunește în spațiul artei. Temele artistice ce figurează atmosfera Iașilor de ieri și de azi privesc în anotimpuri, ipostazele simbolice ale peisajului. Copaci, case și drumuri, coline, parcuri părăsite, sunt doar sugestii perspectivale desfășurate pe un cer vibrant cromatic, deopotrivă de calm, deopotrivă de insinuant sau vorace. Volumele, hotarnice linii ori tușe comunică în câmpul pictural, se topesc
Memoria acuarelei by Viorica Topora? () [Corola-publishinghouse/Science/84080_a_85405]
-
sugestii perspectivale desfășurate pe un cer vibrant cromatic, deopotrivă de calm, deopotrivă de insinuant sau vorace. Volumele, hotarnice linii ori tușe comunică în câmpul pictural, se topesc în game calde sau reci de griuri colorate, tonalitățile dominante fiind determinate de anotimp. Sintetizarea treptată a formelor, „potolirea gamelor” au dus la imaginea survenită în peisaj, la rafinamente picturale ce definesc personalitatea artistei în pictura ieșeană. Deschiderea artistei către experiențele artistice ale lumii este dublată de puterea constituirii unor unități armonice, care în
Memoria acuarelei by Viorica Topora? () [Corola-publishinghouse/Science/84080_a_85405]
-
franceză În denumirile de instituții, organizații se scrie cu literă mare primul cuvânt, adjectivul care precede substantivul și toate numele proprii. Numele de popoare se scriu cu majusculă. Titlurile de adresare și politețe se scriu cu majusculă. Numele de luni, anotimpuri și de zile ale săptămânii se scriu cu minusculă. Numele proprii de străzi, monumente, edificii, vapoare se scriu cu majusculă. Titlurile ecleziastice se scriu cu minusculă. Denumirile sărbătorilor civile și religioase se scriu cu majusculă. Când titlul începe cu un
Biblioteconomie în întrebări şi răspunsuri by Marinescu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/450_a_1367]
-
scriu cu majuscule. In denumirile de instituții se scriu cu majusculă toate cuvintele componente. Denumirile secolelor, în sensul de epocă istorică se scriu cu majusculă. Formulele de politețe se scriu cu majuscule. Pronumele personale se scriu cu majusculă. Denumirile lunilor, anotimpurilor și ale zilelor săptămânii se scriu cu minuscule. Denumirile sărbătorilor civile și religioase se scriu cu majusculă. * limba spaniolă Denumirile de instituții, societăți, edituri se scriu cu majuscule. Titlurile onorifice se scriu cu majusculă. Prenumele personale prescurtate se scriu cu
Biblioteconomie în întrebări şi răspunsuri by Marinescu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/450_a_1367]
-
ocazii; • organizarea de serbări, spectacole, expoziții și concursuri; • lansări de broșuri, reviste, cărți sau casete audio. III. Conținuturile învățării Dezvoltarea capacităților de comunicare prin intermdiul limbajului literar 1. Textul liric: strofa, versul, imagini artistice. 2. Textul epic: descrieri din natură, anotimpuri, viețuitoare; povești, povestiri, legende, basme. 3. Creații populare: legende, ghicitori, povești, datini și obiceiuri ▪ Exerciții de dezvoltare a limbajului și creativității Citire expresiva, memorizare selectivă, recitare, monologuri, improvizații pe teme date, povestiri; ▪ Jocuri de creație ; 52 ▪ Exerciții de comunicare paraverbală
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
de decor utilizând diverse lucrări cu specific tradițional; 4. Conceperea și realizarea de costumații adecvate unor serbări; 5. Vizitarea și realizarea unor expoziții cu lucrări personale. Elemente de cultură muzicală și de dans 1. Învățare de cântece cu tematică diversă (anotimpuri, copilărie, școala etcă; 2. Interpretarea unor cântece, cu și fără acompaniament ritmic sau armonic, utilizând modalități diverse de cantare; 3. Audiții muzicale; 4. Improvizații muzicale și de dans sugerate de o temă aleasă/ text literar; 5. Interpretarea unor obiceiuri de
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
Subiectul activității: Floarea - sursă de inspirație Obiectiv interdisciplinar: Dezvoltarea abilităților lingvistice, plastice, muzicale și practice în legătură cu noțiunea de floare” Obiective operaționale Pe parcursul activității eleviii vor fi capabili: Limba și comunicare • să-și expună impresiile, cunoștințele însușite în experiențele anterioare în legătură cu anotimpul de primăvară și florile din această perioadă; • să recite poezii specifice anotimpului; • să-și aprofundeze și sistematizeze cunoștințele referitoare la flori; • să observe că florile constituie o sursă de inspirație pentru scriitori, pictori, muzicieni; • să ordoneze alfabetic denumiri de flori
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
muzicale și practice în legătură cu noțiunea de floare” Obiective operaționale Pe parcursul activității eleviii vor fi capabili: Limba și comunicare • să-și expună impresiile, cunoștințele însușite în experiențele anterioare în legătură cu anotimpul de primăvară și florile din această perioadă; • să recite poezii specifice anotimpului; • să-și aprofundeze și sistematizeze cunoștințele referitoare la flori; • să observe că florile constituie o sursă de inspirație pentru scriitori, pictori, muzicieni; • să ordoneze alfabetic denumiri de flori; 75 • să creeze mici texte despre florile de primăvară. Educație plastică • să
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
din care să culeagă nectarul pentru prepararea mierii. Joc de rol 76 III. Enunțarea temei și a obiectivelor • Propun elevilor să primim „albinuța” la activitatea care are drept tema „Floarea sursă de inspirație”. Anunț obiectivele urmărite: vom reactualiza cunoștințele despre anotimpul de primăvară (anotimpul floriloră, vom alcătui texte, vom pictă flori, vom realiza flori din hârtie, vom cânta și dansa. IV. Dirijarea învățării • Reactualizarea cunoștințelor dobândite anterior se efectuează prin valorificarea cunoștințelor acumulate de copii din tema „Adieri de primăvară”. Ce
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
culeagă nectarul pentru prepararea mierii. Joc de rol 76 III. Enunțarea temei și a obiectivelor • Propun elevilor să primim „albinuța” la activitatea care are drept tema „Floarea sursă de inspirație”. Anunț obiectivele urmărite: vom reactualiza cunoștințele despre anotimpul de primăvară (anotimpul floriloră, vom alcătui texte, vom pictă flori, vom realiza flori din hârtie, vom cânta și dansa. IV. Dirijarea învățării • Reactualizarea cunoștințelor dobândite anterior se efectuează prin valorificarea cunoștințelor acumulate de copii din tema „Adieri de primăvară”. Ce înseamnă pentru voi
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
floriloră, vom alcătui texte, vom pictă flori, vom realiza flori din hârtie, vom cânta și dansa. IV. Dirijarea învățării • Reactualizarea cunoștințelor dobândite anterior se efectuează prin valorificarea cunoștințelor acumulate de copii din tema „Adieri de primăvară”. Ce înseamnă pentru voi anotimpul de primăvară? Argumentați! Cu ce activitate a debutat proiectul? Ce alte activități au urmat? La ce discipline de învătământ am studiat despre primăvară? Ce texte în versuri sau proza cunoașteți? Cum mai este numit anotimpul de primăvară? Dați exemple de
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
primăvară”. Ce înseamnă pentru voi anotimpul de primăvară? Argumentați! Cu ce activitate a debutat proiectul? Ce alte activități au urmat? La ce discipline de învătământ am studiat despre primăvară? Ce texte în versuri sau proza cunoașteți? Cum mai este numit anotimpul de primăvară? Dați exemple de poezii în care sunt prezente florile? Pentru cine a mai constituit floarea o sursă de inspirație? Ce exprimă floarea în viața oamenilor? • Se cântă cântecul „Trandafirul”. Conversația euristica V. Obținerea performanței • Activitate independența Elevii vor
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
că: știu că puii sunt ghemotoace de aur, știu că cerul este o mare albastră, știu că soarele este un glob de aur. 4. Personificarea. Copiii însuflețesc tot ce este în jurul lor, toate capătă viața. Un exercitiu obișnuit este personificarea anotimpurilor. Ei văd anotimpurile că pe niște personaje, întrebuințând diverse accesorii (mărgele, coronițe, rochiiă. 79 Jocurile de imaginație oferă climatul proprice desfășurării fazelor de incubație și iluminare. Sunt jocuri care contribuie la educarea imaginației și fanteziei creatoare. Aceste jocuri generează imagini
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
puii sunt ghemotoace de aur, știu că cerul este o mare albastră, știu că soarele este un glob de aur. 4. Personificarea. Copiii însuflețesc tot ce este în jurul lor, toate capătă viața. Un exercitiu obișnuit este personificarea anotimpurilor. Ei văd anotimpurile că pe niște personaje, întrebuințând diverse accesorii (mărgele, coronițe, rochiiă. 79 Jocurile de imaginație oferă climatul proprice desfășurării fazelor de incubație și iluminare. Sunt jocuri care contribuie la educarea imaginației și fanteziei creatoare. Aceste jocuri generează imagini și viziuni noi
CREATIVITATEA ÎN CONTEXTUL EDUCAŢIEI ESTETICE / Metode și tehnici de dezvoltare by Marieana Lucianu/Adriana Munteanu () [Corola-publishinghouse/Science/756_a_1051]
-
în canalul de deversare nu trebuie să depășească 35C temperatura în ecosistemul afectat termic nu trebuie să depășească 28,C vara și să nu fie mai mare cu mai mult de 10C decât temperatura normală a apei în celelalte anotimpuri. Aceste reguli s-au stabilit după cunoașterea pragurilor fiziologice ale organismelor în ceea ce privește temperatura. Efectele indirecte ale deversării apelor de răcire nu sunt suficient studiate. Există răspunsuri ale sistemelor la aceste deversări, răspunsuri care pot fi la nivel local și sunt
CONSERVAREA MEDIULUI ŞI A BIODIVERSITĂŢII by Dana Popa Răzvan Al. Popa () [Corola-publishinghouse/Science/739_a_1106]
-
mai ales a celei în relație cu mingea, deoarece un procedeu tehnic greșit însușit sau fără eficiență, are repercusiuni negative aproape ireversibile în evoluția viitorului fotbalist. Procesul de instruire Procesul de instruire trebuie să se desfășoare în condiții diverse de anotimp și stare a terenului atacând simultan toate componentele antrenamentului sportiv cu ponderea specifică fiecărei categorii de vârstă și nivel de pregătire. Precizia, suplețea și subtilitatea Precisă, suplă, fină și subtilă în vederea realizării pe suprafețe restrânse a driblingului, paselor și șuturilor
Bazele generale ale fotbalului by Gheorghe BALINT () [Corola-publishinghouse/Science/357_a_953]