9,076 matches
-
în echipă și dezvoltarea capacității de exprimare prin folosirea termenilor științifici învățați. Obiectivul de referință subordonat obiectivului-cadru, care se referă la dezvoltarea interesului față de realizarea unui mediu natural echilibrat și propice vieții nu credem că este fericit formulat: „să manifeste curiozitate față de fenomenele științifice întâlnite”. Se continuă în clasa a IV-a cu observarea și descrierea unor materiale naturale și prelucrate din mediul apropiat, identificarea unor transformări suferite de corpuri trecând mai apoi la perceperea și diferențierea existenței unor interacțiuni. Toate
Tradițional şi modern în predarea noțiunilor geografice la ciclul primar în viziunea Reformei învățământului românesc by GABRIELA VÂLCU () [Corola-publishinghouse/Science/91688_a_93224]
-
aspecte: * să fie suficient de mari ca să poată fi văzute de întreaga clasa; * să sublinieze clar trăsăturile caracteristice ale obiectului sau fenomenului de studiat; * să clarifice elementele esențiale ale noțiunii sau problemei puse în fața elevilor; * să fie atractive, să stimuleze curiozitatea elevului. Aceste materiale intuitive pot fi folosite cu succes în orice tip de lecție și în orice moment al ei. În ceea ce privește momentul și modul de prezentare trebuie să reținem: * să fie bine luminate pentru a atrage atenția elevului; * imaginile prezentate
Tradițional şi modern în predarea noțiunilor geografice la ciclul primar în viziunea Reformei învățământului românesc by GABRIELA VÂLCU () [Corola-publishinghouse/Science/91688_a_93224]
-
parcurgerea identică sau diferită a drumului descoperirii inițiale a adevărurilor. Datorită valențelor sale formative pentru viață, descoperirea didactică trebuie practicată sistematic, deoarece dezvoltă armonios însușirile și trăsăturile de personalitate umană cum ar fi: elementele cunoașterii senzoriale, gândirea, limbajul, imaginația, creativitatea, curiozitatea epistemică, voința, calitățile moral-volitive, precum și trăsăturile de caracter. Aplicarea acestei strategii (metode) nu realizează o simplă înregistrare de cunoștințe, ci formarea conștientă și deliberată a capacităților umane. Motivațiile învățării apar ca urmare a unui proces educativ de durată. Performanțele școlare
Tradițional şi modern în predarea noțiunilor geografice la ciclul primar în viziunea Reformei învățământului românesc by GABRIELA VÂLCU () [Corola-publishinghouse/Science/91688_a_93224]
-
vii, trezesc stări emoționale, dezvoltă sentimentul de admirație pentru frumusețile patriei; * lectura are calitatea de a prezenta realitatea geografică în mod expresiv, sugestiv, ceea ce, de multe ori, cele mai alese cuvinte ale învățătorului n-o pot face; * lectura trezește elevilor curiozitatea de cunoaștere, de cercetare a naturii și dorința de a participa la excursii. Așadar, textul literar vine să completeze și să întărească adevărul științific transmis de învățător. Pentru ca prin lectură să obținem rezultate maxime, este necesar ca ea să îndeplinească
Tradițional şi modern în predarea noțiunilor geografice la ciclul primar în viziunea Reformei învățământului românesc by GABRIELA VÂLCU () [Corola-publishinghouse/Science/91688_a_93224]
-
sociale, utilizând practici, metode și procedee speci-ice. Principalii -actori ai creativității - Receptivitatea -ață de probleme: atitudinea deschisă -ață de experiențe, sensibilitatea -ață de nou constituie un -actor -avorizant al creativității. Asociate acestui -actor, pot -i enumerate și alte trăsături intelectuale: curiozitatea în acțiune, toleranța -ață de ambiguități, revolta contra unor cunoștințe și practici învechite. - -luiditatea gândirii Comparând gândirea - și în mod special producția de idei - cu un -luid care curge, se poate aprecia ca "debitul de idei" este în -uncție de
SIMPOZIONUL NAȚIONAL. CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Cocuta BUNDUC, Liviu RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/91750_a_92838]
-
rezultatele ce restructurează universul nostru de înțelegere, introduc noi paradigme - cu e-ete largi, explozive pentru progres. - Bisocierea sau capacitatea combinatorie se reeră la aptitudinea de a combina două sau mai multe idei, lucruri, -enomene pe care alții nu au avut curiozitatea sau abilitatea de a le asocia, -iind aleatorii, îndepărtate, ca de la cer la pământ. Ideea potrivit căreia orice -ormă de creativitate crește dintr-o activitate combinatorie este susținută de numeroși psihologi și pedagogi (Le Bon, J. S. Bruner etc.). Blocajele
SIMPOZIONUL NAȚIONAL. CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Cocuta BUNDUC, Liviu RUSU () [Corola-publishinghouse/Science/91750_a_92838]
-
un arc de cerc, întrun program de CAD cu care s-a întâlnit întâmplător, sau despre care a auzit câte ceva de la un prieten, sau a citit într-o revistă mai mult sau mai puțin specializată în domeniu. Mai departe, în funcție de curiozitatea fiecăruia, lucrurile au avansat, sau s¬au oprit aici. Cei care s-au oprit au avut motivele lor s-o facă și nu-i poți condamna. Realitatea este că la noi, proiectarea asistată de calculator nu a apărut dintr-o
SIMPOZIONUL NAȚIONAL. CREATIVITATE ȘI MODERNITATE ÎN ȘCOALA ROMÂNEASCĂ by Antonela Burciu () [Corola-publishinghouse/Science/91750_a_92825]
-
Timișoara, ca studentă, cât, mai ales, pe cele dobândite în cei patru ani (1999-2003) în cadrul pregătirii doctoranturii din Statele Unite ale Americii. Sensibilă și receptivă la tot ceea ce se întâmplă semnificativ în jurul său, având o putere de muncă, o cultură, o curiozitate de cunoaștere și o dotare intelectuală cu totul remarcabile, Georgina Oana Gabor a ajuns poate cea mai competentă personalitate din domeniul comunicării interculturale din țara noastră și foarte bine cunoscută și apreciată de un număr tot mai mare de autori
Criticismul retoric în științele comunicării. Atelier pentru un vis by Georgiana Oana Gabor () [Corola-publishinghouse/Science/84943_a_85728]
-
pe care criticul alege să o articuleze. La ieșirea din labirintul textului lui McKerrow, vom fi, cu siguranță, alții decât ne recunoaștem acum, înainte de a păși, sub îndrumarea lui McKerrow, în lecturarea studiului său. Mărturisesc că anticipez cu nerăbdare și curiozitate momentul respectiv. În primul paragraf al piesei sale, profesorul McKerrow atrage atenția asupra caracterului marginalizat, îndeobște, al demersului retoric, în general. McKerrow identifică momentul inițial al acestei practici în antichitate, mai concret în dialogurile platoniciene, care, cum știm, discută locul
Criticismul retoric în științele comunicării. Atelier pentru un vis by Georgiana Oana Gabor () [Corola-publishinghouse/Science/84943_a_85728]
-
din plin fiecare zonă a patriei noastre. Mai târziu, În clasele gimnaziale și apoi liceale, elementele de istorie locală, integrate În istoria națională, contribuie la desăvârșirea Înțelegerii procesului istoric. În lecțiile de istorie mi-am propus să trezesc interesul și curiozitatea elevilor față de ISTORIA ROMÂNIEI și să le Înlesnesc asimilarea noțiunilor fundamentale de istorie pornind de la elementele suport, cele care s-au petrecut În spațiul geografic În care ei Înșiși trăiesc. Câteva exemple edificatoare: 1) În șesul Prutului, Între Vama Albița
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Loriţa Lazăr () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93537]
-
are o valoare formativă deosebită În cadrul orelor de istorie Elevii Înțeleg mai bine evenimentul studiat și realizează o Învățare a istoriei prin descoperire. Documentele cu care elevii vin În contact le sporește acestora Încrederea În veridicitatea celor prezentate, le dezvoltă curiozitatea și interesul pentru studierea acestei discipline școlare. Documentele istorice pot fi studiate la Muzeul de Istorie sau la Arhivele Statului. În clasă pot fi aduse copii ale unor documente originale sau, pur și simplu, documentele publicate În anumite colecții. Este
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Geta Bâzdâgă, Vasile Bâzdâgă () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93544]
-
la manipulare;- evenimentele și momentele care au marcat istoria Europei prin anumite perioade și fapte, studiate la nivel local, național, european, global;- studiul fiecărei dimensiuni a istoriei europene, nu doar cea politică, ci și cea economică, socială și culturală;dezvoltarea curiozității și a spiritului de cercetare, În special prin utilizarea metodelor de investigație În ceea ce privește moștenirea istorică, o zonă care poate stimula influențele interculturale;- eliminarea prejudecăților și a stereotipiilor, prin punerea În evidență În cadrul programelor de istorie a influențelor reciproce Între diferite
SIMPOZIONUL JUDEŢEAN REPERE ÎN ISTORIE by Raluca Iarovoi, Vasile Rusu () [Corola-publishinghouse/Science/91758_a_93542]
-
ați avut atingere cu ucigașii, desfrânații, hoții, martorii mincinoși și cei asemenea lor, să știți că omul poate greși în multe alte privințe. Atunci când privește cu jind la ceea ce nu se cade să privească, păcătuiește! Cine ar putea să împiedice curiozitatea ochiului? Și chiar dacă ochii poți să-i închizi îndată, urechea n-o poți astupa întotdeauna și pot pătrunde în ea, fără să vrei, vorbe spurcate, rușinoase, ademenitoare, bârfitoare, hulitoare. Oare dacă auzi vorbele unui pederast, nu păcătuiești cu auzul, chiar
RUGĂCIUNEA, CALE SPRE DESĂVÂRŞIRE ŞI MÂNTUIRE by Ion CÂRCIULEANU () [Corola-publishinghouse/Science/91546_a_107349]
-
Într-o clasă de elevi, profesorul se întâlnește cu elevul generic, adică cu unul al cărui potențial e normal dezvoltat. Dacă într-o clasă de elevi care au o viteză mare de procesare a informației și un coeficient ridicat de curiozitate (dă Doamne!) se vor strecura și unii altfel, diferiții vor ieși din raza acțiunilor profesorului, ritmul lor îi va descalifica din cursă, vor fi outsideri. La fel se întâmplă și cu elevii avizi de cunoaștere și afirmare pe care întâmplarea
Responsabilitatea de a fi intelectual by Valeria Roşca () [Corola-publishinghouse/Science/91718_a_93229]
-
prieteni (din păcate tot mai puțini) îți vorbesc de ultima lor lectură interesantă și ți-o recomandă iar tu nu reziști tentației, alteori o editură te ademenește cu ofertele ei non-concurențiale, dar tentante pentru bugetul tău de profesor și pentru curiozitatea ta tot mai vie, alta te ademenește cu reducerile ei nesperate, alteori închizi ochii, strângi din dinți și cumperi cu banii destinați consumului familiei cărți pe care ți le doreai de mult, alteori (tot mai rar) spre lectură te împinge
Responsabilitatea de a fi intelectual by Valeria Roşca () [Corola-publishinghouse/Science/91718_a_93229]
-
său interior îl aruncă într-un ritm prea simplu pentru a fi înțeles. Studiază, citește, se plimbă, iar citește, nu se vede cu vreun grup, nu e frecventat de vreo fată. Nu împărtășește nimic din apucăturile unui tânăr, ceea ce ațâță curiozitatea dar și imaginația celorlalți care-l suspectează. Pornește la Paris unde din pură întâmplare (o studentă necunoscută îi atrage atenția într-o bibliotecă asupra asemănărilor fizice izbitoare dintre el și un autor), dă peste Nietzsche, care devine adevăratul său maestru
Responsabilitatea de a fi intelectual by Valeria Roşca () [Corola-publishinghouse/Science/91718_a_93229]
-
frumoase, ci ambalajul lor, adică haina lor de cuvinte. Într-un foarte interesant interviu, scriitorul Amos Oz, cel care de ani buni figurează ca un candidat la Premiul Nobel pentru literatură, mărturisea că pariază pe trei valori: compasiune, umor și curiozitate. Asta caută în cărțile pe care le citește și asta încearcă să pună în cărțile pe care le scrie. Personajele lui sunt zămislite din aceste ingrediente. Romanul este un roman epistolar. Personajele trăiesc din aruncarea continuă a cuvintelor dinspre unul
Responsabilitatea de a fi intelectual by Valeria Roşca () [Corola-publishinghouse/Science/91718_a_93229]
-
el Rohia față de care simte imediat o afinitate irezistibilă. Devine un monah care are drept ascultare administrarea bibliotecii. Intră în lumea lui non-A. Ori care sunt valorile acestui monah? Discreția, credința, nădejdea, iubirea, curăția inimii, lupta cu sine, inteligența, curiozitatea, prietenia, dar mai presus de toate, curajul. Valorile unui monah sunt vizibil nonvalorile unei lumi hiperconsumiste: „În loc de a-și însuși, monahului îi place a dărui, căci el știe că mai fericit este a da decât a lua. În loc de a vorbi
Responsabilitatea de a fi intelectual by Valeria Roşca () [Corola-publishinghouse/Science/91718_a_93229]
-
identitatea de gen și aspiră spre un parteneriat de gen atât în mediul privat cât și în mediul public. Din America, țara ei se vede și se afirmă dureros ca una de secol XIX. Sau una în care poți întâlni curiozități etnologice și antropologice: România e locul unde regizori americani aleg să filmeze pentru că aici natura e rareori scrijelită de dinții civilizației. Sau locul unde vrăjitoarele sunt vizibile, un loc exotic cu înapoiați, s-ar vedea. Nici din Europa, România nu
Responsabilitatea de a fi intelectual by Valeria Roşca () [Corola-publishinghouse/Science/91718_a_93229]
-
fii foarte atent cu nebunii: cu asemenea idei, absolut bolnave, dar punctate de adevăruri copleșitoare, existența îți poate fi întoarsă pe dos, măcar pentru o perioadă. Și totul pornește din faptul că, la un moment dat, din plictiseală sau din curiozitate, ai ascultat un nebun.” Oricât ar cocheta el cu nebunia, e doar un sensibil și un lucid, chiar dacă face dovada atâtor ipostaze când e ridicol și bun de nimic. Învață totuși „cu hărnicie lucrurile necesare vieții.” Cu timpul, am învățat
Responsabilitatea de a fi intelectual by Valeria Roşca () [Corola-publishinghouse/Science/91718_a_93229]
-
Observă o Americă în stare să ofere cetățenilor ei egalitate și tratament nediscriminatoriu. Oricărui emigrant i se pune la dispoziție de către stat un traducător, orice plăcuță este cel puțin bilingvă, orice mărturisire a identității naționale este privită cu interes, fără curiozitate sau malițiozitate, americanul e în stare chiar să învețe el din limba imigranților, motiv pentru care se străduiește s-o rupă în spaniolă. Americanul nu ezită să-l plaseze pe român în Europa, acolo unde europenii îl primesc și nu
Responsabilitatea de a fi intelectual by Valeria Roşca () [Corola-publishinghouse/Science/91718_a_93229]
-
numeroase. Oricum, într-o sinteză de ansamblu, ele nu pot fi chiar total ignorate. Simple fișe, desigur. Nimic mai mult decât fișe. Dar reale. 6. Unde poate fi clasată și o altă situație ca aceasta, de un insolit total? O curiozitate a epocii. în disperare de cauză, suntem constrânși să aducem în discuție, cu toată modestia, și exemple personale. Capitolul Autonomia literaturii, scos de cenzură din vol. Hermeneutica ideii de literatură (Cluj, Dacia, 1987), a apărut totuși integral, prin grija prietenului
POLITICĂ ŞI CULTURĂ by ADRIAN MARINO () [Corola-publishinghouse/Science/873_a_1589]
-
stările de spirit colective. Are un anumit instinct al esențialului și caracterizării sintetice. în noul climat, el poate trece deci cu ușurință de la ficțiune la realitate. Mai ales când are și destul simț critic, spirit de observație, practica vieții și curiozitate reală pentru viața socială și politică. Pe aceasta scriitorul actual și-o asumă pe diferite trepte de integrare și expresie. Cu atât mai mult cu cât vălul metaforico-simbolic de camuflaj ideologic din trecut a fost ridicat. Ca orice intelectual adevărat
POLITICĂ ŞI CULTURĂ by ADRIAN MARINO () [Corola-publishinghouse/Science/873_a_1589]
-
expresie. Cu atât mai mult cu cât vălul metaforico-simbolic de camuflaj ideologic din trecut a fost ridicat. Ca orice intelectual adevărat, el rămâne, în continuare, nu mai puțin un izolat. Legăturile sale politice sunt slabe și efemere. Dar atenția și curiozitatea continuă să-i rămână puternice. Rolul scriitorului este de a fi o conștiință a epocii, un reper al societății civile. Dacă îi acceptăm sau nu toate ideile și, mai ales, dacă le punem în practică are mai puțină importanță. încă
POLITICĂ ŞI CULTURĂ by ADRIAN MARINO () [Corola-publishinghouse/Science/873_a_1589]
-
de colportaj și a cărților populare, de mare dezvoltare începând din secolul al XIX lea, corespunde necesităților foarte largi ale publicului cititor, ce nu sunt niciodată predominant estetice. Cei mai mulți citesc din plăcere, din nevoia de a-și omorî timpul, din curiozitate, avizi de noutate și din alte reacții psihologice perfect legitime. Un tip de literatură nu anulează însă pe celălalt și, de fapt, nici nu-l contestă. Dar există riscul evident, mai ales în epocile tulburi, încă nestabile, cum este și
POLITICĂ ŞI CULTURĂ by ADRIAN MARINO () [Corola-publishinghouse/Science/873_a_1589]