27,129 matches
-
nu e o poveste despre ce se întâmplă aici și acum. Eu, dom’ sergent, Fecioara Zburătoare. Helen Hoover Boyle. Povestesc de fapt cum ne-am cunoscut. Cum am ajuns aici. Capitolul 2 Trebuie să răspunzi la o singură întrebare. La absolvirea facultății de jurnalism, trebuie să-ți imaginezi că ești reporter. Să-ți închipui că lucrezi la un mare cotidian și că, în Ajunul Crăciunului, editorul te trimite să investighezi un deces. Poliția și ambulanța au ajuns deja la fața locului
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1905_a_3230]
-
înclină și iese. În urma lui, Stanciu are o explozie de furie, vărsînd asupra pereților potopul de sfinți și arhangheli, așa cum a mai făcut și anul trecut în primăvară, cînd a trebuit să-și pună subalternii să întocmească un proiect de absolvire pentru cineva din afara uzinei. Pleacă furios către director, gata să-l ia de mînă și să-l ducă la județ, dar, ca și atunci, pînă ajunge în fața ușii capitonate, se calmează, așa că prezintă, supus, cele aflate, insistînd asupra oricărui amănunt
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1493_a_2791]
-
asemeni tuturor criminalilor: cu sînge rece. Ori poate că, dincolo de "uitarea e scrisă-n legile-omenești", cum spune cîntecul, uitarea poate fi privită dialectic... Nu eu te-am acuzat! i-o taie profesorul. Dumneavoastră ați inițiat și-ați coordonat acțiunea. La absolvire ți-am dat zece la lucrare, dovadă că n-am avut nimic cu tine, de ce nu mă crezi? Pentru că, spre deosebire de alții, eu le-am folosit la îmbrăcăminte cele cinci foi de viță... Hm! surîde Lazăr, îndepărtînd încet mîna profesorului era
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1493_a_2791]
-
efectuat cu metode științifice investigații ample asupra vechilor construcții. Operele pe care le-a lăsat sunt un veritabil tezaur pentru cercurile de arhitecți din țară. Yang Tingbao (1901-1982) a studiat tot la Universitatea Tsinghua din Beijing. În 1921, imediat după absolvirea facultății a plecat să studieze în Statele Unite, la Facultatea de Arhitectură a Universității Pennsylvania. În 1924, la concursul Emerson pentru studenții din întreaga țară, a câștigat premiul I. În același an, el a obținut tot premiul I la concursul organizat
[Corola-publishinghouse/Administrative/1478_a_2776]
-
ați putea bucura de ele împreună. Gabrielle, Vera Seagrave și Helen erau în grădină, cu vocile înghițite de huruitul avioanelor ce decolau de pe aeroport. Gabrielle se plimba în partea de mijloc, picioarele încorsetate executând o parodie a exhibiției școlare de absolvire. Pielea ei palidă reflecta lumina chihlimbarie a felinarelor stradale. Helen o ținea de cotul stâng, conducând-o cu blândețe prin iarba înaltă până la genunchi. Mi-a trecut brusc prin minte că, în tot timpul petrecut de noi împreună, nu discutasem
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2028_a_3353]
-
de o secretară, dar, pentru ca afacerea să fie luată în serios, îi trebuia cineva care să răspundă la telefon sau să preia mesajele dacă ea lipsea. Mma Makutsi era o dactilografă de excepție - obținuse nota 9,70 la examenul de absolvire al școlii de secretariat - și probabil se irosea într-o firmă măruntă ca aceasta, dar îi ținea o companie plăcută, era loială și, cel mai important, era discretă. — Nu trebuie să discutăm ceea ce vedem în profesiunea asta, subliniase Mma Ramotswe
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2039_a_3364]
-
acestea reprezintă doar o parte a problemei - și nici nu-i cea mai importantă -, dar asta era imaginea de-atunci din mintea mea. Soțul meu era economist. Ne-am cunoscut în studenție și ne-am căsătorit la puțin timp după absolvire; eram foarte tineri, dar mariajul nostru a rezistat în timp. El și-a luat o slujbă în Washington și, în cele din urmă, a ajuns să lucreze la Banca Mondială. Acolo a ajuns să aibă o poziție destul de importantă și
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2039_a_3364]
-
cursurile și au plecat fiecare la interviuri, ea nu a primit nici o ofertă de angajare. Nu înțelegea de ce. Unele din colegele ei care au obținut la examen note mult sub ale ei - unele obținuseră doar 5,10 (punctajul minim de absolvire) primiseră oferte bune în timp ce ei (care obținuse fabuloasa notă 9, 70) nu i se oferise nimic. Oare cum era posibil așa ceva? Îi explicase una din celelalte fete care nu avusese succes la angajare. Se prezentase și ea la interviuri, fără
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2039_a_3364]
-
severe. Fibromialgie. Bulimie. Un cocktail și o licitație fără strigare pentru suferinzii de colon iritabil. Fiecare serată avea o temă: „Pace universală pentru toate popoarele”. Sau: „Speranță pentru viitorul nostru nenăscut”. Imaginează-ți că te-ai duce la banchetul de absolvire în fiecare seară pentru tot restul vieții. În fiecare seară un alt decor alcătuit din flori sud-americane și milioane de beculețe albe. O sculptură de gheață și o fântână cu șampanie și o orchestră în costume de seară cântând vreo
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1877_a_3202]
-
inel masiv decorat cu un craniu se bălăngăne larg în jurul unui deget rigid și subțire ca un vreasc. Domnul Whittier clipește din ochii lui lăptoși, acoperiți de albeață, spunând: — Ce zici, nu vrei să vii cu mine la banchetul de absolvire...? Și îngerițele roșesc. Chicotesc de bătrânelul ăsta amuzant și inofensiv. I se așează în poală, în scaunul cu rotile; coapsele lor musculoase, lucrate cu antrenorul personal, se lasă pe genunchii lui ascuțiți și osoși. Firește, într-o zi, una dintre
[Corola-publishinghouse/Imaginative/1877_a_3202]
-
Gudurău Avocat, cetățean. Mulțumesc cordial pentru telegramă, trăiți mulți ani. Sănătate, noroc. Caragiale. 16.5 INVITAȚIA Invitația este un text redus la câteva rânduri prin care se transmite rugămintea de a participa la un eveniment deosebit din viață (botez, nuntă, absolvirea unei trepte școlareă. Ea poate fi concepută grafic, sub diferite forme: imitarea unei cărți, a unui sul de papirus, pliantă etc. Exteriorul acesteia cuprinde o gravură semnificativă cu sugestii directe la eveniment, iar în interior se notează textul: Domnului profesor
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
un număr restrâns de asemenea tipuri de compoziții, ne-am gândit ca profesorul care își propune să formeze personalitatea elevilor nu poate rămâne indiferent la multitudinea formelor verbale în care se structurează comunicarea umană contemporană. Considerăm absolut necesar, ca la absolvirea gimnaziului, elevii să fie capabili a întocmi diferite compoziții cu destinație oficială. Unele dintre acestea au un limbaj standardizat, stereotip, termenul de compoziție devenind impropriu pentru ele, însă altele necesită ordonarea ideilor în comunicări coerente care reflectă, indirect, personalitatea celui
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
de C.V. este indicată pentru cei care doresc să-și schimbe cariera. Orice C.V. conține: a) obiectivul - menționarea lui îi servește cititorului să afle care este locul de muncă de care sunteți interesat; b) studiile - nu uitați să menționați anul absolvirii și, dacă vă avantajează, media de absolvire; c) experiența - funcțiile deținute, dacă ați avut personal în subordine, cursuri de specializare, calificare; d) abilități și deprinderi - acestea îl vor informa pe cel care angajează despre ce știți să faceți; e) realizări
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
doresc să-și schimbe cariera. Orice C.V. conține: a) obiectivul - menționarea lui îi servește cititorului să afle care este locul de muncă de care sunteți interesat; b) studiile - nu uitați să menționați anul absolvirii și, dacă vă avantajează, media de absolvire; c) experiența - funcțiile deținute, dacă ați avut personal în subordine, cursuri de specializare, calificare; d) abilități și deprinderi - acestea îl vor informa pe cel care angajează despre ce știți să faceți; e) realizări și premii speciale - pentru a se vedea
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
18.2. ALOCUȚIUNEA Alocuțiunea este o compoziție orală, scurtă, ocazională, de obicei spontană, rostită cu prilejul unui eveniment festiv, care exprimă câteva idei cu o încărcătură afectivă deosebită. Cerințele unei bune alocuțiuni sunt: să conțină idei adecvate evenimentului (festivitate de absolvire a școlii, aniversareă; să exprime trăiri afective, bazându-se pe argumente logice, dar și pe necesitatea trăirii emoționale a evenimentului; 268 să nu se abată de la subiectul propus și să exprime exact starea generală a vorbitorului; să degaje o notă
Manual de compunere pentru clasele II - VIII by Luminiţa Săndulache () [Corola-publishinghouse/Imaginative/1636_a_2907]
-
organizează la forma cu frecvență. (4 Învățământul cu frecvență redusă se organizează pentru nivelul gimnazial și liceal, ca părți componente ale învățământului general obligatoriu în condițiile art. 16 alin. (1, pentru persoanele care au împlinit vârsta de 16 ani până la absolvirea clasei respective. (a se vedea în același sens art. 16 alin. (2. (5 Învățământul cu formă redusă se organizează în conformitate cu prevederile unei metodologii aprobate prin ordin al ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului.” (3 Pentru copiii cu cerințe educaționale speciale
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
din bugetul de stat. (Considerăm că se impune mutarea acestui text în secțiunea destinată finanțării învățământului preuniversitar. Din punct de vedere al punctuației, se impune introducerea unei virgule în finalul textului: „...securității naționale, din fondurile alocate...”. Art. 39. Certificatele de absolvire și competențe profesionale dau dreptul deținătorilor legali, după trecerea în rezervă, în condițiile legii, să ocupe funcții echivalente cu cele ale absolvenților instituțiilor civile de învățământ cu profil apropiat și de același nivel. (Pentru simplificare, considerăm că se impune reformularea
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
după trecerea în rezervă, în condițiile legii, să ocupe funcții echivalente cu cele ale absolvenților instituțiilor civile de învățământ cu profil apropiat și de același nivel. (Pentru simplificare, considerăm că se impune reformularea primei părți a textului, astfel: „Certificatele de absolvire, precum și certificatele de calificare menționate la art. 31 alin. (6...”. Art. 40. Instituțiile de învățământ preuniversitar din cadrul sistemului de apărare, ordine publică și securitate națională, precum și specializările/calificările profesionale din cadrul acestora se supun mecanismelor de asigurare a calității, ca și
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
sintagmei „în învățământul liceal și postliceal” cu „în unitățile de învățământ cu nivel liceal și nivel postliceal”. În plus, pentru corectitudinea punctuației, se impune introducerea unei virgule după termenul „maternă”. (12În învățământul preuniversitar, probele de admitere și probele examenelor de absolvire pot fi susținute în limba în care au fost studiate disciplinele respective, în condițiile legii. (Propunem eliminarea sintagmei „probele de admitere”, datorită existenței multiplelor cazuri în care absolvenții unei unități de învățământ cu predare în limba maternă susțin probele de
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
și Sportului, prin inspectoratele școlare. (2 În vederea obținerii unei calificări și a integrării în viața activă a tinerilor cu cerințe educaționale speciale, Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului, împreună cu Ministerul Muncii, Familiei și Protecției Sociale, organizează ateliere protejate. Art. 56. La absolvirea învățământului special, Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului colaborează cu Ministerul Muncii, Familiei și Protecției Sociale și cu alte organisme guvernamentale sau nonguvernamentale în vederea integrării în viața activă, potrivit calificării obținute și în condițiile prevăzute de legislația în vigoare. (Având în
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
și Sportului, împreună cu Ministerul Muncii, Familiei și Protecției Sociale, organizează ateliere protejate. Art. 56 (1 Obținerea unei calificări de către persoanele cu cerințe educaționale speciale se face în unități de învățământ special și de masă, cu consultarea factorilor locali interesați. (2 La absolvirea învățământului special, Ministerul Educației, Cercetării, Tineretului și Sportului colaborează cu Ministerul Muncii, Familiei și Protecției Sociale și cu alte organisme guvernamentale sau nonguvernamentale în vederea integrării beneficiarilor direcți cu cerințe educaționale speciale în viața activă, potrivit calificării obținute și în condițiile prevăzute
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
utilizare a calculatorului, susținută în timpul anului; f o probă orală transdisciplinară de evaluare a competențelor civice și sociale, susținută în timpul anului. (6 Rezultatele evaluării naționale se înscriu în portofoliul educațional al elevului. Art. 75 (1Absolvenții învățământului gimnazial dobândesc diploma de absolvire, parte a portofoliului educațional, și foaia matricolă, parte a portofoliului educațional. (Pentru unitate de reglementare, se impune înlocuirea termenului „învățământului” cu termenul „nivelului”; se impune reformularea textului, după cum urmează: „...diploma de absolvire, însoțită de foaia matricolă”. (2 Continuarea studiilor din
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
Art. 75 (1Absolvenții învățământului gimnazial dobândesc diploma de absolvire, parte a portofoliului educațional, și foaia matricolă, parte a portofoliului educațional. (Pentru unitate de reglementare, se impune înlocuirea termenului „învățământului” cu termenul „nivelului”; se impune reformularea textului, după cum urmează: „...diploma de absolvire, însoțită de foaia matricolă”. (2 Continuarea studiilor din învățământul gimnazial în învățământul liceal este asigurată pe baza unui proces de consiliere și de orientare școlară și profesională. Numărul de locuri alocate clasei a X-a este cel puțin egal cu
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
învățământul liceal este asigurată pe baza unui proces de consiliere și de orientare școlară și profesională. Numărul de locuri alocate clasei a X-a este cel puțin egal cu cel al absolvenților clasei a IX-a. Art. 76 (1 După absolvirea gimnaziului, elevii urmează liceul sau școala profesională. (2 Admiterea la liceu sau la școală profesională se realizează după următoarea procedură: a în cazul în care numărul de candidați nu depășește numărul locurilor oferite de unitatea de învățământ, admiterea se va
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]
-
baza portofoliului educațional al elevului; b în cazul în care numărul de candidați este mai mare decât numărul locurilor oferite de unitatea de învățământ, admiterea se face luând în calcul în proporție de 70% portofoliul educațional al elevului, media de absolvire a învățământului obligatoriu, precum și media la probele de la evaluarea națională de la sfârșitul clasei a IX-a și în proporție de 30% nota obținută la proba de admitere stabilită de unitatea de învățământ. (3 În cazul mediilor egale, diferențierea se face
LEGEA EDUCAȚIEI NAȚIONALE by Teodora BANAȘ, Dan COJOCARU, Veronica DABU, Ștefan MILITARU, Brândușa POPA, Cristiana RADU, Ioana VOICU () [Corola-publishinghouse/Law/1625_a_2951]