1,445 matches
-
am invatat la substantiv? La ce număr se găsesc substantivele flori, casa. mașină, ploaie, elefanți, bătrânețe? Câte genuri are substantivul. Dați exemple pentru fiecare. Care este femininul pentru substantivul elefant? Dar masculinul pentru cămilă? Ce funcții sintactice poate avea substantivul? Alcătuiți propoziții în care substantivul frunză să aibă diverse funcții sintactice. Elevii vor fi îndemnați să-și pună întrebări legate de alte cunoștințe însușite la substantiv și care nu s-au discutat (simple, compuse, cu forma numai pentru plural respectiv singular
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
următoare astfel încât fiecare grupă să cuprindă cuvinte cu înțeles asemănător: a afla, a agață, a se îngrămădi, a arunca, a se caria, a călători, a atârnă, a se îmbulzi, a merge, a azvârli., a cutreiera, a descoperi, a suspenda; 4. . Alcătuiți propoziții în care să existe formă neaccentuata a pronumelui personal i. Specificați de la ce formă accentuată provine. Justificați faptul că apar mai multe variante. Poate avea i și alta valoare morfologica? Exemplificați. (este îi i). 5. . Un elev dintr-o
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
înghimpa că peria." Emil Gârleanu "Santinela" b) Exerciții cu cuvinte izolate care pot fi așezate în coloane diferite. c ) Exerciții pentru schimbarea valorii gramaticale: 1. Arătați că un verb poate avea și alte funcții sintactice decât cea de predicat. 2. Alcătuiți propoziții în care cuvântul poartă să aibă valori morfologice diferite. d ) Exerciții de alcătuire a propozițiilor cu cuvinte date Alcătuiți propoziții cu verbe ce provin din familia de cuvinte a substantivelor: lumină, boala, noapte. (Atenție la scrierea lor) e) Exerciții
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
pentru schimbarea valorii gramaticale: 1. Arătați că un verb poate avea și alte funcții sintactice decât cea de predicat. 2. Alcătuiți propoziții în care cuvântul poartă să aibă valori morfologice diferite. d ) Exerciții de alcătuire a propozițiilor cu cuvinte date Alcătuiți propoziții cu verbe ce provin din familia de cuvinte a substantivelor: lumină, boala, noapte. (Atenție la scrierea lor) e) Exerciții de îmbogățire a propozițiilor și a vocabularului copiilor. 1. Dezvoltați propozițiile următoare după model: Viorelele au înflorit. Viorelele gingașe au
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
fixat, cu tiranți filetați. Pe montanți se prind consolele suport cu ajutorul unor zăvoare speciale și panourile de cofraj prin intermediul unor pene metalice. Direct de montant la interior și de consolele podinei la exterior, se prind paralelogramele pentru susținerea podinei inferioare, alcătuite tot din dulapi de 4,8 cm. Tehnologia de lucru constă în pășirea succesivă a panourilor extensibile a consolelor și paralelogramelor de pe montanți, corelată cu înnădirea, înclinarea sau redistribuirea la intervale strict calculate a montanților. 3.4. CARACTERISTICILE TEHNICE ALE
Baraje din beton : culegere de proiecte tehnologice cadru pentru execuţia barajelor din beton by Tobolcea Viorel, Tobolcea Cosmin, Creţu Valentin () [Corola-publishinghouse/Science/296_a_828]
-
larg răspândit în natură în stare saprofită, pe sol, vegetale și în particular pe legume. El poate infecta omul pe cale alimentară sau prin inoculare directă în cursul unui traumatism. Anatomie patologică: Caracteristică pentru toate micozele este leziunea de tip folicular alcătuită astfel: în centru un abces cu polimorfonucleare și macrofage, stratul mijlociu format din celule epitelioide și celule gigante, iar la periferie se găsește o reacție limfo-plasmocitară banală, acompaniată de leziuni de scleroză mai mult sau mai puțin precoce și de
Capitolul 7: INFECŢIILE CHIRURGICALE CRONICE. In: Chirurgie generală. Vol. I. Ediția a II-a by Conf. Dr. Nicolae Dănilă () [Corola-publishinghouse/Science/751_a_1186]
-
5 Soluția : (5 x 5 +5) / 5 = 6 În cadrul orelor de compunere se depistează în primul rând potențialul creativ al elevilor, raportul dintre muncă și rezultate. Exemple de exerciții: 1. Alcătuiți scurte texte cu cuvintele: jar, chemare, vraja, cupă; 2. Alcătuiți propoziții în care toate cuvintele să înceapă cu aceeași literă 3. Cu ce se aseamănă un pom? 4. Cum poate fi adaptată pentru alte întrebuințări a cană? Un penar? O tavă? 5. Cum ar putea omul să oprească ploaia? 6
Creativitatea – fundamente ştiinţifice şi psihopedagogice by Lupaşcu Andreea Milena Neagu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/717_a_1059]
-
alte întrebuințări a cană? Un penar? O tavă? 5. Cum ar putea omul să oprească ploaia? 6. imaginați-vă că privighetoarea ar cânta cu cuvinte. Ce v-ar spune? 7. Personificați manualul de limba română. Ce v-ar spune? 8. Alcătuiți enunțuri ce pot constitui dialoguri între furnici: exclamare, întrebări. 9. Găsiți însușiri ciudate pentru: vânt copil caiet stilou pisică bancă Practica școlară confirmă că atmosfera de cooperare, de colaborare între învățător și elevi, între elevi ca membri ai unor grupe
Creativitatea – fundamente ştiinţifice şi psihopedagogice by Lupaşcu Andreea Milena Neagu Nicoleta () [Corola-publishinghouse/Science/717_a_1059]
-
-utilizarea metodelor de predare care implică participarea elevilor (inductivă, problematizată, în regim de lucru individual etc.) ajută la prezentarea unor fenomene greu de studiat și înțeles prin mijloace convenționale (tablă, cretă, manuale) Flexibilitatea folosirii materialului în clasă sau în laborator *Alcătuiți echipe de câte doi elevi și construiți împreună o argumentare de tip dialogic pe tema: “Învățarea asistată pe calculator” respectând structura argumentării: ipoteză, exemplificare, concluzie, folosirea conectorilor adecvați; *Ceilalți elevi vor forma grupe de către trei elevi și vor evalua dialogul
Comunicarea. Ghid practic by Elena-Laura Bolotă () [Corola-publishinghouse/Science/655_a_1298]
-
SO4)3 sau CuSO4 nu sunt alcătuiți din molecule, deci nu pot fi caracterizați prin „masă moleculară”. Masa unității NaCl, numită “masă empirică” va fi egală cu MNaCl=58,5. Pentru ușurința exprimării vom folosi în continuare, pentru toate substanțele, alcătuite sau nu din molecule, termenul de masă moleculară. Așa cum se observă masa atomică și masa moleculară sunt valori adimensionale și deci nu pot fi utilizate în calculele de inginerie chimică. În consecință au fost introduse noțiunile de atom-gram și moleculă-gram
Aplicaţii practice privind sinteza şi caracterizarea compuşilor anorganici by Prof. dr. ing.Daniel Sutiman, Conf. dr. ing. Adrian Căilean, Ş.l. dr. ing. Doina Sibiescu, Ş.l. dr. chim. Mihaela Vizitiu, Asist. dr.chim. Gabriela Apostolescu () [Corola-publishinghouse/Science/314_a_634]
-
SO4)3 sau CuSO4 nu sunt alcătuiți din molecule, deci nu pot fi caracterizați prin „masă moleculară”. Masa unității NaCl, numită “masă empirică” va fi egală cu MNaCl=58,5. Pentru ușurința exprimării vom folosi în continuare, pentru toate substanțele, alcătuite sau nu din molecule, termenul de masă moleculară. Așa cum se observă masa atomică și masa moleculară sunt valori adimensionale și deci nu pot fi utilizate în calculele de inginerie chimică. În consecință au fost introduse noțiunile de atom-gram și moleculă-gram
Aplicaţii practice privind sinteza şi caracterizarea compuşilor anorganici by Prof. dr. ing.Daniel Sutiman, Conf. dr. ing. Adrian Căilean, Ş.l. dr. ing. Doina Sibiescu, Ş.l. dr. chim. Mihaela Vizitiu, Asist. dr.chim. Gabriela Apostolescu () [Corola-publishinghouse/Science/314_a_635]
-
lui Michelangelo. Biblioteca este formată din două spații bine definite: il ricetto (vestibulul) - care este construit pe verticală - și sala propriu‑zisă. Aceasta, datorită funcției pe care o îndeplinește, este compusă pe orizontală din alăturarea a două elemente spațiale contrastant alcătuite, astfel luând naștere un efect grandios 70. Vestibulul reprezintă în plan un spațiu aproape pătrat, iar sala de lectură are planul de forma unui triunghi alungit; unitatea acestor două spații este dată de întrebuințarea unor ordine de arhitectură original dispuse
Michelangelo Buonarroti / Mesajul biblic al operelor sale by Ioan Blaj () [Corola-publishinghouse/Science/442_a_992]
-
elocventă. O sculptură de Ernst Barlach (figura 107) sintetizează rolurile compoziționale jucate de volume și vectori. Privit în întregul său, personajul ghemuit este un focar centric 152 | Forța centrului vizual de energie care iradiază de jur-împrejur. El este un centru alcătuit nu dintr-o masă compactă, ci dintr-un nod de vectori. Centrul de echilibru localizat în golul ombilical conferă părții inferioare a corpului rolul de bază stabilă opusă tracțiunii trunchiului care tinde spre înalt printr-o diagonală puternic dinamică. Greutatea
Forţa centrului vizual: un studiu al compoziţiei în artele vizuale by Rudolf Arnheim () [Corola-publishinghouse/Science/600_a_1427]
-
de Internet pe țări și pe subiecte, valori de patrimoniu existente în colecțiile bibliotecii, reviste electronice și orice altă informație care ar putea ajuta utilizatorul în aflarea într-un TIMP cât mai scurt a unor INFORMAȚII pertinente. O pagina bine alcătuită, reactualizată cu informații, cu o nouă „față” va determina pe utilizator să clicheze cât mai des adresa. Pagina Web a bibliotecii este bine să aibă acest punct, în care pot fi menționate activități, lucrări, relații naționale și internaționale ale instituției
Biblioteconomie şi ştiinţa informării,Vol. 2 : Ştiinţa informării în întrebări şi răspunsuri by Nicoleta Marinescu () [Corola-publishinghouse/Science/521_a_1237]
-
constituire a P.S.D.M.R. au participat 54 de delegați din toate marile orașe ale României. Congresul a avut și un răsunet european, fiind salutat de partide muncitorești din Franța, Germania, Austria, Rusia, Spaia, Italia. Cu toate că a avut un program destul de bine alcătuit, cu obiective precise în anii următori, Partidul Social Democrat al Muncitorilor din România a avut numai șase ani de existență. În programul acestui partid, pe primul plan se situa necesitatea înfăptuirii unei naționalizări a proprietății private și desființarea societății capitaliste
Rădăcinile socialismului românesc by Nicolae Mavrodin () [Corola-publishinghouse/Science/91629_a_92995]
-
să fie supuse votului Adunării. în plus, fiecare cetățean avea dreptul de a adresa jalbe acesteia. O problemă avută în vedere era și ridicarea cenzurii, ce fusese instituită de către Mihail Sturdza, precum și formarea unei gărzi cetățenești „prin toate târgurile țării, alcătuite atât de români, cât și de străini proprietari”. Se solicita desființarea Adunării de atunci, pe temeiul că aceasta a fost aleasă prin înșelăciune, „neinsuflând nici o încredere obștei”. Trebuia ca îndată „să se înjghebe o nouă Cameră, fără nici o înrâurirea legătorilor
POLITICA SOCIALĂ A REGIMULUI CEAUȘESCU by MOȘOIU VIRGINIA () [Corola-publishinghouse/Science/91524_a_92974]
-
de bun pedigriu ar avea; nu vor fi folosiți la montă reproducătorii timizi, fricoși sau iritabili; potrivirea perechilor trebuie să se facă În raport de Însușirile de bază pe care dorim să le realizăm și pe care le posedă perechea alcătuită (pază, urmă etc.); la formarea perechii se va ține cont de vârsta și de mărimea și conformația corpului, cât și dacă sunt sau nu primipare, adică dacă se află sau nu la prima fătare. De exemplu, dacă dorim să folosim
DE LA LUPUL DIN SĂLBĂTICIE LA CÂINELE-LUP DIN GOSPODĂRIE by Mihaiu Şanţa, Marcel Şanţa, Vlad Florin Şanţa, Alexandra Sima () [Corola-publishinghouse/Science/792_a_1656]
-
și deci la existență a poporului român trece deci în primul rând prin cultură. poziția răstoarnă în sens iluminist-progresist întreaga concepție naționalistă. Căci, după cum observă Ion Budai-Deleanu, în 1818, neamul românesc este o nație de frunte dintru mai multe milioane alcătuită, care nu dorește alta, numa ca prin o mai mare cultură să se poată apropia de celelalte neamuri politicite a Europei. O astfel de concepție constituie prin ea însăși un act de revoluționare a tradiției, de progres ideologic și de
Pentru Europa: integrarea României: aspecte ideologice şi culturale by ADRIAN MARINO () [Corola-publishinghouse/Science/872_a_1583]
-
sunete din propozițiile de mai jos: 5. Scrie câte vocale și câte consoane sunt în fiecare cuvânt: lumina, soarelui, îndemână, singur. 7. Alcătuiește enunțuri cu sensuri diferite ale cuvintelor: deșert, gura, car, duce. 8. Scrie cuvinte înrudite cu cuvântul: om. Alcătuiți propoziții cu formele obținute. 9. Imaginează-ți și tu o întâmplare hazlie și scrie un text, care să aibă ca titlu : Prostia omenească. 10.Reține scrierea cuvintelor de mai jos și utilizează-le apoi, corect în enunțuri: *Sugestii de lectură
PAȘI SPRE PERFORMANȚĂ Auxiliar la limba și literatura română pentru elevii claselor a III-a by GRETA - FELICIA ARTENI () [Corola-publishinghouse/Science/91575_a_93526]
-
basme văd printre pleoape” „Pe câmpi un văl de argintie ceață, Sclipiri pe cer, văpaie preste ape" 4. Selectați cuvintele și expresiile care conturează imaginea vizuală, imaginea auditivă, imaginea olfactivă și imaginea dinamică din tabloul naturii descris de poet. 5. Alcătuiți enunțuri cu alte patru sensuri diferite ale cuvântului „bate". 6. Scrieți familia lexicală a cuvântului: drept. 7. Precizați ce denumește fiecare cuvânt subliniat din versurile de mai jos: „Un rai din basme văd printre pleoape, Pe câmpi un văl de
PAȘI SPRE PERFORMANȚĂ Auxiliar la limba și literatura română pentru elevii claselor a III-a by GRETA - FELICIA ARTENI () [Corola-publishinghouse/Science/91575_a_93526]
-
Explică scrierea cuvintelor: mie ,mi-e, mii, mi-i. Utilizează-le apoi în enunțuri proprii. 10. Imaginează-ți cum s-a sfârșit întâmplarea și continuați voi textul cu încă 15- 20 de rânduri. *11.Explică fiecare din expresiile date, apoi alcătuiți enunțuri cu ele. *Sugestii de lectură: Legendele sau basmele românilor, de Petre Ispirescu Se dă textul : „A doua zi de dimineață mă trezește același glas tânguitor al câinelui. Mă îmbrac, îmi iau pușca din cui, două cartușe din cutia mesei
PAȘI SPRE PERFORMANȚĂ Auxiliar la limba și literatura română pentru elevii claselor a III-a by GRETA - FELICIA ARTENI () [Corola-publishinghouse/Science/91575_a_93526]
-
Oca mică = măsură falsă, mai mică decât cea legală; putină, putini, s.f. Vas de lemn, de obicei de forma unui trunchi de con, făcut din doage legate cu cercuri și folosit mai ales la păstrarea unor brânzeturi, murături; Cerințe: 1. Alcătuiți propoziții cu cuvintele: Alexandru Ioan Cuza, 24 Ianuarie, oca, suman. 2. Povestiți fragmentul scris cursiv. 3. Scrieți planul de idei al textului. 4. Scrie trăsăturile morale ale domnitorului Cuza așa cum reies din acest text. 5. Utilizează în enunțuri proprii înțelesurile
PAȘI SPRE PERFORMANȚĂ Auxiliar la limba și literatura română pentru elevii claselor a III-a by GRETA - FELICIA ARTENI () [Corola-publishinghouse/Science/91575_a_93526]
-
b. Sentimetele trezite de purtarea lui Fram față de cei doi oameni 55 c. Ținutul de gheață-expresii artistice d. Alte informații legate de text, cunoscute de cititor 2. Realizați un ciorchine din care să reiasă principalele trăsături ale lui Fram. 3. Alcătuiți enunțuri cu următoarele expresii: lumea cea de dincolo de ghețuri; alergase într-un suflet; insula pustie; sleiți de puteri; cerul gol; o blană grea, dar fierbinte; 4. Selectați două numerale din textul dat și introducețile în enunțuri proprii. 5. Care cuvânt
PAȘI SPRE PERFORMANȚĂ Auxiliar la limba și literatura română pentru elevii claselor a III-a by GRETA - FELICIA ARTENI () [Corola-publishinghouse/Science/91575_a_93526]
-
textul dat, enunțurile care descriu statuia Prințului fericit. 2. Răspundeți la întrebări: a) Cine era Rândunel? b) Unde voia el să ajungă? c) Unde își căută el adăpost? d) Ce i se întâmplă când se așeză la adăpostul statuii? 3. Alcătuiți enunțuri cu cuvintele: coloană, cetate, suratele, piramide, însingurat, picură. 4. Despărțiți textul pe fragmente și scoateți ideile principale. 5. Povestiți un fragment la alegere. 6. De ce crezi că plângea Prințul fericit? Imagineazăți continuarea întâmplării și scrie un text de 6-8
PAȘI SPRE PERFORMANȚĂ Auxiliar la limba și literatura română pentru elevii claselor a III-a by GRETA - FELICIA ARTENI () [Corola-publishinghouse/Science/91575_a_93526]
-
principale corespunzătoare fiecărui fragment. 3. Realizați caracterizarea celor două personaje, completând o diagramă Venn. 5. Analizați părțile de propoziție învățate din propozițiile: Veșmintele lui de mătase și saten,erau împodobite cu obiecte scânteietoare. Pălării și șepci, zburară în aer... 6.Alcătuiți propoziții în care cuvintele scânteie și doi să fie subiecte, apoi atribute și apoi complemente. 7.Imaginează-ți și scrie textul unei invitații prin care ai fi invitat la palatul prințului. 8. Continuați textul cu încă 10- 15 rânduri. Se
PAȘI SPRE PERFORMANȚĂ Auxiliar la limba și literatura română pentru elevii claselor a III-a by GRETA - FELICIA ARTENI () [Corola-publishinghouse/Science/91575_a_93526]