844 matches
-
unora dintre aceste societăți, de la perimetrul local la cel național. Așa a fost Societatea pentru Învățătura Poporului Român (Liga Învățământului), sub auspiciile căreia, începând cu anul 1867, s-au înființat un număr tot mai mare de școli pentru adulți, în vederea alfabetizării, dar și a conturării unei culturi generale minime, școli profesionale de comerț, de meserii, școli pedagogice pentru învățători. Prima școală pentru adulți a fost înființată în 1860, datorită lui Mihail Kogălniceanu și V.A. Urechia. Legea învățământului primar și primar
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
educaționale de educație pentru sănătate, educație antidrog, anti HIV-SIDA etc.; în cadrul acestui minister, există și un departament responsabil de formarea continuă a personalului medical. • Ministerul Justiției, prin rețeaua de penitenciare, se ocupă de reeducarea deținuților (prin organizarea de cursuri de alfabetizare și educație de bază) și de consilierea privind inserția socială a acestora. • Ministerul Apărării Naționale are în subordine o rețea de cercuri militare ce desfășoară activități culturale și educaționale pentru personalul propriu și familiile aparținătoare, având și cursuri deschise publicului
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
de educație a adulților desfășurat de școli, licee și casele corpului didactic prevede că programele de educație a adulților oferite de instituțiile amintite, în corelație cu nevoile locale identificate, vor avea în vedere mai ales: completarea educației de bază (inclusiv alfabetizarea) a adulților care, din diferite motive, nu au finalizat învățământul obligatoriu; pregătirea profesională a adulților în sistemul formării profesionale inițiale și continue și al reconversiei profesionale; pregătirea adulților în sistemul educației permanente în domenii de interes, precum tehnologia informației, limbile
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
până în 2010 să conțină o serie de date îngrijorătoare, alarmante chiar. Astfel, rata de părăsire timpurie a școlarității inițiale este multdeasupra mediei europene, participarea adulților la educație este îngrijorător de scăzută, proporția tinerilor de 15 ani cu rezultate scăzute privind alfabetizarea este foarte mare (conform evaluărilor PISA realizate în anul 2003, aceasta este de 40%), iar exemplele pot continua (*** 2005; Mihăilescu, 2005). Cu toate acestea, eforturile și preocupările decidenților educaționali au fost îndreptate mai ales spre asigurarea existenței unui sistem funcțional
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
în mare risc de sărăcire și de marginalizare socială. Fenomenul analfabetismului este larg răspândit în țările slab dezvoltate, în care sistemul educațional este insuficient dezvoltat pentru a cuprinde și a asigura accesul la educație al tuturor. În ciuda numeroaselor campanii de alfabetizare derulate de UNESCO în anii ’70, chiar dacă în procente numărul analfabeților a scăzut, în cifre absolute este în creștere, datorită exploziei demografice, mai ales în țările sărace. Distingem însă diferite grade și forme de analfabetism, chiar și în țările dezvoltate
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
despre procesul de conștientizare, care este, prin el însuși, un proces de eliberare, ci și despre acțiunea practică ce îi urmează, ambele fiind descrise de P. Freire (vezi și Sava, 2005, p. 32). El s-a ocupat mai mult de alfabetizarea celor oprimați, totodată văzută și ca o abilitare socială, încercând să-i capaciteze pentru a-și înțelege și schimba situația. Autorul distinge patru pași prin care se trece de la conștientizarea situației la schimbarea ei, de la o conștiință naivă la una
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
sunt codificate, în sensul că sunt descompuse în elementele de bază. Sunt pronunțate și scrise cuvintele identificate, obiectivul fiind de a găsi cele mai sugestive cuvinte pentru respectivul grup de indivizi. Este un proces de învățare colectivă, iar procesul de alfabetizare și conștientizare are loc, de fapt, în interiorul cercului cultural. Am prezentat mai pe larg acest proces, pentru că are elemente care pot fi transferate în lucrul cu grupurile de emigranți sau cu grupurile minoritare. Dacă, în teoriile criticii sociale, ne raportăm
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
unora dintre aceste societăți, de la perimetrul local la cel național. Așa a fost Societatea pentru Învățătura Poporului Român (Liga Învățământului), sub auspiciile căreia, începând cu anul 1867, s-au înființat un număr tot mai mare de școli pentru adulți, în vederea alfabetizării, dar și a conturării unei culturi generale minime, școli profesionale de comerț, de meserii, școli pedagogice pentru învățători. Prima școală pentru adulți a fost înființată în 1860, datorită lui Mihail Kogălniceanu și V.A. Urechia. Legea învățământului primar și primar
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
educaționale de educație pentru sănătate, educație antidrog, anti HIV-SIDA etc.; în cadrul acestui minister, există și un departament responsabil de formarea continuă a personalului medical. • Ministerul Justiției, prin rețeaua de penitenciare, se ocupă de reeducarea deținuților (prin organizarea de cursuri de alfabetizare și educație de bază) și de consilierea privind inserția socială a acestora. • Ministerul Apărării Naționale are în subordine o rețea de cercuri militare ce desfășoară activități culturale și educaționale pentru personalul propriu și familiile aparținătoare, având și cursuri deschise publicului
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
de educație a adulților desfășurat de școli, licee și casele corpului didactic prevede că programele de educație a adulților oferite de instituțiile amintite, în corelație cu nevoile locale identificate, vor avea în vedere mai ales: completarea educației de bază (inclusiv alfabetizarea) a adulților care, din diferite motive, nu au finalizat învățământul obligatoriu; pregătirea profesională a adulților în sistemul formării profesionale inițiale și continue și al reconversiei profesionale; pregătirea adulților în sistemul educației permanente în domenii de interes, precum tehnologia informației, limbile
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
până în 2010 să conțină o serie de date îngrijorătoare, alarmante chiar. Astfel, rata de părăsire timpurie a școlarității inițiale este multdeasupra mediei europene, participarea adulților la educație este îngrijorător de scăzută, proporția tinerilor de 15 ani cu rezultate scăzute privind alfabetizarea este foarte mare (conform evaluărilor PISA realizate în anul 2003, aceasta este de 40%), iar exemplele pot continua (*** 2005; Mihăilescu, 2005). Cu toate acestea, eforturile și preocupările decidenților educaționali au fost îndreptate mai ales spre asigurarea existenței unui sistem funcțional
[Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
atenție specială s-a acordat agriculturii, făcându-se investiții consistente în acest sector. În domeniul învățământului și culturii, s-a urmărit cu bune rezultate refacerea localurilor și dezvoltarea rețelei școlare, promovarea spiritului național în procesul educațional, asigurarea cu personal didactic, alfabetizarea populației adulte etc. În pofida unor neajunsuri și a situației de război în care se afla țara, s-au obținut rezultate însemnate în domeniul refacerii și încurajării economiei, a culturii și cultelor, ocrotirii sănătății. Datele și faptele prezentate de cercetători de
Basarabia în acte diplomatice1711-1947 by Ion AGRIGOROAIEI () [Corola-publishinghouse/Science/100958_a_102250]
-
permit revigorarea impact-tului religios asupra populației. Coincident cu răspîndirea imprimeriilor, faptul se traduce prin apariția primelor monumente literare scrise în limbă națională, cu scopuri de edificare spirituală dar și cu un efect de consolidare culturală în limitele unui stat particular. Alfabetizarea și școlarizarea maselor însoțesc această naționalizare culturală, făcînd-o accesibilă tuturor. Mai mult, această socializare dusă sub impulsul puterii temporare se efectuează pentru a-și stăpîni mai bine efectele, în per-spectiva unei ostilități aproape maniheiste față de "superstiția" romană, și prin asimilarea
by GUY HERMET [Corola-publishinghouse/Science/968_a_2476]
-
vorbind despre mase, era important să li se substituie țăranilor legați pe viață, cît și plebei urbane, fără nici un dumnezeu, o populație de muncitori-consumatori deveniți interschimbabili; aceasta, după ce social și mental aceștia ar fi fost "standardizați" printr-o politică de alfabetizare pe scară mare, sarcină ce-i revenea statului. Argumentarea este puțin discutabilă în generalizarea sa extremă. Nimeni nu se îndoiește că revoluția industrială făcea pereche cu căutarea rațională a eficacității, că încuraja "folosirea unui idiom general și neutru pentru a
by GUY HERMET [Corola-publishinghouse/Science/968_a_2476]
-
provinciile nordice, Brie și Normandia, abia în secolul al XVIII-lea. La sfîrșitul domniei lui Ludovic al XIV-lea, deja un om din doi era alfabetizat, la modul elementar, în numeroase sate din nord-est,141 în timp ce, între 1786-1790, procentul de alfabetizare a tinerilor atinge în mod curent 60 % în provinciile situate deasupra liniei Saint-Malo Genève ca și în unele regiuni din Țările basce, Alpii de Sus sau Lozera 142 protestantă. În schimb, cea mai mare parte a sudului este prea puțin
by GUY HERMET [Corola-publishinghouse/Science/968_a_2476]
-
aparținînd în general clerului se străduiau să servească, întîi de toate, doctrinei catolice, și abia apoi să stagneze autoritatea statală. Cît despre stat ca atare, ca și elitele laice, acestea n-au încurajat deloc instruirea oamenilor săraci. Anticipînd ideea că alfabetizarea maselor risca să deschidă calea revoluționară, aceștia mai curînd au obstrucționat 143 învățămîntul, în loc să-l încurajeze. Deputații adunării generale din 1614, apoi Richelieu, se temeau deja că înmulțirea școlilor ar putea îndrepta atenția populației către beletristică.144 În Anglia, de
by GUY HERMET [Corola-publishinghouse/Science/968_a_2476]
-
după revoluțiile de la 1848. Tiparul, părintele limbilor naționale Sentiment al legăturii primordiale cu statul, care îl integrează sau ar trebui s-o facă, naționalismul modern nu este, din punctul acesta de vedere, decît antidotul compensatoriu al rupturii sociale și al alfabetizării rudimentare antrenate de procesul industrializării. Dar cum am putea înțelege mai îndeaproape sursa sa originară? Cu siguranță, fără a abandona pista formării "culturilor naționale" suficient de omogene pen-tru a destrăma vechile societăți locale în favoarea unei identități lărgite la dimensiunile unui
by GUY HERMET [Corola-publishinghouse/Science/968_a_2476]
-
hoți de cai, dar prezentat ca o victimmă a vendeenilor care l-ar fi împușcat pentru că el ar fi refuzat să strige "Trăiască regele!". În rest, realitatea va întîrzia mult timp să răspundă motivului elevat al promovării lingvistice. În fapt. alfabetizarea franceză va fi superficială pînă în jurul lui 1914. În plus, are drept dascăl pe "husarii negri ai Republicii" care manifestă un oarecare dispreț față de elevii lor. "Luni și ani de-a rîndul [copiii] nu arată nici un semn de inteligență, ci
by GUY HERMET [Corola-publishinghouse/Science/968_a_2476]
-
de către statul sovietic. În Caucaz și în republicile asiatice acestea au susținut efortul de standardizare a limbilor fragmentate în dialecte, expansiunea unei cultui literare, a limbajului imprimat, cum ar spune Antony D. Smith, crearea de școli, instituții tehnice și universități, alfabetizarea bilingvă a maselor populare, formarea de cadre locale de elită îndreptățite astfel să pretindă un loc politic de prim rang în mi-cile lor patrii. Culturile naționale au căpătat astfel prestigiul și substanța care le lipseau. În plus, baza economică și
by GUY HERMET [Corola-publishinghouse/Science/968_a_2476]
-
nécessité d'anéantir les patois et d'universaliser l'usage de la langue française", p.300-317, în M. de Certeau, D. Julia, F. Revel, op. cit. 194 Citat în P. Guichonnet, "Haro sur les patois", Mesagerul, 26 februarie, 1993, p.16. 195 Alfabetizarea regiunilor septentrionale era atunci realizată prin școli religioase, cel puțin în ceea ce-i privește pe tineri. 196 Citat în E. Weber, La Fin des terroirs, Paris, Fayard, 1983, p.478. 197 Ibid., p.486. 198 C. M. Cipolla, Literacy and Development
by GUY HERMET [Corola-publishinghouse/Science/968_a_2476]
-
creșterii oilor. Lâna și mieii se exportă În cantități mari din țară, ca și produsele lactate, vinul, legumele și fructele. Principalele trăsături specifice care caracterizează societatea neozeelandeză se referă la neutilizarea energiei nucleare, măsuri severe Împotriva poluării industriale, proces de alfabetizare maxim (100%), legislație socială adecvată (prima țară unde s-au acordat drepturi egale populației băștinașe care s-a putut mai repede integra structurilor moderne; dreptul la vot femeilor În 1893), orașe aerisite, cu multă verdeață și cu număr scăzut de
Asaltul tigrilor by Oltea Răşcanu Gramaticu () [Corola-publishinghouse/Science/320_a_1259]
-
Orașul Leilor. Singapore este un veritabil și colorat caleidoscop de etnii, obiceiuri rare, cultură, dialecte, religii, cu un sistem de asistență socială și de Învățământ, ca și juridic foarte strict. Educația primară a devenit obligatorie din anul 2000, rata de alfabetizare (95%), fiind una dintre cele mai ridicate din Asia. Programele școlare sunt stabilite de către Ministerul Educației Împreună cu reprezentanții școlilor private și publice, dar fără a exista o delimitare clară Între sectorul privat și public. În realitate există mai multe grade
Asaltul tigrilor by Oltea Răşcanu Gramaticu () [Corola-publishinghouse/Science/320_a_1259]
-
chinezi, indieni), dând naștere astfel la cele mai fascinante sunete, gusturi și priveliști asiatice. Bucătăria, strămoșilor. Indienii sunt, În cea mai mare parte, hinduși. Câțiva creștini și anemiști se Întâlnesc În Sarawak și Sabah. Limba oficială este malaysia. Procesul de alfabetizare reprezintă un procent de 83,5% (ibidem, p. 307). 633 Larousse. Enciclopedia popoarelor, p. 286. 634 Populație rurală, trăind În apropierea mării, malaezii erau nu numai cultivatori de orez, dar și comercianți și navigatori, deținând controlul comerțului maritim interinsular. În
Asaltul tigrilor by Oltea Răşcanu Gramaticu () [Corola-publishinghouse/Science/320_a_1259]
-
cu zonele adiacente), Pusan (4 mil.), Deagu (2,5 mil.), Inchôn (2,5 mil.), Kwangiu/Kyôngalli (1,4 mil.), Daejeon/1.4 mil.), Ulsan (1 mil.), Sôngam (1 mil.) ș.a. Populație majoritară (99,9%), coreenii dispun de un procent de alfabetizare deosebit de ridicat (98%). Aproape jumătate dintre coreeni au adoptat budismul, o mare parte protestantismul (36,4%) și catolicismul (11,8%), o minoritate confucianismul și alte culte 701. GUSTUL PUTERII Primul stat coreean Choson („Prospețimea Dimineții”), conform tradiției, s-a constituit
Asaltul tigrilor by Oltea Răşcanu Gramaticu () [Corola-publishinghouse/Science/320_a_1259]
-
cele mai ridicate din lume (26,7%), mortalitatea scăzută (5,3%), ceea ce face ca sporul natural să fie apreciabil (21,4%). O jumătate din populație este concentrată În partea sudică a arhipelagului. Procesul de urbanizare (circa 60%), ca și de alfabetizare (70%), mai scăzut decât În alte zone asiatice și oceanice, se datorează puzderiei de insule și insulițe. Dintre principalele centre urbane se impun: Manila (circa două milioane locuitori), Quezón City (2.173.800 locuitori), Caloocan (1.177.600 locuitori), Davao (1
Asaltul tigrilor by Oltea Răşcanu Gramaticu () [Corola-publishinghouse/Science/320_a_1259]