2,098 matches
-
-ți spune totul, de la obraz, cu sinceritate absolută, atunci când ne vom despărți. Am intenția să fac acest lucru chiar acum. Firește, după dumneata. — În ce mă privește, te-aș ruga să părăsești această încăpere. — Mai bine spune, altfel o să te căiești că n-ai zis tot ce aveai de zis. — Încetează, Ippolit, e rușine mare, zău. Fă-mi, te rog, plăcerea și încetează! spuse Varia. — Merită s-o fac de dragul unei doamne! râse Ippolit și se ridică. Fie, Varvara Ardalionovna, pentru
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2007_a_3332]
-
decide să plec lăsând lucrurile neclare. Nu ești decât un intrigant! strigă Ganea. De aceea nu vrei să pleci fără să lași bârfe în urmă. — Vezi? observă Ippolit, absolut stăpân pe sine. N-ai putut rezista. Zău că te vei căi dacă nu spui ce ai de spus. Îți cedez încă o dată dreptul la replică. Aștept. Gavrila Ardalionovici tăcea și îl privea cu dispreț. — Nu vrei. Ai intenția să te ții dârz. Voia dumitale. În ce mă privește, voi fi cât
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2007_a_3332]
-
se întrezărea ceva neobișnuit; toți parcă știau ceva și parcă se temeau s-o spună. Generalul apăruse „oficial“ în familie, adică la Nina Alexandrovna, doar cu trei zile mai înainte, dar parcă nu mai era smerit și nu se mai căia, cum se întâmplase întotdeauna cu prilejul „aparițiilor“, ci, dimpotrivă, manifesta o irascibilitate neobișnuită. Era vorbăreț, neliniștit, intra în vorbă cu toți cei pe care îi întâlnea, discuta cu patimă, parcă aruncându-se asupra interlocutorului, dar subiectele abordate erau întotdeauna atât
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2007_a_3332]
-
naștere din inspirație și, datorită înflăcărării lui de prisos, se complicau, se ramificau și se îndepărtau în toate părțile de punctul inițial; iată de ce prea puține îi reușeau în viață. Când veni mai apoi, deja aproape de ziua nunții, ca să se căiască (avea obiceiul de a veni neapărat să se căiască față de cei împotriva cărora uneltea, mai ales dacă intrigile nu-i izbuteau), îi declară prințului că s-a născut pentru a fi un Talleyrand 83 și nu știe cum de a
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2007_a_3332]
-
se complicau, se ramificau și se îndepărtau în toate părțile de punctul inițial; iată de ce prea puține îi reușeau în viață. Când veni mai apoi, deja aproape de ziua nunții, ca să se căiască (avea obiceiul de a veni neapărat să se căiască față de cei împotriva cărora uneltea, mai ales dacă intrigile nu-i izbuteau), îi declară prințului că s-a născut pentru a fi un Talleyrand 83 și nu știe cum de a rămas doar un Lebedev. Apoi îi dezvălui întregul joc
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2007_a_3332]
-
afirma că "marea problemă a Americii de azi este aceea de a urma calea cea dreaptă, drept pe mijloc". (în Pinsker: 3). Cash va încerca să urmeze calea cea dreaptă de multe ori, dar uneori va călca strâmb, se va căi, va încerca din nou. Matrimonial vorbind, de două ori, prima oară cu o tânără de 17 ani, în 1954, înainte de a lansa cu mare succes hit-ul ("I Walk the Line"): "Îmi urmăresc cu atenție inima, ... stau cu ochii deschiși
Dicţionar polemic de cultură americană by Eduard Vlad [Corola-publishinghouse/Science/1402_a_2644]
-
ilicit flori din grădina unui cetățean starkvillian, festival cunoscut acum sub frumosul nume de The Johnny Cash Flower Pickin' Festival (Festivalul de cules flori Johnny Cash). Episoadele ce îl prezintă pe Cash în calitate de delincvent și born-again Christian, persoană ce se căiește și suferă o transfigurare morală, pot continua. În LaFayette, Georgia, după un accident de mașină, i se descoperă notoriile pastile (probabil fără rețeta medicului de familie), este reținut, artistul încearcă să îl mituiască pe adjunctul șerifului, care e american și
Dicţionar polemic de cultură americană by Eduard Vlad [Corola-publishinghouse/Science/1402_a_2644]
-
protagonista romanului cu același nume, publicat în 1973. Tânăra este văzută ca un pericol în comunitatea de culoare de unde pleacă și unde se întoarce, finalmente acceptată ca o alteritate constitutivă mai degrabă decât ca o persoană iertată, și care se căiește. Cea mai cutremurătoare faptă pentru o mamă ce își iubește copiii o inspiră pe Toni Morrison să scrie Beloved, povestea bazată pe cazul adevărat al lui Margaret Garner. Garner era o sclavă ce fugise de pe plantație, și preferase să își
Dicţionar polemic de cultură americană by Eduard Vlad [Corola-publishinghouse/Science/1402_a_2644]
-
lui Dumnezeu pentru acesta Hristos, „prietenul păcătoșilor” (Matei 11, 19) iubește, iartă pe acel pe care l‑a ales și l‑a rânduit coroană a creației, preot și rege al ei, „făcând sărbătoare cerească din Întoar‑ cerea celui ce se căiește”59. Mulțimea păcatelor și fărădele‑ gilor omului nu Întrece dragostea lui Dumnezeu pentru acesta, ci El are Îndelungă răbdare și așteaptă mult pocăința fie‑ căruia dintre oameni, Însă această certitudine nu trebuie să‑l Îndemne pe credincios la augmentarea păcătoșeniei
SUFERINŢA ŞI CREŞTEREA SPIRITUALĂ, Ediţia a II‑a, revăzută by Liviu Petcu () [Corola-publishinghouse/Science/168_a_136]
-
fiind pentru noi pline de curse, le disprețuim (pentru dobândirea) altora cu mult mai mariă”156. Când proconsulul păgân i‑a zis venerabilului episcop Policarp al Smirnei : „Am la dispoziția mea fiare, am să te predau lor În caz că nu te căiești”, Policarp a răspuns : „Poruncește, căci pentru noi rămâne cu neputință Întoarcerea de la mai bine la ce‑i mai rău, ci dimpotrivă, e bine să ne Întoarcem de la rău la dreptate”. Acela Însă i‑a zis din nou : „Dacă de fiare
SUFERINŢA ŞI CREŞTEREA SPIRITUALĂ, Ediţia a II‑a, revăzută by Liviu Petcu () [Corola-publishinghouse/Science/168_a_136]
-
prezentare cu 5 diapozitive. Cerințe: a) În primul diapozitiv inserați un nor și umpleți-l cu culoare cod RGB (199, 223, 253). Mutiplicați-l de 2 ori și modicați dimensiunea norilor multiplicați. Adăugați la fiecare nor un efect de animație particularizata căi de mișcare (nor 1 stânga, nor 2 elipsa, nor 2 nor 3 dreapta - redimensionate pe tot ecranul), pornire cu precedentul, viteza foarte încet, repetare până la finalul diapozitivului. b) În primul diapozitiv inserați luna și umpleți-o cu culoare cod RGB
APLICAŢII DE LABORATOR PENTRU EXAMENUL DE BACALAUREAT. In: PAULA MAXIM APLICAŢII DE LABORATOR PENTRU EXAMENUL DE BACALAUREAT EVALUARE A C OMPETENŢELOR DIGITALE by Iuliana Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/359_a_589]
-
nor 3 dreapta - redimensionate pe tot ecranul), pornire cu precedentul, viteza foarte încet, repetare până la finalul diapozitivului. b) În primul diapozitiv inserați luna și umpleți-o cu culoare cod RGB (255, 255, 153). Adăugați-i un efect de animație particularizata căi de mișcare (în diagonală spre dreapta sus), pornire cu precedentul, viteza foarte încet, repetare până la finalul diapozitivului, efect inversare automată. c) Desenați o stea cu 4 colțuri și umpleți-o cu culoare cod RGB (255, 255, 153). Multiplicați-o de
APLICAŢII DE LABORATOR PENTRU EXAMENUL DE BACALAUREAT. In: PAULA MAXIM APLICAŢII DE LABORATOR PENTRU EXAMENUL DE BACALAUREAT EVALUARE A C OMPETENŢELOR DIGITALE by Iuliana Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/359_a_589]
-
foarte încet, repetare până la finalul diapozitivului, efect inversare automată. c) Desenați o stea cu 4 colțuri și umpleți-o cu culoare cod RGB (255, 255, 153). Multiplicați-o de 5 ori. La 2 stele adăugați un efect de animație particularizata Căi de mișcare (steaua 1 în diagonală spre dreapta sus, steaua 2 în diagonală spre dreapta jos), pornire cu precedentul, viteza foarte încet, repetare până la finalul diapozitivului, efect inversare automată. d) În diapozitivul 2 inserați o imagine în miniatură cu o
APLICAŢII DE LABORATOR PENTRU EXAMENUL DE BACALAUREAT. In: PAULA MAXIM APLICAŢII DE LABORATOR PENTRU EXAMENUL DE BACALAUREAT EVALUARE A C OMPETENŢELOR DIGITALE by Iuliana Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/359_a_589]
-
2 în diagonală spre dreapta jos), pornire cu precedentul, viteza foarte încet, repetare până la finalul diapozitivului, efect inversare automată. d) În diapozitivul 2 inserați o imagine în miniatură cu o mașină, în stânga diapozitivului. Adăugați-i un efect de animație particularizata căi de mișcare (dreapta redimensionata pe tot ecranul), pornire cu precedentul, viteza repede, repetare până la finalul diapozitivului, efect inversare automată. e) În diapozitivul 3 scrieți titlul unei poezii, o strofa din poezie și autorul. Cerințe formatare text: aliniere la centru, font
APLICAŢII DE LABORATOR PENTRU EXAMENUL DE BACALAUREAT. In: PAULA MAXIM APLICAŢII DE LABORATOR PENTRU EXAMENUL DE BACALAUREAT EVALUARE A C OMPETENŢELOR DIGITALE by Iuliana Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/359_a_589]
-
vara, toamna, iarna”. g) Inserați în diapozitivul 2, în partea de sus 2 butoane de legătură la primul, si la următorul diapozitiv. Inserați de la forme automate un soare, umpleți-l cu culoare galbenă. Adăugați-i un efect de animație particularizata căi de mișcare Decaying Wave (Val Sinusoidal) redimensionat pe toată lățimea diapozitivului, pornire cu precedentul, viteza foarte încet, repetare până la finalul diapozitivului. h) Scrieți în colțul din dreapta sus în diapozitivele 2-5 titlu: „primăvară, vara, toamna, iarna‖ cu text artistic, litere contur
APLICAŢII DE LABORATOR PENTRU EXAMENUL DE BACALAUREAT. In: PAULA MAXIM APLICAŢII DE LABORATOR PENTRU EXAMENUL DE BACALAUREAT EVALUARE A C OMPETENŢELOR DIGITALE by Iuliana Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/359_a_589]
-
Inserați în diapozitivul 5, în partea de sus 2 butoane de legătură la primul, si la diapozitivul anterior. Desenați un om de zăpadă utilizând obiectele de pe bară de desenare. Grupați toate obiectele utilizate. Adăugați-i un efect de animație particularizata căi de mișcare Bounce Right (Săritură spre dreapta), pornire cu precedentul, viteza medie, repetare până la finalul diapozitivului. Multiplicați omul de zăpadă. În copia creată adăugați stilul 3-D 2. l) Selectați pentru toate diapozitivele viteza tranziției repede, în mod automat după 2
APLICAŢII DE LABORATOR PENTRU EXAMENUL DE BACALAUREAT. In: PAULA MAXIM APLICAŢII DE LABORATOR PENTRU EXAMENUL DE BACALAUREAT EVALUARE A C OMPETENŢELOR DIGITALE by Iuliana Vlad () [Corola-publishinghouse/Science/359_a_589]
-
Înfăptuit schimbări extraordinare, „noi” suntem cei care am avut dreptate, dușmanii au fost răi și s-au Înșelat În mod fundamental (unii, mai „progresiști”, și-au dat seama, până la urmă, că au greșit Împotrivindu-se revoluției „noastre”, și s-au căit apoi amarnic) ș.a.m.d. Glorificarea și prezentarea Într-o lumină extrem de favorabilă, ca pe un model exemplar, a unor evenimente care au lăsat În urmă cadavrele câtorva zeci de mii de oameni nevinovați ar trebui să fie resimțită ca
Transilvania mea. Istorii, mentalități, identități by Sorin Mitu () [Corola-publishinghouse/Science/2263_a_3588]
-
procese din URSS, montate în anii ’30 de Stalin împotriva unor vârfuri ale nomenclaturii bolșevice și ale intelectualității care-l deranjau. Cei dinainte condamnați nu erau demni să fie executați decât după ce recunoșteau că sunt agenți, spioni, complotiști, că se căiesc, că îl iubesc pe tovarășul Stalin și așteaptă judecata Partidului. Modelul acesta a fost apoi exportat în toate țările-satelit din Est. Titus Popovici relatează cum, după replica lui Ceaușescu : „L-ai menajat pe Dej...”, s-a oferit pe loc să-
Filmul surd în România mută: politică și propagandă în filmul românesc de ficţiune (1912-1989) by Cristian Tudor Popescu () [Corola-publishinghouse/Science/599_a_1324]
-
necesitatea de a face biserici tipizate, după două criterii: cel al zonei de amplasare și al destinației - biserică de parohie, de mănăstire sau catedrală. "Biserici nouă" este un studiu care oferă arhitecturii ortodoxe două căi de adaptare la prezentul urban (căi încă scindate și neexploatate suficient nici astăzi, după șaizeci de ani de la redactarea lui): modernizarea materialelor și, cu ele, a vocabularului formal aferent și/sau re-bizantinizarea - o întoarcere la origini atât de îndepărtate, încât pot fi considerate un (nou) început
[Corola-publishinghouse/Science/85066_a_85853]
-
didactice constituie un ansamblu de căi, modalități, procedee, tehnici și mijloace adecvate de instruire, care duc la creșterea eficienței procesului de predare- învățare. Sunt demersuri teoretico-acționale de predare-învățare care asigură desfășurarea și finalizarea superioară a procesului de învățământ. Metodele sunt căi de investigație științifică, contribuind la dezvoltarea teoriei și practicii pedagogice. Se elaborează și se aplică în strânsă legatură cu gradul și profilul învățământului , cu specificul disciplinei de învățământ și cu nivelul de pregătire al elevilor, se concep și se folosesc
Abordarea ?tiin?ific? ?i metodic? a temei "Cuprul-propriet??i ?i combina?ii by Irina Ecsner () [Corola-publishinghouse/Science/83657_a_84982]
-
elev dintr-o altă clasa a scris următoarele propoziții: Vară v-a aduce multe bucurii copiilor. Ce cadouri v-a adus Moș Crăciun? a) Dacă este cazul, corectați greșelile. b) Argumentați răspunsul. 5. Ce rol are în fiecare propoziție cuvântul "căise"? Justificați răspunsul. Caisele s-au copt. Culoarea caiselor este aurie. Gustul plăcut al caiselor ne îmbie. Gemul de căise este gustos. Vară fără căise nu e vară. Noi culegem caisele. Umplu coșul cu căise dolofane. Din caiuse preparam multe dulciuri
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
a adus Moș Crăciun? a) Dacă este cazul, corectați greșelile. b) Argumentați răspunsul. 5. Ce rol are în fiecare propoziție cuvântul "căise"? Justificați răspunsul. Caisele s-au copt. Culoarea caiselor este aurie. Gustul plăcut al caiselor ne îmbie. Gemul de căise este gustos. Vară fără căise nu e vară. Noi culegem caisele. Umplu coșul cu căise dolofane. Din caiuse preparam multe dulciuri. Aromele cele mai îmbietoare sunt ale caiselor. Acestea sunt caisele îngrijite de noi. 7. Pot fi alcătuite propoziții în
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
Dacă este cazul, corectați greșelile. b) Argumentați răspunsul. 5. Ce rol are în fiecare propoziție cuvântul "căise"? Justificați răspunsul. Caisele s-au copt. Culoarea caiselor este aurie. Gustul plăcut al caiselor ne îmbie. Gemul de căise este gustos. Vară fără căise nu e vară. Noi culegem caisele. Umplu coșul cu căise dolofane. Din caiuse preparam multe dulciuri. Aromele cele mai îmbietoare sunt ale caiselor. Acestea sunt caisele îngrijite de noi. 7. Pot fi alcătuite propoziții în care verbul a ajunge - la
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
rol are în fiecare propoziție cuvântul "căise"? Justificați răspunsul. Caisele s-au copt. Culoarea caiselor este aurie. Gustul plăcut al caiselor ne îmbie. Gemul de căise este gustos. Vară fără căise nu e vară. Noi culegem caisele. Umplu coșul cu căise dolofane. Din caiuse preparam multe dulciuri. Aromele cele mai îmbietoare sunt ale caiselor. Acestea sunt caisele îngrijite de noi. 7. Pot fi alcătuite propoziții în care verbul a ajunge - la timpul trecut, persoana a IlI-a singular să fie predicat
COMUNICAREA CORECTĂ ŞI EFICIENTĂ ÎN CICLUL PRIMAR by ARINA CRISTINA OPREA [Corola-publishinghouse/Science/319_a_622]
-
de uscare iar deshidratarea presupune folosirea unor cuptoare speciale și energia unor combustibili. 2. Produse cu umiditate intermediară sunt cuprinse în categoria produselor deshidratate, cu toate că se obțin prin tehnologii distincte. Produsele cu umiditate intermediară sunt: a) fructe deshidratate (stafide, prune, căise, piersici); b) fructe glasate în sirop; c) fructe zaharisite în produse dulci. 2. Modificări care au loc la deshidratarea legumelor și fructelor fizice - micșorarea volumului; pierderea în greutate; migrarea componentelor solubile către straturile super; chimice - modificarea țesuturilor prin denaturararea proteinelor
Lucrări practice by Steluţa Radu () [Corola-publishinghouse/Science/567_a_934]