1,401 matches
-
în colaborarea cu panelul, ideile cele mai fertile. f) Tehnica ciorchinelui Este o tehnică de predare-învățare prin care se stimulează evidențierea legăturilor dintre idei, modalitate de a construi/realiza asociații noi de idei sau de releva noi sensuri ale ideilor. Ciorchinele este o tehnică flexibilă care poate fi utilizată atât individual ( în această situație temele trebuie să fie familiare) cât și ca activitate de grup (sunt preluate ideile altora, legăturile și asociațiile realizate de membrii grupului). Tehnica realizării unui ciorchine presupune
Creativitatea : latură a personalităţii by Gabriela Maxim () [Corola-publishinghouse/Science/713_a_1307]
-
ideilor. Ciorchinele este o tehnică flexibilă care poate fi utilizată atât individual ( în această situație temele trebuie să fie familiare) cât și ca activitate de grup (sunt preluate ideile altora, legăturile și asociațiile realizate de membrii grupului). Tehnica realizării unui ciorchine presupune parcurgerea câtorva pași: tema / problema pusă în discuție se scrie sub forma unui cuvânt sau a unei propoziții - nucleu în mijlocul tablei sau foii; se scriu cuvinte sau sintagme în legătură cu tema/problema pusă în discuție; conexiunile dintre idei se realizează
Creativitatea : latură a personalităţii by Gabriela Maxim () [Corola-publishinghouse/Science/713_a_1307]
-
și adaptarea la mediu ; OBIECTIVE OPERAȚIONALE: A Obiective cognitive: pe parcursul acestei lecții, toți elevii trebuie: Sobserve forma și alcătuirea corpului unui animal ; Sdenumeascpărțile componente ale corpului unui animal și rolul lor; peșteSdeducschema lecției pe baza schemelor anterioare sub forma unui ciorchine; Sobserve așezarea înotătoarelor pe trunchiul peștilor și adaptarea lor la mediu. B Obiective afective: -Smanifeste interes și participare activla desfășurarea activităților; -Sînvețe în cooperare cu colegii; -Smanifeste o atitudine pozitivfațde protecția mediului; Obiective motorii și atitudinale: -Sdeseneze peștele, să-l
MĂRTURII DE LA CATEDRĂ by TASIA AXINTE () [Corola-publishinghouse/Science/1657_a_2968]
-
învățare. CONDIȚII PREALABILE: Elevii au cunoștințe anterioare despre părțile componente ale corpului unui animal cap, trunchi, membreă, rolul lor, taxonomia regnului animal ă, știu sfacobservații asupra animalelor, s stabileasccorelații, asemănări și deosebiri. STRATEGIA DIDACTIC: Resurse procedurale: conversația euristică, experimentul, demonstrația, ciorchinele, organizatorul grafic - copacul ideilor. Resurse materiale: materialul natural, atlas zoologic, mulaj; Planșe, colecție de specii de pești ; Forme de organizare: activitate frontală, individuală, pe grupe; jocul de rol ; Evaluare: Ce dovezi existcelevii au învățat lecția? De conținut: răspunsurile la întrebări
MĂRTURII DE LA CATEDRĂ by TASIA AXINTE () [Corola-publishinghouse/Science/1657_a_2968]
-
Lecția se desfășoarinterdisciplinar, în limba românși în limba engleză. Urmeazintervenția profesorului de limba engleză. Sub forma unui concurs elevii vor grupa pe doucoloane animale cu bot și animale cu cioc. IV. Organizarea și completarea cunoștințelor anterioare ale elevilor prin metoda ciorchinelui Elevii au cunoștințe despre pești de la taxonomia animalelor. V. Lecturarea individuala textului și analizarea părților componente ale corpului peștilor, prin observarea peștilor în formnaturaldin vasul cu apși de pe planșă. Deschideți manualele și citiți cu atenție lecția «Peștii » Trebuie srețineți caracteristicile
MĂRTURII DE LA CATEDRĂ by TASIA AXINTE () [Corola-publishinghouse/Science/1657_a_2968]
-
prin observarea peștilor în formnaturaldin vasul cu apși de pe planșă. Deschideți manualele și citiți cu atenție lecția «Peștii » Trebuie srețineți caracteristicile peștilor și părțile componente ale corpului lor, apoi voi cere de la fiecare câte o idee și vom alcătui împreun ciorchinele. Prezint peștele în formnatural pești viiși planșă. Elevii observși descriu părțile componente ale corpului unui pește cap, trunchi, înotătoareă, caracteristicile generale. VI. Realizarea sensului Comunicarea titlului lecției și motivarea pentru învățare Activitatea frontală. Scrieți în mijlocul unei foi peștii, încercuiți acest
MĂRTURII DE LA CATEDRĂ by TASIA AXINTE () [Corola-publishinghouse/Science/1657_a_2968]
-
Activitatea frontală. Scrieți în mijlocul unei foi peștii, încercuiți acest cuvânt și apoi lucrați în forma în care voi lucra eu pe tablă. Voi asculta câte o idee de la fiecare pereche, pe rând și o voi scrie pe planșă. Pentru completarea ciorchinelui adresez întrebări elevilor: Câte părți componente ați observat la corpul peștilor? Ce observați la trunchiul peștilor? Ce credeți cs-a întâmplat cu membrele lor? S-au transformat în înotătoareă. Care este mediul de viațal peștilor ? Cum se înmulțesc peștii ? plante, râme
MĂRTURII DE LA CATEDRĂ by TASIA AXINTE () [Corola-publishinghouse/Science/1657_a_2968]
-
nevoie ?apă, pește, plante, tub de oxigen, scoiciă. Cum trebuie sfie apa ? curată, nu poluată, trebuie spăstrăm curățenia în mediul înconjurătoră. Cântecul ‘'Ocrotim natura ‘’o strofăă. Urmeazintervenția profesorului de limba engleză. VII. REFLECȚIE Explorarea sensului și organizarea cunoștințelor noi în ciorchine. VIII. EVALUARE prin fișe. Noteazcu X varianta corectă: Mediul de viațal peștilor: Părțile componente ale corpului unui pește sunt : Cap Trunchi Înotătoare Membre 3. Peștii se înmulțesc prin : Icre ; Ou; Pui vii ; 4. Corpul peștilor este acoperit cu ........ IX. TEMA
MĂRTURII DE LA CATEDRĂ by TASIA AXINTE () [Corola-publishinghouse/Science/1657_a_2968]
-
ea nu lipsește cu desăvârșire) poate și datorită faptului că aici eul emitent adoptă deseori masca bufonului permițându-și, în consecință, să modifice până la caricatural sau bizarerie contururile cotidianului: "Noaptea bate din lumini/ Ca să n-avem cumva teamă;/ Zboară demonii: ciorchini/ Peste urbea de la vamă,// Dar lăsa-ne-vom în jos/ Și vom trece-ntr-o strigare./ Vino! Fi-vor de folos/ Ultimele ursitoare// De pe banca dinapoi,/ Amândouă-n cauciucuri/ Și broboade, de cu joi/ Apretate peste ciucuri." (Cursă) sau "Și
[Corola-publishinghouse/Science/84975_a_85760]
-
cincisprezece zile, dar țăranii rămîn izolați iar orașele își închid porțile. Carol cel Rău, regele Navarrei, care are pămînturi în Normandia, organizează o armată și-i face bucăți pe răsculați: cei care nu sînt executați pe loc sau spînzurați în ciorchini de copacii din jur, sînt amendați. Se fac totuși și unele concesii țăranilor: confirmarea cutumelor și garantarea menținerii avantajelor recent obținute, pe care monarhia și nobilimea încercau să le reducă. Orașul în criză E incontestabil că populația orașelor crește în
by ADRIAN NICOLESCU [Corola-publishinghouse/Science/963_a_2471]
-
indirectă a lui Dumnezeu<footnote Magistrand N. V. Stănescu, op. cit., p. 29. footnote>. În cele din urmă, sufletul, părăsind cele de jos, ajunge, în măsura în care îi este cu putință, la cunoștința lui Dumnezeu<footnote Sufletul vede pe Dumnezeu mai întâi ca un ciorchine, „care împrăștie prin floare o bună mireasmă dulce și plăcută” (P.G., XLIV, col. 888). Este acea cunoaștere începătoare, care presupune puține cunoștințe despre Dumnezeu, ceea ce este arătat prin imaginea florii, care în general, desfată numai două din cele 5 simțuri
Din comorile Teologiei Părinților Capadocieni by Liviu Petcu () [Corola-publishinghouse/Science/151_a_441]
-
cunoștințe despre Dumnezeu, ceea ce este arătat prin imaginea florii, care în general, desfată numai două din cele 5 simțuri: văzul și mirosul. Pe o treaptă superioară, sufletul numește pe Dumnezeu măr. Comparația indică un spor în cunoaștere, întrucât mărul, în raport cu ciorchinele, desfată nu numai văzul și mirosul, ci și gustul. Pe o treaptă și mai înaltă, Cel dorit „se aseamănă cu o căprioară și se compară cu un pui de cerb”; cf. Magistrand N.V. Stănescu, op. cit., p. 31. footnote>, „fiind înconjurat
Din comorile Teologiei Părinților Capadocieni by Liviu Petcu () [Corola-publishinghouse/Science/151_a_441]
-
asezonează salata. Se presară deasupra piper alb proaspăt măcinat și se servește. Salată de lăptuci și andive cu țelină și coacăze negre Ingrediente pentru 6 persoane • o căpățână de lăptuci iceberg • o căpățână de andivă • 150 g țelină curățată • câțiva ciorchini de coacăze • lămâie • muștar dulce • ulei de măsline extravirgin • sare Timp de preparare: 20 min. Conținut caloric: 145 kcal/porția Fără ouă Rețetă vegan Mod de preparare: Lăptucile iceberg și frunzele de andivă se curăță, se spală și se taie
[Corola-publishinghouse/Science/1851_a_3176]
-
vegan Mod de preparare: Lăptucile iceberg și frunzele de andivă se curăță, se spală și se taie fin. Țelina se taie în felii foarte subțiri sau se dă pe răzătoare. Se transferă totul în salatieră, se adaugă coacăzele de pe 2 ciorchini și se amestecă. Din 80 ml de ulei de măsline, 25 ml de suc de lămâie filtrat, puțin muștar dulce și sare se prepară un sos cu care se asezonează salata. Se amestecă cu grijă, se ornează cu un ciorchine
[Corola-publishinghouse/Science/1851_a_3176]
-
ciorchini și se amestecă. Din 80 ml de ulei de măsline, 25 ml de suc de lămâie filtrat, puțin muștar dulce și sare se prepară un sos cu care se asezonează salata. Se amestecă cu grijă, se ornează cu un ciorchine întreg de coacăze și se servește imediat. Știați că... Andivele trebuie cumpărate întotdeauna proaspete, altfel au un gust amărui; nu trebuie să aibă frunzele îngălbenite sau pătate. Se consumă de obicei crudă, sub formă de salată simplă sau poate fi
[Corola-publishinghouse/Science/1851_a_3176]
-
mărunțite, banana tăiată rondele, amestecând fructele cu o furculiță în care s-a înfipt o jumătate de lămâie. Se flambează cu 60 ml de lichior și, când alcoolul s-a evaporat, se stinge focul și se adaugă capșunele și câțiva ciorchini mici de coacăze. Se modelează din orezul fiert 18 găluște, se pun câte 3 pe fiecare farfurie, se ornează cu fructele flambate și se servește. Bucătăria vegetariană Patru alternative la varianta „proaspăt”: fructe și legume uscate, deshidratate, ambalate în vid
[Corola-publishinghouse/Science/1851_a_3176]
-
unui text și realizarea de investigații pentru dobândirea de noi cunoștințe referetoare la acel subiect, cunoștințe selectate de profesor, notate la rubrica “Am învățat” Rezultă astfel un tabel cu trei rubrici, după modelul: Știu Vreau să știu Am învățat Tehnica “Ciorchinelui” Este o tehnică ce încurajează gândirea liberă și deschisă a elevilor. Este un “brainstorming necesar”, prin care se evidențiază legăturile (conexiunile) dintre idei și se stimulează apariția de noi asociații. Această tehnică presupune parcurgerea câtorva pași: scrierea unui cuvânt sau
ASPECTE PSIHO PEDAGOGICE ALE CREATIVITĂŢII ELEVILOR. GHID METODOLOGIC PENTRU PROFESORI by MIHAELA BĂSU, MARIANA DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/312_a_609]
-
sintagme legate de cuvântul nucleu legarea cuvintelor sau ideilor stabilind un punct de plecare pentru evidențierea conexiunilor. Se scriu toate ideile sau conexiunile ce se intuiesc până la expirarea timpului alocat în legatură cu tema propusă, rezultând o configurație de tip ciorchine. Regulile pentru utilizarea acestei metode sunt: 1. Se scrie tot ce va trece prin minte. 2. Nu criticați, evaluați ideile, ci doar le notați. 3. Nu vă opriți până nu epuizați toate ideile. Este o tehnică flexibilă ce se utilizează
ASPECTE PSIHO PEDAGOGICE ALE CREATIVITĂŢII ELEVILOR. GHID METODOLOGIC PENTRU PROFESORI by MIHAELA BĂSU, MARIANA DUMITRU () [Corola-publishinghouse/Science/312_a_609]
-
sine un spațiu pictural separat, evocă în același timp un spațiu interior nespecificat. Imaginile amintesc de arhitectura metafizică a lui deChirico și funcționează mai ales ca "decor pentru un fenomen paranoic specific" (Ades 1995: 129). În scena centrală a pânzei, ciorchinele de struguri din mâna Galei, craniul de pe masa de lângă ea și crupa unui cal văzut din spate, izolate pe un piedestal, invită, toate, la o lectură "paranoico-critică". Alte figuri de dimensiuni mai mici, plasate în diferite locuri pe pânză - fata
[Corola-publishinghouse/Science/84973_a_85758]
-
lucii; Iar pâinea dând abur de dulce miros Părea că e fața lui Domnu’ Hristos. Și, iată! Potirul la gură Te-aduce, Iisus Hristoase, Tu, jertfă pe cruce! Hrănește-mă, pâine de Sfânt Dumnezeu, Ca bobul în spice, ca mustu-n ciorchine; Ești totul în toate și toate prin Tine, Tu, Pâinea de-a pururi a neamului meu! Din coarda de viță ce-nfășură crama, Bunica și mama Mi-au rupt un ciorchine, spunându-mi povestea: „Copile, grăiră, broboanele-acestea Sunt lacrimi de
Imn pentru crucea purtată – abecedar duhovnicesc pentru un frate de cruce by Virgil Maxim () [Corola-publishinghouse/Memoirs/863_a_1818]
-
de Sfânt Dumnezeu, Ca bobul în spice, ca mustu-n ciorchine; Ești totul în toate și toate prin Tine, Tu, Pâinea de-a pururi a neamului meu! Din coarda de viță ce-nfășură crama, Bunica și mama Mi-au rupt un ciorchine, spunându-mi povestea: „Copile, grăiră, broboanele-acestea Sunt lacrimi de mamă vărsate prinos La caznele Domnului nostru Hristos!” Apoi, când culesul de struguri fu gata, Bunicul și tata În joc de călcâie zdrobiră nestemate Ce lasă ca roua șiroaie-nspumate. „Copile
Imn pentru crucea purtată – abecedar duhovnicesc pentru un frate de cruce by Virgil Maxim () [Corola-publishinghouse/Memoirs/863_a_1818]
-
lasă ca roua șiroaie-nspumate. „Copile, grăiră, e must sângeros Din inima Domnului nostru Hristos!” Și, iată! Potirul la gură Te-aduce; Iisuse Hristoase, Tu, jertfă pe cruce! Adapă-mă, sevă de Sfânt Dumnezeu, Ca bobul în spice, ca mustu-n ciorchine; Ești totul în toate și toate prin Tine, Tu, vinul de-a pururi al neamului meu! Podgorii bogate și lanuri mănoase, Pământul acesta, Iisuse Hristoase, E raiul în care ne-a vrut Dumnezeu! Privește-Te-n vie și vezi-Te
Imn pentru crucea purtată – abecedar duhovnicesc pentru un frate de cruce by Virgil Maxim () [Corola-publishinghouse/Memoirs/863_a_1818]
-
se poate remarca imediat că atmosfera e cam sumbră, că străbunii sunt cam crunți, în primitivismul lor arhaic și în durerea „surdă și amară” pe care au trebuit s-o îndure. Zdrențele, veninul, ocara, cenușa morților, bubele, mucegaiurile și noroiul, ciorchinele de negi invocat ca element al comparației, durerea „de vecii întregi”, chiar sublimate în „frumuseți și prețuri noi” de mânuitorul condeiului, continuă să apese ca o lespede asupra poemului, făcându-l grav, de nu chiar mohorât. De aceea și impresionează
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/286783_a_288112]
-
fereastra contorsionează lumini, parbrizul ud al orașului. Ceferistul de la întreținere repară provizoriu rama de geam desprinsă și face semn în carnet, peron de oameni măsurați pe linii de fugă, vagoanele de Tîrgu-Neamț depășite prin alunecare, iluminatul public pășcănean lămpi în ciorchine pe esplanadă, în scrîșnet de pietriș promiscuitatea improvizației, parcare din două Dacii și două Oltcituri înfundate la calea ferată, noapte urbană pe reperele străzii paralele, iar trupurile noastre, dacă sînt, ovaluri stau, de var, ca o greșeală Ion Barbu! congresul
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1465_a_2763]
-
se tot uită, închide geamul pe lateral, pornește, căciula dă-o jos, călugărul urmează spre mănăstiri cu rucsacul, în spate vagoanele de cotituri savante mătură luminile Văii Siretului, din cîteva încercări le-am astupat, senin deasupra, prima stea, Ruginoasa podeț ciorchine de băieți, hăiturile de Anul Nou au învelit trenul, îl așteptați, transportul ieșind cel mai bine în prezent, Tîrgu Frumos amfiteatru de case de mahala, frontonul gării, parabolica strînge liniile, dar voi v-ați luat bilet? eu am venit cu
[Corola-publishinghouse/Memoirs/1465_a_2763]