11,539 matches
-
ziua desfășurării acestei probe, pe baza criteriilor de evaluare. Criteriile de evaluare pentru interviu sunt: a) abilitățile și cunoștințele impuse de funcție; ... b) capacitatea de analiză și sinteză; ... c) motivația candidatului; ... d) comportamentul în situațiile de criză; ... e) inițiativa și creativitatea. ... (3) În cadrul interviului se pot stabili și alte criterii de evaluare. (4) Fiecare membru al comisiei de examen poate adresa întrebări candidatului. Nu se pot adresa întrebări referitoare la opiniile politice ale candidatului, activitatea sindicală, religie, etnie, starea materială
ORDIN nr. M.81 din 23 mai 2022 () [Corola-llms4eu/Law/255622]
-
planurile și programele coordonate de ACS. Catalogul suprafețelor experimentale de durată din fondul forestier, public și privat, înscrise pe bază de voluntariat Progres 2025: Număr de organizații CDI din silvicultură autorizate 2023: Strategia cercetării științifice în silvicultură, bazată pe stimularea creativității și cunoașterea infrastructurii existente la nivel la național, elaborată în mod participativ, adaptată nevoilor și priorităților actuale ale sectorului, în jurul unei agende comune de cercetare/concentrare tematică 2024: Planul sectorial al ACS corelat cu strategia cercetării științifice în silvicultură 2025
STRATEGIE din 5 octombrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260444]
-
1 Evaluator 2 Evaluator 3 Anexa nr. 3 la normele metodologice PLAFOANELE MAXIMALE de salarizare în cadrul programelor-nucleu Nr. crt. Categoria de activități Nivelul studiilor Funcția/ Gradul profesional Limita maximă în lei*) 1. Activități ce presupun un nivel înalt al creativității și/sau experiență și abilități de conducere/management superioare CS I, CS II, IDT I, IDT II, director program/responsabil proiect component 20.000 2. Activități ce presupun cunoașterea aprofundată a metodelor de analiză și sinteză, precum și abilități de utilizare a acestora superioare
NORME METODOLOGICE din 17 noiembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/261595]
-
forma unei suite de jocuri sau antrenamente amuzante, atât în cazul clasei pregătitoare, cât şi în cazul claselor I şi a II-a. Din spaţiul clasei nu trebuie să lipsească jucăriile. De asemenea, accentul se va pune pe spontaneitatea şi creativitatea răspunsurilor şi nu pe rigurozitatea ştiinţifică a acestora. Prin reluări succesive şi prin utilizarea obiectelor, copilul ajunge să se corecteze singur, pe măsură ce noţiunile devin înţelese şi interiorizate. Scrierea se va consolida treptat. În clasa pregătitoare, scrierea semnelor grafice
ANEXE din 23 iunie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260326]
-
structuri de conducere ale unor câmpuri de celule fotovoltaice Analiză polifonica a conversațiilor și dezbaterilor cu tehnici de inteligență artificială Aplicații bazate pe interfețe creier uman - calculator Arhitecturi ale sistemelor IoT Arhitecturi Edge Computing pentru Internetul Industrial al Obiectelor Asistarea creativității umane cu tehnici de inteligență artificială Conceptul de produs inteligent aplicat sistemelor de servicii servicii post-vânzare Control Extremal pentru Panouri Fotovoltaice Control și Diagnostic pentru Ferme Eoliene Detectarea defectelor / pierderilor în rețelele de transport / distribuție Echilibrarea sarcinii în structurile de
ANEXĂ din 15 iulie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260201]
-
structuri de conducere ale unor câmpuri de celule fotovoltaice Analiză polifonica a conversațiilor și dezbaterilor cu tehnici de inteligență artificială Aplicații bazate pe interfețe creier uman - calculator Arhitecturi ale sistemelor IoT Arhitecturi Edge Computing pentru Internetul Industrial al Obiectelor Asistarea creativității umane cu tehnici de inteligență artificială Conceptul de produs inteligent aplicat sistemelor de servicii servicii post-vânzare Control Extremal pentru Panouri Fotovoltaice Control și Diagnostic pentru Ferme Eoliene Detectarea defectelor / pierderilor în rețelele de transport / distribuție Echilibrarea sarcinii în structurile de
ANEXĂ din 26 iulie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/260202]
-
personaje - ronde - bosse, - tehnica, modelaj în lut. ... Timp de lucru: 4 ore Criterii generale de apreciere: – unitatea compoziției; ... – expresivitatea cromatică sau, după caz, proporții, mișcare, rezolvarea plastică a volumelor; ... – notă personală, originalitate, creativitate. ... Note: (1) Pentru specializarea Arhitectură, proba de creativitate se subordonează contextului specializării și constă în: o compoziție la alegerea candidatului, executată în culoare, cu tema: spațiu arhitectural exterior/interior; spațiu ambiental exterior/interior. (2) Pentru specializarea Conservare - restaurare bunuri culturale, proba de creativitate se subordonează contextului specializării și constă în
ANEXE din 31 august 2022 () [Corola-llms4eu/Law/259155]
-
Note: (1) Pentru specializarea Arhitectură, proba de creativitate se subordonează contextului specializării și constă în: o compoziție la alegerea candidatului, executată în culoare, cu tema: spațiu arhitectural exterior/interior; spațiu ambiental exterior/interior. (2) Pentru specializarea Conservare - restaurare bunuri culturale, proba de creativitate se subordonează contextului specializării și constă în: a) reproducerea unui model decorativ dat; b) completarea unui fragment de model decorativ incomplet; c) crearea unui chenar decorativ utilizând principiile compoziției decorative. Proba va fi realizată, la alegere, în culoare sau volum
ANEXE din 31 august 2022 () [Corola-llms4eu/Law/259155]
-
a) reproducerea unui model decorativ dat; b) completarea unui fragment de model decorativ incomplet; c) crearea unui chenar decorativ utilizând principiile compoziției decorative. Proba va fi realizată, la alegere, în culoare sau volum. Criterii specifice de apreciere pentru proba de creativitate - specializarea Arhitectură: – Compunerea spațiului plastic (încadrarea în pagină); ... – Corectitudinea construcțiilor grafice (dacă se folosesc); ... – Realizarea plastică a compozițiilor. ... Criterii specifice de apreciere pentru proba de creativitate - specializarea Conservare - restaurare bunuri culturale: – fidelitatea reproducerii; ... – respectarea caracteristicilor modelului/fragmentului, în cazul măririi sau
ANEXE din 31 august 2022 () [Corola-llms4eu/Law/259155]
-
realizată, la alegere, în culoare sau volum. Criterii specifice de apreciere pentru proba de creativitate - specializarea Arhitectură: – Compunerea spațiului plastic (încadrarea în pagină); ... – Corectitudinea construcțiilor grafice (dacă se folosesc); ... – Realizarea plastică a compozițiilor. ... Criterii specifice de apreciere pentru proba de creativitate - specializarea Conservare - restaurare bunuri culturale: – fidelitatea reproducerii; ... – respectarea caracteristicilor modelului/fragmentului, în cazul măririi sau micșorării; ... – originalitatea și complexitatea modelului decorativ creat. ... NOTE: 1. Comisiile de examinare și evaluare, pentru toate specializările, sunt numite prin decizia inspectoratului școlar județean/al municipiului București
ANEXE din 31 august 2022 () [Corola-llms4eu/Law/259155]
-
de scris-citit muzical. ... Durata probei: max. 15 minute pentru un candidat ... C. Artă dramatică: Proba constă în: – interpretarea dramatică a unui text literar la alegerea candidatului; ... – prezentarea unei întâmplări din viața elevului. ... Criterii de apreciere: – rostire corectă și dicție; ... – expresivitate; ... – creativitate și originalitate. ... Durata probei: max. 15 minute pentru un candidat. ... NOTE: 1. Pentru fiecare probă, comisia va fi formată din doi evaluatori. Fiecare evaluator va aprecia candidatul cu puncte. Nu se acordă fracțiuni de punct. Se acordă 10 puncte din
ANEXE din 31 august 2022 () [Corola-llms4eu/Law/259155]
-
ofertelor de bunuri și servicii cu valoare adăugată mare; Crearea unui mediu stabil și predictibil, care să stimuleze creșterea și diversificarea economică, precum și angajarea forței de muncă; Promovarea spiritului antreprenorial și încurajarea inițiativelor antreprenoriale; Îmbunătățirea abilităților antreprenoriale și stimularea creativității și dezvoltarea unui ecosistem antreprenorial care favorizează apariția și maturizarea unor noi inițiative economice. Nevoi, oportunități și acțiuni de dezvoltare Acțiunile propuse în cadrul pilonului de dezvoltare „Diversificarea economică, inovarea și antreprenoriatul” vizează cu precădere diversificarea și susținerea creșterii economiei
STRATEGIE din 13 iulie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257849]
-
și angajarea forței de muncă Direcția strategică II.3. Susținerea antreprenoriatului prin dezvoltarea competențelor specifice și sprijinirea afacerilor locale individuale și a unor noi inițiative economice Obiectiv specific II.5 – Promovarea spiritului antreprenorial și încurajarea inițiativelor antreprenoriale. Îmbunătățirea abilităților antreprenoriale și stimularea creativității Obiectiv specific II.6 – Dezvoltarea unui ecosistem antreprenorial care favorizează apariția și maturizarea unor noi inițiative economice Planul de acțiuni ce va detalia strategia de implementare a celor 3 direcții strategice și de realizare a celor 6 obiective este prezentat în
STRATEGIE din 13 iulie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257849]
-
2021-2027 (RIS3) a Regiunii Vest. Direcția strategică II.3. Susținerea antreprenoriatului prin dezvoltarea competențelor specifice și sprijinirea afacerilor locale individuale și a unor noi inițiative economice Obiectiv specific II.5. Promovarea spiritului antreprenorial și încurajarea inițiativelor antreprenoriale. Îmbunătățirea abilităților antreprenoriale și stimularea creativității. Situația actuală Sectorul privat din Valea Jiului este foarte fragmentat, concentrat spre asigurarea cererii la nivelul Văii Jiului și, în general, format din firme foarte mici, reprezentând întreprinderi individuale sau familiale. Multe din aceste întreprinderi oferă produse și servicii auxiliare
STRATEGIE din 13 iulie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257849]
-
ating nivelul de autosusținere a propriilor afaceri. Un rol major în dobândirea competențelor este reprezentat de educația antreprenorială, la toate nivelele –gimnazial, liceal, universitar sau formare profesională continuă, în domeniile de interes regional, prezente și viitoare. Îmbunătățirea abilităților antreprenoriale, stimularea creativității sau încurajarea start-up-urilor inovative reprezintă doar câteva dintre obiectivele educației antreprenoriale. Astfel, se va avea în vedere introducerea cursurilor facultative de antreprenoriat în învățământul primar și secundar prin încheierea de parteneriate cu organizații naționale și internaționale de educație
STRATEGIE din 13 iulie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257849]
-
cu organizații naționale și internaționale de educație economică și antreprenorială, precum și derularea de ateliere de creație, a programelor de tip learning by doing și project based, care simulează situații din viața reală. Se va urmări dezvoltarea aptitudinilor (de exemplu, creativitate, spiritde inițiativă, tenacitate, spirit de echipă, simț al responsabilității etc.) și informarea elevilor cu privire la rolul întreprinderilor și al antreprenorilor în societate (de exemplu, prin prezentare unor modele antreprenoriale de succes). Vor fi urmărite de asemenea, dezvoltarea abilităților și
STRATEGIE din 13 iulie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257849]
-
diversificarea economică, precum și angajarea forței de muncă. II.2.7. Sprijinirea înființării și dezvoltării de noi IMM-uri în domeniile cu potențial de creștere Diversificarea economică, inovarea și antreprenoriatul Promovarea spiritului antreprenorial și încurajarea inițiativelor antreprenoriale. Îmbunătățirea abilităților antreprenoriale și stimularea creativității. II.3.1 Organizarea de activități dedicate promovării antreprenoriatului în Valea Jiului II.3.1 Organizarea de activități dedicate promovării antreprenoriatului în Valea Jiului Diversificarea economică, inovarea și antreprenoriatul Promovarea spiritului antreprenorial și încurajarea inițiativelor antreprenoriale. Îmbunătățirea abilităților antreprenoriale și stimularea creativității. II.3.2 Inițierea
STRATEGIE din 13 iulie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257849]
-
și stimularea creativității. II.3.1 Organizarea de activități dedicate promovării antreprenoriatului în Valea Jiului II.3.1 Organizarea de activități dedicate promovării antreprenoriatului în Valea Jiului Diversificarea economică, inovarea și antreprenoriatul Promovarea spiritului antreprenorial și încurajarea inițiativelor antreprenoriale. Îmbunătățirea abilităților antreprenoriale și stimularea creativității. II.3.2 Inițierea demersurilor privind introducerea cursurilor facultative de antreprenoriat în învățământul primar și secundar Diversificarea economică, inovarea și antreprenoriatul Promovarea spiritului antreprenorial și încurajarea inițiativelor antreprenoriale. Îmbunătățirea abilităților antreprenoriale și stimularea creativității. II.3.3 Participarea absolvenților, a tinerilor antreprenori în programe/
STRATEGIE din 13 iulie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257849]
-
încurajarea inițiativelor antreprenoriale. Îmbunătățirea abilităților antreprenoriale și stimularea creativității. II.3.2 Inițierea demersurilor privind introducerea cursurilor facultative de antreprenoriat în învățământul primar și secundar Diversificarea economică, inovarea și antreprenoriatul Promovarea spiritului antreprenorial și încurajarea inițiativelor antreprenoriale. Îmbunătățirea abilităților antreprenoriale și stimularea creativității. II.3.3 Participarea absolvenților, a tinerilor antreprenori în programe/ cursuri de formare antreprenorială, în vederea dezvoltării unor afaceri pe baza aptitudinilor esențiale antreprenoriatului acumulate în cadrul programelor de formare 146 Pilon Obiectiv specific Scenariul "Do nothing" Scenariul "Do something" Scenariul "Do
STRATEGIE din 13 iulie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/257849]
-
contract de prestări servicii, beneficiarul are opțiunea de a include numele prestatorului pe pagina de gardă a documentului respectiv, cu mențiunea „Pregătit de ...“, însoțită de logo, dacă există. Dacă este vorba despre o lucrare care implică un grad mare de creativitate și este rezultatul activității mai degrabă a unei singure persoane, mențiunea poate fi „Pregătit de ... și scris de ...“. Se va adăuga un text pentru declinarea răspunderii (disclaimer): „Acest document a fost pregătit pentru (denumirea beneficiarului) și reflectă opinia autorilor. Acest
GHID DE IDENTITATE VIZUALĂ din 23 noiembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/262257]
-
care se derulează în serviciile de educație timpurie complementare se respectă dreptul copilului la joc ca formă de activitate, metodă, procedeu și mijloc de realizare a demersurilor educaționale la vârste timpurii, precum și ca metodă de stimulare a capacității și creativității copilului, ca un drept al acestuia și ca o deschidere spre libertatea de a alege, potrivit nevoilor proprii. (2) Categoriile/Tipurile de activități de învățare din cadrul serviciului de educație timpurie complementară tip grădiniță comunitară sunt aceleași cu cele prezente în
METODOLOGIE din 28 decembrie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/263359]
-
atingerea rezultatelor învăţării specificate în cadrul acestui modul. Vom exemplifica modalitățile de evaluare printr-o fișă de evaluare a abilităților și deprinderilor de gândire, pe care o recomandăm a fi utilizată în cazul metodelor de rezolvare a problemelor prin stimularea creativității, așa cum este și metoda Frisco exemplificată anterior: Abilități / Deprinderi Comentariu Evaluează Generalizează Intervine Interpretează Analizează Elaborează Abstractizează Analizează perspectivele Ia decizii Rezolva probleme Prezentăm în continuare un exemplu de instrument de evaluare , prin care se evaluează capacitatea elevilor de
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
demonstrat deprinderi tehnice: - viteză de lucru - siguranța în mânuirea mijloacelor de măsurare Bibliografie Tănăsescu Mariana, Gheorghiu Tatiana - Măsurări tehnice, Editura ARAMIS, 2005; Dodoc P. – Metrologie generală, E.D.P. Bucureşti, 1979; Conf. univ. dr. Cristian Păun , ”Metode de predare/învățare bazate pe stimularea creativității”; Ioan Cerghit – ”Metode de învățământ”, Editura Polirom, 2006. Oprea Crenguţa- Strategii didactice interactive, Editura Didactică şi Pedagogică, 2009 MODUL II. REPREZENTAREA ORGANELOR DE MAȘINI Notă introductivă Modulul „Reprezentarea organelor de maşini”, componentă a ofertei educaționale (curriculare) pentru calificări profesionale din
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
metode bazate pe acţiune (operaţionale sau practice): metode bazate pe acţiune reală/autentică): exerciţul; studiul de caz; proiectul sau tema de cercetare; lucrările practice; metode de simulare (bazate pe acţiune fictivă): metoda jocurilor, metoda dramatizărilor; învăţarea pe simulatoare. metode care stimulează creativitatea: brainstorming, jocul didactic, explozia stelara, metoda pălăriilor gânditoare, caruselul, multi-voting, metoda poramidei, masa rotunda, interviul de grup, studiul de caz, incidentul critic, Phillips 4/4, tehnica 4/3/5, controversa creativă, tehnica acvariului, tehnica focus-grup, ”Patru colţuri”, metoda Frisco, “Sinectica”, ”Buzz-groups” , metoda ”Delphi
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]
-
cu rezultate evidente. Acest tip de interactivitate determină “identificarea subiectului cu situaţia de învăţare în care acesta este antrenat” (Ioan Cerghit), ceea ce duce la transformarea elevului în stăpânul propriei transformări şi formări. Se recomandă utilizarea metodelor de stimulare a creativității: Brainstorming, Explozia stelară, Metoda pălăriilor gânditoare, Caruselul, Multi-voting, Masa rotundă, Interviul de grup, Studiul de caz, Incidentul critic, Phillips 4/4, Tehnica 6/3/5, Controversa creativă, Tehnica acvariului, Tehnica focus-grup, ”Patru colțuri”, Metoda Frisco, Matricea conceptuală, “Sinectica”, ”Buzz-groups”, metoda ”Delphi”, Metoda ciorchinelui
ANEXE din 18 februarie 2022 () [Corola-llms4eu/Law/252679]