10,318 matches
-
cazul individului adult, agresivitatea poate avea două aspecte: a) agresivitatea constituțională, manifestată printr-un temperament impulsiv și violent, întâlnită de regulă la temperamentul epileptic sau paranoic, dar și în cazul perverșilor dezechilibrați și în cel al mitomanilor agresivi; b) agresivitatea dobândită sau accidentală, legată de anumite stări psihopatologice speciale, cum sunt: impregnarea alcoolică, encefalopatiile post-traumatice sau postinfecțioase, agresivitatea din cursul evoluției unor psihoze endogene (schizofrenia, delirul halucinator cronic, delirurile erotomaniace, delirul de prejudiciu din demența senilă, delirul de persecuție sau erotic
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
vieții, punct de vedere însușit de psihanaliză. S. Freud vorbește chiar de două instincte fundamentale: instinctul vieții, Eros, având la bază pulsiunile sexuale, și instinctul morții, Thanatos, având la bază pulsiunile agresive. Agresivitatea poate fi constituțională (temperament impulsiv, violent) sau dobândită, de tip accidental (traumatisme cranio-cerebrale, epilepsie, alcoolism, toxicomanii etc.). Agresivitatea este o structură pulsională proprie individului. Ea trebuie considerată din acest motiv o stare psihologică de natură potențială, putându-se oricând manifesta în conduitele sau actele individului, în funcție de circumstanțele vieții
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
schizofrenia 3. Geneza, evoluția și consecințele bolilor psihice Bolile psihice cunosc o etiologie complexă, mult mai bogată și diferită în raport cu cea a bolilor somatice. În general, se consideră că bolile psihice pot fi: ereditare, cu un factor de transmitere familial; dobândite - legate de modul de viață al individului; corporale sau etiologice (traumatice, toxice, infecțioase etc.). Date suplimentare privitoare la geneza bolilor psihice pot fi găsite în capitolul care tratează factorii morbigenetici ai bolii psihice. Un rol deosebit de important în geneza bolilor
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
externe pozitive. e) Psihoigiena psihopaților și a constituțiilor perverse Aceasta este o sarcină destul de greu de realizat. În aceste cazuri, măsurile de psihoigienă se aplică în mod diferențiat, după cum urmează: la psihopații perverși, de tip constituțional; în cazul stărilor psihopatoide, dobândite secundar, de tip postprocesual (post-traumatice, postpsihotice, postencefalitice, de pe parcursul evoluției alcoolismului sau al toxicomaniei etc.). Măsurile generale de psihoigienă constau din: măsuri de educație; asistență moral-religioasă; măsuri antialcoolice și antidrog; internarea în instituții de specialitate; încadrarea în activități profesionale de
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
congenitală a unei anumite aptitudini a individului. Această inaptitudine îl diferențiază de ceilalți indivizi, la care aptitudinea este prezentă. Pierderea aptitudinii la deficienți poate fi parțială sau totală, poate interveni pe parcursul vieții sau poate avea un caracter congenital, înnăscut sau dobândit ereditar. Deficiența poate apărea și ca o consecință a evoluției cronice a unor boli sau se poate înfățișa ca sechele ale unor boli. În acest caz, ea este o stare defectuală, o infirmitate de tip sechelar, care succede evoluției clinice
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
bolnave sau bolnave în totalitate. Este o aberație. În această privință majoritatea specialiștilor sunt de acord (E. Fromm, Ph. Rappard). Sănătatea mintală și boala psihică sunt disponibilități ale persoanei umane, fie de ordin constituțional și ereditar, fie de ordin bio-psihosocial dobândit. Sănătatea și boala psihică coexistă, în proporții diferite, în cadrul aceleiași comunități social-umane. În ce direcție atârnă balanța vitală, aceasta depinde de factorii de sanogeneză sau de cei de morbigeneză (K.A. Menninger). Prin urmare, igiena mintală se înfățișează nu numai
Tratat de igienă mintală by Constantin Enăchescu () [Corola-publishinghouse/Science/2366_a_3691]
-
statutului de școlar constituie un moment crucial în viața copilului, date fiind relațiile cu adulții și colegii, noutatea condițiilor de activitate și, mai ales specificul învățării act deosebit de complex, ce angajează întreaga sferă a vieții psihice, toate cunoștințele și deprinderile dobândite anterior. Cerințele mereu crescânde ale societății contemporane, impun școlii găsirea celor mai eficiente căi, care să-1 înzestreze pe elev cu abilități intelectuale care să-i permită să facă față unor noi situații de învățare. J.S.Bruner consideră că „oricărui copil
“Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar”. In: Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar by Oana ARGHIRE () [Corola-publishinghouse/Science/369_a_637]
-
întâlnit în practica educativă. Structura lecției: 1. moment organizatoric; 2. verificarea conținuturilor însușite: verificarea temei; verificarea cunoștințelor, deprinderilor, priceperilor dobândite de elev; 3. pregătirea elevilor pentru receptarea noilor cunoștințe se realizează, printr-o conversație introductivă, în care sunt actualizate cunoștințele dobândite anterior de elevi, relevante pentru noua temă, prin prezentarea unor situații-problemă, pentru depășirea cărora sunt necesare noi cunoștințe; 4. precizarea titlului și a obiectivelor: profesorul trebuie să comunice elevilor, într-o formă accesibilă, ce așteaptă de la ei la sfârșitul activității
Proiectarea Didactica Informatica by Ariadna-Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/370_a_588]
-
evalute (baremele de notare); condițiilor care le sunt oferite pentru a realiza aceste activități (calculatoare, laboratoare, programe, etc.). Examinarea prin probe practice se realizează la o serie de discipline specifice și vizează identificarea capacitaților de aplicare în practică a cunoștințelor dobândite, a gradului de încorporare a unor priceperi și deprinderi. Metodele tradiționale de evaluare, concepute ca elemente ce realiză un echilibru între probele orale, scrise și cele practice, constituie la momentul actual principale mijloace de desfășurarea a actului evaluativ. Strategiile moderne
Proiectarea Didactica Informatica by Ariadna-Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/370_a_588]
-
ordonarea,generalizarea, abstractizarea etc.). c) Funcția practico-operațională. În activitatea experimentală,de cercetare, elevul recurge la definiții, ca punct de reper, pentru identificarea, selecția și delimitarea unor clase de obiecte, iar pe de altă parte, pentru fixare sau recapitularea unor cunoștințe dobândite. b. Procedee de întemeiere a susținerilor. Deosebit de important pentru orice demers de cunoaștere și comunicare este problematica întemeierii susținerilor.
STRATEGII EDUCAŢIONALE CENTRATE PE ELEV- METODE, PROCEDEE, MIJLOCE DIDACTICE. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Matei Maricica () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_898]
-
întâlnit în practica educativă. Structura lecției: 1. moment organizatoric; 2. verificarea conținuturilor însușite: verificarea temei; verificarea cunoștințelor, deprinderilor, priceperilor dobândite de elev; 3. pregătirea elevilor pentru receptarea noilor cunoștințe se realizează, printr-o conversație introductivă, în care sunt actualizate cunoștințele dobândite anterior de elevi, relevante pentru noua temă, prin prezentarea unor situații problemă, pentru depășirea cărora sunt necesare noi cunoștințe; 4. precizarea titlului și a obiectivelor: profesorul trebuie să comunice elevilor, într-o formă accesibilă, ce așteaptă de la ei la sfârșitul
Proiectarea didactică by Ariadna Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/371_a_1366]
-
evalute (baremele de notare); condițiilor care le sunt oferite pentru a realiza aceste activități (calculatoare, laboratoare, programe, etc.). Examinarea prin probe practice se realizează la o serie de discipline specifice și vizează identificarea capacitaților de aplicare în practică a cunoștințelor dobândite, a gradului de încorporare a unor priceperi și deprinderi. Metodele tradiționale de evaluare, concepute ca elemente ce realiză un echilibru între probele orale, scrise și cele practice, constituie la momentul actual principale mijloace de desfășurarea a actului evaluativ. Strategiile moderne
Proiectarea didactică by Ariadna Cristina Maximiuc () [Corola-publishinghouse/Science/371_a_1366]
-
serie de instrumente alternative de evaluare, flexibile, care pot completa și nuanța impresia evaluatorului asupra capacităților elevului. Portofoliul este atît o modalitate de evaluare, cît și una de autoevaluare, deoarece chiar elevul poate să observe evoluția în timp a competențelor dobîndite. Este util mai ales în evaluările finale, dar el poate fi și de prezentare și de progres (de lucru). Un portofoliu poate fi individual sau de grup. Portofoliul individual poate conține: un cuprins, un argument, rezumate, fișe de lectură, eseuri
METODE ŞI INSTRUMENTE MODERNE DE EVALUARE. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Biatris Cristina () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_912]
-
curentă și continuă; Reperele schimbărilor în evaluare pot fi după cum urmează: înlocuirea evaluării cantitative cu evaluarea calitativă, formativă, realizată pe baza descriptorilor de performanță; înlocuirea probelor de evaluare tradiționale ce evaluează cantitatea informațiilor cu teste de evaluare care verifică capacitățile dobândite; modificarea raportului informativ - formativ în favoarea evaluării formative, continue; modificarea raportului dintre probele orale, practice, scrise, cu accent pe cele practice, mai în măsură să demonstreze concludent stadiul de formare a competențelor muzicale, dar și a celor atitudinale. Desigur că în
CÂNTĂM ŞI COMUNICĂM by ELENA SIMINA () [Corola-publishinghouse/Science/493_a_864]
-
Structura cea mai frecvent întâlnită a unei astfel de fișe este cea oferită de Ghidul de evaluare pentru învățământul primar: INVESTIGAȚIA Investigația este o metodă „care presupune căutarea, cercetarea unor situații noi, pornind de la situații deja cunoscute, de la cunoștințe deja dobândite.<footnote Ghid metodologic de aplicare a programelor școlare de științe ale naturii la clasele a III-a și a IV-a, CNC, 2001, p. 51 footnote> Metodă de evaluare și de învățare în același timp, demersul investigativ presupune parcurgerea unei
CÂNTĂM ŞI COMUNICĂM by ELENA SIMINA () [Corola-publishinghouse/Science/493_a_864]
-
de serbări realizate de elevi; v fișe de compozitor sau opere muzicale; v ilustrații muzicale la un text literar; v povești muzicale create de elevi; v jurnal de spectator (înregistrări, concerte și spectacole muzicale la care a participat elevul, impresiile dobândite). Cântecul este creația muzicală ce rezultă din îmbinarea perfectă a muzicii cu poezia. În această unitate melodie - text, importanța cea mai mare revine melodiei. Desemnarea cântecului ca mijloc principal de realizare a educației muzicale rezultă din importanța pe care o
CÂNTĂM ŞI COMUNICĂM by ELENA SIMINA () [Corola-publishinghouse/Science/493_a_864]
-
didactic se canalizează pe realizarea scopurilor precise: dezvoltarea personalității fiecărui copil, acumularea de cunoștințe care să-i fie necesare pe tot parcursul vieții, capabil să se adapteze la noile cerințe ale societății. Copiii vor fi învățați să selecteze din cunoștințele dobândite, pe acelea care le sunt necesare formării unei culturi generale și-n alegerea carierei viitoare. Vor fi învățați să nu aibă nici o reținere în a solicita ajutor în achiziționarea bagajului de informații necesar nevoilor proprii intelectuale, vor fi canalizați de
CADRUL DIDACTIC CREATIV IMPLICAT ÎN ACTUL EDUCAŢIONAL GHID EDUCATIONAL. In: CADRUL DIDACTIC CREATIV IMPLICAT ÎN ACTUL EDUCAŢIONAL:GHID EDUCATIONAL by MARIA GEANGU () [Corola-publishinghouse/Science/480_a_848]
-
și asupra unor comportamente Simularea unor activități, jocuri de rol, urmate de comentarii ale întregului grup de elevi, sub supravegherea profesorului Exersarea unor sarcini de lucru Concursuri pe baza cunoștiințelor individuale sau de grup ale elevilor pentru a demonstra competențele dobândite.Metodele active de predare /învățare valorifică în cel mai înalt grad gândirea critică, o gândire de tip superior ce se bazează pe deprinderile și abilitățile celor ce o practică de a raționa corect, coerent logic, pe bază de argumente suficiente
CUM DETERMINĂM STILUL DE PREDARE POTRIVIT?. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Cristina Hîncu, Agachi Luminiţa () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_900]
-
geografică a orizontului local, prin observare și cercetare dirijată • interpreteze elemente, fenomene și procese semnificative ale mediului înconjurător • explice relațiile de interacțiune dintre componentele mediului înconjurător, inclusiv dintre om și mediul său de viață • aplice, în situații noi, competențele (achizițiile) dobândite anterior înțeleagă și aplice în viață principiul „gândește global și acționează local” Activitatea 1: Cunoașterea aspectelor geografice locale de interes specific isi propune ca obiective specifice: Clarificarea aspectelor privind tema propusă, așteptările, derularea activităților Cunoașterea aspectelor geografice de interes specifice
Probleme locale de mediu - abordare prin metoda IBSC (invatare bazata pe studii de caz) Procesele geomorfologice - hazard şi risc pentru mediu şi societate. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Grozavu Adrian, Grozavu Florentina () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1129]
-
mediul) și cum pot fi ele rezolvate. În etapa următoare, educația ecologică urmărește formarea unor abilități de identificare, investigare și rezolvare a problemelor de mediu. Elevul trebuie ajutat să-și dezvolte instrumente de analiză, reflecție și acțiune. Cunoștințele și abilitățile dobândite au ca finalitate participarea elevilor la acțiuni concrete și capacitatea acestora de a lua decizii bine gândite, pozitive pentru rezolvarea problemelor de mediu și elaborarea unor soluții preventive, de perspectivă. În legătură cu problemele de mediu, Claude Sachon și Lester Brown (citați
RESPONSABILITATEA FAŢĂ DE MEDIUL ÎN CARE TRĂIM. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Andriev Sorina-Octavia, Grozavu Florentina () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_925]
-
au elaborat; se evaluează un număr mare de elevi și o cantitate mare din materia care a fost parcursă; subiectele pot fi echilibrate în privința gradului de dificultate; ajută elevii timizi sau introvertiți să probeze cu mai mare ușurință calitatea cunoștințelor dobândite. Dintre limite mai semnificative sunt următoarele: elevii nu pot primi sprijin din partea examinatorului pentru a și elabora răspunsurile; în unele cazuri nu pot proba profunzimea cunoștințelor dobândite; examinările scrise sunt mai costisitoare pentru că de multe ori implică 2-3 examinatori. Probele
Evaluarea procesului de învăţare. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Benza Aurel () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1136]
-
ajută elevii timizi sau introvertiți să probeze cu mai mare ușurință calitatea cunoștințelor dobândite. Dintre limite mai semnificative sunt următoarele: elevii nu pot primi sprijin din partea examinatorului pentru a și elabora răspunsurile; în unele cazuri nu pot proba profunzimea cunoștințelor dobândite; examinările scrise sunt mai costisitoare pentru că de multe ori implică 2-3 examinatori. Probele practice sunt modalități prin intermediul cărora elevii trebuie să demonstreze că pot transpune în practică anumite cunoștințe, că le pot obiectiva în diverse obiecte, instrumente, unelte etc. Aceste
Evaluarea procesului de învăţare. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Benza Aurel () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1136]
-
are elevul față de domeniul din perimetrul căruia a selectat tema; capacitatea elevului de a se informa și de a utiliza o bibliografie centrată pe nevoile de tratare a subiectului luat în discuție; modalitatea de organizare, preluare și prezentare a informațiilor dobândite ca urmare a utilizării diverselor metode de cercetare. D. Portofoliul definit ca „dosar elaborat de către elev” cuprinde un ansamblu de documente elaborate de către elevi, cu alte cuvinte, produse personale: probleme, eseuri, contribuții mai mult sau mai puțin reușite. Dosarul poate
Evaluarea procesului de învăţare. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Benza Aurel () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1136]
-
patogene, atunci când sunt aplicate pe obiecte. Frecvent, aspectul de acțiune, instrucțiunile de folosire și condițiile sunt specificate de producător. ASISTENTA MEDICALĂ ÎN ECHIPA STOMATOLOGICĂ 123 Dezinfectanți: distrugerea agenților patogeni prin aplicarea directă a unor agenți chimici sau fizici. Nosocomial: infecție dobândită în cabinet sau spital. Sepsie: prezența patogenilor în sânge sau alte țesuturi. Sterilizarea: distrugerea oricărei forme vii. Practic, sterilizarea implică folosirea agenților fizici sau chimici pentru eliminarea tuturor microorganis melor viabile incluzând bacterii, fungi, viruși și spori. VI.1. CURĂȚENIA
ASISTENTA MEDICALĂ ÎN ECHIPA STOMATOLOGICĂ. In: Asistență medicală în echipa stomatologică by Kamel Earar () [Corola-publishinghouse/Science/293_a_590]
-
comunice (oral sau în scris). Este clar că aceste capacități enunțate mai sus, nu sunt apanajul unei anumite discipline, ci privesc ansamblul disciplinelor. Toate aceste capacități sunt indispensabile și cel mai adesea fiecare profesor procedează ca și cum ele ar fi cunoscute, dobândite, ceea ce rar este cazul. Aceste capacități nu sunt înnăscute; ele nu se conturează decât dacă școala recurge la o învățare precisă în acest sens. Însușirea eficientă, reală a acestor capacități diverse necesită deci ca ele să fie urmărite în diverse
O altă viziune asupra transdisciplinarităţii. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” by Ungureanu Eugenia () [Corola-publishinghouse/Science/570_a_1188]