1,308 matches
-
diferitelor inteligențe. Abordarea din perspectiva inteligențelor multiple asigură accesul tuturor la informația relevantă și la Însușirea profundă a informației, În maniera corespunzătoare tipului de inteligență pe care Îl posedă. Climatul pozitiv al instruirii diferențiate motivează și asigură succesul pentru toți factorii implicați În educație. Strategiile instrucționale se extind și se Îmbunătățesc. Instruirea diferențiată dă un sens nou profesionalismului. În sfârșit, asa cum spunea un filosof francez, G. Gusdorf (1963) “un profesor (educator) nu stă În clasă ca să facă ceva pentru care
Integrarea şcolară a copiilor cu CES şi serviciile educaţionale de sprijin în şcoala incluzivă by Liliana CREANGĂ () [Corola-publishinghouse/Science/1136_a_2150]
-
baza defectului genetic declanșator, neoplaziile au fost clasificate în patru grupe principale: 1. sporadice; 2. cu grupare familială; 3. cu o cauză genetică cunoscută; 4. bazate pe mecanisme de rupere cromozomală. Majoritatea neoplaziilor sunt sporadice și sunt datorate acțiunii unor factorii de mediu: substanțe chimice mutagene și/sau carcinogene, radiații, traumatisme. Mutațiile se detectează numai în celulele tumorale. Unele neoplazii, fără o bază genetică recunoscută, evidențiază o grupare în familii, ceea ce ar putea să reflecte o sensibilitate crescută a membrilor acestora
Imunogenetică și oncogenetică. Principii de oncogenetică și oncogenomică. Partea II by Lucian Gavrilă, Aurel Ardelean () [Corola-publishinghouse/Science/91988_a_92483]
-
cu oligonucleotidul spA4-anti (M6)hTR sau în prezența doar a lipofectaminei, procentul de celule apoptotice a fost de numai 5%. Din aceste date s-a tras concluzia că efectul citotoxic al 2-5A-anti-hTR s-a datorat inducerii apoptozei. Cum caspazele reprezintă factorii principali în calea apoptotică, Koga și colaboratorii (2001) au făcut investigații și pe obiectivul dacă caspazele sunt implicate în efectul antitumoral al oligoribonucleotidului antisens. În acest sens, ei au utilizat inhibitori ai caspazelor în tratamentul simultan cu spA4-anti hTR. Autorii
Imunogenetică și oncogenetică. Principii de oncogenetică și oncogenomică. Partea II by Lucian Gavrilă, Aurel Ardelean () [Corola-publishinghouse/Science/91988_a_92483]
-
să empatizeze cu aceștia, să le răspundă într-un mod pozitiv și să le arate că au încredere în ceea ce fac ei. Odată cunoscute cauzele frustrării unor școlari, se întrezăresc și posibilitățile dezamorsării acestor situații. Condiția majoră este ca toți factorii implicați în proces să facă corp comun pentru a lua măsurile de rigoare și de a veghea la aplicarea lor. IV 2. Colaborarea cu familia Pentru aceasta, colaborarea dintre ș coală ș i familie (consultații, lectorate, ș edinț e cu
Prevenirea și combaterea efectelor negative ale frustrării în relația profesor-elev by Preda Constanța () [Corola-publishinghouse/Science/91511_a_92350]
-
temperamentale și caracteriale cu rol adaptativ obiectivabil, iar în cazul personalităților patologice atributele structurale moștenite sau dobândite în procesul educațional și de socializare devin maladaptative. În 1993 Cloninger, Svrakic și Pryzbeck completează modelul biosocial al lui Cloninger din 1987 cu factorii caracteriali. Modelul amintit, al celor trei dimensiuni temperamentale (căutarea noului, evitarea suferinței și dependența de recompensăă raportează aceste dimensiuni la trei neuromediatori: dopamină, serotonină și noradrenalină. Astfel, personalitățile patologice devin variante extreme sau dezechilibrat structurate ale acestor dimensiuni și ale
[Corola-publishinghouse/Science/2367_a_3692]
-
la un test de inteligență, pe neașteptate aprecierile asupra performanțelor la învățătură au crescut simțitor în perioada imediat ulterioară. 17 I.2.2. Reguli ale învățării eficiente A. Psihologia învățării Reguli recomandate de specialiștii în psihologia învățării: 1. Înlăturați toți factorii ce favorizează și declanșează oboseala și surmenajul. Eliminați stimulii din mediul înconjurător; orice distragere din afară reprezintă un stimul în plus, o supraîncărcare (zgomot, distragerea vizuală sau auditivăă. Astfel, se recomandă așezarea mesei de studiu astfel încât să se evite privirea
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
pat sau fotoliu, vă plimbați, ascultați muzică, vă jucați, faceți gimnastică sau conversații, care să solicite și alți centri nervoșiă; 14. Dacă simțiȚi că nu vă puteți concentra asupra unui subiect sau teme anumite, învățaȚi-le pe părți mici. B. Factorii obiectivi care acționează asupra memoriei: 1. Volumul, cantitatea materialului acesta trebuie să fie pe măsura posibilităților, în funcție de vârstă și experiență. Nerespectarea acestei cerințe va avea ca urmare 19 apariția unor fenomene de suprasolicitare ce pot duce la blocaje ale performanței
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
și mai bine decât unul omogen. 6. Semnificația materialului un material care prezintă importanță pentru subiect și generează o stare afectivă, fie ea pozitivă sau negativă, se memorează mai ușor și mai trainic decât unul lipsit de interes, neutru. C. Factorii subiectivi care acționează asupra memoriei 1. Starea funcțională a creierului orice afecțiune sau tulburare a creierului va influența, într-o măsură mai mare sau mai mică memorarea, păstrarea și reactualizarea. 2. Capacitatea funcțională globală a subiectului sub aspectul posibilităților sale
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
elevului. O perspectivă interesantă ne oferă analiza factorilor care determină reușita școlară și care ne duce indirect la eficiența învățării. Personalitatea elevului reprezintă factorul fundamental al reușitei școlare, condițiile interne prin intermediul cărora acționează condițiile externe. În cadrul acesteia vom distinge: 9 factorii fizici: starea de sănătate, echilibrul psihosomatic, rezistența la efort, potențialul genetic; 9 factorii psihici: intelectuali: inteligență, stilul cognitiv, nivelul de dezvoltare a proceselor intelectuale (memorie, gândire, imaginație, atențieă; nonintelectuali: motivația, interesele, atitudinile, trăsăturile de personalitate. În psihopedagogie se utilizează conceptul
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
care ne duce indirect la eficiența învățării. Personalitatea elevului reprezintă factorul fundamental al reușitei școlare, condițiile interne prin intermediul cărora acționează condițiile externe. În cadrul acesteia vom distinge: 9 factorii fizici: starea de sănătate, echilibrul psihosomatic, rezistența la efort, potențialul genetic; 9 factorii psihici: intelectuali: inteligență, stilul cognitiv, nivelul de dezvoltare a proceselor intelectuale (memorie, gândire, imaginație, atențieă; nonintelectuali: motivația, interesele, atitudinile, trăsăturile de personalitate. În psihopedagogie se utilizează conceptul de maturitate școlară vizând maturitatea fizică, cea volitivă, socială, morală, mintală și maturitatea
Învăţarea eficientă - condiţie a reuşitei şcolare by Nicoleta Prepeliţă, Virginia Arghiropol () [Corola-publishinghouse/Science/1241_a_2217]
-
Chicago [1922]. Aceast( cercetare condus( (n special de Charles S. Johnson (1893-1956), un student negru al lui Park, combin( (ntrevederile cu analiza presei, observă(ia la fă(a locului, cartografia (i utilizarea recens(mintelor. Anchetă abordeaz( problemele opiniei publice (i factorii care favorizează rasismul, precum (i chestiuni legate de muncă (i habitatul negrilor. Apoi Park i-a îndemnat pe tinerii sociologi s( conduc( cercet(ri (n mijlocul oră(ului unde aveau acces, fie că lucr(tori sociali, fie gra(ie unei
by HENRI PERETZ [Corola-publishinghouse/Science/1003_a_2511]
-
noile tehnologii informaționale și de comunicare, pe eliberarea de constrângerile unei singure ideologii, a unei singure logici educaționale 419, pe adoptarea unui comportament managerial nou, creativ, care acceptă gândirea divergentă, acceptă faptul că trăim în incertitudine persistentă, că sunt numeroși factorii de risc etc. Proiectul de management al așezământului școlar ar trebui să ia în considerare diversele logici, proiectele tuturor celor implicați de educația în școală (elevi, educatori, părinți, parteneri locali) să urmărească buna funcționare a școlii, coerența acțiunilor, împăcând eficiența
by Ion I. Ionescu [Corola-publishinghouse/Science/1064_a_2572]
-
rezultate peste medie în școlile americane. După părerea autorilor amintiți, valorile culturale ale părinților au stat la baza acestei înclinații, prin valorificarea educației și a realizării profesionale, coeziunea vieții de familie și munca asiduă. Există multe cercetări care au studiat factorii ce amenință sau facilitează adaptarea psihologică a emigranților în timpul aculturației (Liebkind, 2008). Unele studii au demonstrat că percepția discriminării are un efect negativ puternic asupra diferitelor aspecte ale bunăstării emigranților tineri (Liebkind, Jasinkaja-Lahti, 2000). O altă problemă a aculturației o
Psihologie interculturală: repere teoretice și diagnoze românești by Alin Gavreliuc () [Corola-publishinghouse/Science/855_a_1870]
-
să obțină informații nemediate. ONG-urile, prin modul lor de organizare, generează o distribuire eficientă a resurselor, iar dezvoltarea prin proiecte determină dinamism și flexibilitate în atingerea obiectivelor. Aceste aspecte au contribuit la realizarea de parteneriate între ONG-uri și factorii de decizie ai autorităților publice din domeniul asistenței sociale, toate acestea având ca efect sensibilizarea opiniei publice și modificări în plan legislativ (așa cum este Legea 47/ 2006). Extinderea ariilor serviciilor oferite de organizațiile neguvernamentale rămâne însă una limitată, ținând cont
[Corola-publishinghouse/Science/2160_a_3485]
-
menținerea unui efort crescut implică realizarea concomitentă a două tipuri de respirație, nazală și orală, cea nazală neputând acoperi necesarul de oxigen. Dezavantajul respirației orale din timpul efortului susținut este dat de două categorii de factori: Dan Iulian Alexe 44 factorii de mediu (temperaturile extreme, umiditatea, particulele de praf sau alte particule alergene, poluante) - aceștia acționează direct asupra respirației orale și pot provoca tulburări respiratorii; factorul calitativ (profunzimea mișcărilor respiratorii) - respirația orală este o respirație superficială. În efortul fizic crescut și
Jogging de la A la Z by Alexe Dan Iulian / Alexe Cristina Ioana () [Corola-publishinghouse/Science/1592_a_3067]
-
ar crește la sportivii antrenați, comparativ cu cei neantrenați, datorită îmbunătățirii condițiilor de schimb la nivel tisular (deschiderea unui număr mai mare de capilare). Consumul maxim de oxigen are la bază, conform literaturii de specialitate, două grupe de factori determinanți: factorii dimensionali - mărimea organelor care compun sistemul de transport (mărimea plămânilor, mărimea spațiului capilar, a inimii, etc.). Toate aceste organe, care compun sistemul de transport, suferă modificări dimensionale în urma efectuării unor eforturi de lungă durată și sistematice; capacitățile funcționale ale aparatelor
Jogging de la A la Z by Alexe Dan Iulian / Alexe Cristina Ioana () [Corola-publishinghouse/Science/1592_a_3067]
-
cu fapta și urmările acesteia, deci cu elementul obiectiv 4. Săvârșirea unei fapte ilicite presupune ca antecedent un proces psihic complex, de conștiință și de voință, ce are baze neurologice și psihologice. În cadrul acestui proces psihic pot fi identificați doi factorii: factorul intelectiv și cel volitiv. Din punct de vedere intelectiv, actul voluntar al omului conține un proces cognitiv complex, ce presupune cunoașterea obiectului și a realității, conștientizarea trebuințelor și dorințelor, medierea și reglarea modelului informațional al individului cu cel al
Filosofia sistemelor normative: dreptul şi morala by Raluca Mureşan [Corola-publishinghouse/Science/1443_a_2685]
-
De asemenea, aceste doctrine nu țin cont de rolul important pe care îl are factorul uman în procesul decizional. De exemplu, legislatorii care stabilesc limitele pedepselor, procurorul care încadrează fapta, judecătorul care pronunță sentința și autoritățile care deservesc închisorile sunt factorii care fac ca stabilirea proporțională a sentinței să fie un lucru extrem de problematic. Deoarece legislatorii și procurorii acționează sub influență politică și încearcă să pună în aplicare strategii care reflectă opinia publică, stabilirea unei sentințe este deseori expresia unor varii
Filosofia sistemelor normative: dreptul şi morala by Raluca Mureşan [Corola-publishinghouse/Science/1443_a_2685]
-
de acest fascinant domeniu al civiliza-?iei, care este arhitectură. D.N. ZAHARIA INTRODUCERE A �ncepe o istorie a arhitecturii europene cu anul o mie presupune c? Europa, ca civiliza?ie, se constituie �n acest moment. F?r? �ndoial?, unul din factorii hoț?r�tori ai instaur?rîi leg?turilor de identitate �ntre popoare foarte diverse ?i �ntr-o arie geografic? complex? este religia cre?țin?, care guverneaz? o mare parte din activitatea societ??îi medievale din Europa. Este adev?raț ?i faptul
Arhitectura în Europa: din Evul Mediu pînă în secolul al XX-lea by Gilbert Luigi [Corola-publishinghouse/Science/892_a_2400]
-
de relații cauzale care se produc printr-o astfel de interacțiune. Deși, după cum s-a afirmat deja, în literatura asupra democratizării a existat un proces de evoluție, așa încât democratizarea nu mai este considerată exclusiv ca un succes al interacțiunii dintre factorii pur interni, cu toate acestea, nu s-a acordat încă prea multă atenție mecanismelor prin care se explică o atare interacțiune (Schmitter 1996; Whitehead 1996). Dimpotrivă, am subliniat modul în care literatura asupra studiilor europene s-a concentrat timp de
by Cristina Dallara [Corola-publishinghouse/Science/1090_a_2598]
-
dezvoltarea economico socială și modul de acțiune a acestora. În al treilea capitol am prezentat factorii de stimulare a dezvoltării creativității umane În perioada școlarității și apoi În perioada de maturizare profesională. Teoria generală a acțiunii socialumane și culturale evidențiază factorii stimulativi pentru dezvoltarea creativității umane, plecând de la considerentul că Întreaga literatură psiho pedagogică este străbătută de ideea universalității potențialităților creatoare. Astfel, În cercetările sale, C. W. Taylor 7 afirmă: „În primul rând, psihologii sunt convinși că toți oamenii sunt, Într-
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
dezvoltarea economico socială și modul de acțiune a acestora. În al treilea capitol am prezentat factorii de stimulare a dezvoltării creativității umane În perioada școlarității și apoi În perioada de maturizare profesională. Teoria generală a acțiunii socialumane și culturale evidențiază factorii stimulativi pentru dezvoltarea creativității umane, plecând de la considerentul că Întreaga literatură psiho pedagogică este străbătută de ideea universalității potențialităților creatoare. Astfel, În cercetările sale, C. W. Taylor 7 afirmă: „În primul rând, psihologii sunt convinși că toți oamenii sunt, Într-
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
tot parcursul vieții, Însă vârsta cea mai productivă În creativitate este Între 25-40 ani. Factorii creativității au asemănări cu cei ai Învățării eficiente. Au fost studiați de numeroși psihologi. Pe lângă coeficientul de inteligență, un rol important În creativitate Îl au factorii: ereditatea, capacitățile intelectuale, aptitudinile, caracterul, mediul socio-cultural, efortul susținut de pregătire și investigație și altele. Creativitate și progres tehnic 34 Analizând actul creator În evoluția sa, de la formele cele mai simple și până la creația superioară, Irving A. Taylor (1914-1983) deosebea
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
tot parcursul vieții, Însă vârsta cea mai productivă În creativitate este Între 25-40 ani. Factorii creativității au asemănări cu cei ai Învățării eficiente. Au fost studiați de numeroși psihologi. Pe lângă coeficientul de inteligență, un rol important În creativitate Îl au factorii: ereditatea, capacitățile intelectuale, aptitudinile, caracterul, mediul socio-cultural, efortul susținut de pregătire și investigație și altele. Creativitate și progres tehnic 34 Analizând actul creator În evoluția sa, de la formele cele mai simple și până la creația superioară, Irving A. Taylor (1914-1983) deosebea
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]
-
inventivitate ideatică și practică, În toate domeniile. Trebuie cunoscut, stimulat și valorificat acest potențial. Factorii creativității au asemănări cu cei ai Învățării eficiente. Au fost studiați de numeroși psihologi. Pe lângă coeficientul de inteligență, un rol important În creativitate Îl au factorii: ereditatea, capacitățile intelectuale, aptitudinile, caracterul, mediul socio-cultural, efortul susținut de pregătire si investigație și altele. Creativitatea se poate manifesta În toate etapele de vârstă, pe tot parcursul vieții, Însă vârsta cea mai productivă În creativitate este Între 25-40 ani. Desigur
CREATIVITATE ŞI PROGRES TEHNIC by GEORGE ŞTEFAN COMAN () [Corola-publishinghouse/Science/711_a_1012]