4,929 matches
-
Flexibilitate. Planurile de acțiune ar trebui să țină cont de principiul preventiv și anume, acționarea în condițiile de incertitudine cu privire la schimbările climatice viitoare, însă ar trebui, de asemenea, să fie documente cu o evoluție continuă, care să încorporeze flexibilitatea de adaptare la evoluțiile viitoare ale cunoștințelor în domeniul schimbărilor climatice, eficacității răspunsurilor politice și al noilor cerințe de acțiune. Acest lucru subliniază importanța monitorizării și evaluării acțiunilor implementate. ... e) Decizii bazate pe dovezi științifice. Acțiunile și deciziile privind politicile
STRATEGIE NAȚIONALĂ din 14 august 2024 () [Corola-llms4eu/Law/287810]
-
unică în materie de brevete ar trebui concepută pentru a garanta hotărâri rapide și de înaltă calitate, care să asigure un echilibru corect între interesele titularilor drepturilor și celelalte părți și să ia în considerare nevoia de proporționalitate și de flexibilitate, considerând că Curtea unică în materie de brevete ar trebui să fie o instanță comună statelor membre contractante și, prin urmare, să facă parte din sistemul lor judiciar, având competență exclusivă în privința brevetelor europene cu efect unitar și a
ACORD din 19 februarie 2013 () [Corola-llms4eu/Law/281654]
-
apropiată lui; ● să descifreze diferite coduri lingvistice, identificate în texte ficționale și nonficționale, corelând semnul lingvistic sau iconic cu referentul pe care acesta îl desemnează, în scopul demonstrării abilităților de comunicare. Astfel, se urmărește formarea unor competențe care să asigure flexibilitate în gândire, în vederea acceptării și a înțelegerii celuilalt și a lumii în care trăiește. Prezentul curs opțional se află în continuarea demersurilor de înlăturare a rasismului și de acceptare a multiculturalismului, specifice învățământului din a doua jumătate a secolului
ANEXE din 5 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282373]
-
OACI, Aerodromuri, Vol. I, Cap. 5, precum și ale altor documente de referință în materie care pot fi identificate ca adecvate de către furnizorii ATS. ... 2.19.7. În scopul furnizării de capacități suplimentare de spațiu aerian și al îmbunătățirii eficienței și flexibilității operațiunilor cu aeronave, în România se aplică utilizarea flexibilă a spațiului aerian, în condițiile prevăzute prin Codul aerian și reglementările aeronautice civil-militare specifice, potrivit conceptului și regulilor aplicate în acest sens prin tratatele internaționale la care România este parte. Toți
REGLEMENTARE AERONAUTICĂ CIVILĂ ROMÂNĂ din 2 aprilie 2024 () [Corola-llms4eu/Law/281873]
-
cu țările terțe, pot fi în măsură să prevină și să combată eficace introducerea ilegală de migranți. În această privință, dorește să fie informată cu privire la modalități de sporire a cooperării dintre Europol, Frontex și Eurojust, de asigurare a flexibilității necesare și de evitare a riscurilor de suprapunere a resurselor și proceselor; ... 15. salută inițierea Alianței mondiale de combatere a introducerii ilegale de migranți, ca instrument de orientare politică la nivel global; ... 16. consideră că fenomenul criminal al introducerii ilegale
HOTĂRÂRE nr. 34 din 14 mai 2024 () [Corola-llms4eu/Law/282716]
-
vieții/formarea și educația continuă a adulților a dobândit-o în rândul politicilor educaționale. Astfel, modelul european încurajează o abordare individuală a unui mix de oportunități de învățare din mediul formal cu cele din contexte non-formale și informale, care să garanteze flexibilitate și adaptare la nevoile particulare ale fiecărui individ dar și răspunsul la nevoile pieței muncii. Țintele stabilite la nivel european sunt: ● cel puțin 47 % dintre adulții cu vârste cuprinse între 25 și 64 de ani ar trebui să fi participat
STRATEGIE NAȚIONALĂ din 9 mai 2024 () [Corola-llms4eu/Law/283017]
-
situația socio-economică, gen, mediu de rezidență, regiune sau etnie. Acest angajament conduce spre reducerea decalajelor de diferite tipuri, cum ar fi cele dintre zonele rurale și urbane, între regiuni și între genuri, reflectând obiectivele strategiei de a promova accesibilitatea și flexibilitatea în educație și de a sprijini echitatea și incluziunea. ... b. Libertatea personală și autonomia: strategia subliniază importanța libertății individuale și a autonomiei personale, inclusiv identitatea și apartenența la comunitate, siguranța morală și materială și relația cu autoritățile și furnizorii de
STRATEGIE NAȚIONALĂ din 9 mai 2024 () [Corola-llms4eu/Law/283017]
-
educației adulților: ● Accesibilitate: asigurăm că toți adulții au acces egal la educație și la dezvoltarea competențelor - cheie, indiferent de factori precum vârstă, etnie, sex, orientare sexuală, religie, statut socioeconomic sau dizabilitate, în linie cu obiectivul de creștere a accesibilității și flexibilității. ● Învățarea pe tot parcursul vieții/învățare continuă: fundamentul strategiei este principiul educației pe tot parcursul vieții și al învățării continue. Capacitatea de a învăța și de a se adapta pe tot parcursul vieții este esențială pentru asigurarea competitivității individuale și colective
STRATEGIE NAȚIONALĂ din 9 mai 2024 () [Corola-llms4eu/Law/283017]
-
de a se integra social. Pentru prezenta strategie, Ministerul Educației urmărește șase domenii prioritare (DP): 1. DP 1. Guvernanța în educația adulților ... 2. DP 2. Furnizarea și utilizarea oportunităților de învățare pe tot parcursul vieții ... 3. DP 3. Accesibilitate și flexibilitate ... 4. DP 4. Echitate, incluziune și reușită în educația adulților ... 5. DP 5. Calitatea educației continue a adulților ... 6. DP 6. Tranziția verde și tranziția digitală ... În corelație cu aceste domenii prioritare*36), obiectivele și direcțiile de acțiune ale prezentei strategii
STRATEGIE NAȚIONALĂ din 9 mai 2024 () [Corola-llms4eu/Law/283017]
-
continuă a adulților Obiectiv 2. Dezvoltarea și promovarea oportunităților din educația continuă a adulților O2.D1. Multiplicarea oportunităților din educația continuă a adulților O2.D2. Promovarea oportunităților din educația continuă a adulților Obiectiv 3. Creșterea accesibilității în educația continuă adulților și îmbunătățirea flexibilității rutelor de calificare O3.D1. Creșterea accesibilității programelor de învățare pe tot parcursul vieții pentru adulți O3.D2. Flexibilizarea sistemului de educație continuă a adulților prin integrarea standardelor de calificare Obiectiv 4. Promovarea echității și incluziunii în educația continuă adulților, inclusiv sprijin
STRATEGIE NAȚIONALĂ din 9 mai 2024 () [Corola-llms4eu/Law/283017]
-
de de beneficiari efectivi ai centrelor (elevi și studenți) Număr de personal din învățământul preuniversitar care a participat la procese de evaluare și recunoaștere a competențelor în sistem nonformal și informal O3. Creșterea accesibilității în educația continuă adulților și îmbunătățirea flexibilității rutelor de calificare Număr de participanți la programe Număr de de comunități defavorizate reprezentate în rețeaua de sprijin Număr de sesiuni de informare și diseminare Număr de persoane angrenate în programele postuniversitare Număr de facultăți, licee și centre comunitare care
STRATEGIE NAȚIONALĂ din 9 mai 2024 () [Corola-llms4eu/Law/283017]
-
preuniversitar (UIP) - Instituții de Învățământ Superior (IÎS) - Centre comunitare de învățare permanentă (CCÎP) - Casa Corpului Didactic (CCD) - Agenția Națională pentru Ocuparea forței de Muncă (ANOFM) - Autorități publice (AP) - Organizații Nonguvernamentale (ONG) O3. Creșterea accesibilității în educația continuă adulților și îmbunătățirea flexibilității rutelor de calificare - Ministerul Educației (ME) - Ministerul Muncii și Solidarității Sociale (MMSS) - Autoritatea Națională pentru Calificări (ANC) - Unități de învățământ preuniversitar (UIP) - Instituții de Învățământ Superior (IÎS) - Centre de evaluare și recunoaștere a competențelor (CERC) - Agenția Națională pentru Ocuparea forței
STRATEGIE NAȚIONALĂ din 9 mai 2024 () [Corola-llms4eu/Law/283017]
-
recunoaștere a competențelor în sistem non-formal și informal pentru personalul din învățământul preuniversitar. Număr de personal din învățământul preuniversitar care a participat la procese de evaluare și recunoaștere a competențelor în sistem non-formal și informal Domeniul prioritar 3 - ACCESIBILITATE ȘI FLEXIBILITATE O3. Creșterea accesibilității în educația continuă adulților și îmbunătățirea flexibilității rutelor de calificare O3.D1. Creșterea accesibilității programelor de învățare pe tot parcursul vieții pentru adulți O3.D1.M1. Identificarea liderilor de opinie locali și crearea unei rețele de sprijin în comunitățile defavorizate
STRATEGIE NAȚIONALĂ din 9 mai 2024 () [Corola-llms4eu/Law/283017]
-
din învățământul preuniversitar. Număr de personal din învățământul preuniversitar care a participat la procese de evaluare și recunoaștere a competențelor în sistem non-formal și informal Domeniul prioritar 3 - ACCESIBILITATE ȘI FLEXIBILITATE O3. Creșterea accesibilității în educația continuă adulților și îmbunătățirea flexibilității rutelor de calificare O3.D1. Creșterea accesibilității programelor de învățare pe tot parcursul vieții pentru adulți O3.D1.M1. Identificarea liderilor de opinie locali și crearea unei rețele de sprijin în comunitățile defavorizate din mediul rural ME Unități de învățământ preuniversitar 2024-2030 Accesare
STRATEGIE NAȚIONALĂ din 9 mai 2024 () [Corola-llms4eu/Law/283017]
-
o marjă de decizie în plan intern: actul legislativ propus este o directivă, armonizarea dorită fiind, așadar, de minimis. Articolul 2 Senatul României: 1. consideră că este necesar ca reglementarea în concret a soluțiilor legislative să reflecte o mai largă flexibilitate, pentru a permite o integrare coerentă și sistematică în configurația dreptului național în materie, spre exemplu, în ceea ce privește dispozițiile vizând sancțiunile aplicabile persoanelor juridice. Propunerea de directivă urmărește realizarea unui grad de armonizare minimal; ... 2. apreciază, în acord
HOTĂRÂRE nr. 75 din 27 mai 2024 () [Corola-llms4eu/Law/283340]
-
a) că propunerea Comisiei de modificare a regulamentelor (UE) 2021/2.115 și (UE) 2021/2.116 în ceea ce privește bunele condiții agricole și de mediu (GAEC), schemele pentru climă și mediu și derogările de la controale și sancțiuni asigură un minimum de flexibilitate în aplicarea standardelor GAEC 6, 7 și 8 pentru anul 2024, deși nu răspunde în totalitate propunerilor înaintate de autoritățile române cu privire la standardele GAEC 7 și 8 pentru anul 2024 și următorii ani. Este necesară adoptarea acestei propuneri
HOTĂRÂRE nr. 73 din 27 mai 2024 () [Corola-llms4eu/Law/283338]
-
și a ratelor dobânzilor; ... (ii) au avut loc evoluții geopolitice și economice ce au determinat noi situații de urgență, care trebuie abordate pentru a îndeplini prioritățile și nevoile comune ale Uniunii; ... (iii) ținând cont de epuizarea aproape în totalitate a flexibilităților bugetare limitate și de limitele atinse de posibilitățile de redistribuire, Cadrul financiar multianual (CFM) a trebuit consolidat pentru perioada 2024-2027 pentru a asigura finanțarea necesară care să răspundă noilor provocări; la 29 februarie 2024, Consiliul UE a adoptat o modificare
HOTĂRÂRE nr. 66 din 21 mai 2024 () [Corola-llms4eu/Law/283184]
-
prevederilor bugetare ale actelor legislative de stabilire a programelor și instrumentelor în cauză, potrivit prevederilor pct. 18 din Acordul interinstituțional din 16 decembrie 2020 privind încorporarea prevederilor financiare în actele legislative; ... (ii) reducerile corespunzătoare ale pachetelor financiare ale programelor depășesc flexibilitatea prevăzută de Acordul interinstituțional, fiind necesară modificarea mai multor regulamente adoptate în 2021; ... ... ... ... 2. subliniază, în congruență cu Ministerul Afacerilor Externe, că: a) pentru a atenua impactul revizuirii CFM asupra bugetelor naționale, aceste majorări vor fi compensate parțial prin redistribuiri
HOTĂRÂRE nr. 66 din 21 mai 2024 () [Corola-llms4eu/Law/283184]
-
datelor disponibile. În acest context provocator în care se depun eforturi pentru redresare economică, trebuie acordată o importanță crescută competențelor transversale, interpersonale și interculturale, competențelor pentru viață, nu doar competențelor profesionale. Competențele cheie sunt esențiale și garantează o mai mare flexibilitate în adaptarea la piața muncii în continuă schimbare și totodată cresc capacitatea adulților de a se adapta rapid la schimbări ale cererii în materie de competențe pe tot parcursul vieții. Necorelarea între cererea și oferta de competențe și deficitul de
STRATEGIE NAȚIONALĂ din 29 decembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/278128]
-
definește măsurile naționale pentru atingerea obiectivelor stabilite la nivel european, prin Recomandarea Consiliului din 24 noiembrie 2020 privind educația și formarea profesională EFP pentru competitivitate durabilă, echitate socială și reziliență - Recomandarea VET. Obiectivul general al PNI-VET este îmbunătățirea relevanței, accesibilității, flexibilității, atractivității și calității programelor de educație și formare profesională inițială și continuă care să susțină coeziunea economică și socială, să sprijine competitivitatea, creșterea și dezvoltarea inteligentă, incluzivă și durabilă și să faciliteze dezvoltarea profesională și personală a indivizilor. Atingerea acestui
STRATEGIE NAȚIONALĂ din 29 decembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/278128]
-
și să faciliteze dezvoltarea profesională și personală a indivizilor. Atingerea acestui obiectiv general este susținută prin abordarea sinergică și corelată a cinci categorii de măsuri generale: Îmbunătățirea corelării ofertei de formare profesională inițială și continuă cu nevoile pieței muncii; Asigurarea flexibilității și a oportunităților de evoluție prin educație și formare profesională; Creșterea atractivității învățământului profesional și tehnic; Creșterea participării și facilitarea accesului la formarea profesională inițială și continuă; Îmbunătățirea calității formării profesionale inițiale și continue, atât la nivel de sistem, cât
STRATEGIE NAȚIONALĂ din 29 decembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/278128]
-
pe tot parcursul vieții și planificarea învățării în rândul adulților; stimulente financiare, măsuri compensatorii în vederea creșterii angajamentului angajatorului față de învățarea în rândul adulților; alocarea și utilizarea eficientă a fondurilor de finanțare; monitorizarea cheltuielilor. Domeniul prioritar 3 - Accesibilitate și flexibilitate subliniază faptul că învățarea în rândul adulților ar trebui să fie caracterizată prin flexibilitate în ceea ce privește timpul, locul, resursele, formele de organizare și punere în aplicare și printr-o varietate de abordări și măsuri pentru a spori participarea
STRATEGIE NAȚIONALĂ din 29 decembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/278128]
-
în vederea creșterii angajamentului angajatorului față de învățarea în rândul adulților; alocarea și utilizarea eficientă a fondurilor de finanțare; monitorizarea cheltuielilor. Domeniul prioritar 3 - Accesibilitate și flexibilitate subliniază faptul că învățarea în rândul adulților ar trebui să fie caracterizată prin flexibilitate în ceea ce privește timpul, locul, resursele, formele de organizare și punere în aplicare și printr-o varietate de abordări și măsuri pentru a spori participarea, incluziunea și motivația de a învăța. Domeniul prioritar 4 - Calitate, echitate, incluziune și reușită
STRATEGIE NAȚIONALĂ din 29 decembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/278128]
-
între diferite grupe de vârstă și între culturi și persoane din toate mediile; asigurarea calității furnizorilor de educație și formare pentru adulți și a partenerilor acestora. Domeniul prioritar 5 - Tranziția verde și tranziția digitală se centrează pe: asigurarea permeabilității și flexibilității între diferitele forme și niveluri de învățare în rândul adulților; dezvoltarea competențelor verzi și digitale necesare. Țintele stabilite la nivel UE privind participarea adulților la activități de învățare sunt următoarele: ● cel puțin 47 % dintre adulții cu vârste cuprinse între 25
STRATEGIE NAȚIONALĂ din 29 decembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/278128]
-
profesională; • Dezvoltarea competențelor transversale ale personalului propriu, inclusiv competențe digitale; • Asigurarea unui nivel minim de competențe de bază, inclusiv competențe numerice, de alfabetizare și digitale, pentru a avea acces la locuri de muncă disponibile; • Modularizarea standardelor ocupaționale pentru a permite flexibilitate în proiectarea unui program de curs; • Asigurarea competențelor adecvate la absolvirea învățământului, pentru a răspunde nevoilor de pe piața muncii; • Asigurarea unei combinații adecvate de medii de învățare deschise, digitale și participative; • Asigurarea unui echilibru între competențele profesionale și tehnice
STRATEGIE NAȚIONALĂ din 29 decembrie 2023 () [Corola-llms4eu/Law/278128]