3,829 matches
-
metodelor, cât și a conținuturilor educaționale. Managementul organizațiilor de educație a adulților derivă din structura tipică a acestui tip de organizații, care, după cum am mai spus, sunt formate, de regulă, dintr-un nivel administrativ, cu o pondere relativ mică, și formatorii, cu o activitate variabilă. În consecință, managementul se înscrie în modelul descentralizat și participativ. Există o caracteristică prin care organizațiile de educație a adulților se diferențiază: surprinzătoarea disponibilitate a acestora către conflictul intraorganizațional. Nuissl (2002) explică aceasta prin faptul că
Educația adulților. Baze teoretice și repere practice by Simona Sava, Ramona Paloș () [Corola-publishinghouse/Science/1947_a_3272]
-
arhitectul Mircea Grigorovschi, para. 4. </ref>. Grefarea unor direcții de dezvoltare asumate impropriu peste un fond existent insuficient înțeles generează „alterarea peisajelor urbane, peisajelor culturale, tradiționale. Încet, încet asistăm la evoluția către globalizare, fenomen generator al unei noi imagini urbane, formatoare și structuratoare de noi peisaje urbane în cadrul tradițional, moștenit, imaginat, trăit, reflectat și proiectat de mentalul social existent”<ref id=”3”>Lipsa coerenței..., para. 5.</ref>. S-a revenit permanent la o moștenire a regimului comunist care a generat consecințe
Inerţie socială în spaţiul românesc. Deschideri pentru o analiză funcţională a comunităţilor / Social inertia in Romania. Contributions for a functional analysis of the communities by Tudor Pitulac () [Corola-publishinghouse/Science/511_a_1258]
-
sau să le modelezi sufletul și să-i pregătești pentru bătăliile cu capcanele vieții și cu relele lumii? Răspunsul este unul singur. Să realizezi concomitent ambele țeluri. Pentru a înnobila sufletul puiului de om cu atributele umane, este necesar ca formatorul însuși să fie o personalitate completă, să posede un ansamblu armonios de calități morale, intelectuale și sufletești pe care să le sădească și să le dezvolte în mintea și inima copiilor și tinerilor. Dascălul va putea să înfăptuiască aceste sfinte
Acorduri pe strune de suflet by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/83169_a_84494]
-
Demers profund recuperator pentru ființa umană într-o epocă tulbure de excese. Este demersul de a învăța ceea ce știi și ești, de a face, intim, cuvântul tău să tacă. Șlefuitorul de caracter este și șlefuitor de cuvinte. Cuvântul cu gir formator este cuvântul-verb, acție, personal și viu, educația fiind un proces. Cuvântul-produs, cuvântul care se vrea entitate de sine, ca imagine, e deja la sfârșitul procesului, neformator ori deformator. În bună tradiție, perenitate clasică veșnic tânără, Fericitul Augustin atrăgea atenția că
Acorduri pe strune de suflet by Vasile Fetescu () [Corola-publishinghouse/Science/83169_a_84494]
-
este comparată cu cea de “piesă de teatru”, În care rolul determinant a fost pus pe seama regizorului sau scenografului și mai puțin pe seama “actorului”, adică a cadrului didactic, una dintre cele mai importante figuri În această scenă. Cadrele didactice și formatorii sunt actorii-cheie În orice strategie ce are În vedere stimularea și dezvoltarea unei societăți sau economii. În fapt, ideea de reformă ar trebui să cuprindă nu numai aspecte externe personalității acestui actor (curriculum, metode, tehnici de evaluare, manuale școlare ș
Ad-Studium Nr. 1 2. In: Ad-Studium Nr.1 2 by Ana Rotaru [Corola-publishinghouse/Science/786_a_1745]
-
au folosit mișcările naționaliste și religioase ca instrumente pentru a dezbina și conduce politica în Orientul Mijlociu. Studiile institutelor motivate și dominate de centre de decizie foarte puternice produc noi identități pentru numeroase comunități, deși relativ mici ele ar putea reprezenta formatorii unor teorii și ar putea duce la ciocnirea civilizațiilor.”<footnote Hans Kochler, Economic sanctions and development, Editura International Progress Organization, Viena, 1997, p.49; footnote> Sancțiunile împotriva Irakului. Războiul din Golf este definit astfel: „Războiul între forțele aliate ale Statelor Unite
ARMA ECONOMICĂ ÎN CONTEXTUL GLOBALIZĂRII by Cristian Moşnianu () [Corola-publishinghouse/Science/366_a_623]
-
un formular de înscriere * recepționarea mesajelor / răspunsurilor Etape * introducerea informațiilor în baza de date * acces online la baza de date * elaborarea unei lucrări de referință privind structura SID-RO Stadiul actual Evaluarea competențelor prin certificare europeană Nicoleta Marinescu manager și evaluator formator european în info-documentare La ora Internetului, când granițele dispar, competențele specialiștilor din info documentare trebuie să fie aceleași indiferent de țara în care își desfășoară activitatea specialistul. Acestea se dobândesc printr-o formare continuă, bazându-se pe aptitudinile individuale. într-
Biblioteca - centru de documentare și informare by Valentina Lupu () [Corola-publishinghouse/Science/390_a_1244]
-
6 români : 3 experți și 3 manageri în infodocumentare (http://www.certidoc.net/fr1/tout.php ). Euroreferențialul este un instrument util: publicului larg, corpului profesoral, angajatorului recrutant, profesionistului, tânărului care încearcă să se orienteze spre un viitor loc de muncă, formatorului. Euroreferențialul a stat și la baza elaborării unor lucrări de către Comisia Națională a Bibliotecilor din România (http://www.comisia bibliotecilor.ro/Documente Ht ml.aspx?keyword=documente-comisie) privind: selecția, promovarea personalului, evaluarea. ...DIN ROMÂNIA”, inițiat de Biblioteca Națională a României
Biblioteca - centru de documentare și informare by Valentina Lupu () [Corola-publishinghouse/Science/390_a_1244]
-
personalului din învățământ, dar și o prezentare a unei cariere, a unui model de bibliotecar care prin activitatea desfășurată a făcut cunoscut numele instituției în care și a desfășurat cea mai mare parte din activitate. Nicoleta Marinescu manager și evaluator formator european în info-documentare Învățămintele unei reuniuni naționale Biblioteca și provocările clipei Conferința națională cu titlul Biblioteca - centru de documentare și informare ,desfășurată recent la Vaslui, a reunit bibliotecari ai caselor corpului didactic din țară, cadre didactice din spațiul universitar și
Biblioteca - centru de documentare și informare by Valentina Lupu () [Corola-publishinghouse/Science/390_a_1244]
-
P. Ferrini “ Fără realizarea deplină a creativității fiecărei persoane viața socială devine monotonă, banală, restrictivă și plicticoasă, se izolează. Nu mai există strălucire, magie, diversitate sau schimburi de păreri”. Manifestarea unui efect de interacțiune din ce în ce mai puternic între activitățile cadrelor didactice, formatorilor, managerilor și al familiei, părinților care printr-o muncă de echipă coordonată hrănesc creativitatea și încurajează copiii săși iubească și să-și prețuiască procesul creator. Învățarea de-a lungul vieții presupune învățarea procesului de învățare și a unor competențe cheie
Creativitatea : latură a personalităţii by Gabriela Maxim () [Corola-publishinghouse/Science/713_a_1307]
-
rezultate se pot estompa ușor ulterior. El ar putea depăși acest neajuns dacă ar acea continuitate de preferat în intervalul de la 2-3 ani până la 18 ani. În cadrul sistemului nostru de învățământ o asemenea încercare este greu de realizat. Problema formării formatorilor s-ar putea diminua dacă studenții, pe parcursul traseului de pregătire didactică ar urma un curs de educare a creativității. Acesta ar putea avea două componente: un semestru - educarea creativității generale și un semestru - educarea creativității generale la specializarea sa profesională
Creativitatea : latură a personalităţii by Gabriela Maxim () [Corola-publishinghouse/Science/713_a_1307]
-
despre care consideră că vor avea șansele cele mai mari de a fi alese. Opțiunea fiecărui participant va fi în funcție de propriile criterii, oferind pentru soluții toți banii primiți, fie mizând pe una singură, fie împărțind banii pentru soluții. La final, formatorul însumează banii pariați pe fiecare soluție și o declară câștigătoare pe cea care a strâns cel mai mult. h) Exerciții creative de grup și individuale Găsiți pentru un copil de 8 ani 10 forme de ase amuza utilizând imaginația lui
Creativitatea : latură a personalităţii by Gabriela Maxim () [Corola-publishinghouse/Science/713_a_1307]
-
la bun sfârșit o sarcină cu caracter creativ. Enumerați cel puțin 6 aptitudini speciale (pentru literatură, pictură, matematică, muzică, dans, învățătură, oratorie, artizanat). Ce probleme demne de soluționări creative s-ar putea pune în legătură cu realizarea unei reviste proprii? Schițați portretul formatorului “de creativitate”. k) Exerciții de antrenament * Găsiți 5 anunțuri publicitare de efect, eventual în versuri, pentru revista “Școala părinților creativi”(individual, 15 min.); * Găsiți cât mai multe teme originale pentru Educația adulților (individual, colectiv, 9 min.). * Explicați proverbul: Apele liniștite
Creativitatea : latură a personalităţii by Gabriela Maxim () [Corola-publishinghouse/Science/713_a_1307]
-
pe afirmații fundamentate și unanim acceptate, pe argumente puternice rezultate din cercetări aprofundate și experiențe pozitive ale părinților. Acest material ar trebui orientat pornind de la ideea: transformările care influențează familia ar trebui să fie tratate corespunzător. Sarcinile și competențele profesorilor/formatorilor în formarea părinților Sarcinile formatorului: * Facilitează participarea; * Răspunde de grupul încredințat; * Ajută membrii grupului: să știe ce vor; să-și fixeze propriile obiective și planuri de muncă; să ia decizii; să elaboreze noi proiecte; Formatorul este animatorul activității grupului, pornind
Creativitatea : latură a personalităţii by Gabriela Maxim () [Corola-publishinghouse/Science/713_a_1307]
-
acceptate, pe argumente puternice rezultate din cercetări aprofundate și experiențe pozitive ale părinților. Acest material ar trebui orientat pornind de la ideea: transformările care influențează familia ar trebui să fie tratate corespunzător. Sarcinile și competențele profesorilor/formatorilor în formarea părinților Sarcinile formatorului: * Facilitează participarea; * Răspunde de grupul încredințat; * Ajută membrii grupului: să știe ce vor; să-și fixeze propriile obiective și planuri de muncă; să ia decizii; să elaboreze noi proiecte; Formatorul este animatorul activității grupului, pornind de la ceea ce știu, ce vor
Creativitatea : latură a personalităţii by Gabriela Maxim () [Corola-publishinghouse/Science/713_a_1307]
-
corespunzător. Sarcinile și competențele profesorilor/formatorilor în formarea părinților Sarcinile formatorului: * Facilitează participarea; * Răspunde de grupul încredințat; * Ajută membrii grupului: să știe ce vor; să-și fixeze propriile obiective și planuri de muncă; să ia decizii; să elaboreze noi proiecte; Formatorul este animatorul activității grupului, pornind de la ceea ce știu, ce vor, ce pot și care sunt atitudinile membrilor grupului față de ei, de temă, de sarcini. Competențele formatorului: * Să știe să asculte pe fiecare și pe toți; * Să-i determine să vorbească
Creativitatea : latură a personalităţii by Gabriela Maxim () [Corola-publishinghouse/Science/713_a_1307]
-
fixeze propriile obiective și planuri de muncă; să ia decizii; să elaboreze noi proiecte; Formatorul este animatorul activității grupului, pornind de la ceea ce știu, ce vor, ce pot și care sunt atitudinile membrilor grupului față de ei, de temă, de sarcini. Competențele formatorului: * Să știe să asculte pe fiecare și pe toți; * Să-i determine să vorbească deschis; * Să-l prezinte pe fiecare ca important în grup; * Să consilieze pe toți; * Să identifice legături de interacțiune/asociere cu fiecare și să păstreze neîntrerupte
Creativitatea : latură a personalităţii by Gabriela Maxim () [Corola-publishinghouse/Science/713_a_1307]
-
conducând spre hipersensibilizare, respingerea societății, izolare, neînțelegeri. Tânărul se află în căutatrea propriei identități: începe să se întrebe cine este el și ce rost are în lume cine și ce ste Dumnezeu, dacă există viață veșnică. În cazul în care formatorul nu aduce argumente solide în sprijiul afirmațiilor sale și nu-l tratează pe tânăr cu respectul cuvenit, efectul este grav: pierderea spirituală a acestuia. Pr. I. Moldovan identifica trei etape ale atitudinii adolescentului față de religie: • etapa în care adolescentul încearcă
Clasa de elevi : mediul educaţional moral-religios by ELENA HEREŞ () [Corola-publishinghouse/Science/639_a_975]
-
acționăm asupra celorlalți, influențându-le comportamentul și chiar relația lor cu lumea. Austin este cel care a accentuat asupra caracterului acțional al actelor de limbaj, arătând că, prin acestea, emitentul transformă universul psiho-comportamental al receptorului. Rorty a evidențiat rolul edificator, formator și autoformator al discursivității, afirmând că limbajul este, mai curând, o unealtă prin care putem acționa eficient.
COMUNICAREA VERBALĂ / De la Cunoaștere la Acţiune by Constantin Romaniuc () [Corola-publishinghouse/Science/658_a_1041]
-
care el era doar un furnizor de informații. În organizarea învățării prin cooperare, el devine un coparticipant, alături de elev, la activitățile desfășurate. Dimensiunile procesului de învățământ (predarea - învățarea - evaluarea) capătă, în cazul strategiilor de lucru în echipă, valențe formative și formatoare, încurajând progresul individual și colectiv, personal și social. Competențe manageriale. Instituția școlară trece printr-o perioadă de schimbări majore, schimbări care au legătură cu modul de organizare, cu tot ceea ce înseamnă conținutul curriculumului, cu relevanța acesteia în raport cu așteptările și cerințele
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
Poate fi vorba și de nerăbdarea pe care o trădează în timp ce încearcă să se arate răbdător sau de reacție psihologică în fața problemelor dificile, sau de semnalele subtile de acceptare, respingere sau critică pe care le transmite unui student anume. Mentorii formatori ai acestor abilități spun și arată făcându-i pe studenți să exerseze aceste abilități. Ei inspiră și motivează studentul practicant servind drept model acestuia. În final, formatorul nu mai spune și nu mai arată, ci îl ajută pe executant să
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
de acceptare, respingere sau critică pe care le transmite unui student anume. Mentorii formatori ai acestor abilități spun și arată făcându-i pe studenți să exerseze aceste abilități. Ei inspiră și motivează studentul practicant servind drept model acestuia. În final, formatorul nu mai spune și nu mai arată, ci îl ajută pe executant să analizeze reacțiile proprii în acele contexte, pune întrebări, îi sporește încrederea și îi reamintește să-și formeze o iamgine a scopului. Numeroși studenți afirmă că vor să
Competenţa profesională în sistemul educaţional by Marin Pânzariu, Andrei Enoiu-Pânzariu () [Corola-publishinghouse/Science/734_a_1172]
-
este comparată cu cea de “piesă de teatru”, în care rolul determinant a fost pus pe seama regizorului sau scenografului și mai puțin pe seama “actorului”, adică a cadrului didactic, una dintre cele mai importante figuri în această scenă. Cadrele didactice și formatorii sunt actorii-cheie în orice strategie ce are în vedere stimularea și dezvoltarea unei societăți sau economii. În fapt, ideea de reformă ar trebui să cuprindă nu numai aspecte externe personalității acestui actor (curriculum, metode, tehnici de evaluare, manuale școlare ș
Sistemul form?rii ini?iale a cadrelor didactice ? un pas ?nainte ?n optimizarea mobilit??ii ?n carier? by Tanislav Maria Teodora [Corola-publishinghouse/Science/83982_a_85307]
-
subiecte pentru referate, lucrări, examene scrise/orale................................... .............. 200 Comentați textul/citatul................................. ...........203 Postfață: O privire distanțată despre informație și propunerea pentru formarea specialiștilor în documentare și biblioteci ........................................... 226 Bibliografie generală ............................................... ..232 Index.......................................... .................. 248 Anexe.......................................... .................. 261 UNIMARC ............................................... ...........263 MARC 21 ............................................... ........ 270 Formatorii „Renașterii informaționale” ............... 278 8 Nota autoarei Concepută ca o lucrare în sprijinul candidatului la un post într-o structură infodocumentară, ca un ghid în activitatea de zi cu zi a bibliotecarului, dar și ca un îndemn spre o informare și
Biblioteconomie şi ştiinţa informării,Vol. 2 : Ştiinţa informării în întrebări şi răspunsuri by Nicoleta Marinescu () [Corola-publishinghouse/Science/521_a_1237]
-
locul de muncă. * Evaluarea ofertelor și programelor de educație continuă. * Un program de cercetare care să evalueze nivelele DPC (Dezvoltarea Profesională Continuă) și care să examineze eficacitatea și rezultatele educării continue și a programelor de dezvoltare profesională continuă. Anexa intitulată: Formatorii „Renașterii informaționale” prezintă aspecte din activitatea și realizările învățământului de specialitate din România, după 1990, la 15 ani de la înființare. 180. Ce este Euroreferențialul? R: Euroreferențialul (http://www.certidoc.net/en /euref 1 english.pdf) vine în ajutorul factorilor decizionali
Biblioteconomie şi ştiinţa informării,Vol. 2 : Ştiinţa informării în întrebări şi răspunsuri by Nicoleta Marinescu () [Corola-publishinghouse/Science/521_a_1237]