1,388 matches
-
vreo 5 zile și unde ne-am simțit bine, am pus lumânări pentru sufletul tău și pentru părinți, pentru toți cei dragi care ne-au părăsit, am mers și pe la alte mănăstiri și biserici, la Cozia, și peste tot am memorat sufletele voastre dragi cu lumină. Ne apropiem cu fiecare zi de tine, de mama, de tata, de bunicii noștri pe care nu i-am cunoscut, dar care au fost niște oameni simpli și, desigur, adevărați, și credem mereu în bine
Toamna amintirilor : povest iri by Ioan Ilaş () [Corola-publishinghouse/Imaginative/91664_a_93188]
-
această cauză cu stăpânii lor. Chiar marele exaporit își pierdea prestanța de erudit atunci când era admis în divanul marelui vizir. Aici timpul se oprea, așa că voievodul își plimbă privirea de la un turc la altul ca și cum ar fi vrut să-i memoreze. Când întâlnea ochii demnitarului otoman, acesta își pleca ușor capul într-un salut mut, domnitorul lăsându-și lent doar pleoapele să-i acopere irisul. La început, când Brâncoveanu a pornit comedia la care asistase, lui Mavrocordat i se păruse că
Ultimul Constantin by Ileana Toma () [Corola-publishinghouse/Imaginative/834_a_1866]
-
literele cu degetele, ștergea praful și ceara de pe mormintele din pronaos ca să pătrundă înțelesul slovelor, cerea, prin satele îndepărtate de la bătrânii care-i descuiau ușa, pomelnicele ctitorilor uitați, le copia frumos pe primele pagini ale liturghierului și încerca să-i memoreze după reguli mnemotehnice stabilite pentru sine, ca să le poată recita numele într-o continuă litanie. A ajuns la Mitropolia din Târgoviște tocmai când bătea clopotul în Turnul Chindiei, nu a avut nimic de comentat când i s-a spus că
Ultimul Constantin by Ileana Toma () [Corola-publishinghouse/Imaginative/834_a_1866]
-
Istoria devine astfel "memoria umanității" salvând de la uitare pe acei oameni care au contribuit la progres, căutând pe agentul faptelor istorice și evaluându-i activitatea În funcție de timpul său. Sentimentele nu se pot Învăța, ele nu se repetă spre a fi memorate și reproduse. Sentimentele se trăiesc. Se trăiesc prin ceea ce reușim noi. Învățătorii să realizăm prin lecțiile cu conținut istoric. Prin cuvinte vii, plastice, Încărcate de tonalități emoționale dialogul purtat cu elevii trebuie să provoace trăiri afective puternice care dispun de
INTERDISCIPLINARITAEA ÎN PREDAREA ISTORIEI ROMÂNILOR LA CLASELE I – IV by Ana Maria PINZARU () [Corola-publishinghouse/Science/1233_a_2313]
-
a proceselor sociale prin surprinderea relațiilor fundamentale de-a lungul timpului. Privită din această perspectivă, istoria ca disciplină de Învățământ promovează spiritul activ interdisciplinar prin dezvoltarea la elevi a disponibilităților de ; intui, de a gândi și imagina creativ, de a memora logic, de a visa nestăvilit. FILATELIA CORELATIV INTERDISCIPLINAR Filatelia reprezintă o punte de legătură umană și umanistă prin mobilitățile umane și valorile pe care le facilitează. Prin ceea ce sugerează, filatelia exprimă valorile estetice, etice, morale, convingerea că poate fi În
INTERDISCIPLINARITAEA ÎN PREDAREA ISTORIEI ROMÂNILOR LA CLASELE I – IV by Ana Maria PINZARU () [Corola-publishinghouse/Science/1233_a_2313]
-
Prin mijlocirea elementului istoric se deschid noi porți spre Înțelegerea unor fapte, atitudini, trăiri intense. Ultima parte a lecției, În care sunt evidențiate virtuți ale poporului nostru, puterea lui de a face din iubirea de patrie o religie a fost memorată de elevi și folosită ori de câte ori momentul o impunea "Într-o țară așa frumoasă, c-un trecut așa de glorios, cum să nu fie o adevărată religie iubirea de patrie?..." proverbul folosit la lecție vine să constate, Încă o dată, dacă mai
INTERDISCIPLINARITAEA ÎN PREDAREA ISTORIEI ROMÂNILOR LA CLASELE I – IV by Ana Maria PINZARU () [Corola-publishinghouse/Science/1233_a_2313]
-
facă fiecare Învățător care-și iubește copiii cu care lucrează. Acest lucru ne cere să fim deschiși la toate schimbările, să fim căutători permanenți, să-i Încurajăm pe elevii noștri să descopere noțiunile cu propriile lor puteri, nu să le memoreze. Un Învățător modern trebuie să se adapteze permanent, să fie ca un elev mai mare care Învață pentru a Învăța pe alții. În viziune mea el trebuie: să lase pe fiecare elev să-și exprime punctul de vedere și să-1
INTERDISCIPLINARITAEA ÎN PREDAREA ISTORIEI ROMÂNILOR LA CLASELE I – IV by Ana Maria PINZARU () [Corola-publishinghouse/Science/1233_a_2313]
-
Cunoașterea mediului clasa I. Prezentăm o lecție de recapitulare din perspectivă interdisciplinară. O lecție de recapitulare din perspectivă interdisciplinară se poate realiza destul de ușor, având în vedere că au fost folosite destule materiale la toate ariile curriculare și s-au memorat multe versuri și ghicitori, s-au cântat și s-au audiat multe cântece. Am încercat să realizăm și noi o astfel de lecție cu tema „ Vremea”, folosindu-ne de următoarele arii curriculare: Matematică și Științe, Limbă și comunicare, Arte și
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
baza acestor ilustrații se vor purta discuții cu fiecare grupă despre elementele specifice fiecărui anotimp (care sunt lunile anotimpului, schimbările care au loc în natură, fenomene ale naturii specifice anotimpului, viața plantelor și animalelor, activitățile oamenilor). Se vor recita versuri memorate la orele de Limba română despre ploaie, fulger, tunet, vânt, zăpadă etc. Dacă la Științe recapitularea cunoștințelor se va face pe grupe, cunoștințele de la celelalte arii curriculare se vor include frontal, fiind antrenată întreaga clasă. Ca resurse se vor folosi
Interdisciplinaritatea - Necesitate obiectivă a învăţământului primar by Rodica Ardeleanu () [Corola-publishinghouse/Science/1234_a_1897]
-
a întrebat Șeful dacă am prevăzut sesizoare pe rețelele de drenaj. Vezi că s-a apucat să verifice“. „Eu am uitat, proiectul meu este deja gata“, mărturisi inginera. „Nu cumva să afle. Să nu mă vinzi, plătesc !“ Cât de exact memora Lucian toate cuvintele, deși păruse atât de cufundat în tratatul despre terenurile macroporice. — Mi-ai spus de multe ori că nu știi să eviți echivocul, nici nu-l sesizezi, atâta timp cât relațiile rămân pur camaraderești. Am auzit întâmplător și gluma gen
Cartea fiului by Norman Manea () [Corola-publishinghouse/Imaginative/597_a_1348]
-
de la care nu-i permis nimăruia să se abată: nu vei da copilului să opereze decât cu lucruri pe care le-au înțeles pe deplin. Pe deplin, fără umbră de îndoială, fără umbră de nesiguranță. L-a științele ce se memorează (respective la partea lor, care se memorează), cartea-i tot, pedagogul nimic. La științele (respective la părțile lor) care cer dezvoltarea judecății copilului cartea trebuie alungată din școală ca un ce periculos, căci pedagogul e-aicea tot. Apoi mai trec
Opere 15 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295593_a_296922]
-
se abată: nu vei da copilului să opereze decât cu lucruri pe care le-au înțeles pe deplin. Pe deplin, fără umbră de îndoială, fără umbră de nesiguranță. L-a științele ce se memorează (respective la partea lor, care se memorează), cartea-i tot, pedagogul nimic. La științele (respective la părțile lor) care cer dezvoltarea judecății copilului cartea trebuie alungată din școală ca un ce periculos, căci pedagogul e-aicea tot. Apoi mai trec în clase superioare și copii nepreparați bine
Opere 15 by Mihai Eminescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295593_a_296922]
-
și ieșeau pe amândouă! Parcă se afla la lecțiile de EPO din armată sau la cursurile de filozofie din facultate, pe care le uita imediat ce nu mai avea nevoie de ele. Îi era mult mai ușor să înțeleagă și să memoreze cifre, formule, teoreme, traseele încurcate ale instrumentelor de desen tehnic sau aplicațiile naturale și logice ale matematicii, care i se strecurau în minte imediat, decât să priceapă obscurele învățăminte, pe care tot încerca Rebegilă să i le bage în cap
Adev?rul dintre noi by Aurel-Avram St?nescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/83164_a_84489]
-
printre materiile considerate de el ușoare. Sau bunul, calmul și înțeleptul profesor Lazarovici, care fără să le pretindă prea mult elevilor, îi învăța percepte, proverbe, cugetări latine simple, dar atât de adevărate și vrednic de urmat. El și colegii le memorau imediat, iar pe unele le mai știu și astăzi. Colega lui, Gabriela, care beneficia de ajutorul tatălui, pasionat de latină, trebuia să învețe obligatoriu la această disciplină. Ca la orice materie impusă, ea nu manifesta o atracție deosebită însă vrând
Adev?rul dintre noi by Aurel-Avram St?nescu () [Corola-publishinghouse/Imaginative/83164_a_84489]
-
cele pe pielea unor enorme populații terorizate au dominat până de curând Europa, și ecourile lor nu s-au stins încă. Până nu ne asumăm această față a marelui nostru continent spiritual, nu avem dreptul să-i (re)vedem, (re)memorăm, (re)construim splendoarea și măreția. Și chiar înțelegînd că avem în noi, ca europeni, responsabilitatea pentru atrocitățile secolului trecut și datoria de a nu le uita și a nu le repeta, încă nu sîntem deplin îndreptățiți să ne celebrăm europenismul
Pururi tânăr, înfășurat în pixeli by Mircea Cărtărescu [Corola-publishinghouse/Imaginative/295573_a_296902]
-
vândut pontul: un drum de douăzeci de minute cu tramvaiul din centrul orașului, până unde localnicii Își fac cumpărăturile, iar localnicii știu Întotdeauna unde găsești marfă ieftină și bună. Ochesc Încă o futabilă mică dai prea brunetă, totuși demnă de memorat În fișierul-de-futai pentru mâine. O ștoarfă masivă Îmi arată degetul În timp ce stă pe scaunul ei Îmbărcată cu o lenjerie intimă oribilă, dar apoi, brusc, câteva uși mai Încolo, un căcănar grăsan și slinos e evacuat În stradă, iar În spatele lui
[Corola-publishinghouse/Imaginative/2026_a_3351]
-
sunt transmise fibrelor musculare, determinând contracția acestora; practic, mișcarea, percepută cu ochiul liber, este rezultatul glisării filamentelor de actină printre cele de miozină. Repetarea unui act motor conduce la apariția unor engrame sau secvențe ale actului motor. Acestea vor fi memorate și refolosite la comanda corticală. Mișcările unui adult pot fi recompuse în grupaje sau scheme de mișcare. Aceste scheme se repetă și devin treptat precise și automatizate. Acțiunea motrică este un ansamblu de acte motrice astfel structurate încât realizează un
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
logică a însușirii diferitelor deprinderi motrice. 3.3. Cunoștințele de specialitate Procesul învățării este foarte complex, nu constă numai în însușirea unui volum de cunoștințe noi, are rol deosebit de important în formarea lui. Învățarea folosește activ capacitatea subiectului de a memora, dar nu se rezumă la atât. Învățarea se mai bazează pe observație, atenție, gândire și chiar imaginație. Instruirea la educația fizică prezintă unele particularități importante. Astfel, în cadrul activităților domeniului nostru, individul dobândește cunoștințe, deprinderi și priceperi motrice, precum și o capacitate
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
automatizate. Intr-o schemă de mișcare intră în acțiune anumite grupe musculare. Pentru realizarea coordonării schemei de mișcare se utilizează învățarea din greșeli, pornind de la “încercări și erori”, pe care individul le corectează prin repetări. Schema de mișcare va fi memorată sub formă de engrame, ce reprezintă secvențe ale unui program motor, memorizate și reutilizate la solicitarea corticală (Sbenghe, 1987). Cu cât engramele sunt mai bine fixate, cu atât activitățile musculare capătă viteză de execuție, intensitate și complexitate. Mișcarea voluntară este
FUNDAMENTELE TEORETICE ALE EDUCAȚIEI FIZICE ȘI SPORTULUI by Adrian Cojocariu () [Corola-publishinghouse/Science/1271_a_2363]
-
ideal visat de un profesor de retorică de la Univer sitatea din Bologna: Boncompagno da Signa (cunoscut și sub numele latinizat Boncompagnus). În a sa Rheto rica nouissima (1235), un text fundamental pentru studioșii retoricii, În capitolul dedicat importanței de a memora, Boncompagno schițează un loc construit anume pentru exercitarea memoriei, așadar pentru studiu. Boncompagno nu a văzut niciodată realizată această școală a sa, dar din rîndurile scrise de el răsar cîteva detalii ale școlilor ce ne sînt familiare. „Un edificiu scolastic
Papirus, pergament, hartie. Începuturile cărţii by Ioana Costa () [Corola-publishinghouse/Science/1348_a_2731]
-
copilul elaborează o înțelegere fundamentală a caracteristicilor spațiale și temporale ale lumii fizice” (Gerhordt, 1972). Trecerea dintr-un mediu într-altul implică o înțelegere a informațiilor senzoriale. Posibilitatea copilului de a sesiza componentele mediului său înconjurător și de a le memora, reprezintă de fapt, echilibrul sistemului energetic. În funcție de dualitatea impulsivitate - control, la începutul grădiniței este posibil să distingem 3 tipuri de comportament în timpul jocurilor în aer liber: a) cei care participă puțin, se exclud bucuroși și iau puține inițiative. Ei sunt
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
este inevitabilă; Schneider și colegii au studiat aceste procese utilizând o varietate de sarcini de „examinare" a memoriei. Un exemplu a provenit de la Schneider & Shiffrin (1977 Experimentul II) prezintă una, două sau patru litere (ex. J,D un „set de memorat”) urmate de una, două sau patru litere (ex. B,K,M,J). Dacă oricare din literele din setul de memorat era prezentă în înșiruirea de litere subiectul trebuia să răspundă cât de rapid posibil prin apăsarea unui buton inscripționat cu
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
o literă anume din înșiruire era fie întotdeauna, fie niciodată o țintă, conducând la un răspuns consistent când aceasta apărea. Fig. 2 arată rezultatele de la testele ce necesitau răspunsul " DA" după o practicare considerabilă; pentru un test cu set de memorat de mărimea patru (4 litere). Condițiile variat plănuite arată efectul puternic pe care mărimea înșiruirii o are asupra timpului de reacție, acesta crescând cu aproximativ 77 m/sec. pentru fiecare item din înșiruire. Pe de altă acest efect era virtual
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
să fie ușor de înțeles de executanți și trebuie acompaniate de o interpretare expertă. Aceste ajutoare vizuale trebuie prezentate pe cât posibil între procese sau cel târziu, imediat după procesul de execuție. Demonstrațiile pe viu trebuie înțelese cu ușurință, organizate și memorate de cei care le privesc; primitorii trebuie să fie capabili să se identifice cu demonstrantul, receptând asemănările de nivel, sex sau vârstă cu demonstrantul. Instruirea verbală Poate cel mai important element într-o instruire corectă este cunoașterea tuturor parametrilor acelui
Învăţare motrică și sociomotrică by Radu Ababei () [Corola-publishinghouse/Science/1290_a_1899]
-
În evoluția copilului, prin înaintarea în vârstă, are loc în paralel cu creșterea fizică o creștere a capacității intelectuale. Astfel, fiecărei vârste cronologice îi corespunde o altă capacitate de a gândi, de a fi atent, de a pricepe, de a memora, de a înțelege, de a acționa. Să ne gândim la un pom fructifer... Copilul, ca și mugurele, este elementul de plecare, care va deveni altceva decât ceea ce este... Au fiecare, un anumit tip de evoluție, care se caracterizează prin stadii
ÎNSUŞIREA NORMELOR DE ORTOGRAFIE ŞI PUNCTUAŢIE by ALDESCU DIANA () [Corola-publishinghouse/Science/1303_a_1879]