3,733 matches
-
referiri la folosirea jocului didactic în captarea atenției elevilor, în înțelegerea și fixarea algoritmilor de calcul. Apeciem jocurile matematice în care sunt prezentate șirul numerelor naturale, operațiile cu numere naturale și nu, în ultimul rând, jocurile: rebusurile numerice și literare, pătrate magice, tangram (originar din China antică). Merită atenție și cele 17 probleme prezentate la „rezolvări istețe". Utilizarea jocurilor didactice în activitățile independente, în lecțiile concurs sunt activități didactice care merită cunoscute În concluzie, o lucrare bine elaborată care merită a
“Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar”. In: Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar by Oana ARGHIRE () [Corola-publishinghouse/Science/369_a_637]
-
știe să scrie și să citească); scrise: • cu sarcini individuale; • cu sarcină colectivă; • cu sarcini diferențiate pe grupe de interes; e. după modul de realizare a jocului; exerciții-joc pe bază de comenzi; exerciții-joc pe bază de fișe; probleme-joc; joc rebus; pătrate magice; jocul celor șapte tanuri (TANGRAM); joc de perspicacitate; probleme distractive; compunere de exerciții și probleme; f. după tipul de învățare; receptiv-reproductive (clasa I, perioada preabecedară); inteligibile; operaționale; creative. 1.2. Raportul dintre funcțiile învățămâtului primar și jocul didactic în
“Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar”. In: Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar by Oana ARGHIRE () [Corola-publishinghouse/Science/369_a_637]
-
geometrie plană, numere raționale: Formarea șirului numerelor naturale SCRIEM CIFRE ȘI-NVĂȚĂM REPEDE SĂ NUMĂRĂM OBIECTIVUL DIDACTIC: să scrie corect, în ordine crescătoare și descrescătoare, numerele naturale: UNEȘTE PUNCTELE ÎN ORDINE CRESCĂTOARE Șl NUMĂRĂ ÎN ORDINE DESCRESCĂTOARE! Numără, apoi colorează pătratul unde se află cifra corespunzătoare mulțimii! JOCURI VECHI ȘI TOTUȘI NOI REBUSUL Pe cine nu fascinează careul de cuvinte încrucișate? Cuprinzând cunoștințe din diverse domenii, rebusul constituie un mijloc de verificare și de îmbogățire a cunoștințelor, dar și un mijloc
“Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar”. In: Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar by Oana ARGHIRE () [Corola-publishinghouse/Science/369_a_637]
-
iepurași are fratele lui Costel? 5.Dar Costel? 6.Oana are în vază 5 garoafe albe și cu 3 mai puține roșii. Câte garoafe sunt în vază? FIGURI MAGICE În rândul jocurilor atractive se numără și așa numitele figuri magice. Pătratele magice sunt cele mai vechi și desăvârșite sume încrucișate. Ele au fost născocite de chinezi. De fapt, ce este un pătrat magic ? Privind desenul de mai jos observăm că numerele de la 1 la 9 au fost așezate în așa fel
“Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar”. In: Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar by Oana ARGHIRE () [Corola-publishinghouse/Science/369_a_637]
-
roșii. Câte garoafe sunt în vază? FIGURI MAGICE În rândul jocurilor atractive se numără și așa numitele figuri magice. Pătratele magice sunt cele mai vechi și desăvârșite sume încrucișate. Ele au fost născocite de chinezi. De fapt, ce este un pătrat magic ? Privind desenul de mai jos observăm că numerele de la 1 la 9 au fost așezate în așa fel, încât sumele numerelor din fiecare rând, fiecare coloană și fiecare din cele două diagonale sunt identice (proprietatea principală a pătratelor magice
“Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar”. In: Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar by Oana ARGHIRE () [Corola-publishinghouse/Science/369_a_637]
-
un pătrat magic ? Privind desenul de mai jos observăm că numerele de la 1 la 9 au fost așezate în așa fel, încât sumele numerelor din fiecare rând, fiecare coloană și fiecare din cele două diagonale sunt identice (proprietatea principală a pătratelor magice). 4 9 2 3 5 7 8 1 6 Pătratele magice au fost grupate în: perfecte (respectă șirul numerelor, suma pe rânduri, coloane și diagonale este identică); incomplete (când pierde una din însușiri - suma diagonalelor este diferită); netradiționale (pot
“Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar”. In: Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar by Oana ARGHIRE () [Corola-publishinghouse/Science/369_a_637]
-
de la 1 la 9 au fost așezate în așa fel, încât sumele numerelor din fiecare rând, fiecare coloană și fiecare din cele două diagonale sunt identice (proprietatea principală a pătratelor magice). 4 9 2 3 5 7 8 1 6 Pătratele magice au fost grupate în: perfecte (respectă șirul numerelor, suma pe rânduri, coloane și diagonale este identică); incomplete (când pierde una din însușiri - suma diagonalelor este diferită); netradiționale (pot fi completate cu orice numere). Compunerea pătratelor magice netradiționale poate fi
“Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar”. In: Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar by Oana ARGHIRE () [Corola-publishinghouse/Science/369_a_637]
-
7 8 1 6 Pătratele magice au fost grupate în: perfecte (respectă șirul numerelor, suma pe rânduri, coloane și diagonale este identică); incomplete (când pierde una din însușiri - suma diagonalelor este diferită); netradiționale (pot fi completate cu orice numere). Compunerea pătratelor magice netradiționale poate fi făcută și la clasele mici. Astfel de încercări se mai află în unele manuale. 3 3 3 3 1 Exemplu: Aranjați numerele 9, 16, 23, 30, 37, 44, 58, 65 în pătratul magic, ca suma numerelor
“Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar”. In: Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar by Oana ARGHIRE () [Corola-publishinghouse/Science/369_a_637]
-
cu orice numere). Compunerea pătratelor magice netradiționale poate fi făcută și la clasele mici. Astfel de încercări se mai află în unele manuale. 3 3 3 3 1 Exemplu: Aranjați numerele 9, 16, 23, 30, 37, 44, 58, 65 în pătratul magic, ca suma numerelor pe fiecare verticală, orizontală și diagonală să fie aceeași. Soluția problemei: 58 9 44 23 37 51 30 65 16 TANGRAM Tangramul își are originea în China antică, fiind la fel de „bătrân” ca șahul. Prima carte care
“Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar”. In: Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar by Oana ARGHIRE () [Corola-publishinghouse/Science/369_a_637]
-
așa fel, încât să dea o imagine. Jocul este plăcut și dezvoltă imaginația copiilor. Folosind figuri geometrice în diferite combinații, elevii pot obține imagini de diferite forme, esențială rămânând alcătuirea unor figuri geometrice (se folosește la predarea noțiunilor privitoare la pătrat, dreptunghi, triunghi, paralelogram, trapez) cărora le pot fi măsurate dimensiunile prin suprapunere. REZOLVĂRI ISTEȚE, PENTRU MINȚI ISTEȚE ! (probleme distractive și de perspicacitate) Preocuparea pentru a enunța și rezolva probleme cu caracter recreativ este foarte veche. Iată în conținuare câteva probleme
“Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar”. In: Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar by Oana ARGHIRE () [Corola-publishinghouse/Science/369_a_637]
-
de la est spre vest, suflă vântul, dar cu viteza de 50 km. la oră. În ce direcție va fi dus fumul trenului? Soluția Problemei 16 În nici o direcție. Trenul electric nu face fum. 17. Din 12 bețișoare sunt compuse 5 pătrate. Înlăturați 2 bețișoare astfel, încât să rămână numai două pătrate de dimensiuni diferite. Soluția problemei 17 18. Presupunem, că globul pământesc este cuprins pe ecuator de un cerc, care după lungime întrece ecuatorul cu 10 m. Admitem că tot cercul
“Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar”. In: Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar by Oana ARGHIRE () [Corola-publishinghouse/Science/369_a_637]
-
50 km. la oră. În ce direcție va fi dus fumul trenului? Soluția Problemei 16 În nici o direcție. Trenul electric nu face fum. 17. Din 12 bețișoare sunt compuse 5 pătrate. Înlăturați 2 bețișoare astfel, încât să rămână numai două pătrate de dimensiuni diferite. Soluția problemei 17 18. Presupunem, că globul pământesc este cuprins pe ecuator de un cerc, care după lungime întrece ecuatorul cu 10 m. Admitem că tot cercul este egal îndepărtat de suprafața pământului. Cât de mare va
“Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar”. In: Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar by Oana ARGHIRE () [Corola-publishinghouse/Science/369_a_637]
-
frecare asupra modului de oscilație a unui sistem mecanic I.4.1. Oscilații mecanice amortizate. Mișcarea aperiodica. Datorită interacțiunii cu mediul în care efectuează oscilații, particula pierde continuu energie prin radiație sau prin frecare. Cum energia oscilatorului este proporțională cu pătratul amplitudinii, înseamnă că amplitudinea scade cu timpul, adică oscilațiile se sting, se amortizează. În cazul unui mediu vâscos, în regim laminar de curgere, forța de rezistență (frecare) poate fi considerată proporțională cu viteza particulei (Stokes); în regim turbulent forța de
OSCILAȚII MECANICE by AURORA AGHEORGHIESEI () [Corola-publishinghouse/Science/344_a_618]
-
scade cu timpul, adică oscilațiile se sting, se amortizează. În cazul unui mediu vâscos, în regim laminar de curgere, forța de rezistență (frecare) poate fi considerată proporțională cu viteza particulei (Stokes); în regim turbulent forța de rezistență este proporțională cu pătratul vitezei; pentru frânarea datorită radiației electromagnetice forța de rezistență (de frânare) este proporțională cu derivata accelerației; în cazul frecării uscate solid-solid, forța de frecare este constantă în modul, schimbându-și doar semnul. Vom studia mai jos numai cazul forței de
OSCILAȚII MECANICE by AURORA AGHEORGHIESEI () [Corola-publishinghouse/Science/344_a_618]
-
atunci când: 0<∆φ<π, traiectoria este parcursă în sens invers acelor de ceasornic (elipsă stângă), iar când: π<∆φ<2π traiectoria este parcursă în sensul acelor de ceasornic (elipsă dreaptă). Când a1 = a2 elipsa devine un cerc, înscris într un pătrat de latură 2a, parcurs în sens invers acelor de ceasornic, dacă 0<∆φ<π (oscilație circulară stângă) si în sensul lor, dacă π<∆φ<2π (oscilație circulară dreaptă). In fig.16 au fost reprezentate cazurile prezentate mai înainte. Se vede
OSCILAȚII MECANICE by AURORA AGHEORGHIESEI () [Corola-publishinghouse/Science/344_a_618]
-
DATE PSIHOLOGICE SEMNIFICATIVE Identifică corect elementele schemei corporale atât la propria persoană cât și la alte persoane. Identifică corect zece culori (roșu, galben, albastru, verde, alb, negru, maro, roz, portocaliu, mov). Recunoaște și reușește să deseneze următoarele figuri geometrice: cerc, pătrat, dreptunghi, triunghi și romb. În ce privește lateralitatea, identifică corect părțile componente ale schemei corporale din partea dreaptă sau cele din partea stângă. Se descurcă mai bine cu orientarea dreapta-stânga. Lateralitatea este fixată pe dreapta. Stadiul dezvoltării intelectuale în care se încadrează copilul este
Logopedie : modele de programe logoterapeutice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/474_a_733]
-
exemple cu obiecte de culoare albastră din afara camerei. Săptămâna 26 aprilie-30 martie OBIECTIVE: să consolideze informațiile acumulate; să se familiarizeze cu culoarea alb; să deseneze în cartea de colorat respectând culorile model; să se familiarizeze cu o nouă formă geometrică: pătratul să sorteze piese lego după criteriul culoare. OBSERVAȚII: Similar culorii albastre se stabilește un reper și pentru culoarea alb (frigiderul este alb). Pentru pătrat se pornește de la percepția tactilă a formei geometrice, apoi se dau exemple din cameră care să
Logopedie : modele de programe logoterapeutice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/474_a_733]
-
deseneze în cartea de colorat respectând culorile model; să se familiarizeze cu o nouă formă geometrică: pătratul să sorteze piese lego după criteriul culoare. OBSERVAȚII: Similar culorii albastre se stabilește un reper și pentru culoarea alb (frigiderul este alb). Pentru pătrat se pornește de la percepția tactilă a formei geometrice, apoi se dau exemple din cameră care să aibă această formă, apoi se trece la reprezentarea grafică. Se descurcă mai greu la această operație. Stabilim caracteristicile pentru această formă și stabilim că
Logopedie : modele de programe logoterapeutice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/474_a_733]
-
noțiunilor acumulate. REZULTATE OBȚINUTE ÎN URMA PROGRAMULUI Copilul poate să identifice elementele schemei corporale la el și la alte persoane și să reprezinte grafic un copil. Cunoaște un număr de zece culori. Identifică și poate desena următoarele forme geometrice: cerc, triunghi, pătrat, dreptunghi și romb. Identifică părțile drepte și stângi ale schemei corporale, și se orientează relativ bine în ceea ce privește orientarea dreapta/stânga. Își formează și consolidează repere de orientare spațială și în mai mică măsură de orientare temporală. Toate aceste rezultate nu
Logopedie : modele de programe logoterapeutice : caiet de lucrări practice by Iolanda Tobolcea () [Corola-publishinghouse/Science/474_a_733]
-
al pieptului la bărbați, diametrele șoldurilor și coapsei la femei. O măsură (totuși, incompletă) a gradului de obezitate al corpului este “indexul masei corporale” (engl: “body mass index”, BMI) care se calculează ca raportul dintre greutate (măsurată în kilograme) și pătratul înălțimii (măsurată în metri) [6]. În majoritatea studiilor epidemiologice se arată că mortalitatea începe să crească de la un BMI mai mare decât 25 kg/m2. Creșterea mortalității tinde să fie modestă până când se atinge pragul de 30 kg/m2. Pentru
Aplicaţii ale statisticii matematice. In: Aplicaţii ale statisticii matematice by Elena Nechita () [Corola-publishinghouse/Science/323_a_639]
-
circumferințe de mai sus (cu cele mai mari T-valori). Acest model are o valoare ajustată de 97.1%. Un astfel de model pune în evidență legătura dintre modificările circumferințelor și modificările greutății. Un model mai complicat, folosind înălțimea și pătratul acestei sume de circumferințe, dă o ajustare de 97.4 %. Ridicarea la pătrat a acestor șapte circumferințe și modelarea greutății ca o combinație liniară a lor împreună cu înălțimea conduce la o valoare ajustată de 97.6%. Obiectivul inițial al studiului
Aplicaţii ale statisticii matematice. In: Aplicaţii ale statisticii matematice by Elena Nechita () [Corola-publishinghouse/Science/323_a_639]
-
o valoare ajustată de 97.1%. Un astfel de model pune în evidență legătura dintre modificările circumferințelor și modificările greutății. Un model mai complicat, folosind înălțimea și pătratul acestei sume de circumferințe, dă o ajustare de 97.4 %. Ridicarea la pătrat a acestor șapte circumferințe și modelarea greutății ca o combinație liniară a lor împreună cu înălțimea conduce la o valoare ajustată de 97.6%. Obiectivul inițial al studiului HP a fost să determine cât de bine poate fi prezisă greutatea din
Aplicaţii ale statisticii matematice. In: Aplicaţii ale statisticii matematice by Elena Nechita () [Corola-publishinghouse/Science/323_a_639]
-
găsi că ea este de fapt egală cu ϕ . Fracția continuă infinită este și ea egală cu ϕ Dreptunghiul de Aur (lungimile laturilor sale sunt în Raportul de Aur) este singurul dreptunghi cu proprietatea că decuparea din el a unui pătrat produce un dreptunghi similar. Seria de dreptunghiuri din ce în ce mai mici converge spre un punct niciodată atins, numit pentru a fi în concordanță cu proprietățile „divine” atribuite Secțiunii de Aur „Ochiul lui Dumnezeu”. În anul 1202, L. Fibonacci, în prima și cea
FASCINAŢIA „NUMĂRULUI DE AUR”. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Daniela - Mariana Tasie () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_922]
-
Simpson. Numerele lui Fibonacci, ca și limita care-i „aspiră” Secțiunea de Aur - au proprietăți cu adevărat uimitoare: 9 „Cvadraturi” de dreptunghiuri: Orice număr impar de dreptunghiuri cu laturi egale cu numere succesive ale lui Fibonacci intră exact într-un pătrat. 9 Unsprezece este Păcatul: În drama lui Schiller Piccolomini, astrologul Seni declară: „Unsprezece este Păcatul. Unsprezece încalcă cele Zece Porunci”. Suma oricăror zece numere consecutive ale lui Fibonacci este egală cu de 11 ori cel de-al șaptelea număr. 9
FASCINAŢIA „NUMĂRULUI DE AUR”. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Daniela - Mariana Tasie () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_922]
-
n numere ale lui Fibonacci este egală cu cel de-al (n+2)-lea număr minus 1. 9 Numerele pitagoreice ale lui Fibonacci: Pentru orice patru numere consecutive ale lui Fibonacci, produsul numerelor extreme, dublul produsului numerelor interioare și suma pătratelor numerelor exterioare formează un triplet pitagoreic. La mijlocul sec. XIX, J. Binet a redescoperit o formulă (care pare să fi fost cunoscută în sec. XVIII lui Euler și Moivre) ce ne permite să găsim valoarea oricărui număr al lui Fibonacci nF
FASCINAŢIA „NUMĂRULUI DE AUR”. In: SIMPOZIONUL NAŢIONAL „BRÂNCUŞI – SPIRIT ŞI CREAŢIE” ediţia a II-a by Daniela - Mariana Tasie () [Corola-publishinghouse/Science/569_a_922]