2,367 matches
-
atenția. Indiferenți la obiectivitate, simt nevoia de a Înfrumuseța realitatea (ajungând de la minciună la ficțiune poetică). Au un gust pronunțat bizar, oribil, macabru. Muncesc neregulat și numai ce le place. Au nevoie de excitații pentru a se smulge inactivității și plictiselii. Inconstanți În afecțiunile lor: repede seduși, repede consolați. Valoare dominantă: divertismentul. ● Flegmaticii oamenii obișnuințelor, respectă principiile, punctuali, obiectivi, demni de credință, ponderați, cu dispoziție afectivă egală. În general impasibili, răbdători, tenaci, lipsiți de orice afectare. Civismul lor e profund, religia
Medicina si psihologie cuantica by Valentin AMBĂRUŞ, Mariana FLORIA, () [Corola-publishinghouse/Science/1642_a_2904]
-
de a discerne între duhuri și despre viziuni și vise (26-40). Apoi vin capitolele despre ascultare (41), despre cumpătare și înfrânare (42-52), despre boli (53-54), despre necesitatea de renunțare la atracțiile lumii acesteia (55-57) și de a învinge akedía, adică plictiseala și dezgustul față de experiența spirituală (58), de a nu uita numele lui Dumnezeu și de a invoca numele lui Isus (59-61). Diadoh mai spune că monahii trebuie să se lase deposedați de propriile bunuri, renunțând la procese (63-64), și să
[Corola-publishinghouse/Science/2080_a_3405]
-
plăcere masochistă dar și a celui violent, precum și a martorilor la actul de violență. Indivizii care sînt violenți, singuri cu victimele lor, își tratează uneori actele drept o distracție, ca în cazul (descris de Arthur Miller) al inadaptatului: Nemișcat în plictiseala lui, tot mai nemișcat, mereu nemișcat, pînă cînd timp de cîteva minute se simte înviorat; face un tur pe la colțul străzii și simte impulsul de a-și risca pielea sau viața, apoi apucă o sticlă plină de benzină și o
by John Keane [Corola-publishinghouse/Science/1061_a_2569]
-
este lumea! Când războaiele bântuie cu furie, când ziua de mâine nu se știe dacă va mai fi văzută de toți cei care trăiesc astăzi, atunci prezicerile sunt plătite cu aur greu; când pacea și bunăstarea s-au reîntors, atunci plictiseala și lenea cer să fie însoțite de dansuri, petreceri și vrăjitorii. In toate împrejurările, omul i-a căutat pe astrologi, căci întotdeauna cunoașterea viitorului a fost cea mai aprigă dorință a lui. In acel timp, al măreților Ludovici ai Franței
Astrologia odinioara si azi by Constantin Arginteanu [Corola-publishinghouse/Science/295559_a_296888]
-
din A cincea elegie a fost conceput sub forma unui proces absurd, unde "inculpatul" nu înțelege acuzațiile și sentințele, din cauza limbajului. El nu înțelege nimic din înțelesurile secrete ale realului. La tribunalul "frunzelor, umbrelor, merelor, păsărilor", "inculpatul" acuzat de "ignoranță", "plictiseală", "nemișcare" așteaptă sentința. În timpul procesului, acesta face eforturi să înțeleagă motivele pentru care a fost condamnat. Sentințele "sunt parafate cu măruntaie de pasăre" sau sunt "scrise în limba sâmburilor". Acuzatul este convins că este învinuit pe nedrept, dar nu se
Dicţionar de scriitori canonici români by George Bădărău [Corola-publishinghouse/Science/1401_a_2643]
-
cunoașterea figurilor geometrice) prin joc didactic sau folosind elementul de joc didactic. Elementul de joc imprimă activității didactice un caracter mai viu, mai atrăgător, aduce o stare de bună dispoziție funcțională, de bucurie și destindere, care previne apariția monotoniei, a plictiselii, a oboselii. Mulți învățători folosesc puțin jocul didactic, considerându-1 o preocupare predominantă la preșcolari; alții consideră jocul o sursă de dezordine. Actualul curriculum este elaborat pentru a răspunde următoarelor exigențe: capacități superioare de gândire critică și divergentă, în măsură să
Metodologia organizării și desfășurării jocului didactic în lecția de matematică la ciclul primar by Oana ARGHIRE () [Corola-publishinghouse/Science/369_a_637]
-
cineva le-ar fi văzut ca puncte dramatice sînt prezentate rapid, în timp ce evenimente obișnuite de exemplu, situațiile care au loc în fiecare săptămînă sînt prezentate pe larg. Această răsturnare a ritmului tradițional este foarte potrivit pentru o fabulă care reflectă plictiseala, goliciunea existenței. Într-un grad mare, originalitatea operei lui Flaubert este determinată de această tehnică. Să spunem, așadar, că rezumatul este un instrument potrivit pentru a prezenta informația de fundal, sau pentru conectarea diverselor scene. Locul rezumatului într-o povestire
by MIEKE BAL [Corola-publishinghouse/Science/1018_a_2526]
-
de la mama sa. În prima sa perioadă de creație (1946-1956) a scris romane simbolice realiste, plasate în mediul clasei de jos, prezentînd deseori băieți tineri sau adolescenți. De avonden datează din această perioadă (1947). (Anti)eroul acestui roman își omoară plictiseala vieții de zi cu zi numărînd orele și observîndu-i cu atenție pe ceilalți, părinții și prietenii săi. Realitatea este prezentată ca o succesiune nesemnificativă de detalii fără legătură. Romanul prezintă zece zile din Crăciunul anului 1946. Nu se întîmplă nimic
by MIEKE BAL [Corola-publishinghouse/Science/1018_a_2526]
-
Herzberg și Hamlin, 1961; după Sachau, 2007): 1. Managerii care folosesc factorii igienici pentru a-și motiva angajații să nu se aștepte ca angajații să fie entuziasmați față de posturile lor plictisitoare. Reacția adultului normal, sănătos, la o muncă plictisitoare este plictiseala. 2. Managerii care folosesc factorii igienici pentru a-și motiva angajații ar fi bine să aibă buzunarele adânci. Deoarece nevoile de tip igienic se amplifică, angajații vor solicita o sumă din ce în ce mai mare de bani, beneficii, statut și altele, pentru a
by Carmen Buzea [Corola-publishinghouse/Science/1014_a_2522]
-
Europa”... Sau, cum ne spune Într-un articol, semnat Alex. Cernat: „E o eră de inteligență viteză de inteligență cu 60 de etaje ascensor”. De aici, ca o necesară punere de acord cu noua sensibilitate, apelul la „creația abstractă, corsar, plictiseala biciuită pînă la exasperare, cartea-fulger, cartea-miracol, cartea-afiș, cartea-hangar de avioane”. „Ritmul vremii” și ritmul cărții trebuie să comunice, așadar, pînă la identificare, - iar, Întrucît suntem sub zodie constructivistă, ce mai păstrează puternice note de vitalism futurist, expresia acestei relații e
[Corola-publishinghouse/Science/2021_a_3346]
-
debusolare și neputință, abulie și nevroză, între luciditatea îndoliată și surparea în irațional și depresie. Timoteo se trage din mantaua străinului camusian, dar și din substanța protagoniștilor cărților unui Italo Svevo sau Alberto Moravia, gata să comită acte extreme din plictiseală, greață, indiferență sau revoltă. Stilul naratorului Timoteo este chiar omul Timoteo, prizonier al problematizării propriilor obsesii, hrănindu-se din anticipări, închipuiri și dezmințiri succesive ca dintr-un delirant repertoriu de erori, frustrări și mustrări de conștiință. O conștiință a păcatului
Europa în cincizeci de romane by Geo Vasile [Corola-publishinghouse/Science/1435_a_2677]
-
să se autocompătimească, fără sentimentul damnării; le suportă privindu-le cumva din afară, considerându-le parcă elemente ale normalității. În Mâine va fi luni, de pildă, un tânăr scriitor se înapoiază de undeva, cu trenul, într-o duminică, ros de plictiseală și mai ales împuns de gândul că a doua zi va fi luni, pentru el cea mai cenușie zi a săptămânii. În compartiment, unde se află doar cu o jună, măcinată și ea de urât, se înfiripă o idilă, semnificativă
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/287896_a_289225]
-
destinderea , buna dispoziție și bucuria urmăresc obiective de pregătire intelectuală, morală, fizică, logica și perspicacitatea școlarului. Încorporate În activitatea didactică, problemele recreative imprimă acesteia un caracter mai atractiv, aduce varietate și o stare de curiozitate, ceea ce previne apariția monotoniei, a plictiselii ,a oboselii. Restabilind un echilibru În activitatea școlarilor acasă sau la școală, problemele recreative fortifică energiile intelectuale și fizice ale acestora, generând o motivație secundară , dar stimulatorie, constituind o prezență benefică În ritmul accentuat al muncii școlare. Problemele prezentate În
Probleme recreative pentru elevi, părinţi și cadre didactice by Aneta Alexuc () [Corola-publishinghouse/Science/91592_a_93566]
-
de munca, de școala, regenerarea capacitaților fizice prin activități de relaxare. Se obțin mai repede si la nivel calitativ superior prin odihna activă. Încercarea de a înlătura oboseala numai prin odihna inactiva duce la efecte opuse celor scontate, la apariția plictiselii, a unor stări psihice dezagreabile. Funcția de divertisment a timpului liber vizează crearea climatului optim de viata și se realizează prin activități distractive, dar care pot avea ca efect consumarea unei cantități mari de energie, timp și care alăturându-se
Activităţi Sportiv-recreative şi de timp liber: paintball, mountain bike şi escaladă. by Balint Gheorghe () [Corola-publishinghouse/Science/321_a_640]
-
din Iliada, din Odiseea și din Furtuna. Fie ca cele scrise în această carte să constituie un îndemn și o călăuză la citirea lor. Aș fi bucuros să știu că migala cu care am procedat nu va fi resimțită ca plictiseală. Thomas Mann îi previne din capul locului pe cei care au de gând să-i citească Muntele vrăjit: „Vom spune povestea în amănunt, exact și minuțios... fără a ne teme să ne expunem reproșului de a fi fost din cale-afară
Ahile sau Despre forma absolutã a prieteniei; Ariel sau Despre forma purã a libertãþii by Petru Creţia () [Corola-publishinghouse/Science/1373_a_2881]
-
utilizat în lecție fie ca mijloc de dobândire de cunoștințe, de consolidare și sistematizare, fie ca mijloc de evaluare a cunoștințelor. Integrarea jocului în lecție poate saibloc uneori spontan, putând fi folosit cu succes în captarea atenției elevilor și înlăturarea plictiselii, dezinteresului, oboselii. Herbart a apostrofat plictiseala și totodat a calificat-o „păcatul de moarte al predării”. Plăcerea funcționalce acționeazîn timpul jocului va crea o nouformde interes, de participare activa elevilor, superioaratenției realizat prin constrângere. Folosirea jocului didactic la obiectul științe
MĂRTURII DE LA CATEDRĂ by TASIA AXINTE () [Corola-publishinghouse/Science/1657_a_2968]
-
de dobândire de cunoștințe, de consolidare și sistematizare, fie ca mijloc de evaluare a cunoștințelor. Integrarea jocului în lecție poate saibloc uneori spontan, putând fi folosit cu succes în captarea atenției elevilor și înlăturarea plictiselii, dezinteresului, oboselii. Herbart a apostrofat plictiseala și totodat a calificat-o „păcatul de moarte al predării”. Plăcerea funcționalce acționeazîn timpul jocului va crea o nouformde interes, de participare activa elevilor, superioaratenției realizat prin constrângere. Folosirea jocului didactic la obiectul științe, face ca elevul sînvețe cu plăcere
MĂRTURII DE LA CATEDRĂ by TASIA AXINTE () [Corola-publishinghouse/Science/1657_a_2968]
-
pe liniile unui scenariu al extincției în care patetismul e imanent sugestivității” și, după o seamă de nuanțări hermeneutice, conchide că „poemele lui Virgil Mazilescu sunt o capcană: ele vorbesc despre disperare și spaimă, despre alienare și moarte cu afectată plictiseală și dezinteres, cu sarcasm și oboseală, într-o aparență familiară și colocvială. Cu asemenea șoșele și momele el își ademenește cititorul la marginea prăpastiei, lăsându-l acolo în pragul vertijului”. Toate aceste interpretări sunt validate, în proporții diferite, de textele
Dicționarul General al Literaturii Române () [Corola-publishinghouse/Science/288071_a_289400]
-
permanent feed-back. Calculatorul poate fi utilizat în timpul orei în orice etapă a lecției: pentru dirijarea învățării; obținerea performanței; asigurarea feedback-ului; intensificarea retenției; evaluarea cunoștințelor. Dar utilizarea calculatorului la întâmplare, fără un scop precis, la un moment nepotrivit, duce la plictiseală, monotonie, ineficiența învățării prin neparticiparea unor elevi la lecție, nerealizarea obiectivelor lecției, izolarea elevilor și chiar repulsie față de acest mijloc modern de predareînvățare. Folosirea în exces a calculatorului poate duce la pierderea abilităților practice, de calcul și de investigare a
Caleidoscop by Feldioara Bogza () [Corola-publishinghouse/Science/91786_a_93234]
-
fluturau urmele de sânge lăsate de Cain". Totul este distorsionat, mitologia nu face decât să distrugă, să supradimensioneze și mai mult imaginile, contururile. Acumularea de imagini e utilizată ca tehnică și-n După-amiază, tocmai pentru a construi un univers al plictiselii, în care viața e redusă la minimum. Notațiile sunt sumare, surprind banalul vieții, elementul pitoresc este și el prezentat ca unul care nu depășește limitele cotidianului, nimeni nu mai pare mirat, impresionat de tabloul prezentat. Imperfectul impune și de această
[Corola-publishinghouse/Science/84975_a_85760]
-
o remarcam și în alte cazuri (dată de insistența pe oboseală, pe căldură, ca-n După-amiază, sau de folosirea constantă a imperfectului pentru a surprinde o anumită încremenire în timp a imaginii) apare și aici, totul este cuprins de moleșeală, plictiseala este una dintre coordonatele lumii descrise. Tentația pozei, atitudinea sfidătoare este atribuită de astă dată sufletului, imagine boemă a propriului eu, "Stătea picior peste picior și fuma o țigară/ scuturând scrumul blazat de atâta monotonie,/ ultimele roșcove atârnau ca niște
[Corola-publishinghouse/Science/84975_a_85760]
-
s-a spus, închide textul simetric oferind ceea ce ar putea fi echivalat cu resemnarea, dar și cu schimbarea viziunii, există aici o interacțiune, dar e parodică și oarecum zeflemistă: "Eram noi doi: Eu și cu Mine,/ pe urmă de atâta plictiseală ne-am certat,/ apele erau calme și nimeni în parc/ în afară de roșcove, încât l-am scuipat". Marile probleme existențiale au dispărut, motivul conflictului interior este plictiseala, nimic nu mai presupune ieșire din banal pentru că omul s-a învățat, s-a
[Corola-publishinghouse/Science/84975_a_85760]
-
și oarecum zeflemistă: "Eram noi doi: Eu și cu Mine,/ pe urmă de atâta plictiseală ne-am certat,/ apele erau calme și nimeni în parc/ în afară de roșcove, încât l-am scuipat". Marile probleme existențiale au dispărut, motivul conflictului interior este plictiseala, nimic nu mai presupune ieșire din banal pentru că omul s-a învățat, s-a acomodat cu propria existență încât absolut nimic nu-l mai poate face să privească lumea dintr-o perspectivă nouă. Același plural cu care ne-au obișnuit
[Corola-publishinghouse/Science/84975_a_85760]
-
tocmai o încălcare a tabuurilor literare. Reușita textului constă chiar în faptul că nu e doar o încercare de respingere a clișeelor verbale/ literare, ci și o afirmare a unor mari obsesii într-un limbaj nou, "melcul tăcerii", "o muscă (plictiseala?) se plimbă pe tavan", plictisul este astfel reafirmat. Nota ironică e dată de sublinierea, de îngroșarea contururilor imaginilor, "Uite, melcul tăcerii înaintează...". Impresia de încremenire, de nemișcare, în timp și spațiu se realizează prin comentarii. De altfel, textul se constituie
[Corola-publishinghouse/Science/84975_a_85760]
-
Constant Tonegaru aproape de fiecare dată când se abordează una din temele considerate multă vreme serioase, așa se procedează cu spleenul, cu motivul dublului, în fond cu poezia de introspecție: "Eram noi doi: Eu și cu Mine,/ pe urmă de atâta plictiseală ne-am certat,/ apele erau calme și nimeni în parc/ afară de roșcove, încât l-am scuipat." (Noi doi). Un text precum Apele mari prezintă și el o lume ciudată, reflectând ca într-un fel de mise en abîme structura de
[Corola-publishinghouse/Science/84975_a_85760]